護(hù)理教育導(dǎo)論自考題模擬8

護(hù)理教育導(dǎo)論自考題模擬8（總分100，考試時間90分鐘）第I部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的）學(xué)習(xí)期限一般為2?3年的是高等教育B.高等護(hù)理本科教育高等護(hù)理?？平逃鼶.中等職業(yè)教育下列有關(guān)現(xiàn)代教育的敘述，正確的是工業(yè)革命限制了現(xiàn)代學(xué)校教育的產(chǎn)生B.教育與生產(chǎn)勞動相脫離中心任務(wù)是培養(yǎng)高級專業(yè)人才D.形式表現(xiàn)出多樣化用研究“迷箱中貓的行為”的方法，發(fā)現(xiàn)動物的“嘗試與錯誤”的學(xué)習(xí)方式的心理學(xué)家是A.華生B.巴甫洛夫C.桑代克D.斯金納布魯納的認(rèn)知理論被稱為認(rèn)知目的說B.學(xué)習(xí)的同化理論發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論下列哪項(xiàng)敘述不符合社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)又稱觀察學(xué)習(xí)人和環(huán)境都是學(xué)習(xí)的決定性因素行為是個體的活動，與環(huán)境無關(guān)社會學(xué)習(xí)出現(xiàn)在個體通過觀察他人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)時根據(jù)班杜拉的強(qiáng)化理論，得到獎金、受他人表揚(yáng)等形式對個體行為所起的促進(jìn)作用為自我強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.負(fù)性強(qiáng)化主張以學(xué)習(xí)者為中心的課程類型是—學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程在行為目標(biāo)模式中，最困難的階段是確定目標(biāo)B.制定內(nèi)容C.選擇方法D.評價護(hù)理課程設(shè)置的基礎(chǔ)階段是指導(dǎo)階段B.形成階段C,功能階段D.評價階段

“學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠識別肺炎病人存在的主要護(hù)理問題。”屬于認(rèn)知領(lǐng)域理解層次B.認(rèn)知領(lǐng)域分析層次C.情感領(lǐng)域分析層次D.精神運(yùn)動領(lǐng)域應(yīng)用層次行為目標(biāo)模式的創(chuàng)建人A.泰勒B.布魯姆C.克龍巴赫D.比貝下列關(guān)于講授法的特點(diǎn)的描述，錯誤的是一個教師能與許多學(xué)生交流B.講授的進(jìn)度不一定適合所有學(xué)生C.目前提倡多媒體教學(xué)，較少采用講授法D.教師可能會存在明顯的偏好有關(guān)授課計(jì)劃的敘述，正確的是不一定每節(jié)課都要有授課計(jì)劃授課計(jì)劃的基本形式不一定適用于各種形式的教學(xué)活動授課計(jì)劃不包括課堂目標(biāo)授課計(jì)劃相當(dāng)于教師的備課筆記以某一論點(diǎn)或題目為中心進(jìn)行教學(xué)活動的小組為A.學(xué)術(shù)討論組B.自由討論組C.指導(dǎo)討論組D.議題討論組下列哪項(xiàng)不是小組教學(xué)的目的及目標(biāo)涉及的關(guān)鍵性范疇A.智力范疇B.情感范疇C.社會范疇D,操作范疇關(guān)于我國以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法存在的問題，下列敘述不正確的目前國內(nèi)的護(hù)理學(xué)專業(yè)師資人員比較短缺教育資源的不充足限制了新的教學(xué)模式的發(fā)展我國學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響深刻，難以在短時間內(nèi)很好地適應(yīng)新的教學(xué)模式尚未得到我國教育界的認(rèn)可試題的區(qū)分度為0.5，則說明試題A.很好B.良好，修改后更佳C,尚可，仍然需要修改D.差，必須淘汰有關(guān)演示法的描述，錯誤的是A.使學(xué)生獲得豐富的理性資料B.適用于技能操作的教學(xué)C.課程中應(yīng)恰當(dāng)安排演示D.演示的效果不一定優(yōu)于講授法促使學(xué)生從他人觀點(diǎn)出發(fā)，產(chǎn)生同情心的最好方式A.扮演角色B.模擬練習(xí)C.臨床實(shí)習(xí)D.思想教育經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的最大特點(diǎn)A.學(xué)生的積極參與B.以學(xué)生為中心C,具有一定的互動性D,具有連續(xù)性下列增進(jìn)講授效果的措施中，不正確的是A.在講授過程中，有意識地運(yùn)用視覺教材B.根據(jù)學(xué)生愛好組織教學(xué)內(nèi)容C.保證課堂環(huán)境安靜、明亮、清潔D.維持課堂紀(jì)律下列教師的行為中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的是A.在其他人面前糾正學(xué)生的錯誤B.幫助學(xué)生建立自信C.指出學(xué)生的進(jìn)步D.耐心回答學(xué)生的問題教學(xué)評估與評價的形成期突出的特點(diǎn)是

A.主要圍繞對學(xué)生能力的測量B.評估和評價的主要手段是教育測量C.出現(xiàn)了以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的“泰勒評價模式”D.出現(xiàn)了百家爭鳴的形勢對于某一門課程考核標(biāo)準(zhǔn)采用“及格”或“不及格”，屬于教學(xué)評估中的A.成績評估B.正式評估C.定量評估D,定性評估對主觀性試題的優(yōu)點(diǎn)的描述，不正確的是A.考試對象可以從不同側(cè)面進(jìn)行自由發(fā)揮B.可以一次進(jìn)行多因素的綜合評分C,可間接用于態(tài)度和價值觀的評價D.評分比客觀性試題容易二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的）下列敘述正確的有兒童教育模式可能對成人的學(xué)習(xí)也適用成人教育模式可能對兒童也適用當(dāng)學(xué)習(xí)者第一次遇到新的不平常的情況時，兒童教育模式可能比較適用成人教育模式只適用于成人兒童教育模式只適用于兒童記憶是一個復(fù)雜的心理過程，它包括哪幾個階識記學(xué)習(xí)再認(rèn)或回憶保持遺忘成人教育模式的“過程設(shè)計(jì)”包括創(chuàng)建學(xué)習(xí)氣氛完全由教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃由學(xué)習(xí)者參與共同計(jì)劃由學(xué)習(xí)者參與形成學(xué)習(xí)目標(biāo)由教師對效果進(jìn)行評價臨床教學(xué)的內(nèi)容包括培養(yǎng)臨床實(shí)踐技能培養(yǎng)組織管理能力培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)科研能力培養(yǎng)口頭表達(dá)能力為保證小組教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)考慮的因素有合理分組時間周密計(jì)劃小組規(guī)模及時小結(jié)下列哪幾項(xiàng)屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法A.學(xué)習(xí)日志

病房交班報(bào)告反思研討會函授學(xué)習(xí)班個案研究在小組教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師的角色功能有可作為領(lǐng)導(dǎo)者，對小組指導(dǎo)工作承擔(dān)主要責(zé)任作為促進(jìn)者、知識的資源者給予不同程度的干預(yù)作為小組的訓(xùn)練者盡量避免評論組內(nèi)成員下列有關(guān)學(xué)科課程的陳述，正確的是主張以學(xué)習(xí)者為中心重視各學(xué)科間的聯(lián)系具有系統(tǒng)性和規(guī)律性分科過細(xì)，強(qiáng)調(diào)知識體系圍繞學(xué)習(xí)者的動機(jī)和興趣組織教學(xué)增進(jìn)演示法教學(xué)效果的措施包括明確觀察目的、內(nèi)容和要求演示時機(jī)選擇要恰當(dāng)演示過程中既要強(qiáng)調(diào)正確的方法，也要強(qiáng)調(diào)錯誤的方法演示場所的選擇，應(yīng)保證每個學(xué)生都能看清楚演示內(nèi)容應(yīng)與授課內(nèi)容密切配合信度的作用有反映評估結(jié)果的可靠性反映評估的穩(wěn)定性反映評估的實(shí)用性反映評估的區(qū)分程度提高教師編制試卷的技能第II部分非選擇題三、填空題以教育在歷史進(jìn)程中所顯示出來的不同特征為標(biāo)志，將教育的發(fā)展劃分為古代教育和兩個基本階段。理論學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)是人自我實(shí)現(xiàn)的過程，應(yīng)該相信任何正常的學(xué)習(xí)者都有能自己教育自己、發(fā)展自己的潛能。一項(xiàng)技能對另一項(xiàng)技能產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用稱為技能的。每節(jié)課都要有計(jì)劃，只有經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，才能把課程重點(diǎn)及要素考慮周全，方能收到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。開放式學(xué)習(xí)可有多種形式，常見有形式、地方體系、及半合同體系。以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法改革的內(nèi)容包括改變由教師單純的教學(xué)活動，打破，圍繞病人的疾病問題編制綜合課程。教學(xué)測量是指應(yīng)用測量手段對教學(xué)活動所做的的測定?！拔覝?zhǔn)備進(jìn)行一次肌內(nèi)注射”屬于經(jīng)驗(yàn)分類中的。

四、名詞解釋（每小題3分，共15分。）強(qiáng)化消退模擬課程（廣義）教學(xué)方法定量評估五、簡答題（