新人教版必修三高中語文第4課蜀道難課件2新人教版必修3

蜀道難唐·李白蜀道難唐·李白

溫馨提示課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆釋放你的激情：大聲朗誦《蜀道難》課堂目標(biāo)：激情高效惜時高效全力以赴溫馨提示惜時高效全力以赴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體感知全詩的內(nèi)容，把握其意境，提高鑒賞古代詩歌的能力。2.熟讀成誦，仔細(xì)品味詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的意境美和聲韻美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。把握結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】詩歌內(nèi)容的鑒賞【學(xué)習(xí)方法】反復(fù)誦讀目標(biāo)引領(lǐng)方向，激情點(diǎn)燃課堂！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】李白（七0一——七六二），字太白，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省天水縣附近），先世干隋末流徒中亞，他就誕生在中亞的碎葉（今蘇聯(lián)托克馬克）。五歲時隨父親遷居綿州的彰明縣（今四川江油縣）清廉鄉(xiāng)。從李白自敘青年時代的闊綽生活看來，他的家庭可能原是一個富商。幼年時，他的父親對他進(jìn)行過傳統(tǒng)的文化教育，在青年時曾接近過戴天山的道士和縱橫家趙蕤，也受過儒家的影響，思想比較復(fù)雜。但總的說來，受縱橫家及道家的思想影響較深。這些思想支配著他的生活，使他沿著一條傳奇式的生活道路，度過了自己光彩而又坎坷的一生。

李白（七0一——七六二），字太白，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省二十五歲時“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游，南窮蒼梧，東涉溟海”（《上安州裴長史書》）。后來寓居安陸。以后的十年間，又北上太原，西入長安，東至魯郡，結(jié)識了不少名人，寫了不少詩文。據(jù)傳他初到長安時，賀知章一見，驚嘆為“謫仙人”，稱其詩可“泣鬼神”，因而謄滿京師。天寶元年（七四二），主要因玉真公主的薦舉，被召入京，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊的禮遇。不過翰林畢竟是個號稱“清秘”而不預(yù)實(shí)權(quán)的職位。老邁而昏聵的玄宗，不過利用李白的敏捷詩才，為他寫點(diǎn)行樂詞章，并不加以重用。在李白看來，這仍是和“倡優(yōu)同畜”，他一向所抱“輔弼天下”的愿望，當(dāng)然無法實(shí)現(xiàn)。他既不安于充當(dāng)侍臣，又受到同僚中的為人的讒毀，僅在宮廷里待了不到兩年，便被“賜金放還”。在這一時期里，由于接近了帝王權(quán)貴，觀察到宮廷生活的內(nèi)幕及上層片治集團(tuán)的荒淫腐朽，使李白對現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識。他的一些抨擊現(xiàn)實(shí)的詩篇，大都產(chǎn)生于這個時期。

二十五歲時“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游，南窮蒼梧，東涉溟海”（《上離長安以后，李白便長期過著漂泊流浪的生活，足跡遍及梁宋、齊魯、幽冀，并多次往返于東越、金陵、宣城。安史亂后，他本想隱居廬山，卻被永王璘邀請參加了幕府。至德二年（七五七），永王違背肅宗的命令東巡，被肅宗主敗。李白受牽連坐罪，長流夜郎，行至巫山遇赦得還。六十一歲時，李光粥東鎮(zhèn)臨淮，李白聞訊前往請纓殺敵，希望在垂暮之年，為挽救國家危亡盡力，因病中途返回，次年病死于當(dāng)涂縣令、唐代最有名的篆書家李陽冰處。

離長安以后，李白便長期過著漂泊流浪的生活，足跡遍及梁宋、齊魯唐代開國后的一百多年，由于統(tǒng)一安定，人民得以休養(yǎng)生息，生產(chǎn)力大有發(fā)展。統(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)，加強(qiáng)統(tǒng)治，也大力選拔人才，進(jìn)入官僚機(jī)構(gòu)。因而一般士大夫有進(jìn)身的途徑，這使他們對自己對社會都抱著積極樂觀的態(tài)度。和李白年輩相近的詩人如岑參、高適、杜甫、李頎等都在作品中表現(xiàn)了不同程度的蓬勃向上的精神。而在李白詩里，這種精神表露得更為昂揚(yáng)、充沛。他一生到處奔走，希望“申管晏之談，謀帝王之術(shù)”，一再表示“何時騰風(fēng)云，搏擊申所能”！并斷然相信“天生我才必有用”，這種積極、奮發(fā)的精神，起著激勵人們向上的作用。

唐代開國后的一百多年，由于統(tǒng)一安定，人民得以休養(yǎng)生息，生產(chǎn)力李白不僅始終如一地對政治關(guān)心，對當(dāng)時的政局也很敏感。他對開元、天寶年間掩蓋在繁榮外衣下的政治危機(jī)是有認(rèn)識的，并曾對玄宗的荒唐思想和乖謬措施，予以無情的批判。如《古風(fēng)》（“秦王掃六合”）是諷刺玄宗信神求仙，《遠(yuǎn)別離》是警告玄宗，奸臣擅權(quán)將為禍亂之階，《古風(fēng)》（“胡關(guān)饒風(fēng)沙”和“代馬不思越”），則是對玄宗的輕啟邊釁、虐害武臣的憤惋。至于外戚、宦宮、佞幸之臣的驕橫暴亂，李白更是十分痛恨。如《古風(fēng)》（“大車揚(yáng)風(fēng)塵”）等詩，直斥“中貴”和“斗雞省”，給他們以嚴(yán)厲的批判和揭露。特別在天寶后期，當(dāng)朝野驚傳安祿山的叛亂陰謀時，李白曾“且探虎穴向沙漠，鳴鞭走馬凌黃河”，深入幽燕，一窺虛實(shí)。然而，“欲獻(xiàn)濟(jì)時策，此心誰見明”！他在北上及回程的詩中，都曾沉痛地訴說自己的憂憤之情。安史亂后，他更是關(guān)懷國事，如說，“撫劍夜吟嘯，雄心日千里。誓欲斬鯨鯢，澄清洛陽水。”（《贈張相鎬》其二）又說：“中夜四五嘆，常為大國憂?！睂业奈Ｍ觯嗣竦臑?zāi)難，表示了深切的憂慮。

李白不僅始終如一地對政治關(guān)心，對當(dāng)時的政局也很敏感。他對開李白對泥古而不通今、虛偽而迂腐的儒者是十分厭惡的，曾寫詩嘲笑他們，諷刺他們，并明白表示，自己和這些儒生絕非同道；對漢以來奉以為正宗的儒家的禮教，極為輕蔑、鄙視；對孔孟思想帶給人們的精神束縛，給予有力的反擊。

李白熱愛祖國的大好河山，他曾以豪邁的情懷，奔放的詩句，贊頌我國

的壯麗河山。奔騰咆哮的黃河，崎嶇險阻的蜀道，落自九天的瀑布，無不給以汪洋恣肆的描繪，再現(xiàn)大自然的雄偉的形象。他曾憑借想象，描寫幻夢中的天姥山，展現(xiàn)了雄奇瑰麗的神仙世界，表現(xiàn)了他對自由、光明的渴望與追求。有時寫月，寫山，又極為幽靜安謐，表現(xiàn)了一種恬靜而富哲理的情思。這些詩為人們所傳誦所珍愛，不僅使山河生色，也使人們的精神得到了感染與熏陶。

李白對泥古而不通今、虛偽而迂腐的儒者是十分厭惡的，曾寫詩嘲笑自主學(xué)習(xí)答案：（用紅筆迅速修改）第一問：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。

自主學(xué)習(xí)答案：（用紅筆迅速修改）

自主學(xué)習(xí)（5分鐘左右）內(nèi)容：①激情誦讀課文，把握課文大意。②迅速瀏覽“合作探究”題目，以備討論。要求：①邊讀邊勾畫自己喜歡的語句并進(jìn)行點(diǎn)評。②進(jìn)一步完善自己合作探究題目的答案。目標(biāo)：激情投入，高效學(xué)習(xí)！

自主學(xué)習(xí)（5分鐘左右）

合作探究：8分鐘內(nèi)容：

1.導(dǎo)學(xué)案探究題目1---4要求：

1.小組成員先一對一解決疑難，提升自己。

2.在組長的帶領(lǐng)下完成跨層交流，實(shí)現(xiàn)智慧整合。目標(biāo)：參與積極，討論高效，爭取解決個人所有疑難！

讓生命的活力充分涌流！

合作探究：8分鐘高效展示展示內(nèi)容展示方式

展示小組探究1

書面

一組B1探究2

書面

三組B1探究3

書面

五組B1探究4

書面

七組B1展示要求：書寫認(rèn)真，展示條目，動作迅速。其他同學(xué)：討論結(jié)束后繼續(xù)思考相關(guān)問題，并關(guān)注展示內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評、質(zhì)疑、補(bǔ)充。高效展示展示內(nèi)容展示方式展示小組探究1書面一組B1精彩點(diǎn)評展示內(nèi)容展示方式

展示小組

點(diǎn)評探究1

書面

一組B1二組A2探究2

書面

三組B1四組A2探究3

書面

五組B1六組A2探究4

書面

七組B1八組A2點(diǎn)評要求：①先點(diǎn)評展示內(nèi)容，然后再作修改、補(bǔ)充。②語言簡潔，態(tài)度大方；突出重點(diǎn)，突出思路方法。其他同學(xué)：積極參與、用心傾聽，善于補(bǔ)充、質(zhì)疑，并養(yǎng)成用紅筆修改補(bǔ)充的習(xí)慣。精彩點(diǎn)評展示內(nèi)容展示方式展示小組點(diǎn)評探究1書面一整理反芻：

1、細(xì)讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻。

①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況，這是點(diǎn)面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。

整理反芻：整理反芻：2、詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？

“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。

整理反芻：3、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫的意圖。

這一段再現(xiàn)劍閣的險要景象，表明其易守難攻的特點(diǎn)。詩人這樣寫的意圖是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可久居蜀地。3、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫4、分析本詩的藝術(shù)特點(diǎn)。豐富的想象

奇特的比喻

夸張的筆法4、分析本詩的藝術(shù)特點(diǎn)?！笆竦乐y，難于上青天”一句貫穿全文。1、從歷史的角度極言蜀道之難。

①詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？不與秦塞通人煙鳥道地崩山摧壯士死②引用五丁開山的傳說有什么作用？點(diǎn)染神話色彩，引人入勝從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？“蜀道之難，難于上青天”一句貫穿全文。1、從歷史的角度極言蜀2、從山勢高危的角度寫蜀道之難。3、從行人的角度寫蜀道之難。

細(xì)讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？六龍回日（神話）群山擋日萬仞深淵，急浪回旋上下對舉虛實(shí)結(jié)合黃鶴不得過猿猱愁攀援反襯、夸張青泥嶺山路九曲，行旅艱難人行其上的艱難情狀和畏懼心理細(xì)節(jié)描寫2、從山勢高危的角度寫蜀道之難。細(xì)讀“上有六4、從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？

“悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月?！笔谷寺劼暿?，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。5、從風(fēng)光奇險的角度寫蜀道之難?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！笨滹椛椒逯撸^壁之險，渲染驚險的氣氛。4、從環(huán)境的角度烘托蜀道之難?！氨B號古木，子6、從現(xiàn)實(shí)的角度寫蜀道之難。劍閣一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開所守化為狼與豺殺人如麻

這一段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。

突出劍閣的險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂發(fā)生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，既寫猛獸，又影射政治兇煞，一語雙關(guān)。唐寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局，表明對國事的憂慮與關(guān)切。6、從現(xiàn)實(shí)的角度寫蜀道之難。劍閣一夫當(dāng)關(guān)黃鶴之飛尚不得過尚賢使能趙王使使視廉頗尚能飯否指出劃線字的意義和用法。尚且崇尚，尊重還危乎高哉危如累卵正襟危坐上屋騎危高危險正，端正屋脊2、危1、尚黃鶴之飛尚不得過指出劃線字的意義和用法。尚且危乎高哉高2、危去門十里以為界陽虎去齊走趙除殘去穢有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦距，距離離開除掉，去掉前往，到---去指出劃線字的意義和用法。3、去去門十里以為界距，距離指出劃線字的意義和用法。3、去1、猿猱欲度愁攀援2、使人聽此凋朱顏3、砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷4、側(cè)身西望長咨嗟為---發(fā)愁，為動用法使---凋謝，使動用法使---滾動，使動用法向西，名作狀指出劃線字的意義和用法。1、猿猱欲度愁攀援為---發(fā)愁，為動用法指出劃線字的意義和

重要實(shí)詞

危乎高哉（形容詞，譯為“高”）

不與秦塞通人煙（名詞，山川險要的地方）可以橫絕峨嵋?guī)p（動詞，可譯為“橫渡，橫穿”）上有六龍回日之高標(biāo)（動詞，譯為“迂回，繞道”）錦城雖云樂（云：動詞，說；樂：動詞，可譯為“享樂”）

重要虛詞

難于上青天（介詞，譯為“比”）開國何茫然（多么）黃鶴之飛尚不得過（尚且）

但見悲鳥號古木（只）嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉（為什么）重要實(shí)詞不與秦塞通人煙（名詞，山詞類活用

猿猱欲度愁攀援使人聽此凋朱顏砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷側(cè)身西望長咨嗟通假字

所守或匪親文言句式

蜀道之難，難于上青天（愁：為動用法，譯為“為……發(fā)愁”）（凋：使動用法，譯為“使……凋謝”）（轉(zhuǎn)：使動用法，譯為“使……滾動”）（西：名詞作狀語，譯為“向西”）

（匪：同“非”）（介詞結(jié)構(gòu)后置）詞類活用通假字文言句式（愁：為動用法，譯為“為……發(fā)愁當(dāng)堂鞏固（3分鐘左右）???要求：1.結(jié)合展示內(nèi)容二次鞏固落實(shí)（動腦）2.

積累典型知識（動手雙色筆）傾情理解，卓拔心靈，自信快樂！當(dāng)堂鞏固（3分鐘左右）???要求：蜀道難唐·李白蜀道難唐·李白

溫馨提示課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆釋放你的激情：大聲朗誦《蜀道難》課堂目標(biāo)：激情高效惜時高效全力以赴溫馨提示惜時高效全力以赴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體感知全詩的內(nèi)容，把握其意境，提高鑒賞古代詩歌的能力。2.熟讀成誦，仔細(xì)品味詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的意境美和聲韻美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。把握結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】詩歌內(nèi)容的鑒賞【學(xué)習(xí)方法】反復(fù)誦讀目標(biāo)引領(lǐng)方向，激情點(diǎn)燃課堂！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】李白（七0一——七六二），字太白，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省天水縣附近），先世干隋末流徒中亞，他就誕生在中亞的碎葉（今蘇聯(lián)托克馬克）。五歲時隨父親遷居綿州的彰明縣（今四川江油縣）清廉鄉(xiāng)。從李白自敘青年時代的闊綽生活看來，他的家庭可能原是一個富商。幼年時，他的父親對他進(jìn)行過傳統(tǒng)的文化教育，在青年時曾接近過戴天山的道士和縱橫家趙蕤，也受過儒家的影響，思想比較復(fù)雜。但總的說來，受縱橫家及道家的思想影響較深。這些思想支配著他的生活，使他沿著一條傳奇式的生活道路，度過了自己光彩而又坎坷的一生。

李白（七0一——七六二），字太白，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省二十五歲時“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游，南窮蒼梧，東涉溟?！保ā渡习仓菖衢L史書》）。后來寓居安陸。以后的十年間，又北上太原，西入長安，東至魯郡，結(jié)識了不少名人，寫了不少詩文。據(jù)傳他初到長安時，賀知章一見，驚嘆為“謫仙人”，稱其詩可“泣鬼神”，因而謄滿京師。天寶元年（七四二），主要因玉真公主的薦舉，被召入京，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊的禮遇。不過翰林畢竟是個號稱“清秘”而不預(yù)實(shí)權(quán)的職位。老邁而昏聵的玄宗，不過利用李白的敏捷詩才，為他寫點(diǎn)行樂詞章，并不加以重用。在李白看來，這仍是和“倡優(yōu)同畜”，他一向所抱“輔弼天下”的愿望，當(dāng)然無法實(shí)現(xiàn)。他既不安于充當(dāng)侍臣，又受到同僚中的為人的讒毀，僅在宮廷里待了不到兩年，便被“賜金放還”。在這一時期里，由于接近了帝王權(quán)貴，觀察到宮廷生活的內(nèi)幕及上層片治集團(tuán)的荒淫腐朽，使李白對現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識。他的一些抨擊現(xiàn)實(shí)的詩篇，大都產(chǎn)生于這個時期。

二十五歲時“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游，南窮蒼梧，東涉溟?！保ā渡想x長安以后，李白便長期過著漂泊流浪的生活，足跡遍及梁宋、齊魯、幽冀，并多次往返于東越、金陵、宣城。安史亂后，他本想隱居廬山，卻被永王璘邀請參加了幕府。至德二年（七五七），永王違背肅宗的命令東巡，被肅宗主敗。李白受牽連坐罪，長流夜郎，行至巫山遇赦得還。六十一歲時，李光粥東鎮(zhèn)臨淮，李白聞訊前往請纓殺敵，希望在垂暮之年，為挽救國家危亡盡力，因病中途返回，次年病死于當(dāng)涂縣令、唐代最有名的篆書家李陽冰處。

離長安以后，李白便長期過著漂泊流浪的生活，足跡遍及梁宋、齊魯唐代開國后的一百多年，由于統(tǒng)一安定，人民得以休養(yǎng)生息，生產(chǎn)力大有發(fā)展。統(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)，加強(qiáng)統(tǒng)治，也大力選拔人才，進(jìn)入官僚機(jī)構(gòu)。因而一般士大夫有進(jìn)身的途徑，這使他們對自己對社會都抱著積極樂觀的態(tài)度。和李白年輩相近的詩人如岑參、高適、杜甫、李頎等都在作品中表現(xiàn)了不同程度的蓬勃向上的精神。而在李白詩里，這種精神表露得更為昂揚(yáng)、充沛。他一生到處奔走，希望“申管晏之談，謀帝王之術(shù)”，一再表示“何時騰風(fēng)云，搏擊申所能”！并斷然相信“天生我才必有用”，這種積極、奮發(fā)的精神，起著激勵人們向上的作用。

唐代開國后的一百多年，由于統(tǒng)一安定，人民得以休養(yǎng)生息，生產(chǎn)力李白不僅始終如一地對政治關(guān)心，對當(dāng)時的政局也很敏感。他對開元、天寶年間掩蓋在繁榮外衣下的政治危機(jī)是有認(rèn)識的，并曾對玄宗的荒唐思想和乖謬措施，予以無情的批判。如《古風(fēng)》（“秦王掃六合”）是諷刺玄宗信神求仙，《遠(yuǎn)別離》是警告玄宗，奸臣擅權(quán)將為禍亂之階，《古風(fēng)》（“胡關(guān)饒風(fēng)沙”和“代馬不思越”），則是對玄宗的輕啟邊釁、虐害武臣的憤惋。至于外戚、宦宮、佞幸之臣的驕橫暴亂，李白更是十分痛恨。如《古風(fēng)》（“大車揚(yáng)風(fēng)塵”）等詩，直斥“中貴”和“斗雞省”，給他們以嚴(yán)厲的批判和揭露。特別在天寶后期，當(dāng)朝野驚傳安祿山的叛亂陰謀時，李白曾“且探虎穴向沙漠，鳴鞭走馬凌黃河”，深入幽燕，一窺虛實(shí)。然而，“欲獻(xiàn)濟(jì)時策，此心誰見明”！他在北上及回程的詩中，都曾沉痛地訴說自己的憂憤之情。安史亂后，他更是關(guān)懷國事，如說，“撫劍夜吟嘯，雄心日千里。誓欲斬鯨鯢，澄清洛陽水。”（《贈張相鎬》其二）又說：“中夜四五嘆，常為大國憂?！睂业奈Ｍ?，人民的災(zāi)難，表示了深切的憂慮。

李白不僅始終如一地對政治關(guān)心，對當(dāng)時的政局也很敏感。他對開李白對泥古而不通今、虛偽而迂腐的儒者是十分厭惡的，曾寫詩嘲笑他們，諷刺他們，并明白表示，自己和這些儒生絕非同道；對漢以來奉以為正宗的儒家的禮教，極為輕蔑、鄙視；對孔孟思想帶給人們的精神束縛，給予有力的反擊。

李白熱愛祖國的大好河山，他曾以豪邁的情懷，奔放的詩句，贊頌我國

的壯麗河山。奔騰咆哮的黃河，崎嶇險阻的蜀道，落自九天的瀑布，無不給以汪洋恣肆的描繪，再現(xiàn)大自然的雄偉的形象。他曾憑借想象，描寫幻夢中的天姥山，展現(xiàn)了雄奇瑰麗的神仙世界，表現(xiàn)了他對自由、光明的渴望與追求。有時寫月，寫山，又極為幽靜安謐，表現(xiàn)了一種恬靜而富哲理的情思。這些詩為人們所傳誦所珍愛，不僅使山河生色，也使人們的精神得到了感染與熏陶。

李白對泥古而不通今、虛偽而迂腐的儒者是十分厭惡的，曾寫詩嘲笑自主學(xué)習(xí)答案：（用紅筆迅速修改）第一問：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。

自主學(xué)習(xí)答案：（用紅筆迅速修改）

自主學(xué)習(xí)（5分鐘左右）內(nèi)容：①激情誦讀課文，把握課文大意。②迅速瀏覽“合作探究”題目，以備討論。要求：①邊讀邊勾畫自己喜歡的語句并進(jìn)行點(diǎn)評。②進(jìn)一步完善自己合作探究題目的答案。目標(biāo)：激情投入，高效學(xué)習(xí)！

自主學(xué)習(xí)（5分鐘左右）

合作探究：8分鐘內(nèi)容：

1.導(dǎo)學(xué)案探究題目1---4要求：

1.小組成員先一對一解決疑難，提升自己。

2.在組長的帶領(lǐng)下完成跨層交流，實(shí)現(xiàn)智慧整合。目標(biāo)：參與積極，討論高效，爭取解決個人所有疑難！

讓生命的活力充分涌流！

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五組B1探究4

書面

七組B1展示要求：書寫認(rèn)真，展示條目，動作迅速。其他同學(xué)：討論結(jié)束后繼續(xù)思考相關(guān)問題，并關(guān)注展示內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評、質(zhì)疑、補(bǔ)充。高效展示展示內(nèi)容展示方式展示小組探究1書面一組B1精彩點(diǎn)評展示內(nèi)容展示方式

展示小組

點(diǎn)評探究1

書面

一組B1二組A2探究2

書面

三組B1四組A2探究3

書面

五組B1六組A2探究4

書面

七組B1八組A2點(diǎn)評要求：①先點(diǎn)評展示內(nèi)容，然后再作修改、補(bǔ)充。②語言簡潔，態(tài)度大方；突出重點(diǎn)，突出思路方法。其他同學(xué)：積極參與、用心傾聽，善于補(bǔ)充、質(zhì)疑，并養(yǎng)成用紅筆修改補(bǔ)充的習(xí)慣。精彩點(diǎn)評展示內(nèi)容展示方式展示小組點(diǎn)評探究1書面一整理反芻：

1、細(xì)讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻。

①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況，這是點(diǎn)面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。

整理反芻：整理反芻：2、詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？

“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。

整理反芻：3、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫的意圖。

這一段再現(xiàn)劍閣的險要景象，表明其易守難攻的特點(diǎn)。詩人這樣寫的意圖是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可久居蜀地。3、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫4、分析本詩的藝術(shù)特點(diǎn)。豐富的想象

奇特的比喻

夸張的筆法4、分析本詩的藝術(shù)特點(diǎn)。“蜀道之難，難于上青天”一句貫穿全文。1、從歷史的角度極言蜀道之難。

①詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？不與秦塞通人煙鳥道地崩山摧壯士死②引用五丁開山的傳說有什么作用？點(diǎn)染神話色彩，引人入勝從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？“蜀道之難，難于上青天”一句貫穿全文。1、從歷史的角度極言蜀2、從山勢高危的角度寫蜀道之難。3、從行人的角度寫蜀道之難。

細(xì)讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？六龍回日（神話）群山擋日萬仞深淵，急浪回旋上下對舉虛實(shí)結(jié)合黃鶴不得過猿猱愁攀援反襯、夸張青泥嶺山路九曲，行旅艱難人行其上的艱難情狀和畏懼心理細(xì)節(jié)描寫2、從山勢高危的角度寫蜀道之難。細(xì)讀“上有六4、從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？

“悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月?！笔谷寺劼暿秩韭贸詈褪竦郎媳瘺龌募诺沫h(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。5、從風(fēng)光奇險的角度寫蜀道之難?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。4、從環(huán)境的角度烘托蜀道之難?！氨B號古木，子6、從現(xiàn)實(shí)的角度寫蜀道之難。劍閣一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開所守化為狼與豺殺人如麻

這一段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。

突出劍閣的險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引