小學6年級美術課件（集錦12篇）

第90頁共90頁小學6年級美術課件〔集錦12篇〕篇1：小學美術課件小學美術課件一、教學目的：1.訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的才能。2.鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的才能。關于色彩的應用。教具：放大范圖假設干張。二年級美術教案教學過程，一組織教學。二，講授新課。1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想?？墒切∨笥阎绬?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的得意和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好保護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么?生：……3,作畫步驟:(1)先劃出小畫筆或小朋友的根本形。(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現出情節(jié)。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完本錢課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。四，進展小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出缺乏之處。[小學美術課件]篇2：小學美術課件小學美術湘教版課件教學目的：1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進展裝飾，初步理解裝飾的概念。2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進展裝飾的表現方法。3、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美才能和協(xié)作精神。教學重點：通過欣賞，欣賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。教學難點：指導學生添加上美麗的花紋。教學準備：教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙學具：教材、課堂練習、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等教學過程：一、謎語導入新課1、猜謎語：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。2、學生說出答案“魚”，老師出示一條美麗的魚。3、出題：穿花衣的熱帶魚4、解釋“熱帶魚”并引導學生考慮：為什么說是穿花衣的.熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。二、欣賞教學，感受魚的特征及美態(tài)1、放錄像，熱帶魚的欣賞指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？通過提問，點出熱帶魚的美感特征〔外形美，花紋美，色彩美〕并回應引入的問題。三、學習裝飾熱帶魚1、老師講授與示范制作的過程。1〕折出〔畫，撕，剪〕熱帶魚的外形鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。2〕示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚四、學生作業(yè)，老師巡視指導作業(yè)要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。五、情景教學，師生共同創(chuàng)作畫面1、老師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界2、學生活動：1〕老師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。2〕再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。六、課堂總結師生共同談感受。篇3：小學美術課件第一課明與暗教學目的：1．理解物體在光照射下所產生的明與暗。2．培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點：引導觀察、分析^p和比擬物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教具準備：球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅教學過程：一、欣賞導入1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。二、探究新知1．研究明暗怎樣產生的。①把一張白紙放在燈光下觀察，它的外表上有沒有明暗變化？②把紙卷一下，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結：有了從明到暗的漸漸過渡。③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？總結：明和暗有了一條明顯的分界限，比照非常強烈。④把紙揉皺了，在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？總結：紙上出現了豐富的明暗變化。2.通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的.嗎？總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。三、觀察體會1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發(fā)現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？〔學生考慮、討論后答復〕總結：光照后，球體外表出現了明、暗半球。球體的明暗變化比擬復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即側面受光面〕，暗面〔即沒有受光的面〕，明暗交界限〔區(qū)清楚暗兩部的界限〕，反光〔側面環(huán)境光影響〕，投影〔物體擋住光產生〕。2．出示石膏幾何體觀察，找找看四、課堂小結這節(jié)課你發(fā)現了什么？這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的根本規(guī)律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。第2課教學目的：1．理解物體在光照射下所產生的明與暗。2．學慣用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。教學重點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現出物體的立體感。教具準備：球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。教學過程：一、演示繪畫同學們，怎么作素描畫呢？師用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系，并講解畫法。1．整體觀察分析^p。確立光方位，找出明暗交界限所在的位置。2．起稿。直線畫出圓柱的構造輪廓；標出明暗交界限、投影。3．鋪大色彩。鋪出暗面、投影的基調。〔注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛?！?．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面根本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界限向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。二、學生理論1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導2．注意把握以下問題：A、灰調過少或高光位置不對；B、明暗交界限不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。三、欣賞講評1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。四、課堂總結通過同學們動手作畫，談談你的感受。這節(jié)課我們運用物體明暗變化的根本規(guī)律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。第2課尋找美的蹤跡第1課時學習領域：造型.表現教學目的培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點多角度發(fā)現事物的美。教學過程：一：欣賞導入1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請你談談對三張照片的體會。小結：一朵花明朗明晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數量不同的方法可以表現出不同的美。板書課題。二：欣賞發(fā)現1、欣賞長城的遠觀和近看的圖片。請你談談對圖片的體會小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。角度不同、遠近不同可以表現出不同的美2、欣賞樹林、沙漠的照片，請你談談這些自然的風光中，隱藏著哪些美的蹤跡？小結：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和部分都可以表現出不同的美。3、請你用排比句的形式表達自己找到的美麗。開拓學生思維，從不同角度發(fā)現美的蹤跡。三：總結這節(jié)課你學到了什么？篇4：小學美術課件小學人教版美術課件教學方案一、教材分析^p〔一〕主要內容及教材重點、難點：主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底知識和根本技能內容為副線，主、副線親密關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授根底知識、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的開展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調興趣性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經歷，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的根底上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術開展方向?！捕辰虒W目的：從知識和才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和才能：通過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；理解根本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的才能，開展學生的空間知覺才能、形象記憶才能、形象記憶才能和創(chuàng)造才能。過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經歷；在美術活動過程中強調興趣性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與理論才能，形成根本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術理論活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；可以表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、學情分析^p通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經掌握了小學美術學習的根本方法，知道了課堂授課的根本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到純熟運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美才能和動手才能都有了一定的的進步，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)進步。三、教學主要措施合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，進步學生做小老師的興趣及自學程度，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的.小組進展合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進展評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進展研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進展合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進展研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維才能，進步用美術表達自己感受的才能和切近自己生活的設計、制作才能。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈敏性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的理論過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為詳細的成果的才能。轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、開展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析^p問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而開展綜合理論才能。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經歷；在美術活動過程中強調興趣性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與理論才能，形成根本的美術素養(yǎng)。四、教學進度表第一周《流動的顏色》第二周《染色游戲》第三周《裝飾自己的名字》第四周《彩泥世界歡樂多》第五周國慶節(jié)休息第六周《奇妙的機》第七周《對折剪紙》第八周《對印的圖形》第九周《蜻蜓飛飛》第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》第十二周《巧用瓶蓋》第十三周《回家的路》第十四周《做一道拿手“菜”》第十五周《我和馬兒在一起》第十六周《風來了》第十七周《會轉的玩具》第十八周《電腦美術》第十九周《指偶劇場》第十九周《豐富多彩的玩具》第一課流動的顏色教學目的：1、知道兩種顏色彩和后會產生第三種顏色。2、根據吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完好的作品。3、培養(yǎng)學生的想象才能和抽象思維才能。教學重、難點：1、讓學生在觀察兩種顏色互相浸透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學生動手才能和觀察才能。3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教學課時：2課時課前準備：老師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：〔第1課時〕一、導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相浸透。讓全班同學觀察兩種顏色互相浸透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。3、老師小結：兩種流動的顏色在互相混合、浸透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、提醒課題：流動的顏色二、課堂教學：1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、老師示范讓顏色互相混合、互相浸透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動嗎？〔要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試?！?、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩交融、浸透時的美妙變化。5、老師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。篇5：小學美術課件小學美術課件模板「推薦」教學目的1、引導孩子從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的才能，進步他們的審美才能。2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進展表現的才能，進步他們的創(chuàng)造性思維才能。3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動教學重點發(fā)現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。教學難點線的組織及變化教學過程一、導入新課，認識線的種類1、折線，反響心情，吸引孩子興趣。2、做找線游戲并揭題二、授新課——線的美感及表現力1、感受生活中的線2、看課件：自然物和人造物中的線3、線的情感性小組討論、記錄，答復。4、線的運用和表現〔1〕欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感〔2〕賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》〔3〕賞析線畫《緬甸仰光大金塔》〔4〕賞析李公麟白描人物畫三、課堂作業(yè)1、講述“我的.夢”〔語言描繪〕引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達才能較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以參加自己的想象。3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇合適自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。四、學生作畫五、作品評價，課外延伸作業(yè)布置用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。篇6：小學美術課件湘教版小學美術課件湘教版小學美術課件第一課春節(jié)到教學目的：1、知識目的：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。2、技能目的：描繪過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。3、情感目的：從不同方面理解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美妙生活的熱愛之情。教學重點：通過理解春節(jié)的歷史、文化、風俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美妙生活的喜歡之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對別人的美妙祝愿教學難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，考慮你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。生：小組討論過程。發(fā)表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?生：好。二、探究新知師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？【學生活動】學生根據老師所提出的問題進展分組討論。師：老師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農歷什么時候嗎？生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。師：那么除夕之夜呢？生：農歷12月30日?！惨簿褪切∧辍硯煟航裉炖蠋熯€給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？生：好。〔調動學生的情緒〕師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細?！蔡岢鲆蟆硯煟涸趧倓偟男赢嬂锬愣伎吹搅酥饕榻B出了春節(jié)的哪些活動？生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“?！弊帧⒛戤?、爆竹?！纠蠋熁顒印坷蠋煵シ耪n件〔出示課件里主要介紹的幾項活動工程〕。師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？生：花燈籠，吃團聚飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等?！纠蠋熁顒印坷蠋煵シ耪n件〔指出在課件中出示的畫面，讓學生更深化理解〕。師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？【學生活動】學生繪畫過程。三、展示學生作品四、總結評價:師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？生：我學會了過春節(jié)的時間。生：我學會了春節(jié)都有什么風俗。師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡擅長去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。第二課：變形的魅力教學目的1、學習人物變形畫的表現方法，理解生活中的事物變形現象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現手法。2、能擅長觀察與發(fā)現，提升觀察與思維的品質，發(fā)現想象與個性化創(chuàng)造的才能。3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點透過變形現象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程〔一〕課前延伸：溝通交流師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別快樂！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！師：好！如今，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方?！矌熥呦轮v臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……〕師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？不同的學生根據自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進展評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……師〔總結〕：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習才能，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的才能。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！〔二〕課堂探究1、猜圖激趣，觀察發(fā)現，導入新課〔1〕課件出示教材第一幅圖片〔蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片〕師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現？生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了?！?〕課件出示教材第二幅圖片〔玻璃幕墻里建筑物的變形圖〕師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現生活中處處存在著變形的現象。2、自主學習，觀察現象。課件出示：我考慮，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好似變大了?！瓕W生答復后，課件出示生活中常見的變形現象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進展創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力3、合作探究，感受變形帶來的興趣，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用的變形方法，進展創(chuàng)作嘗試。師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處漸漸地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。生答復的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內人物的大小及構圖和線條的使用。師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精講點撥，評價反響。師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點?！瓗煟簭倪@里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？生：抓住人物的主要特征進展夸大。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進展夸大?！餐瓿砂鍟?、穩(wěn)固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。師：如今我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。6、展示作業(yè)，多元評價。學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。7、老師小結，拓展延伸。第二課時教學目的：1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜歡的黑白畫2.理解黑白畫的構成方式。教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜歡的黑白畫教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學具：彩筆、油畫棒教學過程：一、感受黑白畫1．猜謎導入：〔謎底：螃蟹〕2.理解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。二、理解黑白畫1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。2.得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白第三課春天來了一、教學目的1.感受春天，理解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。3.進步學生對色彩的感受、識別和表現才能。二、教材分析^p春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的活力蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、理解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的才能和對色彩的感受、記憶和表現才能。本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型表現”逐步演變到“設計應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有著不同的側重點。老師在教學時要注意它們之間的聯絡與區(qū)別，做好互相間的承接。三、教學重難點。重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。四、課前準備〔學生〕常用的`繪畫工具材料〔老師〕各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等五、教學過程1.組織教學。檢查課前準備情況，安定學生情緒。2.揭題。提問：如今是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。3.引導考慮。〔1〕你喜歡春天嗎？為什么？〔2〕春天給大自然帶來了什么變化？〔天空、空氣、水、花草樹木……〕〔3〕你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生理解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。〔4〕你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。〔5〕展示老師課前搜集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。4.引導探究。〔1〕春天有哪些主要色彩？先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進展小組討論?！?〕展示不同季節(jié)的畫面，通過比照說出它們之間的色彩有什么不同?！?〕欣賞大師及同齡人的作品，分析^p作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。5.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天6.學生作業(yè)，老師巡視輔導。輔導要點：〔1〕色彩整體傾向；〔2〕表現方法。7.作業(yè)展示，評議小結?！?〕展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路?！?〕讓學生評議，老師小結。8.延伸部分?！?〕提問：你還能換種方法表現春天嗎？〔2〕請學生到大自然中欣賞春天美景。六、教學反思第四課我愛校園教學目的：◆學習線描淡彩畫的根本表現方法。◆培養(yǎng)學生的方位意識。◆進步學生取景構圖和運用線條與色彩進展寫生的才能◆培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重難點重點：培養(yǎng)學生的方位意識。難點：進步學生取景構圖和運用線條與色彩進展寫生的才能教學準備：各種圖片課件等教學過程：一、組織教學注意檢查學生學慣用品二、理解平面示意圖的根本知識1．老師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進展比賽，假如你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么方法快速找到該校的體育館呢?2．學生答復。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，理解平面示意圖的根本知識：一般由根本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。三、分組考察、討論，用根本形畫校園示意圖1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的根本形和位置。4．老師反響指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1．以建筑為例指導線描淡彩的根本畫法(1)用鋼筆在根本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業(yè)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開場畫五、欣賞學生作業(yè)進展學習評價1．展示學生作業(yè)，互相評價。2．學生自由交流課堂收獲。第二課時一、看相片，說故事1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。二、指導學生取景構圖1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進展了合理的取舍。2．學生比照欣賞，談自己的感受。3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，防止構圖的散與亂。三、學習線描、色彩的寫生要領和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色彩；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間比照關系等。四、教學評價與延伸1．展示作品。2．交流感想．互相評價。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。第五課蔬果的聯想教學目的：知識與技能：學習簡單的雕刻、塑造的根本方法。過程與方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察才能和奇妙、獨特的想像才能，開展創(chuàng)新意識和動手才能。情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛。教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的根本方法。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的根本方法。教學時數：1課時教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教學過程：一、情境演繹，激發(fā)興趣1．老師演示課件：“池塘里的小青蛙”。2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯想而帶來的奇妙世界。二、深化感知，巧妙聯想1.提出考慮：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?2．學生自由討論，老師傾聽、參與討論。3．交流討論結果，老師板書：聯想形體(圓鼓鼓)南瓜色彩(黃綠色)青蛙紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯想，然后集體交流一下想法。三、嘗試表現，探究方法1．老師指導一名學生根據聯想的形象在蔬果的根本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2．老師提示學生正確使用墊板和刀具，注意平安。3．要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步理解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。四、賞析作品，創(chuàng)造表現1．作品賞析。2．分組自由創(chuàng)作。五、教學評價與延伸1.自由欣賞，自由交流。2．集體評議最正確創(chuàng)意獎。3．老師拍攝作品。4．欣賞石玩作品。第六課花團錦簇教學目的：1、理解關于花藝的常識和風俗，并能運用于生活中去。2、掌握疊繞紙花的制作方法和根本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：1、純熟掌握疊繞紙花的制作方法和根本技能。2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。教學準備：圖片資料等教學活動一、創(chuàng)設情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的根本知識以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生答復后老師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．提醒課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片二、方法探究1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?2．學生翻閱教材，發(fā)現教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．搜集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現的問題。5．老師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，比照花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生比照分析^p花形的區(qū)別。(3)老師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物課件展示或板畫與實物結合展示課件或紙花實物展示三、創(chuàng)造表現1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析^p怎樣表現最適宜。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，考慮怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學生制作，老師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型四、展評交流1．老師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經歷。3．請學生保存制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。第二課時一、欣賞進步1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析^p、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片二、交流討論1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式?3．師生交流制作方案。板書或課件展示送花方案三、創(chuàng)造表現1．根據方案制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。四、欣賞評述1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。第七課剪紙故事一、教材分析^p：《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經組合粘貼在一起編成故事說一說。二、教學目的：理解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的根本方法和步驟，開展動手才能。三、教學重點：掌握剪、刻人物的根本方法和步驟。四、教學難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。五、學具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學過程：一、故事引入1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？2、老師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。〔貼畫〕3、今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”板書。4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？5、指名學生答復。6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。二、故事交流1、在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。三、老師示范剪刻步驟1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。2、剪出人物的細節(jié)，衣紋。3、組合粘貼。4、添加背景或道具。四、欣賞、剪紙故事作品1、老師貼剪紙作品讓學生欣賞。2、翻開課本16頁欣賞學生的作品。五、學生合作完成剪紙故事1、學生制作，老師巡視指導。2、作品展評。3、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲。4、小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現內容為人物，讓學生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式。表達生活中自己熟悉的事情。通過對剪紙這種獨特的形式學習來和民族藝術更為貼近。但在巡視教學中發(fā)現學生不敢動手剪，有的剪了人物的外形，不會剪人物的細節(jié)，學生平時對剪紙接觸少，動手才能差。第八課靜物一家教學目的：1、能認真觀察物體的外形構造，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內部構造線的大致關系，合理的畫立體形，3、能詳細細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形構造，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能詳細細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：一、新課講授1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，理解靜物的含義，呈現課題2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美妙光陰，這些物品就是靜物。4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?5.靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置考慮感悟)二、自主探究認知體會1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學生分析^p討論。3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、適宜的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進展組合擺放，老師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中考慮相關的主題名稱。三、作品賞析1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2.欣賞學生的作品。四、自主表現作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合表達主次關系，構圖合理、美觀。五、交流評價1.小組內交流：互相欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.老師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。六、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.第九課妙筆生花教學目的：1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步進步學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征3、使學生感受并初步理解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛。教學重、難點：掌握中國畫的技巧教學準備毛筆、墨水、圖片資料等教學過程：(一)、欣賞激趣1、欣賞卡通毛筆動畫2、考慮：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。4、板書課題(二)、嘗試感受1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆〔點與線的組合〕2、考慮：畫出來的畫有什么特點？3、小結：紙能浸透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比擬：1、欣賞范作。2、考慮：自己的作品與范作有什么不同。3、小結：范作：〔1〕線條有粗細、長短、濃淡的變化?！?〕點有大小、濃淡的變化?！?〕畫有虛實的變化。4、這種變化是怎樣表現出來的呢？(四)、新授1、老師示范四幅小作品，學生觀察，考慮這四幅小圖的區(qū)別在哪里？2、小結：①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。3、學生嘗試練筆。(五)、拓展思維1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。2、學生談設想3、請學生上來隨意創(chuàng)作。4、師生點評。(六)、學生創(chuàng)作(七)、交流賞析第十課中國龍教學課時：一課時一教學目的設計1、知識與技能：a、能表現龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。2、過程與方法a、在探究中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。b、在小組合作中用線條表現龍的動態(tài)與花紋。3、情感、態(tài)度、價值觀：a、樂意與同學合作完成。b、對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。二教學重點1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深沉的文化底蘊。1、能運用線條畫出較細致的花紋。三教學難點能表現詳細的龍的形態(tài)特征。四作業(yè)要求1、根本要求：小組合作繪畫圖案2、較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案3、個性探究：小組合作繪畫有整體美的龍圖案五教學活動設計一、導入新課1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、提醒課題中國龍*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探究吧！”*學習”中國龍”英語單詞——chinesedragon二、新授1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”〔龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫?！?、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？〔把許多動物身上的特點集合在一起?！?、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結論：〔結合圖片進展比照〕龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你理解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟〔農歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動〕四、學生作業(yè)1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！”2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、老師輔導1、鼓勵學生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完好，具有一定的形式美感。六、課內小結學生評價?！步Y合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進展評析，以表揚、鼓勵為主?！?、我認為哪一組最團結；2、我認為哪一組畫得最棒。第十一課有趣的線造型教學目的：體驗與發(fā)現:在線繞活動中，有趣的線繞畫發(fā)現有趣的線繞畫形象。理論與創(chuàng)造:體驗不同線條產生的藝術魅力有趣的線造型。欣賞與評論:介紹自己的有趣的線造型作品，有趣的線造型點評同伴的作品知識點：學習流暢的線條。技能要求：學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。教學重點：運用各種材質的繩線，繞成作品。教學難點：在一筆畫根底上展開聯想。教具準備：學具：各種繩線、膠水、油畫棒教具：有色卡線課時安排：一課時教學過程：一、感受與嘗試：1、欣賞課本提問：課本上的畫是用什么做的?有什么特點?2、出示課題：有趣的線造型3、老師拿一長線，演示線繞畫。①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進展想象。象什么?③老師小結，根據學生想象老師進展涂色、添畫。4、游戲以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。5、欣賞講評你們繞地的圖形像什么?引導學生進展想象。繞線時要有重疊、流暢。二、討論與制作1、提問：用什么方法固定線?2、小組討論：固定方法是什么？3、老師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。4、學生繞線練習選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。三、發(fā)散思維：1、想一想欣賞繞好的畫，想象一下象什么?2、添一添在繞好的畫上根據想象用水彩筆添色或添形象。四、欣賞講評1、自評：學生交流創(chuàng)作體會。2、互評：根據線條流暢，想象豐富的標準互相評價作品3、獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。板書設計：有趣的線造型第十二課色彩取樣教學目的：1．掌握利用自然色彩進展圖案設計的方法。2．進步色彩的運用才能，開展學生想象思維。教學設計：本課實際上是兩個教學環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。老師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進展移植作業(yè)。學生的圖案設計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比擬自由，因為色彩的移植要比擬嚴格地按照原顏色的比例搭配，學生作業(yè)時必須打破固有色的框框，不考慮物形根據顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調整安排。教材分析^p：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向學生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。教具準備：范作，水彩畫具。學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。教學過程：(一)猜謎導人。今天，先請同學們猜兩個謎語：1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。〔板書課題。〕1．色彩分析^p。請同學們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片一樣，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？學生答。老師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少?這些色彩給你什么樣的聯想?學生答復，老師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析^p。請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。(1)設計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為適宜的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。5．學生作業(yè)，老師巡回指導。(三)作業(yè)展評，小結。板書設計：第十二課色彩取樣作業(yè)步驟：(1)設計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為適宜的第十三課藏書票教學目的：w1、讓學生通過欣賞、交流，理解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。2、學慣用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手才能。教學重難點：1、掌握藏書票的根本特征。2、藏書票的印制過程。教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤教學過程：一、引導階段1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，理解藏書票的根本特征欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進展制作的？二、開展階段：1、講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上2、藏書票可以用以下幾種方法制作：〔1〕繪畫〔一次只能繪制一張，重復性小〕〔2〕用蠟筆拓印〔3〕制版印制〔一次制版印制的張數較多〕3、學生設計初稿，老師巡視指導三、學生作業(yè)，老師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的平安。四、作業(yè)展評第十四課風箏教學目的：1.初步理解風箏的起、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學慣用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手理論才能。3.通過搜集、理解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。難點：理解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。教具準備：有關風箏網站搜集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料搜集、制作材料準備。學生可能會出現的問題不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風箏的骨架。教學建議可以叫學生去買制作風箏的有關材料，然后叫學生進展組合拼裝。這樣就簡單的多了。課后反思由于材料的局限性，不可以把風箏制作的很美觀。教學過程本人教學思路教學活動學生活動教學過程1.導言〔單元概述〕?！?〕春天降臨，積雪漸漸融化，大地從沉睡中清醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，假如能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣快樂的事呀！〔2〕根據同學們的提議，我們將進展《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們搜集有關風箏的資料，進一步理解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等假設干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。2.任務?！?〕你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活潑，喜歡美術，你認為這次活動是你展現才能的時機，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的理論與鍛煉?！?〕請4人一組共同完成以下任務：理解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的搜集積累工作。3.過程?！?〕活動1〔課時1〕，有關風箏資料的搜集：①小組準備工作：a.將全班同學4人一組〔以居住地或同學自由組合，老師做好聯絡調配工作〕，分為假設干組，各組同學合作完成任務。b.各組選舉組長，根據自己的特長分配工作，做好準備工作。c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。②搜集信息資料：訪問網絡查找你認為需要的信息。或者在圖書館查閱相應的資料。假如你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息?；蜻M展風箏藝人訪談，市場上購置、搜集各種風箏實物。④整理、挑選、展示搜集的資料圖片、實物。a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。b.在教室里舉行搜集的各種風箏展。希望這些同學搜集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。〔2〕活動2〔課時2〕，制作風箏。活動建議：1.制訂小組制作方案和分工，設計怎樣的風箏款式圖樣？希望可以發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比擬結實。c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。假如還有什么問題，我們再共同討論解決。②繪制風箏。老師的建議：a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現！相信你們一定能行！b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網查詢資料?！?〕活動3〔課時3〕，放飛風箏。在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。老師的活動建議：①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。②假如幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現?、刍顒雍笥美L畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，假如你用其他的形式表現也可〔如攝影〕。④請同學自評和互評，評出放飛獎假設干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。〔4〕活動4〔課時4〕，個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——〔評價〕。①老師和各小組長進展討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。第十五課銀飾之美一、教學目的：1.培養(yǎng)學生對于金銀材質的認識。2.學習任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計才能，掌握銀飾品根本款式的表現技能，使學生獲取一定的設想思維才能，為進一步學習專業(yè)課奠定根底。二、重點：1、課程旨在培養(yǎng)學生設想思維的才能；2、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；3、在進步學生的銀飾品造型才能的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析^p方法，并進步與之相應的藝術表現技能；三、教學過程：1、使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。通過對金屬材料、各類寶石的理解，使學生可以用肉眼區(qū)別其類別，可以更好的掌握與銀搭配的才能。2.老師簡單地導入后，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去考慮完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了?！笨粗麄兣恐谧郎咸顚懳奈镔Y料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的濃重興趣。3.同學們回到了活動區(qū)，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非?；顫?。理解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開場自己動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組那么負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。篇7：小學美術課件教材思路：本課屬于“綜合、探究”領域的美術課。本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。課時：1~2課時教學目的：1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。3、學慣用幾種根本的顏色彩配許多顏色。重、難點：色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：老師：七彩自然的圖片假設干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。學生：搜集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。教學過程：——欣賞及交流：1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。〔如四季美景〕認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化裝——臉譜。4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多?！懻摷胺此?、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？〔大自然的光和色會玩魔術〕——展示及介紹：做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲〔幾種根本的顏色可以調處許許多多顏色來〕1、水彩筆、油畫棒涂色并進展變色練習。2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描繪。老師可將不同色彩形狀的花板演一些?！裁坊?，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等〕出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩?！〗Y與評價1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？〔設計的環(huán)節(jié)較多，可根據課時需要選擇性運用〕篇8：小學美術課件教學目的顯性目的應知：通過欣賞、比擬，初步理解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響?？梢园l(fā)現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。應會：可以搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用?？梢猿醪椒治鯺p建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學慣用繪畫或文字的方式將自己對建筑的理解與認識表達出來。隱性目的1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關注、認識和興趣。2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的理解與包容。重點欣賞北京故宮建筑風格，初步理解其中的文化內涵。比擬古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現時代開展與建筑材料變化的關系。難點認識和理解不同地域的.文化特點對建筑風格的影響。教學方法欣賞觀察法、比擬法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備課件、圖片、資料教學過程第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入新課1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?4.你記住了哪些印象最深化的建筑?5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。6.板書課題《凝固的音樂――建筑》學生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片。答復以下問題。三、講授新課(一)、中國古代建筑欣賞1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析^p。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。宏大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴莊嚴的感覺。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精巧異常。1.學生欣賞分析^p。(學生知道的要請學生答復。)C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意桔祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。2.分析^p小結故宮的建筑風格。3.你對故宮還有哪些理解，和同學交流討論。2.故宮為木構造建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。3.小組交流討論。(二)外國古代建筑欣賞1.出示泰姬陵(印度)、凡爾賽宮(法國)科隆大教堂(德國)的圖片學生欣賞。2.請學生比照中外古代建筑，說說它們不同在哪里?3.老師分析^p這幾種建筑的風格特點。A.泰姬陵(印度)：造型追求簡潔、準確的幾何圖形構成之美。B.科隆大教堂(德國)：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮(法國)：內部裝飾華美堂皇，是歐洲最宏大華美的宮殿建筑。4.比照乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。(造型、材質、感受)1.學生欣賞。2.學生分析^p。3.學生記錄。4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華美威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而豪華的氣氛。(三)中外古代建筑在造型材質上有什么不同?中國古代建筑以木構造為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美;外國古代建筑以大理石或磚石構造為主，造型豐富，靈敏多變。四、學生理論1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。2.學生交流本課的感受。3.老師參加討論。學生作業(yè)。交流感受。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、復習導入1.北京故宮的建筑風格：故宮為木構造建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華美威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而豪華的氣氛。3.中外古代建筑的不同造型材質：中國古代建筑以木構造為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美;外國古代建筑以大理石或磚石構造為主，造型豐富，靈敏多變。學生回憶，答復。三、講授新課1、欣賞著名現代建筑2、請學生說說對這些建筑的感受。3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。4、比照古今建筑在造型、材質方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現代建筑造型風格迥異、夸大，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現代化建筑材料為原料修建。5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂?6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學生分析^p：蓬皮杜藝術中心(法國)：造型龐大而乖僻，被視為高科技建筑里程碑。里昂國際機場(法國)：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈(中國)：融中國傳統(tǒng)建筑和現代潮流于一體。繼續(xù)完成作業(yè)。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。四、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：根據圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設計一座現代化建筑。2.老師巡回指導。3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲?2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎?搜集資料。板書設計凝固的音樂——建筑篇9：小學美術課件怎樣進展手抄報的設計與制作，大體上可以從這幾個方面來闡述：一、準備工作:1、材料的準備：俗話說，巧媳婦難為無米之炊。同樣，辦小報得要在之前有充分的準備，這包括：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、金水筆〔時尚的，顏色里帶有灑金粉的，效果特別棒，孩子們喜歡〕，直尺〔50CM左右〕、黑水筆〔中性的〕?！舱故緶蕚溆镁邎D片〕2、辦手抄報的第一要務就是組織稿件。手抄報的稿件一般是從報刊、雜志或書籍上得來的，也可以是由自己寫的。對這些材料需要進展選擇、加工、提煉從中選出最適宜的。選用材料時，應注意：〔1〕、要貼近同學的學習和生活實際。要根據不同時期、不同形勢來確定內容，既要有思想性，又要有知識性和興趣性?！?〕、要短小精悍。手抄報的篇幅小，不宜采用過長的文章。二、版面設計與美化過程：選擇好材料之后，手抄報的又一工作就是編排版面。版面的編排是有很多講究的，這里只簡單地介紹版面變化的兩個問題。1、體裁的變化。一個版面要有幾種體裁，這樣版面可以顯得比擬豐富。特別重要的是，要有文有圖，圖文并茂。一個版面上沒有插圖，黑壓壓的一片文字，就難單調。版面上假如能配合幾幅插圖，既可以增加版面的變化，還可以從圖片視覺形象中得到美的享受。2、標題的變化。標題是版面的眼睛，最引人注目。因此注意標題的變化對于創(chuàng)造版面的美有特別重要的意義。標題的變化包括以下幾個方面〔與正文內容比擬〕。⑴顏色的變化。⑵字號、字體的變化。⑶位置的變化。手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。1、版面設計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)。要設計好版面，須注意以下幾點：〔1〕明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭〔即報名〕。一般報頭應設計在最醒目的`位置〔通常在報的左上角處〕，報頭起著開門見山的作用，必須嚴密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要獲得有積極、安康、富有意義的名字?！踩缃z路花雨、苗苗園地等等〕〔2〕報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩?！?〕報頭設計還應注意：構圖要穩(wěn)定，畫面構造要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；其字要大，字體或行或楷或其他字體，或彩色或黑白篇10：小學美術免費課件小學美術免費課件一年級美術上冊《美麗的天空》教案教學內容：完成一幅美麗的天空的繪畫或手工作品。教學目的：1．嘗試用彩紙、剪刀、膠水、吹塑紙、水粉等材料和工具用多種方法表現美麗的天空。2．老師引導，學生通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。。3．學習剪貼畫和繪畫技法的同時，進步學生的合作精神和創(chuàng)新精神，使學生在學習中獲得情感的升華和對美術課的興趣—情感態(tài)度與價值觀。教學重點：剪貼或轉印等方法表現一幅美麗的天空。教學難點：作品的新穎和富于情趣。教學用具：視頻、PPT、音樂、水粉顏料、水粉紙、水粉筆、調色盒、白紙等。學生用具：各種手工材料。教學過程：一、導課1．看視頻聽歌曲《美麗的天空》設問：視頻里的動畫和歌曲都在表現同樣的一個內容，是什么？〔興趣導入〕生答：美麗的天空板書：天空師總：在生活中，我們的天空隨著日月星辰、白天晚上等自然現象的出現，天空也會變成非常神秘……同學們想知道天空是什么樣的嗎？跟老師一起來理解天空。二、授新課1．設問：天空是什么顏色的？〔讓學生初步感受并認識天空的顏色〕生答：……PPT出示幾組不同色彩的天空圖片〔感受天空的美麗〕師總:天空不止是一片蔚藍，天空也有絢麗的色彩……2．設問：你在天空都見到過哪些神奇的自然現象？〔學生理解常見自然現像〕生答：……PPT出示幾組自然現象的天空〔感受天空的美麗〕師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有日、月、星辰……3．設問：你在天空都見到過哪些東西？〔讓學生知道天空作為一種空間，它可以承載我們生活中的哪些東西，從而豐富天空的內涵〕生答：……PPT出示幾組生活中常見的天空〔感受天空的美麗〕師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有朵朵傘花、銀燕展翅……4．這些天空漂亮嗎，假如我們要給這些神奇的天空起一個名字，叫什么適宜？生答：漂亮的天空5.美麗的天空變幻莫測，我們畫家是怎樣表現美麗的天空的……PPT出示康定斯基的畫《天空》〔引導學生展開想象的翅膀，表現出夢想中的天空〕設問：他們都像些什么呢？生答：……PPT出示荷蘭畫家梵高的畫〔引導學生用不同的技法表現天空〕設問：請你觀察一下荷蘭畫家梵高是怎樣表現天空中美麗的云朵的？生答：……