高中政治說課資料：主觀題說題課件

政治說題政治說題政治說題步驟

一、說命題立意二、說考點(diǎn)及對應(yīng)考綱要求三、說試題講解過程四、說試題變式五、說試題價(jià)值政治說題步驟一、說命題立意（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也是改善人類生活方式的重要切入點(diǎn)。機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展在一定程度上代表了一個(gè)國家的技術(shù)實(shí)力，世界上許多國家紛紛將機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)部署。從2009年開始，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展期，國內(nèi)外從事機(jī)器人研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量呈爆發(fā)式增長。

近年來機(jī)器人智能化程度不斷提高。2016年3月，“阿爾法圍棋”戰(zhàn)勝韓國圍棋名將，再次引起人們對智能機(jī)器人的高度關(guān)注，也進(jìn)一步加劇了人們對其發(fā)展可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。如果智能機(jī)器人全面超越人類智能，人類最終面對的是友好的合作伙伴還是企圖控制人類的對手？如果智能機(jī)器人被濫用，對人類帶來的潛在危險(xiǎn)又會怎樣？（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：（1）運(yùn)用《政治生活》知識，分析許多國家為何將機(jī)器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)來部署。（6分）（2）某企業(yè)如果準(zhǔn)備投資機(jī)器人項(xiàng)目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要的調(diào)研工作？（6分）（3）某班同學(xué)就“智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是否可控”展開辯論，如果你作為辯論的一方，請陳述你的觀點(diǎn)和理由。（6分）要求:①觀點(diǎn)明確，緊扣主題，理由充分，合乎邏輯。②綜合運(yùn)用《生活與哲學(xué)》《經(jīng)濟(jì)生活》知識加以闡述。③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)250字左右。結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：一、說命題立意這道題以“人機(jī)大戰(zhàn)及機(jī)器人的發(fā)展”為背景、依托，創(chuàng)設(shè)了全新的問題情境，重點(diǎn)考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探索問題的能力，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。一、說命題立意這道題以“人機(jī)大戰(zhàn)及機(jī)器人的發(fā)展二、說考點(diǎn)及對應(yīng)考綱要求本題所涉及到的主要知識點(diǎn)有：國際競爭的實(shí)質(zhì)、國家利益、多極化、企業(yè)經(jīng)營、規(guī)律的客觀性、市場調(diào)節(jié)局限性等其中國際競爭的實(shí)質(zhì)、企業(yè)經(jīng)營、規(guī)律的客觀性、市場調(diào)節(jié)局限性這些知識點(diǎn)中屬于高考高頻考點(diǎn)，在最近幾年的江蘇高考中經(jīng)常涉及，其呈現(xiàn)方式除了較為簡單的客觀題（選擇題）之外，還經(jīng)常以主觀題的形式出現(xiàn)，且設(shè)問較為精巧、能力要求較高。二、說考點(diǎn)及對應(yīng)考綱要求本題所涉及到的主要知識點(diǎn)有：國際競爭三、說試題講解過程（一）審題1、審設(shè)問（范圍、主體、類型、對象、分值）2、審材料關(guān)鍵詞、句三、說試題講解過程（一）審題結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：（1）運(yùn)用《政治生活》知識，分析許多國家為何將機(jī)器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)來部署。（6分）審設(shè)問：范圍——政治生活主體——國家類型——“為什么”類型對象——機(jī)器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)分值——6分審材料：一段：先進(jìn)制造業(yè)，技術(shù)實(shí)力組答案：國際競爭的實(shí)質(zhì)，國家利益，多極化結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也是改善人類生活方式的重要切入點(diǎn)。機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展在一定程度上代表了一個(gè)國家的技術(shù)實(shí)力，世界上許多國家紛紛將機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)部署。從2009年開始，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展期，國內(nèi)外從事機(jī)器人研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量呈爆發(fā)式增長。（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也（1）當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。機(jī)器人是新技術(shù)革命的重要技術(shù)且市場前景廣闊，發(fā)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)對維護(hù)國家利益具有重要意義。許多國家都想抓住和利用這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，搶占科技制高點(diǎn)，在世界多極化格局中占據(jù)有利地位。（1）當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的（2）某企業(yè)如果準(zhǔn)備投資機(jī)器人項(xiàng)目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要的調(diào)研工作？（6分）審設(shè)問：范圍——經(jīng)濟(jì)生活主體——企業(yè)類型——措施類對象——調(diào)研工作分值——6分審材料：一段：產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期，研發(fā)和生

產(chǎn)企業(yè)呈爆發(fā)式增長組答案：政策，前景，條件（2）某企業(yè)如果準(zhǔn)備投資機(jī)器人項(xiàng)目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要（2）研究政府關(guān)于機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策;機(jī)器人市場和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查以及發(fā)展前景分析;企業(yè)從事機(jī)器人研發(fā)與生產(chǎn)的條件分析（2）研究政府關(guān)于機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策;機(jī)器人市場和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀（3）審設(shè)問：范圍——哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)主體——個(gè)人類型——（觀點(diǎn)——理由）對象——機(jī)器人風(fēng)險(xiǎn)是否可控分值——6分審材料：二段：是友好合作伙伴還是對手？如被濫用，對人類帶來的潛在危險(xiǎn)？組答案：可控——規(guī)律的客觀性、市場規(guī)則形式

或不可控——規(guī)律的客觀性、市場調(diào)節(jié)的弊端（3）審設(shè)問：（3）正方觀點(diǎn):智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是可控的。主要理由:人具有主觀能動(dòng)性，可以認(rèn)識和利用規(guī)律，不斷提高科技水平，防范智能機(jī)器人的發(fā)展可能給人類帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)。人類可以通過法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)，促進(jìn)智能機(jī)器人市場的健康發(fā)展，以造福人類。反方觀點(diǎn):智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是不可控的。主要理由:人們對事物及其規(guī)律的認(rèn)識和利用受到主客觀條件的制約，對智能機(jī)器人風(fēng)險(xiǎn)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)不可控。市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性等固有的弊端，市場主體為了追求自身利益，往往做出違背道德和違反法律的行為，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)不可控。

（3）正方觀點(diǎn):智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是可控的。主（二）學(xué)生存在的問題：1、書寫不認(rèn)真（個(gè)別考生寫錯(cuò)別字）2、審題不認(rèn)真，造成不必要的失分。如不注意范圍3、閱題、審題、消化信息速度比較慢，信息獲取能力薄弱4、知識點(diǎn)未記牢，不會使用教材語言和時(shí)政語言，而用口語作答。5、答題表述不規(guī)范（二）學(xué)生存在的問題：1、書寫不認(rèn)真（個(gè)別考生寫錯(cuò)別字）四、說試題變式(1)運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識分析我國發(fā)展工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的合理性。(2)運(yùn)用矛盾基本屬性的知識說明機(jī)器人與人的關(guān)系。（3）運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識分析“機(jī)器換人”對勞動(dòng)者的影響。四、說試題變式(1)運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識分析我國發(fā)展工業(yè)機(jī)器（1）①機(jī)器人的使用有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，因而有廣闊的市場需求，發(fā)展工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是市場決定資源配置的必然結(jié)果。②發(fā)展工業(yè)機(jī)器人有利于促進(jìn)科技進(jìn)步，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；有利于擴(kuò)大投資需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。（2）①斗爭性和同一性矛盾的兩個(gè)基本屬性，②矛盾的斗爭性是指矛盾雙方互相排斥、互相對立的屬性。機(jī)器人與人存在對立的一面，機(jī)器人使用會造成一些崗位的減少，致使一些人失業(yè)。③矛盾的同一性是指矛盾雙方互相依賴、相互貫通。機(jī)器人與存在相互統(tǒng)一的關(guān)系，機(jī)器人是由人制造和使用的，機(jī)器人的使用創(chuàng)造出了新的就業(yè)崗位，要求提高自身的素質(zhì)，管也好機(jī)器人。

高中政治說課資料：主觀題說題課件（3）①機(jī)器人的使用會減少相關(guān)崗位的人力勞動(dòng)，致使一部分勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移就業(yè)方向。②機(jī)器人的研發(fā)、制造和使用創(chuàng)造了新就業(yè)崗位，要求勞動(dòng)者提高自身素質(zhì)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（每點(diǎn)3分，共6分）（3）①機(jī)器人的使用會減少相關(guān)崗位的人力勞動(dòng)，致使一部分五、說試題的價(jià)值（一）學(xué)生普遍存在的問題：基礎(chǔ)知識記憶不準(zhǔn)、不牢；獲取信息不全；對問題的指向理解不清；概括、總結(jié)能力欠佳；語言表述專業(yè)性不強(qiáng)；邏輯思維混亂………五、說試題的價(jià)值（一）學(xué)生普遍存在的問題：（二）對策及答題技巧1、明晰設(shè)問方式，限定思維范圍。（展開，設(shè)問及其思維方式）2、關(guān)注引導(dǎo)性語句，注重總體把握。（關(guān)鍵詞、句、材料等）3、領(lǐng)會分值的價(jià)值，合理設(shè)置答案數(shù)量。（2分、4分、6分等）4、注重作答的細(xì)節(jié)，突出各項(xiàng)規(guī)范（書面性語言、分點(diǎn)做答、字體清晰、布局合理等）（二）對策及答題技巧1、明晰設(shè)問方式，限定思維范圍。（展開，（三）對教學(xué)意義從命題指導(dǎo)思想、設(shè)問技巧、材料選取原則、學(xué)生認(rèn)識能力等方面，加深對主觀題的理解，提高解決能力，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提升其學(xué)科素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。（三）對教學(xué)意義從命題指導(dǎo)思想、設(shè)問技巧、材料選取原則、學(xué)生謝謝謝謝所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如：1、參與式

2、討論式

3、互動(dòng)式

4、體驗(yàn)式

5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價(jià)值等。說課的基本步驟一、說教材說課的基本步驟一、科學(xué)性原則－－說課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說課活動(dòng)的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在說課活動(dòng)小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。說課應(yīng)遵循的四個(gè)原則一、科學(xué)性原則－－說課活動(dòng)的前提說課應(yīng)遵循的四個(gè)原則

三、實(shí)效性原則－－說課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動(dòng)也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心。為保證每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動(dòng)中，說課人一方面要立足自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格。另一方面更要借助有同行、專家參與評說眾人共同研究的良好機(jī)會，樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的教學(xué)思路和方法，從而為斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機(jī)和活力。三、實(shí)效性原則－－說課活動(dòng)的核心政治說題政治說題政治說題步驟

一、說命題立意二、說考點(diǎn)及對應(yīng)考綱要求三、說試題講解過程四、說試題變式五、說試題價(jià)值政治說題步驟一、說命題立意（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也是改善人類生活方式的重要切入點(diǎn)。機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展在一定程度上代表了一個(gè)國家的技術(shù)實(shí)力，世界上許多國家紛紛將機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)部署。從2009年開始，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展期，國內(nèi)外從事機(jī)器人研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量呈爆發(fā)式增長。

近年來機(jī)器人智能化程度不斷提高。2016年3月，“阿爾法圍棋”戰(zhàn)勝韓國圍棋名將，再次引起人們對智能機(jī)器人的高度關(guān)注，也進(jìn)一步加劇了人們對其發(fā)展可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。如果智能機(jī)器人全面超越人類智能，人類最終面對的是友好的合作伙伴還是企圖控制人類的對手？如果智能機(jī)器人被濫用，對人類帶來的潛在危險(xiǎn)又會怎樣？（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：（1）運(yùn)用《政治生活》知識，分析許多國家為何將機(jī)器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)來部署。（6分）（2）某企業(yè)如果準(zhǔn)備投資機(jī)器人項(xiàng)目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要的調(diào)研工作？（6分）（3）某班同學(xué)就“智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是否可控”展開辯論，如果你作為辯論的一方，請陳述你的觀點(diǎn)和理由。（6分）要求:①觀點(diǎn)明確，緊扣主題，理由充分，合乎邏輯。②綜合運(yùn)用《生活與哲學(xué)》《經(jīng)濟(jì)生活》知識加以闡述。③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)250字左右。結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：一、說命題立意這道題以“人機(jī)大戰(zhàn)及機(jī)器人的發(fā)展”為背景、依托，創(chuàng)設(shè)了全新的問題情境，重點(diǎn)考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探索問題的能力，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。一、說命題立意這道題以“人機(jī)大戰(zhàn)及機(jī)器人的發(fā)展二、說考點(diǎn)及對應(yīng)考綱要求本題所涉及到的主要知識點(diǎn)有：國際競爭的實(shí)質(zhì)、國家利益、多極化、企業(yè)經(jīng)營、規(guī)律的客觀性、市場調(diào)節(jié)局限性等其中國際競爭的實(shí)質(zhì)、企業(yè)經(jīng)營、規(guī)律的客觀性、市場調(diào)節(jié)局限性這些知識點(diǎn)中屬于高考高頻考點(diǎn)，在最近幾年的江蘇高考中經(jīng)常涉及，其呈現(xiàn)方式除了較為簡單的客觀題（選擇題）之外，還經(jīng)常以主觀題的形式出現(xiàn)，且設(shè)問較為精巧、能力要求較高。二、說考點(diǎn)及對應(yīng)考綱要求本題所涉及到的主要知識點(diǎn)有：國際競爭三、說試題講解過程（一）審題1、審設(shè)問（范圍、主體、類型、對象、分值）2、審材料關(guān)鍵詞、句三、說試題講解過程（一）審題結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：（1）運(yùn)用《政治生活》知識，分析許多國家為何將機(jī)器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)來部署。（6分）審設(shè)問：范圍——政治生活主體——國家類型——“為什么”類型對象——機(jī)器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)分值——6分審材料：一段：先進(jìn)制造業(yè)，技術(shù)實(shí)力組答案：國際競爭的實(shí)質(zhì)，國家利益，多極化結(jié)合上述材料，探究回答下列問題：（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也是改善人類生活方式的重要切入點(diǎn)。機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展在一定程度上代表了一個(gè)國家的技術(shù)實(shí)力，世界上許多國家紛紛將機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)部署。從2009年開始，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展期，國內(nèi)外從事機(jī)器人研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量呈爆發(fā)式增長。（2016江蘇卷37）機(jī)器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也（1）當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。機(jī)器人是新技術(shù)革命的重要技術(shù)且市場前景廣闊，發(fā)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)對維護(hù)國家利益具有重要意義。許多國家都想抓住和利用這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，搶占科技制高點(diǎn)，在世界多極化格局中占據(jù)有利地位。（1）當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的（2）某企業(yè)如果準(zhǔn)備投資機(jī)器人項(xiàng)目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要的調(diào)研工作？（6分）審設(shè)問：范圍——經(jīng)濟(jì)生活主體——企業(yè)類型——措施類對象——調(diào)研工作分值——6分審材料：一段：產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期，研發(fā)和生

產(chǎn)企業(yè)呈爆發(fā)式增長組答案：政策，前景，條件（2）某企業(yè)如果準(zhǔn)備投資機(jī)器人項(xiàng)目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要（2）研究政府關(guān)于機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策;機(jī)器人市場和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查以及發(fā)展前景分析;企業(yè)從事機(jī)器人研發(fā)與生產(chǎn)的條件分析（2）研究政府關(guān)于機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策;機(jī)器人市場和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀（3）審設(shè)問：范圍——哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)主體——個(gè)人類型——（觀點(diǎn)——理由）對象——機(jī)器人風(fēng)險(xiǎn)是否可控分值——6分審材料：二段：是友好合作伙伴還是對手？如被濫用，對人類帶來的潛在危險(xiǎn)？組答案：可控——規(guī)律的客觀性、市場規(guī)則形式

或不可控——規(guī)律的客觀性、市場調(diào)節(jié)的弊端（3）審設(shè)問：（3）正方觀點(diǎn):智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是可控的。主要理由:人具有主觀能動(dòng)性，可以認(rèn)識和利用規(guī)律，不斷提高科技水平，防范智能機(jī)器人的發(fā)展可能給人類帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)。人類可以通過法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)，促進(jìn)智能機(jī)器人市場的健康發(fā)展，以造福人類。反方觀點(diǎn):智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是不可控的。主要理由:人們對事物及其規(guī)律的認(rèn)識和利用受到主客觀條件的制約，對智能機(jī)器人風(fēng)險(xiǎn)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)不可控。市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性等固有的弊端，市場主體為了追求自身利益，往往做出違背道德和違反法律的行為，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)不可控。

（3）正方觀點(diǎn):智能機(jī)器人的發(fā)展給人類帶來的風(fēng)險(xiǎn)是可控的。主（二）學(xué)生存在的問題：1、書寫不認(rèn)真（個(gè)別考生寫錯(cuò)別字）2、審題不認(rèn)真，造成不必要的失分。如不注意范圍3、閱題、審題、消化信息速度比較慢，信息獲取能力薄弱4、知識點(diǎn)未記牢，不會使用教材語言和時(shí)政語言，而用口語作答。5、答題表述不規(guī)范（二）學(xué)生存在的問題：1、書寫不認(rèn)真（個(gè)別考生寫錯(cuò)別字）四、說試題變式(1)運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識分析我國發(fā)展工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的合理性。(2)運(yùn)用矛盾基本屬性的知識說明機(jī)器人與人的關(guān)系。（3）運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識分析“機(jī)器換人”對勞動(dòng)者的影響。四、說試題變式(1)運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識分析我國發(fā)展工業(yè)機(jī)器（1）①機(jī)器人的使用有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，因而有廣闊的市場需求，發(fā)展工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是市場決定資源配置的必然結(jié)果。②發(fā)展工業(yè)機(jī)器人有利于促進(jìn)科技進(jìn)步，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；有利于擴(kuò)大投資需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。（2）①斗爭性和同一性矛盾的兩個(gè)基本屬性，②矛盾的斗爭性是指矛盾雙方互相排斥、互相對立的屬性。機(jī)器人與人存在對立的一面，機(jī)器人使用會造成一些崗位的減少，致使一些人失業(yè)。③矛盾的同一性是指矛盾雙方互相依賴、相互貫通。機(jī)器人與存在相互統(tǒng)一的關(guān)系，機(jī)器人是由人制造和使用的，機(jī)器人的使用創(chuàng)造出了新的就業(yè)崗位，要求提高自身的素質(zhì)，管也好機(jī)器人。

高中政治說課資料：主觀題說題課件（3）①機(jī)器人的使用會減少相關(guān)崗位的人力勞動(dòng)，致使一部分勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移就業(yè)方向。②機(jī)器人的研發(fā)、制造和使用創(chuàng)造了新就業(yè)崗位，要求勞動(dòng)者提高自身素質(zhì)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（每點(diǎn)3分，共6分）（3）①機(jī)器人的使用會減少相關(guān)崗位的人力勞動(dòng)，致使一部分五、說試題的價(jià)值（一）學(xué)生普遍存在的問題：基礎(chǔ)知識記憶不準(zhǔn)、不牢；獲取信息不全；對問題的指向理解不清；概括、總結(jié)能力欠佳；語言表述專業(yè)性不強(qiáng)；邏輯思維混亂………五、說試題的價(jià)值（一）學(xué)生普遍存在的問題：（二）對策及答題技巧1、明晰設(shè)問方式，限定思維范圍。（展開，設(shè)問及其思維方式）2、關(guān)注引導(dǎo)性語句，注重總體把握。（關(guān)鍵詞、句、材料等）3、領(lǐng)會分值的價(jià)值，合理設(shè)置答案數(shù)量。（2分、4分、6分等）4、注重作答的細(xì)節(jié)，突出各項(xiàng)規(guī)范（書面性語言、分點(diǎn)做答、字體清晰、布局合理等）（二）對策及答題技巧1、明晰設(shè)問方式，限定思維范圍。（展開，（三）對教學(xué)意義從命題指導(dǎo)思想、設(shè)問技巧、材料選取原則、學(xué)生認(rèn)識能力等方面，加深對主觀題的理解，提高解決能力，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提升其學(xué)科素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。（三）對教學(xué)意義從命題指導(dǎo)思想、設(shè)問技巧、材料選取原則、學(xué)生謝謝謝謝所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如：1、參與式

2、討論式

3、互動(dòng)式

4、體驗(yàn)式

5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。