2016-2021年英語學業(yè)水平考試作文真題

文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除2016-2021年廣西英語學考作文一、2021年你校正在組織英語作文比賽。請以MyFavoriteTeacher(我最喜愛的老師)為題，寫一篇短文參賽，內(nèi)容包括：1.對該老師的簡單介紹(含年齡、外貌、所教學科等)；2.喜愛該老師的理由。注意：1.詞數(shù)100左右，標題已給出，不計入總詞數(shù)；2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫；3.不允許出現(xiàn)真實的姓名和校名。參考詞匯:見識淵博的knowledgeable；幽默的humorous；友好的friendly；耐心的patient；關(guān)愛careabout；幫助help...with...MyFavoriteTeacherMyfavoriteteacherisMr.Li,whoteachesusmath.Heisatallandhandsomemanaged40.Hehasshorthairandalwayswearsapairofglasses.Mr.Liisnotonlyknowledgeablebutalsohumorous.Heisgoodatmakinghisclassesverylively,soweareallinterestedinmath.Besides,Mr.Liisfriendlyandcaresaboutusverymuch.Wheneverwemeetwithdifficulties,wecanturntohimforhelp.Heoftenhelpsmewithmymath.Heisverypatientwhenexplainingthemathexercises.I'vemadegreatprogresswithhishelp.Inaword,Mr.LiistheteacherIloveandrespectmost.二、2020年假如你是李華，于6月20日星期六參加了你班組織的郊游活動。請根據(jù)以下思維導圖的提示寫一篇英文日記，記錄當天的經(jīng)歷和感受。注意：1.參考上面思維導圖的提示，可適當發(fā)揮；2.不允許出現(xiàn)真實的姓名和校名；3.詞數(shù)100左右，開頭已給出，不計入總詞數(shù)。SaturdayJune20thSunnyOurclasswentonaschooltriptoday.___________________________________________________________________________________WesetoutathalfpasteightinthemorningforRedStarFarm,whichisnottoofarfromourschool.Onarrivingatthefarm,wewereattractedbythebeautifulscenerythere.Theclearbluesky,colorfulfarmsandclearstreamsmakeupadelightfulpicture.Thereareallkindsofvegetablesandfruitsonthefarm,watermelon,apple,cabbage,eggplantandsoon.Wedidmanymeaningfulactivities.Wenotonlypickedmanybigandsweetwatermelons,butalsohelpedthefarmworkersgrowvegetables.Then,wetastedthefruitsthatwehadpicked.Finally,wehadapicnicwiththepickedfruit.Wegobacktoschoolat4:30intheafternoon.Thisactivityisverymeaningful,wenotonlyexperiencedthehardworkofagriculturalwork,butalsotastedthesweetfruitsoflabor,althoughtired,butveryhappy.三、2019年你的學校舉辦“我最喜愛的科目”英語征文活動。請以“MyFavoriteSubject”為題，根據(jù)下列思維導圖的提示寫一篇短文，介紹一門你最喜愛的科目。MyMyFavouriteSubjectsubjectreasonswayshopeEnglish/Chinese/maths…workhard;takenotes;practice…Ilike…because…;interesting;useful…useful…Inthefuture,Ihope… 注意：1.參考上面思維導圖的提示，可適當發(fā)揮；2.不允許出現(xiàn)真實的姓名和校名；3.字數(shù)100左右，標題已給出，不計入總詞數(shù)。MyFavoriteSubjectOfallmysubjects,IlikeEnglishbest.ThereasonswhyIlikeEnglishbestareasfollows.Firstly,Englishisnotonlyinterestingbutalsouseful.Secondly,learningEnglishwellcanhelpmefindgoodjobsaftergraduation.NowIworkhardatEnglishalthoughitisalittledifficultforme.Apartfromlisteningtotheteachercarefullyinclass,IpracticespeakingEnglishafterclass.IcommunicatewithforeignersinEnglishasoftenasIcan.MyEnglishteacherisMissGao,whomakesherEnglishclasseslivelyandinteresting.IhopetobecomeanEnglishteacherinthefutureasshedoes.四、2018年假定你是中學生李華，你的加拿大朋友Lily也是一位中學生，她想知道你將如何度過這個暑假。請用英語給她寫一封郵件，介紹你的假期計劃。內(nèi)容包括：1．鍛煉身體（跑步、游泳等）；2．做家務(wù)（洗衣服、掃地等）；3．學習（完成作業(yè)、閱讀等）。注意：1．詞數(shù)100左右，開頭與結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)；2．可適當增加細節(jié)，以使行文連貫；3．不允許出現(xiàn)真實的姓名和校名。DearLily,I’dliketosharemyplanforthecomingsummerholidaywithyou.I’mlookingforwardtoyourreply.Yourssincerely,LiHuaDearLily,I’dliketosharemyplanforthecomingsummerholidaywithyou.Asyouknow,Ilovesports.Soduringtheholiday,I’mgoingtodosomerunninginthemorningandgoswimmingintheafternoon.Sincemyparentsarealwaysbusy,Iwanttohelpthemdosomehousework,suchaswashing,cleaningandsoon.Beingahighschoolstudent,Iwillspendhoursadayonstudy.Iwillfinishmyhomeworkfirst.Afterthat,Iwilldosomereadinginordertoimprovemyknowledgeandbroadenmyhorizons.Whatacolorfulsummerholidayitwillbe!I’mexpectingit!Howaboutyourplan?I’mlookingforwardtoyourreply.Yourssincerely,LiHua五、2017年假定你叫李華，是紅星中學的學生。你的筆友Tom給你發(fā)來一封郵件，講述了他在英國的日?；顒樱⒃儐柲阍谥袊那闆r。請你給他回一封郵件，內(nèi)容必須包括表格內(nèi)的信息。時間日?；顒由衔缙鸫?、吃早餐、上學、有四節(jié)課下午有三節(jié)課、進行體育運動晚上......(至少兩項活動)注意：1．詞數(shù)100左右，不允許出現(xiàn)真實的姓名和地名；2．郵件的開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，不計入總詞數(shù)；3．可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。DearTom,Thankyoufortellingmeyourdailyactivitiesinyourletter.____________________________________________________________________________________________________Yourssincerely,LiHuaDearTom,Thankyoufortellingmeourdailyactivitiesinyourletter.I’mgladtotellyoumine.EverymorningIgetupathalfpastsix.Afterhavingbreakfast.Igotoschoolbybike.Itusuallytakesabout20minutes.Schoolbeginsathalfpastseven.Therearefourclassesinthemorning.IntheafternoonIhavethreeclasses.Afterthatitissportstime.Ioftenplayfootballwithmyclassmates.IntheeveningItalkaboutmyschooldaywithmyfamilywhilehavingdinnerwiththem.Ienjoythefamilytimeverymuch.ThenIdomyhomeworkIgotobedataboutteno'clock.Therearemanydifferencesbetweenourdailyactivities,Ihopeonedaywecanexperienceeachotherslife.Yourssincerely,LiHua六、2016年假定你叫李華，是紅星中學的學生。你的老師給你介紹一位美國筆友Tom,請用英文給他寫一封郵件，介紹你的校園生活。內(nèi)容必須包括：1．自我介紹（姓名、年齡、學校）；2．學習情況（介紹最喜歡的一門科目）；課余活動（如體育或藝術(shù)活動）。注意：1.詞數(shù)100左右，不允許出現(xiàn)真實的姓名和地名；2．郵件的開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，不計入總詞數(shù)；3．可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。DearTom,It’snicetomakefriendswithyou.MynameisLiHua,astudentfromHongxingHighSchoolinChina,andIamseventeenyearsold.I’mwritingtotellyouaboutmyschoollife.WehavelessonsfromMondaytoFriday.ThemajorsubjectsareChinese,math,Englishandsoon.Amongthesesubjects,IlikeEnglishthemost.Inordertoimproveit,IoftenreadEnglishstories.Afterclass,therearevariouskindsofactivitiessuchasartsandsports.Ioftenplaybasketballwithmyclassmates,whichmakesmehappyandhealthy.Myschoollifeiscolourful.Whataboutyours?I’mlookingforwardtoyourreply.Yourssincerely,LiHua假設(shè)你是李華，你收到外國朋友Peter的郵件，他想了解你校在新冠疫情（COVID-19epidemic）期間線上教學的情況。請你給他回復郵件，內(nèi)容包括：課程和時間；2.你的學習狀態(tài)；3.你的期待。注意：詞數(shù)100左右；2.可適當添加細節(jié)，以使行文連貫。DearPeter,I'msogladtohearfromyouandknowaboutwhatyouaredoingthesedays.I'mwritingtotellyouhowourschooling（學校教育/授課）isnowgoingon.Actually,wearehavinge-learningathome,studyinginthe“classroomintheair”alltheacademicandnon-academicsubjects.Theholidayschedulerunsfrom8:00amtill4:30pmonworkday,withmoreandlongerbreaksforrestthanusual.Personally,I'vegotusedtoonlinelearning,whichIthinkisacreativeformofschooling,andalsoourownwaytofighttheCOVID-19epidemic.We'vecometorealizehowimportantcomputersandmobilephoneshavebecometous!ButIreallymissthedayswithmyfriendsandteachersoncampus.That'swhyIprayfortheendoftheepidemiceveryday,andIbelieveit'llsooncome.Bestwishes.Yours,LiHua提高中小學教學質(zhì)量在于課堂中小學課堂教學作為一種教育人的生命活動，是人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對此，全國著名特級教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽覀冞€要理直氣壯地說課堂是學校的血脈、教師的根基、學生的跑道，教學質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學教學質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點、這是根本。當下，我們認真審視和考量中小學課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)教師教得苦、學生學得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你背仍然流通。考點為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學重考試，輕能力仍然存在。二是教學目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學習之道，更傳做人之道既授課堂學業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長之惑。現(xiàn)實中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識傳授、解題訓練，考試高分是教學的唯一目的或最為重要的目的。三是教學目標落實不清楚。課程改革提出教學三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。四是教學內(nèi)容封閉不科學。當今的教學改革關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注熱點。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人擔憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直接導致教師走進苦海，學生跳進題海。五是教學方式單一不管用。課程改革倡導“自主、合作、探究”的學習方式，走進新課改，對話教學、問題教學、探究教學效果顯著。六是教學效率偏低不高效。有的課堂"互動"只停留在形式上，假互動、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強附會，或是徒有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實際上浪費了時間，浪費了精力，效率低下。七是教學主體忽視不全面。一部分課堂教學，仍然存在著學生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學基點過高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時間、精力搶抓分數(shù)為代價，造成惡性循環(huán)。八是教學手段簡單不恰當。有些教師既不板書課題，也不板書主要內(nèi)容?？床灰娎蠋煹难普T，聽不到老師的畫龍點睛。只是照本宣科、點擊鼠標、呈現(xiàn)菜單，一個問題接一個問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。一要贏在理念驅(qū)動。教學理念，是指在教學實踐中形成的關(guān)于教學工作的思想、觀念，以及對某些問題的理性認識，它對于教學工作、教學行為具有指導、引領(lǐng)的作用。正確的教學理念會給教學活動指明方向和道路，并提高課堂教學水平。新課程改革反復強調(diào)理念是思想的先導、行為的指南。顧明遠先生一語道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導，教育教學理念貫穿于教育教學的全過程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學過程，將會帶來怎樣的后果?！敝行W課堂教學實踐證明：先進的教學理念有助于激發(fā)學生的學習興趣，有助于培育學生的學科素養(yǎng)，有助于打造學科的高效課堂，有助于提升課堂的教學質(zhì)量。二要贏在目標導學。新課程倡導的三維教學目標是課堂教學導引、導入、導學的根本。目標導學是課堂教學的起點，也是課堂教學的歸宿。價值觀強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；科學的價值與人文價值的統(tǒng)一。課堂教學的實施其三維目標缺一不可、互為整體，在具體教學過程中應(yīng)該有機融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥?！笨梢?，激發(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識的導火索。興趣，是學生學習一切知識的精神與力量源泉。但興趣是不能強求的，要順其自然、因勢利導，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學生的學習責任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強化知識積累。因為知識儲備是興趣愛好的基礎(chǔ)，知識越豐富的人，興趣也越廣泛。知識貧乏的人，興趣也會是貧乏的。一般來說，人都會因為興趣而執(zhí)著于某一項活動，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學習的動力，就會有豐富的想象力，就會有合理的聯(lián)想力，從而促使學習成為一種享受、一種快樂。學習興趣的教學，是一座冰山。美國教育家哈曼說得精辟：“那些不設(shè)法勾起學生求知欲的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！彼囊A在教材探究。教材是學生自主學習的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學的內(nèi)容，而且提供了教學活動的基本線索和學習方法。教師把握教材，要經(jīng)過解讀、深究、理解、活用。根據(jù)認識過程的普遍規(guī)律和教學過程中學生的認知特點，學生系統(tǒng)掌握知識，常常是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識就越容易，同時教材也使學生在學習過程中獲得的知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。新課程倡導教師用教材教，而不是教教材的教育理念日漸深入人心。教師要研讀教材，為教學明晰方向；吃透教材，為教學正確定位；把握教材，為教學夯實基礎(chǔ)；用好教材，為教學質(zhì)量負責；整合教材，為教學活動充電；活化教材，為教學生命奠基。教材無非是個例子，教師要牽引學生通過對教材的學習、感悟、理解，轉(zhuǎn)換為自主、合作、探究的學習方式，獲得真知，提升素養(yǎng)。正如著名心理學家皮亞杰所說：“一切真理都要學生自己獲得，或者由他重新發(fā)現(xiàn)，而不是簡單地傳遞給他。”五要贏在角色轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，居高臨下，以知識權(quán)威者的身份說話，從而使課堂教學成了教師的“個人秀”。在教學中，有些教師孤芳自賞，忠實于知識的傳授，疏忽了對學生的能力培養(yǎng)；關(guān)注于自己的表演，忽視了學生的參與互動；沉浸于應(yīng)試的教學，忽略了學生的全面發(fā)展。在這樣的課堂中，教師幾乎“壟斷”了課堂里的