遮罩動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan講課基本信息課題遮罩動(dòng)畫學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段：初中年級(jí)八年級(jí)有關(guān)領(lǐng)域教材書名：信息技術(shù)第五冊(cè)第一版社：北京第一版社第一版日期：2014年6月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培育—發(fā)展學(xué)生踴躍學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—堅(jiān)固優(yōu)秀的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息辦理能力，培養(yǎng)—增強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)支持各樣學(xué)習(xí)和解決各樣問題的意識(shí)和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育重申，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲得、辦理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)詰問題、張開學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常有信息辦理工具辦理信息的一般過程；踴躍參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)研究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奇特。所以本節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)的就是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)可以掌握遮罩動(dòng)畫的制作原理，并經(jīng)過研究來達(dá)成簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫的制作。講課背景分析講課內(nèi)容：本節(jié)課以北京第一版社信息技術(shù)第五冊(cè)第七章第七節(jié)遮罩動(dòng)畫的講課內(nèi)容進(jìn)行講授的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是flash的遮罩動(dòng)畫制作學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩見效動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫制作技術(shù)水平。學(xué)生狀況：學(xué)生已學(xué)習(xí)過Flash最基本動(dòng)畫原理，能制作出形狀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和引導(dǎo)線動(dòng)畫，并對(duì)幀、圖層已有必定的認(rèn)識(shí)。本課學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐、研究，掌握Flash遮罩動(dòng)畫的制作原理和方法，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)flash動(dòng)畫有著濃重的興趣，擁有激烈的求知欲和研究精神，可是對(duì)于flash動(dòng)畫的基本源理的理解與對(duì)問題的分析能力有待增強(qiáng)。講課方式：學(xué)生以“著手實(shí)踐操作”為主，在實(shí)踐中思慮研究講課手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主研究技術(shù)準(zhǔn)備：極域多媒體教室、flashcs5.5flash動(dòng)畫實(shí)例講課目的(內(nèi)容框架)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、認(rèn)識(shí)遮罩動(dòng)畫的原理2、理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系3、學(xué)會(huì)設(shè)置遮罩層和被遮罩層4、學(xué)會(huì)制作探照燈、動(dòng)向文字的遮罩動(dòng)畫見效5、讓學(xué)生經(jīng)過視頻學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，達(dá)成動(dòng)畫，掌握遮罩見效的制作方法6、培育學(xué)生深入學(xué)習(xí)FLASH的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的歡喜和成就感7、經(jīng)過知識(shí)點(diǎn)的遷徙，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力講課流程表示(可選項(xiàng))新課導(dǎo)入研究新知實(shí)例研究原理解說任務(wù)研究任務(wù)一設(shè)置遮罩見效任務(wù)二設(shè)置動(dòng)畫見效堅(jiān)固拓展（多圖層的遮罩動(dòng)畫）概括總結(jié)提高激勵(lì)講課過程(文字描繪)新課導(dǎo)入：經(jīng)過播放“貓和老鼠”片尾動(dòng)畫引出遮罩動(dòng)畫育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan研究新知：經(jīng)過實(shí)例分析、原理解說讓學(xué)生掌握遮罩動(dòng)畫的基本源理任務(wù)研究：經(jīng)過視頻學(xué)習(xí)，達(dá)成關(guān)于圖形的遮罩和文字遮罩的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置遮罩層和被遮罩層，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。深入研究：經(jīng)過“探照燈”任務(wù)和“動(dòng)向文字”任務(wù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)遮罩動(dòng)畫的制作方法和遮罩層與被遮罩層設(shè)置動(dòng)畫的方法。堅(jiān)固拓展：經(jīng)過“水波漣漪”任務(wù)中關(guān)于動(dòng)畫見效的分析與實(shí)踐，掌握多圖層遮罩動(dòng)畫的制作，堅(jiān)固遮罩動(dòng)畫中遮罩的設(shè)置和動(dòng)畫的設(shè)置方法。概括總結(jié)：總結(jié)遮罩動(dòng)畫原理和設(shè)置方法，讓學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。展現(xiàn)激勵(lì)：展現(xiàn)復(fù)雜遮罩動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱講課過程(表格描繪)講課階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置企圖技術(shù)應(yīng)用播放貓和老鼠動(dòng)畫片的片尾，經(jīng)過風(fēng)趣Ppt演并經(jīng)過ppt演示展現(xiàn)多個(gè)有遮學(xué)生賞識(shí)，思慮實(shí)的動(dòng)畫片示文新課導(dǎo)入罩見效的動(dòng)畫，如變色文字，展現(xiàn)，激發(fā)稿，現(xiàn)的方式舞臺(tái)追光見效，萬花筒見效。學(xué)生的學(xué)eclass引出課題：flash遮罩動(dòng)畫習(xí)興趣軟件一、實(shí)例分析給學(xué)生下發(fā)“遮罩動(dòng)畫原理”源文件，提出問題：經(jīng)過學(xué)生1、在時(shí)間軸上有幾個(gè)圖層？學(xué)生在源文件中關(guān)于源文分別擱置了什么對(duì)象？試一試操作，認(rèn)識(shí)遮件的操作，2、在這兩個(gè)圖層中擱置的對(duì)罩動(dòng)畫中圖層對(duì)試一試，讓學(xué)Flash象與最后表現(xiàn)的見效有如何象之間的關(guān)系，理生經(jīng)過自動(dòng)畫的關(guān)系？解遮罩動(dòng)畫的原主研究，體實(shí)例3、將圖層解鎖，你發(fā)現(xiàn)圖層理會(huì)遮罩動(dòng)上的對(duì)象發(fā)生了什么變化？畫的遮罩Eclass關(guān)系軟件二、原理解說使用起初準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行演示：紙A上是一個(gè)雜志封Ppt演面,紙B是一個(gè)圓形,其余地點(diǎn)示文研究新知裁掉.當(dāng)兩張紙疊加放在一同稿時(shí),即產(chǎn)生了一般圖層疊加的學(xué)生察看老師手見效。里的學(xué)具，依據(jù)實(shí)物比較flash軟件中的圖層關(guān)系，理解一般圖層對(duì)象

時(shí)間安排215育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan當(dāng)紙B換成紙C，它代表特別圖層，一張白色且中間為圓形的鏤空，畫在上邊的圖形仿佛“窗口“，將紙C疊放到紙A上，其余部分被擋住，只圈出圓形鏤空部分的內(nèi)容。紙C稱為”遮罩層”，用來確立畫面顯示的范圍。紙A稱為“被遮罩層”，用來確立畫面顯示的內(nèi)容。

疊加關(guān)系和遮罩圖層的關(guān)系的差別。明確在遮罩動(dòng)畫中，遮罩層確立畫面顯示的范圍。被遮罩層確立畫面顯示的內(nèi)容。

經(jīng)過教師現(xiàn)場(chǎng)的演示，加深學(xué)生關(guān)于遮罩動(dòng)畫原理的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)遮層與被遮罩層的圖形關(guān)系遮罩層明確在“遮罩動(dòng)畫原理”文件中，遮罩層為“圓”，被遮罩被遮罩層層為“背景”。任務(wù)一：依據(jù)自己的興趣，選學(xué)生思慮問題，并經(jīng)過學(xué)生擇一個(gè)動(dòng)畫為圖層設(shè)置遮罩回答自主學(xué)習(xí)見效遮罩動(dòng)畫需要兩視頻教程，F(xiàn)lash操作方法：參照助學(xué)視頻教程個(gè)圖層，即遮罩層著手實(shí)踐CS5.51和被遮罩層。達(dá)成簡(jiǎn)單軟件思慮：遮罩層在上，被遮的遮罩效（1）時(shí)間軸上有幾個(gè)圖層？罩曾在下果，增強(qiáng)遮Eclass任務(wù)研究遮罩層擱置圖片、罩動(dòng)畫遮8（2）哪個(gè)圖層在上，哪個(gè)圖軟件層在下？文字，被遮罩層放罩層與被（3）遮罩層和被遮罩層分別置圖片（位圖）遮罩層作助學(xué)擱置了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)視頻中的操用的理解，視頻作方法，試一試操明確遮罩教程作，達(dá)成遮罩層的動(dòng)繪圖層設(shè)置，表現(xiàn)遮罩效的地點(diǎn)關(guān)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan果系，進(jìn)而讓學(xué)生關(guān)于學(xué)生經(jīng)過關(guān)于圖遮罩動(dòng)畫展現(xiàn)學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)層的察看和分析，的理解上的問題得出出現(xiàn)問題的升到理論原由：遮罩層和被高度遮罩層設(shè)置的問題任務(wù)研究堅(jiān)固拓展概括總結(jié)提高激勵(lì)

培育學(xué)生任務(wù)二：為任務(wù)一中的動(dòng)畫添學(xué)生依據(jù)見效分自主分析Flash加相應(yīng)的動(dòng)畫見效析回答以下問題動(dòng)畫能力CS5.5操作方法參照助學(xué)視頻教程經(jīng)過視頻教程2的和自主學(xué)軟件2學(xué)習(xí)，在任務(wù)一的習(xí)，掌握遮助學(xué)提出問題：基礎(chǔ)上達(dá)成罩層和被視頻在哪個(gè)圖層上做動(dòng)畫，做什么注企圖層的解鎖遮罩層設(shè)教程種類的動(dòng)畫？問題置動(dòng)畫的方法任務(wù)三、達(dá)成“水波漣漪”遮培育學(xué)生罩動(dòng)畫分析動(dòng)畫Flash發(fā)問：依據(jù)動(dòng)畫演示效的能力，提CS5.5需要幾個(gè)圖層？果，達(dá)成動(dòng)畫高學(xué)生遮軟件如何制作遮罩層和被遮罩罩動(dòng)畫的層？水平遮罩層中的圖形對(duì)象在播放時(shí)是看不到的。遮罩層中的內(nèi)學(xué)生經(jīng)過任務(wù)的加深學(xué)生Ppt演容可以是按鈕、電影剪輯、圖達(dá)成，意會(huì)遮罩動(dòng)關(guān)于遮罩示文形、位圖和文字等，但不可以使畫的特色，并依據(jù)見效的理稿用線條。自己的理解，進(jìn)行解，進(jìn)行知Eclass遮罩層和被遮罩層可以分別總結(jié)識(shí)的梳理。軟件或許同時(shí)使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫等動(dòng)畫技術(shù)。展現(xiàn)較為復(fù)雜且比Ppt演播放”卷軸畫“和”舞臺(tái)追賞識(shí)、思慮較炫目的示文動(dòng)畫見效，稿光“動(dòng)畫試一試操作激發(fā)學(xué)生Eclass學(xué)習(xí)flash軟件的熱忱

7552本講課方案與過去或其余講課方案比較的特色(300-500字?jǐn)?shù))遮罩動(dòng)畫是學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一類動(dòng)畫，但也是比較存心思，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的一類動(dòng)畫。經(jīng)過遮罩動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以達(dá)成比較炫目的動(dòng)畫見效，很好的提高了學(xué)生的成就感。在本節(jié)課中，聯(lián)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我從靜態(tài)的遮罩動(dòng)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan畫下手，此后學(xué)習(xí)遮罩層帶有動(dòng)畫的探照燈見效，變色文字見效，再到多圖層并存的水波漣漪的動(dòng)畫，層層遞進(jìn)，為學(xué)生設(shè)置好臺(tái)階，進(jìn)而降低了學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫的難度。在深入學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的同時(shí)