教育類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1據(jù)化材學(xué)院的支配，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自乂乂年3月7日至4月17日對我校XX級教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：一、基本概況實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校臨汾七中的XX級教育實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生看法等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本狀況。在七中實(shí)習(xí)的XX級同學(xué)共有16人。在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成果大都是優(yōu)，良。基本上照實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作特別重視，由專人負(fù)責(zé)接待支配，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行。二、指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)生的看法和建議七中指導(dǎo)老師普遍認(rèn)為XX級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表如今：虛心學(xué)習(xí)，工作仔細(xì)，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能根據(jù)指導(dǎo)老師要求做好各項(xiàng)工作。多數(shù)同學(xué)熱忱主動參予教學(xué)工作，仔細(xì)寫教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，上課時(shí)看法也很仔細(xì)，學(xué)問面較廣，個別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中同學(xué)的歡迎。實(shí)習(xí)生還主動參與所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老老師的教學(xué)閱歷、體會。師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸實(shí)，虛心謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深化班級與中同學(xué)打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會工作力量，又減輕了任課老師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)幫助工作，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿足。有的指導(dǎo)老師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短很多學(xué)問把握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；其次階段實(shí)習(xí)，讓同學(xué)多參加教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)老師認(rèn)為，應(yīng)多培育一專多能型的老師，才能適應(yīng)中同學(xué)之需要。.少數(shù)實(shí)習(xí)生一般話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明三字一話的訓(xùn)練還要仔細(xì)抓緊抓好。三、實(shí)習(xí)生自己的狀況實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會，也提出了一些改良教育實(shí)習(xí)工作的看法、建議。所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)懷，指派專任老師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)老師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，表達(dá)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老老師們的治學(xué)之道。經(jīng)過指導(dǎo)老師的辛勤培育，細(xì)心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的害怕心理，主動承當(dāng)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)將來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)生反映：在高校所學(xué)學(xué)問，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能連接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開頭感到很吃力，對如今中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際狀況的討論（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中同學(xué)思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到有的放矢，對癥下藥。這樣才會取得好的效果。有的同學(xué)反映，教學(xué)實(shí)踐活動太少，由于學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會呈現(xiàn)自己的才能。少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：高校所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性學(xué)問太少，動手力量差，適應(yīng)不了中學(xué)多而雜，全能型人才的需要，盼望在這方面能多學(xué)些學(xué)問，以適應(yīng)客觀需求。教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2我于XXXX年3月20日至4月29日在臨沂市莒南縣板泉鎮(zhèn)其次中學(xué)進(jìn)行了一個多月的教育實(shí)習(xí)。這次教育實(shí)習(xí)讓我嘗到了身為一名老師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名師所肩負(fù)的責(zé)任，在這一個月里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作。同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我的實(shí)習(xí)任務(wù)。一、班主任工作我擔(dān)當(dāng)七班級2班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個班的狀況和個別好動生的基本狀況，同時(shí)了解班級的一些日常工作。其次，我通過與同學(xué)多接觸溝通，細(xì)心觀看的方法較快地熟識和把握同學(xué)的狀況。每天早讀我都會去教室，漸漸地融入了這個班集體。同學(xué)也很喜愛實(shí)習(xí)老師，能像伴侶一樣和我談天、訴苦，一些淘氣的同學(xué)也能虛心聽取我的教育，努力改正，和同學(xué)相處得特別融洽。在實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我更多的是抓同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課堂提示科代表帶讀，巡察早讀狀況，監(jiān)督打瞌睡、發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率，登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。2班的同學(xué)較為活躍，部分同學(xué)很淘氣，自修自習(xí)課常有商量問題的現(xiàn)象，間或有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到清靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)觀看，問題主要出在那三四個同學(xué)身上，只要管理好那三四個同學(xué)，整個班就可以正常化了。因此我實(shí)行各個擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個同學(xué)的一些狀況，如學(xué)習(xí)狀況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時(shí)間對他們重點(diǎn)觀看，對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最正確的教育時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行個別教育。個別教育時(shí)，首先讓他們作自我評價(jià)，看他們那是否熟悉到自己的缺點(diǎn)和缺乏。同學(xué)對自己的缺點(diǎn)還是有肯定熟悉的，有些同學(xué)還是清晰地熟悉到自己的缺點(diǎn)，但約束不了自己去改正。熟悉得不到位的，我再以“老師發(fā)覺，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與同學(xué)對話，給同學(xué)辯解的機(jī)會，避開對同學(xué)的片面了解而傷了同學(xué)的自尊，甚至造成逆反心理。同學(xué)雖然很淘氣，但他們都有一個共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大。這時(shí)，再對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，同學(xué)才能放下防范武器，真正從心里接受老師的教育，仔細(xì)思索老師的教導(dǎo)，真正去努力改良。二、語文教學(xué)工作教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能模糊，必需仔細(xì)對待教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，做好充分的預(yù)備。在正式上課之前，我仔細(xì)聽課，做聽課記錄，認(rèn)真討論他們講課的流程、方式等，吸取他們豐富的教學(xué)閱歷，了解如何支配課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些學(xué)問點(diǎn)的連接，了解課堂上的一些授課技巧，比方如何調(diào)動同學(xué)的主動性，如何與同學(xué)進(jìn)行互動……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括老師用書，高中語文優(yōu)秀教案等。有疑問的地方，虛心想指導(dǎo)老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，寫了具體的教案，并制作了多媒體課件，并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行試講、修改。勻繁U式上課的萬無一失。上課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第一次上課，雖然課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下55雙奇怪的眼睛，緊急還是不請而來，手忙腳亂的操作著電腦，即使偷偷地深呼吸也無濟(jì)于事。幸好課件里的Flash動畫引得同學(xué)哄堂大笑，這才使緊急的心情稍為緩解了一下。但還是緊急，備課時(shí)設(shè)想的提問、與同學(xué)之間的互動許多都拋到九霄云外。好不簡單下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)覺&“竟然”完成了我第一個教學(xué)課時(shí)。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的缺乏：緊急、聲音不夠大，同時(shí)她也賜予我很大的鼓舞，確定了我的教學(xué)思路清楚，預(yù)備充分。吸取第一次課的閱歷教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的其次次課明顯進(jìn)步許多，我最終可以自然地面對同學(xué)，沒有了緊急的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下同學(xué)的反應(yīng)也比較主動。指導(dǎo)老師也賜予了很大的確定，讓我信念倍增，并帶著這份信念順當(dāng)?shù)厣虾靡院蟮恼n。正所謂實(shí)踐出真知，這次實(shí)習(xí)也給了我一些領(lǐng)悟：班主任要以身作則。班主任的一言一行同學(xué)都看在眼里，叫同學(xué)不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以表達(dá)出班主任的性格、氣質(zhì)、力量等心理特征，班主任通過良好的素養(yǎng)制服同學(xué)，使同學(xué)對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素養(yǎng)可以使同學(xué)受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟同學(xué)、感化同學(xué)、感染同學(xué)，使師生之間互相敬重、互相信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到同學(xué)的信任和誠服，師生才能融洽溝通。而為了讓同學(xué)的思想向真善美的方向發(fā)生改變，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血?；仡欉^去一個月的班主任工作，心中布滿感謝。我要感謝我的同學(xué)，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)一一基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賜予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛開頭，學(xué)問是無止境的，我會時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。要說實(shí)習(xí)的圓滿也是有的，主要還是角色定位問題，有時(shí)候會忽視掉自己是實(shí)習(xí)老師的身份，而把自己設(shè)定為一個觀看者，多了旁觀少我要感謝學(xué)校的、老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。結(jié)語本次教育實(shí)習(xí)，順當(dāng)完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了珍貴的一線教學(xué)和班主任工作的閱歷。并且體會到作為一名老師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，平常要做有心人，多多細(xì)心觀看生活，留意身邊的事情，并將他們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐煩和毅力、理解和敬重，是處理同學(xué)工作時(shí)特別重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學(xué)相長的道理。最終還是要特殊感謝林梅老師和那一群親切可愛的同學(xué)們。教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3為了了解我省高中物理教學(xué)在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進(jìn)展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決方法和對即將到來的高中物理新課改供應(yīng)閱歷，我們選取“教學(xué)環(huán)境、老師素養(yǎng)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價(jià)”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，采納問卷調(diào)查、集中座談等方式，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛的抽樣調(diào)查。一、調(diào)查對象與調(diào)查方法我們設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷分為老師問卷和同學(xué)問卷，內(nèi)容包括“教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價(jià)”四個板塊，采納開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。為了消退參加調(diào)查的老師與同學(xué)的顧慮，本次的問卷調(diào)查采納匿名的方式進(jìn)行。二、調(diào)查結(jié)果與分析〔一〕關(guān)于高中物理教學(xué)環(huán)境高中物理教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校與老師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用狀況。調(diào)查說明，79%的老師認(rèn)為學(xué)校對高中物理新課改持支持的看法，有81%的老師認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)或基本實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo)，而19%老師則認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo)的難度很大。這說明，大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對高中物理新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的熟悉，對實(shí)現(xiàn)新的課程理念和目標(biāo)抱有信念。有34%的老師認(rèn)為新教材很好的表達(dá)了新的課程理念，是一套好教材，而66%老師則認(rèn)為新教材不如舊教材有系統(tǒng)性與連續(xù)性，有待進(jìn)一步改良。這也反映了物理老師對教材這一重要課程資源的期盼。作為重要的課程資源的教輔資料，85%的老師反映魚龍混雜，95%以上的同學(xué)認(rèn)為資料太多，老師又沒有精選資料中的習(xí)題，導(dǎo)致每次物理課后要做許多的作業(yè)，其中有許多是重復(fù)勞動和無效勞動。這說明，對課程資源的整合，尤其是如何精選教輔資料，是我們?nèi)缃癖匦栌枰愿叨汝P(guān)注的問題?！捕酬P(guān)于高中物理教學(xué)方式高中物理教學(xué)方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學(xué)觀念與教學(xué)行為。教學(xué)觀念是老師開展物理教學(xué)活動的行動指南，正確的教學(xué)觀念是新課改順當(dāng)進(jìn)行的重要保證。調(diào)查說明，74%的老師認(rèn)同物理課程應(yīng)以提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)；72%的老師認(rèn)為物理課程要貼近同學(xué)生活，要將物理學(xué)問應(yīng)用于解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題;57%的老師認(rèn)為物理教學(xué)要留意不同學(xué)科間的聯(lián)系與滲透。34%的同學(xué)認(rèn)為老師能在物理教學(xué)中常常利用多媒體、物理掛圖，或通過講物理故事等方式來營造教學(xué)情境。而54%的同學(xué)則認(rèn)為老師只是間或?yàn)橹?8%的同學(xué)認(rèn)為老師在教學(xué)中能常常列舉生活中的物理實(shí)例，并要求同學(xué)們將所學(xué)物理學(xué)問應(yīng)用來解決生活中的實(shí)際問題，71%的同學(xué)認(rèn)為老師能在教學(xué)中面對全體同學(xué)，分層施教。也有76%的同學(xué)認(rèn)為老師主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果的優(yōu)良，忽視同學(xué)的全面進(jìn)展。91%的同學(xué)認(rèn)為物理難就在于老師挖掘太深，在新授課中直接根據(jù)中考的目標(biāo)教學(xué)，而實(shí)際的中考題比老師平常不止的習(xí)題要簡單得多。由些可見，雖然許多老師對高中物理新課改理念呈認(rèn)同看法，并能在教學(xué)實(shí)踐中予以表達(dá)，但由于受到中考的制約，他們?nèi)耘f重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而對同學(xué)力量的全面培育有所忽視。教學(xué)行為正確與否是能否實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。調(diào)查說明，有46%的老師完全按教材組織教學(xué)，有52%的老師能對教材作適當(dāng)調(diào)整后組織教學(xué)，這說明仍有相當(dāng)部分的老師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有81%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)課堂上同學(xué)答不出問題時(shí)，老師會賜予鼓舞和耐煩的解答，而其余同學(xué)則認(rèn)為老師會批判同學(xué)。71%的同學(xué)認(rèn)為物理課生動好玩，其余同學(xué)則認(rèn)為物理課較為平淡。78%的同學(xué)認(rèn)為老師在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的傳授，而其他同學(xué)認(rèn)為只是有時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授。82%的八班級同學(xué)認(rèn)為作業(yè)量一般，而92%的九班級同學(xué)則認(rèn)為作業(yè)量太多。由此可知，物理老師的教學(xué)行為獲得了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，但中考的接近給同學(xué)帶來了不小的作業(yè)負(fù)擔(dān)?！踩酬P(guān)于同學(xué)的學(xué)習(xí)方式同學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查內(nèi)容包括同學(xué)通過哪些方式來進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)受科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。調(diào)查說明，62%的老師認(rèn)為課堂中師生能常常溝通互動，38%的老師則認(rèn)為師生溝通不多，課堂氣氛難以活躍。42%的同學(xué)認(rèn)為自己在課堂上能常常與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。32%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到老師的關(guān)心。39%的同學(xué)認(rèn)為的學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到同學(xué)的支持。以上說明，雖然合作學(xué)習(xí)是一種值得提倡的學(xué)習(xí)方式，但實(shí)際應(yīng)用還不夠廣泛。8%的同學(xué)認(rèn)為自己能在學(xué)習(xí)物理的過程中發(fā)覺有價(jià)值的問題。24%的同學(xué)認(rèn)為自己能通過試驗(yàn)探究、資料查詢、調(diào)查訪問等方式來解決物理問題，并寫出討論報(bào)告。30%的同學(xué)認(rèn)為自己能自主地從教科書、參考書、科技電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獵取信息和處理信息。18%的同學(xué)認(rèn)為自己有常常進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。以上說明，在關(guān)心同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面仍有較多的工作要做。58%的同學(xué)能從給出的物理探究實(shí)例中區(qū)分出科學(xué)探究過程的七個要素〔提出問題、猜測與假設(shè)、制定打算與設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、溝通與合作〕。31%的同學(xué)認(rèn)為老師常常組織同學(xué)開展物理探究活動，69%的同學(xué)則認(rèn)為探究活動開展得不多。88%的老師認(rèn)為自己提出的探究課題來源于教材中的教學(xué)重點(diǎn)，10%的老師認(rèn)為除教材外，還從同學(xué)提出的問題中篩選了一些作為探究課題。11%的同學(xué)表示自己參與過物理討論性課題學(xué)習(xí)，89%同學(xué)則表示沒有參與過。82%的同學(xué)表示喜愛進(jìn)行科學(xué)探究，而71%的老師則認(rèn)為班級人數(shù)太多，在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，老師無法供應(yīng)給同學(xué)足夠的提問、溝通等的時(shí)間和空間，科學(xué)探究的實(shí)際數(shù)量太多，教學(xué)時(shí)數(shù)有限無法完成，會影響教學(xué)進(jìn)度。以上說明，探究性學(xué)習(xí)雖然得到了師生的認(rèn)同，但由于老師對探究活動費(fèi)時(shí)太多的擔(dān)憂，實(shí)際應(yīng)用的力度不是很大。〔四〕關(guān)于高中物理的評價(jià)高中物理評價(jià)的調(diào)查內(nèi)容包括對老師教學(xué)的評價(jià)和對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)。75%的老師認(rèn)為教育行政部門和學(xué)校對自己教學(xué)工作的評價(jià)主要看考試成果，14%的老師則認(rèn)為是通過老師自評、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、同學(xué)評價(jià)等多種渠道來進(jìn)行綜合評價(jià)。以上說明，“以考分論英雄”的評價(jià)理念仍在學(xué)校中占有重要地位。52%的老師認(rèn)為自己評價(jià)同學(xué)的主要方式是看同學(xué)的考試與測驗(yàn)成果，其他老師則選擇以考試成果為主，參考平常表現(xiàn)。老師們認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，動身點(diǎn)和初衷是很好的。但就目前各地教學(xué)實(shí)際來說，一是班額普遍偏大，二是老師負(fù)擔(dān)重，用記錄卡式的形式記錄同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、活動狀況等很困難，工作量太大；實(shí)施起來是特別困難的。82%的同學(xué)認(rèn)為老師評價(jià)同學(xué)的主要方式是作業(yè)與考試，16%的同學(xué)則認(rèn)為除作業(yè)與考試外，還包括日常觀看，作品展現(xiàn)等。以上說明，當(dāng)前老師對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)仍舊在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能。三、幾點(diǎn)建議1、要多渠道的培育和提高老師針對高中物理老師當(dāng)前存在的普遍問題，要加大老師培訓(xùn)的力度。培訓(xùn)要依據(jù)老師的實(shí)際需要，，將重點(diǎn)放在專業(yè)學(xué)問與教學(xué)技能的方面。要通過“以校本培訓(xùn)為主，以集中培訓(xùn)為輔；以實(shí)踐操作為主，以理論指導(dǎo)為輔；以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，以脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔”的培訓(xùn)形式，：采納個人研修、校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的培訓(xùn)方法，實(shí)行案例分析、互動溝通、現(xiàn)場提問、答疑、點(diǎn)評等理論聯(lián)系實(shí)際、針對性強(qiáng)的方式，提高培訓(xùn)的實(shí)效。各級教研部門要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，準(zhǔn)時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)閱歷向一線物理老師傳播。學(xué)校要加強(qiáng)物理教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，通過有效的校本教研來解決老師遇到的實(shí)際問題。教研活動要加強(qiáng)問題意識，每次教研活動要圍繞確定的專題進(jìn)行，要通過教研活動到達(dá)問題解決的目的。2、老師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣廣闊高中物理老師要通過自覺的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)閱歷，提高自身文化學(xué)問和教學(xué)閱歷。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有針對性，要通過學(xué)習(xí)和反思來解決自己遇到的實(shí)際問題，不要把太多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)空泛的理論上。教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長的重要途徑，廣闊高中物理老師要養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。教學(xué)反思的內(nèi)容包括反思教學(xué)理念與反思教學(xué)行為。反思教學(xué)理念包括反思教學(xué)是否表達(dá)了同學(xué)的主體地位，是否關(guān)注了每一位同學(xué)的成長，是否關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，是否與同學(xué)公平溝通等。反思教學(xué)行為的作法包括寫教學(xué)后記、寫再教教案、寫教學(xué)案例、觀摩公開課并與自己對比，觀看自己的教學(xué)錄像等。3、要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化要鼓舞同學(xué)通過動手動腦，主動的參加探究學(xué)習(xí)的過程，在探究活動中學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律，了解科學(xué)的討論問題的方法。既可以開展包括完好要素的探究活動，也要提倡開展只包含一個或幾個要素的探究活動，使探究活動能在學(xué)習(xí)物理的過程中常態(tài)性的開展。在完好的探究活動中，要留意探究過程比探究結(jié)果更重要。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，要讓同學(xué)把握一些自主學(xué)習(xí)的策略與方法，要給同學(xué)的自主建構(gòu)供應(yīng)腳手架，增加自主學(xué)習(xí)的實(shí)效。在物理學(xué)習(xí)的過程中，要重視師生合作與同學(xué)合作，使同學(xué)體會到個人之間與團(tuán)體之間的溝通與合作的重要性，培育同學(xué)的合作與溝通的力量。教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，老師有了愛，才會用伯樂的目光去發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象布滿信念和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一、樹立正確的優(yōu)秀班主任工作理念。一個集體的言論特別的重要，它會影響一集體的進(jìn)展方向，所以必需要建立良好的言論體系，而在這個點(diǎn)上優(yōu)秀的班主任必需讓每一位同學(xué)清晰本班的集體精神是：敬重每一個人，互愛、團(tuán)結(jié)、求知好學(xué)。對我而言，我的工作理念是：關(guān)注每一位同學(xué)！要關(guān)注每一位同學(xué)的全面進(jìn)展。教育同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，把握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)力量。了解和熟識每一位同學(xué)的特點(diǎn)和潛能，擅長分析和把握每一位同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的進(jìn)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待同學(xué)的全面進(jìn)展，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并妥當(dāng)處理可能消失不良后果的問題。留意傾聽同學(xué)的聲音，關(guān)注他們的苦惱，滿意他們的合理需求，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位同學(xué)的全面進(jìn)展制造公正的進(jìn)展機(jī)會。二、優(yōu)秀班主任的自身素養(yǎng)教育方面。素養(yǎng)教育召喚高素養(yǎng)的老師，召喚真正的教育主體，一個有學(xué)問、有人格魅力、擅長組織教學(xué)、懂得同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和接受特點(diǎn)的老師對于同學(xué)成長成才所起的作用是怎樣評價(jià)都不為過的，反之，一個不稱職的老師對同學(xué)的負(fù)面影響卻是不行低估的。素養(yǎng)教育涉及學(xué)校的各個部門、各個學(xué)科，全校老師要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育，“不僅要教好書，更要育好人”，各方面都要為人師表，不僅會教，還要樂教、善教、教好、教活。做同學(xué)成長的引路人，不能僅滿意于做技術(shù)嫻熟的教書匠，要爭做教育家，要樹立正確的教學(xué)觀、課程觀，仔細(xì)討論教學(xué)內(nèi)容，處理好學(xué)問傳授與力量提高的關(guān)系，以及科學(xué)文化素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)的關(guān)系，做人與成人的關(guān)系等，努力提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。三、優(yōu)秀班主任教學(xué)質(zhì)量方面。樹立劇烈的教育質(zhì)量意識，樹立健康的教育質(zhì)量觀。以文化素養(yǎng)為核心的全面、和諧進(jìn)展的質(zhì)量觀，并力爭學(xué)校教育有特色同學(xué)進(jìn)展有特長。樹立以人為本的思想，為培育適應(yīng)社會、時(shí)代進(jìn)展需求的健康的美好的新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)集中力氣抓‘六仔細(xì)’教學(xué)工作。以教學(xué)六仔細(xì)工作為中心，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，務(wù)求高效。主動宣揚(yáng)并促進(jìn)每一個老師把好教學(xué)六仔細(xì)關(guān)，堅(jiān)持每天清，周周清，段段清，月月清。組織教學(xué)六仔細(xì)工作自查、互查、抽查，嘗試平常查與突擊查，不遺余力地將六仔細(xì)工作抓得實(shí)在有效。在全體老師心中堅(jiān)固樹立新形勢下教學(xué)六仔細(xì)工作的重要地位，熟悉基礎(chǔ)是備課，重點(diǎn)是上課，落實(shí)是輔導(dǎo)，將六仔細(xì)工作和諧統(tǒng)一于平常的日常教學(xué)工作去。明確六仔細(xì)工作各項(xiàng)工作的要求與目標(biāo)，并能堅(jiān)決、堅(jiān)持、深化貫徹執(zhí)行。四、通過調(diào)查總結(jié)優(yōu)秀班主任日常工作十二條要求。班主任老師是本班同學(xué)主要管理者，在班級管理中擔(dān)當(dāng)著多方面的角色，承當(dāng)著監(jiān)督檢查教育同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)和同學(xué)養(yǎng)成教育的重要使命。班主任管理水平的提高必將推動學(xué)校整體管理的優(yōu)化和向前進(jìn)展，為此，總結(jié)出優(yōu)秀班主任日常工作特有如下十二條要求：1、學(xué)校放假，班主任老師要仔細(xì)講清晰同學(xué)離校的時(shí)間和開學(xué)返校日期，叮囑同學(xué)路上留意平安，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定去做去辦，平安到家，準(zhǔn)時(shí)返校。2、開學(xué)日班主任要提前到崗，一面支配同學(xué)對學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境的衛(wèi)生清掃，一面催促同學(xué)按時(shí)交費(fèi)注冊，防止丟失和被盜，把握假期中同學(xué)家庭消失的特別狀況，及早將特困生向?qū)W校匯報(bào)。3、同學(xué)在校期間，無論是走讀生還是住校生，要嚴(yán)格請銷假制度，并仔細(xì)做好登記，對假滿未歸的同學(xué)肯定要和家長聯(lián)系，弄清緣由，發(fā)覺有特別狀況準(zhǔn)時(shí)向政教處或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。4、對同學(xué)敏感的問題或有可能傷及同學(xué)人格、名譽(yù)、自尊等問題，要虛心向有閱歷的班主任老師請教，并準(zhǔn)時(shí)報(bào)告給政教處或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，必要時(shí)實(shí)行減壓、緩沖、迂回等方法處置，嚴(yán)防同學(xué)出走或發(fā)生其他處我損害事故。5、同學(xué)違犯校規(guī)校紀(jì)，班主任要敢于嚴(yán)厲仔細(xì)的批判教育，需要家長協(xié)作的，不要讓同學(xué)本人回家去叫，最好用通訊設(shè)備聯(lián)系或派班干部去請，對嚴(yán)峻違紀(jì)同學(xué)，要向家長當(dāng)面講清晰學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和看法，必要時(shí)親自交于家長監(jiān)護(hù)。6、同學(xué)會、團(tuán)委會以及其它處室組織的同學(xué)活動，明確要求班主任參與的肯定要主動參加，沒有明確要求的，要仔細(xì)關(guān)注或指定專人負(fù)責(zé)，消失問題能準(zhǔn)時(shí)把握，妥當(dāng)處理。7、教育同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，樹立正確的交友觀、友誼觀；敢于嚴(yán)厲批判那些不務(wù)正業(yè)，常常出入“三室一廳一吧”的同學(xué)；對那些不接受勸告教育，非要談情說愛，影響極壞的同學(xué)，可以報(bào)學(xué)校同意除名，讓其家長領(lǐng)回。8、常常組織同學(xué)開展有益的豐富多彩的活動，增添同學(xué)集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)好學(xué)、奮勉向上的良好班風(fēng)；在與同學(xué)的交往接觸中，要做好同學(xué)的知心伴侶，真誠、公平、熱忱；不挖苦、挖苦、辱罵、體罰同學(xué)；不護(hù)短、不偏袒同學(xué)；為師要正、誠、公、明。9、班主任在日常班級管理中，除了學(xué)校的要求和規(guī)定外，要多到教室聽聽、多到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多到操場看看，和同學(xué)談?wù)劻牧?，發(fā)覺問題及早腰實(shí)行措施，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，從而激發(fā)到達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。10、按時(shí)參與各類班主任會議，樂于接受任務(wù)，工作主動主動，并結(jié)合本班全體詳細(xì)狀況布置、檢查、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，以求到達(dá)同學(xué)、家長、學(xué)校三滿足。11、要有良好的心態(tài)，飽滿的工作熱忱，在同學(xué)面前，班主任老師是“集體的領(lǐng)導(dǎo)者”、“學(xué)問的傳授者”、“長者”、是“家長的代言人”，不行任憑亂說、任憑指責(zé)、任憑發(fā)脾氣，要言傳身教、以身作則，要上進(jìn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。12、在班主任工作中提倡多講奉獻(xiàn)、少談索?。惶岢珜?shí)干、真干，反對虛假、空踐喊；提倡面對全體同學(xué)、反對極端片面，人人講大局，互相比奉獻(xiàn)。五、優(yōu)秀班主任注意對中下生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，消退心理障礙。對同學(xué)多一分關(guān)心，少一分責(zé)怪是打開同學(xué)心門的一把鑰匙。特殊是對待后進(jìn)生更應(yīng)實(shí)行安撫、激勵等方法教育他們。我一般是先對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，然后才是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。首先，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況提出要求，只要他們到達(dá)了要求就適當(dāng)削減他們的作業(yè)量，他們嘗到了“甜頭”就會很專心去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問以求到達(dá)我的要求，周而復(fù)始，他們的學(xué)問漏洞就會漸漸縮小，自信念也會隨著成果的提高而漸漸恢復(fù)。其次，公布各項(xiàng)激勵措施，用鼓舞的方法代替強(qiáng)迫性的要求，讓同學(xué)有學(xué)習(xí)的動力。并適時(shí)地找學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)談心，用關(guān)心的話語取代責(zé)怪，了解他們的實(shí)際困難，引導(dǎo)他們查找學(xué)習(xí)英語的最正確方法。然后，在中下生中找準(zhǔn)突破點(diǎn)，即找一些原來天資聰穎，但由于好玩懶散而造成成果低下的同學(xué)做個別輔導(dǎo)，了解他們的愛好，做他們的知心伴侶，在得到他們的信任后再準(zhǔn)時(shí)幫他們補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺漏，并針對他們愛表現(xiàn)的特點(diǎn)多表揚(yáng)他們的進(jìn)步，關(guān)心他們在班里樹立形象。這些同學(xué)在后進(jìn)生的群體里起了很好的表率作用，其他中下生也向他們靠攏，這樣就能起到輻射的作用，班上良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸形成，缺交作業(yè)的狀況大大削減，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣也大幅度提高?？偟膩碚f，對中下生的輔導(dǎo)要保證輔導(dǎo)的時(shí)間、保證輔導(dǎo)的內(nèi)容支配保證同學(xué)的心情，你肯學(xué)了，我才教你。在輔導(dǎo)中不能操之過及，得一對一輔導(dǎo)，能提高一點(diǎn)是一點(diǎn)，在課堂上多表揚(yáng)他們。老師心中關(guān)愛中下生，這樣才會自覺的培育他們的學(xué)習(xí)愛好，才有可能是中下生向好的方面轉(zhuǎn)變。六、優(yōu)秀班主任關(guān)注評價(jià)形式。在班主任實(shí)踐的過程中我還發(fā)覺有必要轉(zhuǎn)變以往的評價(jià)形式，這樣對同學(xué)更有利。起先我比較重視同學(xué)的成果，而往往忽視了同學(xué)的努力，如表揚(yáng)和嘉獎測驗(yàn)成果92分以上的同學(xué)而忽視了取得了10分進(jìn)步的同學(xué)，結(jié)果讓中下生失去了努力學(xué)習(xí)的動力，認(rèn)為無論怎樣做都無法到達(dá)92分以上。后來反思了自己的做法后，特意表揚(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)，使他們明白到老師和同學(xué)都為他們的進(jìn)步感到驕傲和興奮，并鼓舞他們朝著更高的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也轉(zhuǎn)變了評價(jià)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和形式，讓同學(xué)意識到平常成果與考試成果同樣重要，并且讓他們知道考試成果的凹凸并不是評價(jià)他們學(xué)業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師更在乎的是平常他們的表現(xiàn)，這些包括了上課的發(fā)言狀況和紀(jì)律狀況，還有就是交作業(yè)的狀況和