孤獨(dú)癥兒童問題行為

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童問題行為第一頁，共二十四頁，2022年，8月28日問題行為的表現(xiàn)問題行為產(chǎn)生的原因第二頁，共二十四頁，2022年，8月28日討論：您覺得孩子的問題行為有哪些？第三頁，共二十四頁，2022年，8月28日孤獨(dú)癥兒童主要的問題行為：自我刺激行為暴躁性行為抗拒性行為其他問題行為第四頁，共二十四頁，2022年，8月28日自我刺激行為特征：①手部或身體其他部位出現(xiàn)重復(fù)、刻板的動(dòng)作，如擺手、玩手指、拍手、用腳尖走路、無目的地跑來跑去。②用奇特的方式對(duì)待物品，如重復(fù)地觸摸、敲打、摩擦，或用嘴唇碰觸、用舌頭舔物品等。第五頁，共二十四頁，2022年，8月28日自我刺激行為分類視覺刺激行為聽覺刺激行為味覺刺激行為嗅覺刺激行為第六頁，共二十四頁，2022年，8月28日視覺刺激行為表現(xiàn)：頭部或眼睛的重復(fù)、固定動(dòng)作，如將手及某種物品反復(fù)在視覺范圍內(nèi)晃動(dòng)，旋轉(zhuǎn)自己的身體或盯住旋轉(zhuǎn)的物品看。第七頁，共二十四頁，2022年，8月28日聽覺刺激行為：重復(fù)固定地制造出某種聲音，如拍打物品、開關(guān)錄音機(jī)或電視機(jī)；玩弄自己的聲音，如重復(fù)無意義的語言、發(fā)出噪音、無端的笑、尖叫或喊叫等第八頁，共二十四頁，2022年，8月28日味覺刺激行為將不能吃的東西放在嘴里嚼，舔某些東西，如自己的衣服、手指或身體的某個(gè)部位，玩口水等。第九頁，共二十四頁，2022年，8月28日嗅覺刺激行為表現(xiàn)固執(zhí)的聞周圍的物體，聞手中的物品，聞身邊的人等。第十頁，共二十四頁，2022年，8月28日暴躁性行為特征制造麻煩,以吸引別人的注意。第十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日①常見行為表現(xiàn)：大聲喊叫、哭鬧、嗚咽、抽泣、跺腳，有的患兒也會(huì)讓自己突然摔倒在地。②攻擊性行為：用手、用腳或頭部攻擊周圍的人，罵人或說難聽的話，或用虐待無生命物體的方式發(fā)泄他的情緒，有時(shí)身體呈緊張狀態(tài)。③自我傷害行為：擊打自己、咬自己、踢自己、撞頭、撕扯自己、抓傷自己等直接或間接對(duì)自己身體造成傷害。第十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日抗拒性行為①拒絕做出與指令相符的事情，如拒絕完成有能力做的事，拒絕回答能回答的問題拒絕說出能夠說出的話等等②做出與指令完全相逆的事，如不去廁所，偏要當(dāng)眾撒尿等。有的孩子對(duì)稱贊和責(zé)備都無動(dòng)于衷，實(shí)際上是在察顏觀色，欣賞家人束手無策的表情。這是由于外界不適當(dāng)?shù)馁p罰刺激造成的負(fù)面效果。第十三頁，共二十四頁，2022年，8月28日其他問題行為如故作嘔吐行為、強(qiáng)迫性行為，廁所不適應(yīng)行為，吃飯不適應(yīng)行為等。第十四頁，共二十四頁，2022年，8月28日問題行為產(chǎn)生的原因孤獨(dú)癥兒童產(chǎn)生的問題行為，實(shí)際上是在用這種方式表達(dá)他們的愿望和感受。因此，在面對(duì)問題行為時(shí)，首先要有判斷和理解的能力，才談得上疏導(dǎo)和處理的方法。第十五頁，共二十四頁，2022年，8月28日國(guó)內(nèi)外專家根據(jù)孤獨(dú)癥兒童常見的問題行為及障礙特點(diǎn)，將問題行為功能歸納為四種情況：逃避/回避引起別人的注意自我滿足感覺強(qiáng)迫第十六頁，共二十四頁，2022年，8月28日逃避/回避孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)出某種行為，是為了回避一件他感到不愉快的或是感到困難的事情，或是為了從一個(gè)他感到不愉快或困難的環(huán)境中逃脫出去。第十七頁，共二十四頁，2022年，8月28日引起別人的注意由于缺乏溝通的能力和技巧，孤獨(dú)癥兒童會(huì)使用問題行為引起教師、家長(zhǎng)或其他人的注意。這種引起注意的行為包括：發(fā)脾氣、供給型和自傷性行為、怪異的詞語及自我刺激行為。第十八頁，共二十四頁，2022年，8月28日自我滿足自我滿足行為時(shí)孤獨(dú)癥兒童由于其內(nèi)在的需求而發(fā)生的一種自我強(qiáng)化，也帶有明顯的自我刺激特點(diǎn)。研究認(rèn)為，孤獨(dú)癥兒童的自我刺激分為兩種情況：一種是感覺不敏感兒童為了增加感官的刺激；另一種是感覺過度敏感兒童為了減少感官的刺激。第十九頁，共二十四頁，2022年，8月28日感覺強(qiáng)迫這類行為的出現(xiàn)往往是因?yàn)楣陋?dú)癥兒童感覺上存在異常，致使他不得不做出某些舉動(dòng)，其特點(diǎn)是固執(zhí)和有順序。第二十頁，共二十四頁，2022年，8月28日要想消減孤獨(dú)癥兒童的這些問題行為，首先要學(xué)會(huì)分辨各種不同的問題行為的原因和作用。第二十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日逃避/回避不給于任何反應(yīng)從容鎮(zhèn)靜，充滿信心繼續(xù)跟蹤手頭任務(wù)第二十二頁，共二十四頁，2022年，8