教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)12

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、判斷題條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：條件反射就其生理機(jī)制來說，是神經(jīng)系統(tǒng)活動的過程，是生理現(xiàn)象；就其揭露條件刺激的信號意義來說，是心理現(xiàn)象。所以說“條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象”。2、簡答題簡述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。參考答案:現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知識的傳授。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。3、單選題新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段。_____A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程與綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。4、單選題對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是_____。A:遺傳素質(zhì)B:主觀能動性C:學(xué)校教育D:環(huán)境教育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。5、判斷題經(jīng)全國人民代表大會常務(wù)委員會會議修訂通過的《中華參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：1986年4月全國六屆人大四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定國家實行九年制義務(wù)教育，標(biāo)民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議再次修訂通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》(簡稱新《義務(wù)教育法》)，該法自2006年9月1日起實施，由此拉開了我國義務(wù)教育向著均衡、公平方向發(fā)展的序幕。6、單選題兒童把已學(xué)到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是_____A:橫向遷移B:縱向遷移C:順向遷移D:逆向遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。7、單選題根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成_____。A:自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B:積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C:正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D:強(qiáng)化和懲罰參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】強(qiáng)化是一種操作，強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而強(qiáng)化物則是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。故選8、單選題前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的_____。A:動機(jī)說B:痕跡衰退說C:同化說D:干擾說參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：本題考查的是遺忘的學(xué)說。動機(jī)說認(rèn)為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。痕跡衰退說認(rèn)為，遺忘是由于記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。同化說認(rèn)為，遺忘的發(fā)生是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果，雙重抑制可以證實。9、單選題有個孩子很喜歡畫畫，但他畫的長頸鹿脖子特別長，而身子只有那么一小截；他畫的大象頭特別大，鼻子特別長。這說明。_____A:幼兒想象的獨(dú)特性B:幼兒想象的夸張性C:幼兒想象的情緒性D:幼兒想象不受外界刺激的影響參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某些特征和情節(jié)，具有夸張性的特點(diǎn)。題干中幼兒將長頸鹿的脖子、大象的鼻子畫得很長是因為兒童對這些特征印象深刻，于是夸大了這些部分的特征。故選B。10、單選題“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是_____。A:從學(xué)生實際出發(fā)的原則B:知行統(tǒng)一的原則C:尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D:嚴(yán)格管理學(xué)生原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。11、多選題美國心理學(xué)家韋納認(rèn)為，屬于外在、不穩(wěn)定、不可控歸因的因素為_____A:能力B:努力C:運(yùn)氣D:外界環(huán)境參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：歸因是人們對活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價。韋納對這些行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討。將原因歸為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀況和外界環(huán)境。并把歸因分為三個維度：內(nèi)部與外部；穩(wěn)定和不穩(wěn)定；可控和不可控。外部、不穩(wěn)定、不可控的因素有運(yùn)氣和外界環(huán)。12、單選題人的學(xué)習(xí)主要通過_____來進(jìn)行。A:視覺B:聽覺C:觸覺D:嗅覺參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：人的學(xué)習(xí)百分之八十來13、多選題講授法可以具體分為_____幾種方式。A:講述B:講評C:講練D:講讀E:講解參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，其基本形式是教師法、學(xué)生聽，具體分為講述、講讀、講解和講演四種方式。14、簡答題簡述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。參考答案:參考解析：訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：(1)動手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作和直觀認(rèn)識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。(2)鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經(jīng)常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回(3)根據(jù)幼兒思維過程的特點(diǎn)對幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)進(jìn)行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。15、多選題以下對“重要他人”的說法正確的是_____。A:社會化發(fā)展B:偶像性重要他人C:互助性重要他人D:與學(xué)生接觸的人都是重要他人參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：首先提出“重要他人’’概念的是美國社會學(xué)家米爾斯。重要他人指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。重要他人可能是一個人的父母長輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識的人。重要他人可區(qū)分為：互動性重要他人；偶像性重要他人來源:91考試網(wǎng)www.91eX。故選BC。16、單選題關(guān)于遺傳對心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是。_____A:遺傳決定人的智力B:遺傳對人的發(fā)展起絕對作用C:遺傳決定了人的性格D:遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件參考答案:D本題解釋:參考答案：D。17、單選題身處教育實踐第一線的教師與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，被稱作_____。A:文獻(xiàn)法B:觀察法C:經(jīng)驗總結(jié)法D:行動研究法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育行動研究是教育工作者或?qū)W校的一線教師針對自己在教育領(lǐng)域、學(xué)科教學(xué)和班級管理的過程中遇到的種種問題，在專業(yè)教育研究者的指導(dǎo)下，對問題進(jìn)行科學(xué)的定位、診斷、制定解決的計劃及具體的實施步驟，來解決實際問題。18、多選題泰勒原理所包含的四大問題是_____。A:課程政策是如何制定的B:學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目的C:提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)D:怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗E:怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)參考答案:BCDE本題解釋:容、方法、評價，揭示了課程編制的四個階段，即確定課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、組織課程內(nèi)容、評價課程。它是現(xiàn)代課程論最有影響的理論構(gòu)架。19、單選題師德教育的基本方式與途徑主要是_____。A:職前與職后結(jié)合B:課內(nèi)與課后結(jié)合C:熱情與興趣結(jié)合D:工作與休閑結(jié)合參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結(jié)合。20、判斷題分組教學(xué)制發(fā)揮了個別授課制效率高的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生個性培養(yǎng)。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它比班級上課更切合學(xué)生個人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。而個別授課制則難以完成系統(tǒng)化、程序化傳授知識的任務(wù)。一名教師所能教的學(xué)生數(shù)量是很有限的，因而教學(xué)效率不高。21、單選題中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者是_____。A:生活老師B:任課老師C:班主任D:學(xué)校管理干部參考答案:C本題解釋:參考答案：C。22、判斷題教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。教師對優(yōu)生的偏愛往往表現(xiàn)為經(jīng)常關(guān)注的僅僅是幾位學(xué)習(xí)好的“得意門生”，在教學(xué)上給他們更多的關(guān)照，在學(xué)習(xí)上給他們特別的輔導(dǎo)，在生活上給他們格外的關(guān)心。這種偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。教師不能因為學(xué)生的家庭、成績、性格等因素過分偏愛某一些學(xué)生，而冷落另外一些學(xué)生。認(rèn)為教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的，這是“愛”的誤區(qū)。23、簡答題案例一：某小學(xué)的幾位教師在辦公室閑談，甲教師說：“我們班的××這次數(shù)學(xué)考試又考了第一，真不愧是工程師的兒洞嘛，就是這個理兒。”試根據(jù)所學(xué)教育理論分析這段對話。案例二：張老師正在給初一(2)班上體育課。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。但經(jīng)過幾次講解示范后，還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來，大多數(shù)同學(xué)擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個男孩趴在地上正用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎？體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想：“青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動作一樣嗎？”這時，張老師順勢引導(dǎo)”同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真地觀察。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的?！蓖鯊?qiáng)第一個興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細(xì)?！睆埨蠋熂皶r加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力?！绷硪粋€同學(xué)回答道?！胺浅：茫蠹以僮屑?xì)觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的。”張老師說。“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開了?！薄疤昧?立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學(xué)們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕地落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀？”“想!”同學(xué)們齊答道。同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領(lǐng)會了要領(lǐng)，很快就掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作技巧。張老師隨后把全班同學(xué)分為四組進(jìn)行跳遠(yuǎn)的友誼賽，氣氛十分活躍，同學(xué)們越跳越有勁。李和為了給本隊爭分，動作規(guī)范，也跳出了優(yōu)秀成績。結(jié)合案例分析該案例所體現(xiàn)的教學(xué)原理。參考答案:參考解析：影響人的發(fā)展的因素有很多，有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性等，這些因素又錯綜復(fù)雜地交織在一起，共同影響人的發(fā)展。 (1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，沒有這個前提，任何發(fā)展都是不可能的。但是，遺傳素質(zhì)可以隨著環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變，在不同的教育和環(huán)境影響下，它可以向著肯定或否定的方向發(fā)展，某一神經(jīng)活動的特征可以得到發(fā)展。 (2)環(huán)境可以使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。人是社會的人，人的發(fā)展永遠(yuǎn)不能離開社會環(huán)境。人的成長脫離了社會環(huán)境，不僅不能正常發(fā)展，就連人的發(fā)展的基礎(chǔ)也會遭到破壞。 (3)教育特別是環(huán)境教育是一種經(jīng)過有目的的選擇提煉的特殊環(huán)境，它對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。 (4)學(xué)生個體的主觀能動性是人發(fā)展的內(nèi)在動力。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和程度，主要取決于他自身的態(tài)度，取決于他在學(xué)習(xí)和工作中所付出的精力。離開人的活動，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。案例中如果工程師的兒子自己不努力，即使有工程師的基因，沒有后天的教育以及環(huán)境給予他的條件。也不可能永遠(yuǎn)考第一。案例中的甲老師就是犯了這樣的錯誤，他認(rèn)為遺傳決定了個人的一切，認(rèn)為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。案例中父母是小學(xué)文化程度的孩子，如果本人在以后的學(xué)習(xí)中加倍努力，那也有可能成為優(yōu)秀的學(xué)生，因為雖然遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，但是個體的主觀能動性才是人發(fā)展的決定因素。案例中的乙老師也是犯了認(rèn)為遺傳是人身心發(fā)展的決定因素的錯誤。總之，甲、乙兩位老師的觀點(diǎn)都是錯誤的．他們一味地認(rèn)為遺傳是決定人身心發(fā)展的重要因素。案例二：[參考答案]案例中的張老師采用了講授法、談話法、演示法和練習(xí)法讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。談話法也稱問答法，張老師通過師生間的問答使學(xué)生獲取知識；配合講授和談話對學(xué)生進(jìn)行示范而使學(xué)生在觀察中獲取知識，這是講授法和演示法的體現(xiàn)；學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，有意識地反復(fù)完成，通過“友誼賽”，“越跳越有勁”，鞏固知識，形成技能技巧，這是練習(xí)法的運(yùn)用。張老師在教學(xué)中運(yùn)用了直觀性教學(xué)原則、啟發(fā)性教學(xué)原則和鞏固性原則。講授法、演示法體現(xiàn)了直觀性的教學(xué)原則；談話法體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則；練習(xí)法體現(xiàn)了鞏固性的教學(xué)原則。張老師面對李和的搗亂以及全體學(xué)生圍觀青蛙的情況，沒有發(fā)火，而是在意識到“青蛙的跳躍蹬地和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動作一樣”的情況下，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，循循善誘，充分尊重學(xué)生，這正是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。因為熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師的道德規(guī)范，是教師職業(yè)責(zé)任感的反映。24、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于_____。A:知覺的選擇性B:知覺的恒常性C:知覺的理解性D:知覺的整體性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：25、單選題下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是_____。A:語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)B:王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意C:校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單D:陳英每天獨(dú)自讀幾小時文學(xué)名著參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：內(nèi)在動機(jī)是指因?qū)W習(xí)活動本身的意義和價值所引起的動機(jī)。動機(jī)的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。A中小李可能怕完不成作業(yè)受批評而去做數(shù)學(xué)作業(yè)；B、C中的學(xué)生學(xué)習(xí)都是為了拿到獎勵 (教師的贊許和三好學(xué)生)，這三種情況都是外在動機(jī)引起的，只有D項是對活動本身感興趣，是內(nèi)在動機(jī)。26、單選題師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是_____。A:愛崗敬業(yè)B:愛國守法C:關(guān)愛學(xué)生D:終身學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容。27、判斷題教學(xué)就是智育。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教學(xué)與智育是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個不同的概念。智育的任務(wù)是向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識、技能、發(fā)展智力，是全面發(fā)展教育的一個組成部分；而教學(xué)除了要完成智育的任務(wù)外，還要完成其參考答案:D他各育的任務(wù)。是全面發(fā)展教育的具體實施方式或途徑；智育除了以教學(xué)作為主要途徑之外，還有其他途徑，如課外活動、社會實踐等。28、多選題_____決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性。A:心理學(xué)的研究對象B:心理學(xué)的歷史淵源C:心理學(xué)的研究方法D:人的社會性參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：心理學(xué)的研究對象、歷史淵源、研究方法決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性。29、單選題“嚴(yán)慈相濟(jì)”體現(xiàn)的德育原則是_____。A:正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合B:嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合C:集體教育與個別教育相結(jié)合D:發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合參考答案:B本題解釋:參考答案：B。30、單選題教師的言論、行動、為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這是教師的_____A:傳道者角色B:授業(yè)解惑者角色C:管理者角色D:示范者角色本題解釋:【答案】愛彌兒本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記31、填空題家長工作管理的主要內(nèi)容包括：家長委員會的管理、____、____以及群體家長工作的管理。參考答案:家長學(xué)校的管理個別家長的溝通與管理本題解釋:參考解析：家長學(xué)校的管理；個別家長的溝通與管理32、單選題學(xué)生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為背景。這是_____。A:知覺的整體性B:知覺的選擇性C:知覺的理解性D:知覺的恒常性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人們進(jìn)行知覺時總是選擇少數(shù)事物作為對象，而把其他事物作為知覺的背景。這砷把對象從背景中區(qū)別出來的特性即是知覺的選擇性。33、填空題盧俊是自然主義的代表，其著作是____。參考答案:愛彌兒34、填空題桑代克和伍德沃斯反對遷移的形式訓(xùn)練說，而提出了遷移的____。參考答案:相同要素說本題解釋:【答案】相同要素說35、多選題行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成_____。A:經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)或操作的變化B:通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來實現(xiàn)的C:學(xué)習(xí)效果變現(xiàn)為外部的變化D:教學(xué)的目的是傳授知識技能體系參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成：經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)或操作的變化、通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來實現(xiàn)的、學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化、教學(xué)的目的是傳授知識技能體系。36、單選題態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是_____。A:從眾B:依從C:認(rèn)同D:內(nèi)化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：態(tài)度與品德的形成包括依從、認(rèn)同、內(nèi)化三個階段，其中的第二個階段是認(rèn)同。37、單選題小組討論、協(xié)商、會談等屬于_____。A:正式交往B:非正式交往C:單向交往D:雙向交往參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：雙向交往是指交往雙方既發(fā)送信息，又接收信息，在交往過程中可以隨時掌握反饋的溝通形式。38、單選題盲人可以依靠觸覺識別人民幣、盲文，可以憑著手杖敲擊地面的聲音來判斷路況，這是_____。A:感覺的對比B:感覺的代償C:感受能力的差別D:感覺的相互作用參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：由感覺的代償?shù)亩x可知。故選B。39、多選題構(gòu)造主義把人的經(jīng)驗分為_____。A:感覺B:意象C:激情狀態(tài)D:意識E:知覺參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC解析：構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。40、單選題下列選項中，不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是。_____A:睡眠不足B:情緒低落C:經(jīng)常感冒D:人際關(guān)系不良參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性41、單選題問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的_____。A:刺激情境B:即定疑問C:思維狀態(tài)D:思維起點(diǎn)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要克服的刺激情境。42、簡答題結(jié)合實際，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？參考答案:【出題思路】本題考查考生對培養(yǎng)學(xué)生興趣策略的掌握。【參考答案】(1)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有很大的差異。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對學(xué)習(xí)的形式感興趣并從中獲得滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)更注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學(xué)習(xí)興趣的范圍也不斷擴(kuò)大，表現(xiàn)為對課外閱讀和課外活動的興趣增強(qiáng)，開始注重學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對復(fù)雜的疑難問題和較高的智力活動很感興趣。所以，在中學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)，只有這樣才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久的興趣。此外，教師還應(yīng)對嚴(yán)重偏愛某一學(xué)科的學(xué)生給予正確引導(dǎo)，一方面使其在對某一門學(xué)科感興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其對其他學(xué)科的興趣;另一方面還應(yīng)以此為中心興趣，指導(dǎo)學(xué)生在該領(lǐng)域涉獵更廣泛的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生以此為自己的志趣，甚至是一生的事業(yè)。(2)要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾乎每個班級都有好學(xué)生和差學(xué)生。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，必須區(qū)別對待，因材施教。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學(xué)生都有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但他們往往驕傲，滿足于現(xiàn)狀。因此，教師應(yīng)使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自己知識面的狹窄，幫助他們克服自滿情緒;另外，要為他們提供較難的學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)他們自學(xué)和獨(dú)立思考，使他們對學(xué)習(xí)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對于知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予特別的關(guān)心，深入調(diào)查他們學(xué)習(xí)不積極的原因，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。一方面，要幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成功體驗，培養(yǎng)他們的自信心;另一方面，還要鼓勵他們參加課外活動，鍛煉其能力，發(fā)現(xiàn)其特。43、簡答題一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說：“xi，xi?！背扇擞谑墙o他拿糖罐，問：“是這個露出了笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么？參考答案:考解析：根據(jù)題目所給材料可知，老師和家長在教育過程應(yīng)注意以下幾個方面(1)激發(fā)幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對其言語發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造言語交往的條件如下。①親子之間的交往。主要包括以下方面：第一，在照料孩子的過程中，及早對孩子說話；第二，養(yǎng)成對孩子言語的敏感性；第三，善于傾聽幼兒的談話。②同伴之間的言語交往。主要包括以下方面：第一，要創(chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往；第二，幼兒和同伴一起游戲，特別是進(jìn)行角色游戲，幼兒在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強(qiáng)迫地學(xué)會按常規(guī)習(xí)慣說話。③師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發(fā)展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意以下方面：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語交往的條件；第二，教師在教學(xué)活動中要注意言語活動的雙向交往。(2)講究教法。兒童學(xué)習(xí)語言有兩種途徑：一是模仿，二是強(qiáng)化。在模仿和強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，兒童會有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意以下方面。①兒童往往通過模仿學(xué)習(xí)語言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。②強(qiáng)化在兒童學(xué)習(xí)語言中也是很重要的。在教孩子說話過程中，強(qiáng)化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說話、練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。③良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導(dǎo)的練習(xí)。(3)鼓勵言語創(chuàng)造性。①兒童在學(xué)習(xí)和使用語言中的創(chuàng)造性是不可低估的。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往能結(jié)合起來。②兒童在學(xué)習(xí)語言中的主動性、積極性表現(xiàn)在他在對成人言語活動的反饋中。其反饋會暗示甚至影響成人特別是父母對他所用的語言。(4)培養(yǎng)“前讀寫”興趣。幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語言的時期，在書面語言方面，只是處于準(zhǔn)備時期。在為讀寫作準(zhǔn)備過程中，最重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在入學(xué)前就使孩子對學(xué)習(xí)讀寫產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點(diǎn)，對幼兒讀寫的要求就不要過于嚴(yán)格，而要多鼓勵幼兒的學(xué)習(xí)積極性，肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。44、單選題課程標(biāo)準(zhǔn)是_____的基本綱領(lǐng)性文件。A:國家課程B:地方課程C:校本課程D:學(xué)科課程參考答案:A本題解