幼兒園拼音教案復(fù)韻母

幼兒園拼音講課設(shè)計(jì)復(fù)韻母【篇一：復(fù)韻母講課設(shè)計(jì)】復(fù)韻母講課設(shè)計(jì)aieiui講課目的：正確認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母aieiui，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母的組合規(guī)律能在四線格里正確雅觀的書(shū)寫三個(gè)復(fù)韻母aieiui記清標(biāo)腔調(diào)的規(guī)則，特別是ui的腔調(diào)，應(yīng)當(dāng)加在i的頭上復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)講課要點(diǎn)：認(rèn)清aieiui的形狀，讀準(zhǔn)它們的音講課難點(diǎn)：讓學(xué)生記清復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)講課時(shí)間：兩課時(shí)講課準(zhǔn)備:拼音卡片寫有標(biāo)調(diào)歌的小黑板課件講課過(guò)程：第一課時(shí)本課目標(biāo)：1正確認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母aieiui，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音2記清標(biāo)腔調(diào)的規(guī)則，特別是ui的腔調(diào)，應(yīng)當(dāng)加在i的頭上3能在四線格里正確雅觀的書(shū)寫三個(gè)復(fù)韻母aieiui講課過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母的卡片二新授認(rèn)識(shí)復(fù)韻母師：剛才我們復(fù)習(xí)了我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母，同學(xué)們讀得很好，此刻下面的音節(jié)我相信大家也能讀的很棒?。ǔ鍪荆郝暷负蛦雾嵞笜?gòu)成的音節(jié)）師：剛才大家讀了聲母和單韻母構(gòu)成的音節(jié)，拼讀的特別正確，很多單韻母都和聲母手拉手變?yōu)榱撕门笥?，其?shí)我們大家不知道，單韻母和單韻母之間，它們也有很深的感情?。ǔ鍪締雾嵞缸x一讀）師：這就是我們學(xué)習(xí)過(guò)的六個(gè)單韻母兄弟，它們團(tuán)結(jié)友善，是相親相愛(ài)的一家人，于是它們中間的小i就站出來(lái)對(duì)其余的五個(gè)單韻母說(shuō)：“我在我們單韻母家族是最受歡迎的了，我和小a小e小u的關(guān)系最好！”于是它們幾個(gè)就相互的手拉著手，你們看（課件演示：aieiui它們又構(gòu)成了一種新的韻母，象這類單韻母和單韻母相互當(dāng)對(duì)組合的韻母，我們就叫它們：（老師板書(shū)：復(fù)韻母帶讀學(xué)生讀）三讀準(zhǔn)音指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母ai師：復(fù)韻母終歸應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？既然它們是單韻母和單韻母相互組合的，那么它們的讀音也是兩個(gè)單韻母的讀音拼成的。師：（示范讀ai）先把嘴巴張大讀a此后慢慢的滑向i，嘴巴發(fā)i的讀音，兩個(gè)音連起來(lái)讀，不要讀斷開(kāi)。誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀，分組讀，各樣形式讀一讀）師：小朋友們真聰慧，那么（出示eiui）在兩個(gè)復(fù)韻母怎么讀也一定難不倒我們一六班的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名學(xué)生讀）（老師提示讀的方法先讀前面字母的音，此后慢慢滑向后邊字母的音，氣流不停）（出示卡片開(kāi)火車讀）四給復(fù)韻母帶上腔調(diào)再讀師：此刻我們就要給在三個(gè)復(fù)韻母帶上腔調(diào)的小帽子了，等一等，兩個(gè)都是韻母，我們終歸應(yīng)當(dāng)把腔調(diào)加在誰(shuí)的頭上呢？師：還記得我們的標(biāo)調(diào)歌嗎？我們先唱唱吧，唱玩了我們就會(huì)加聲調(diào)了（出示標(biāo)調(diào)歌學(xué)生一同拍手唱）師：依據(jù)標(biāo)調(diào)歌里唱的，你必定會(huì)給在三個(gè)復(fù)韻母加上腔調(diào)了?。ㄖ该麑W(xué)生回答老師加上腔調(diào),課件演示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui師：大家真聰慧，一下子就能想出來(lái)了，那么加上腔調(diào)的復(fù)韻母你會(huì)讀嗎？（指名學(xué)生再讀）

））師:此刻老師要考考你,看你能不可以用這四聲組詞或許說(shuō)話（指名生疏別給四聲組詞或許說(shuō)話）（比方：挨著高矮我愛(ài)媽媽哎呀尾巴?）五復(fù)習(xí)堅(jiān)固看動(dòng)畫(huà)片讀兒歌找韻母師：小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，此刻老師要獎(jiǎng)賞你們看動(dòng)畫(huà)片，可是看動(dòng)畫(huà)片刻要認(rèn)真的看，由于今日我們學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母就藏在動(dòng)畫(huà)片里，在出現(xiàn)這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，你必定要趕忙的高聲的讀出來(lái)，能做到嗎？（放動(dòng)畫(huà)片讀韻母）師：剛才的動(dòng)畫(huà)片可真漂亮，老師這里有一首兒歌，一同和老師拍手讀一讀吧！（老師帶讀兒歌）（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)音節(jié)）(老師帶學(xué)生讀一讀)六指導(dǎo)書(shū)寫師:此刻這三個(gè)復(fù)韻母玩累了,此刻它們要回家了,我們一同把它送回家(出示四線格)師:寫的時(shí)候必定要注意,復(fù)韻母是一個(gè)整體,可不可以寫分家了師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)aieiui它們都是住哪一格?(中上格)師:察看的特別認(rèn)真,今日我們學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母都是住在一同的,都占中上格,那么就讓我們連忙伸出手,和老師一同把它們送回家吧!(老師板書(shū)學(xué)生書(shū)空)師:出示(復(fù)韻母在四線格里的四聲),此刻請(qǐng)小朋友看著老師寫的,在自己的簿本上練習(xí)練習(xí),每個(gè)復(fù)韻母寫一行,此后再分別把它們四聲每個(gè)寫一遍(學(xué)生在書(shū)上描紅此后在自己的簿本上練習(xí))（老師巡視檢查談?wù)摲磻?yīng)）作業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)字冊(cè)描紅aieiui在自己的簿本上練習(xí)書(shū)寫aieiui的四聲八板書(shū)設(shè)計(jì)aieiui第二課時(shí)本課目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)或許是音節(jié)詞講課過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：（抽讀aieiui拼音卡片和四聲卡片）二復(fù)習(xí)兩拼法讀音節(jié)師：同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，這節(jié)課我們的聲母朋友也來(lái)做客了，大家看?。ǔ鍪綽pg）（學(xué)生讀聲母）它們看見(jiàn)在三個(gè)復(fù)韻母特別快樂(lè)，連忙要拉住他們的手，要和復(fù)韻母一同玩，于是它們也手拉手構(gòu)成了幾個(gè)音節(jié)（出示：baipeigui）師：在拼讀這些音節(jié)以前，我們要先復(fù)習(xí)一下拼讀的方法（出示：前音輕短后音重兩音相連猛一碰）師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？(指名學(xué)生讀)（讀的好的讓他當(dāng)小老師帶讀）三指導(dǎo)學(xué)生讀三個(gè)音節(jié)的四聲師：小朋友們讀的真不錯(cuò)！那么老師把在三個(gè)音節(jié)加上腔調(diào)，你還可以讀好嗎？（出示加腔調(diào)的音節(jié)再讀一讀）師：（帶學(xué)生邊用手劃腔調(diào)邊讀一讀）我給四聲來(lái)組詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名學(xué)生給四聲分別組詞或許說(shuō)話）相同的方法講課其余兩個(gè)音節(jié)講課方法以及步驟1出示音節(jié)各樣形式讀一讀2出示音節(jié)的四聲讓學(xué)生邊劃腔調(diào)邊讀3打亂次序音節(jié)的四聲讓學(xué)生開(kāi)火車邊讀邊組詞四堅(jiān)固復(fù)習(xí)師：小朋友能敢于迎接挑戰(zhàn)真棒！那么請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，我們一同來(lái)看看書(shū)上的音節(jié)你能拼出來(lái)嗎？（出示書(shū)上音節(jié)讓學(xué)生看著讀自由讀）（讀的好的獎(jiǎng)賞）五拓展延長(zhǎng)看圖增補(bǔ)音節(jié)詞師：下面老師想考考你，（出示圖）你能看著圖把音節(jié)拼讀出來(lái)嗎？（出示烏龜）烏龜怎么讀呢？（指名學(xué)生說(shuō)wugui）師：你能把這個(gè)音節(jié)增補(bǔ)圓滿嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）（課件演示：出示答案）師：我們一同讀一讀這個(gè)音節(jié)詞講課方法以及步驟：1出示圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的事物拼讀事物的音節(jié)出示要增補(bǔ)的音節(jié)詞讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)空格里應(yīng)當(dāng)填的字母以及腔調(diào)出示正確答案各樣形式讀一讀師：老師出的這些題目看來(lái)已經(jīng)難不倒我們小朋友了，此刻大家翻開(kāi)書(shū)，我們一同來(lái)念書(shū)上的音節(jié)詞吧?。▽W(xué)生自由讀一同讀）師：當(dāng)老師把音節(jié)詞組合在一同就成了音節(jié)句，我相信小朋友也必定能讀出來(lái)?。ǔ鍪疽艄?jié)句指名學(xué)生讀一讀）六指導(dǎo)書(shū)寫音節(jié)詞師：此刻我們一同伸出手來(lái)寫一寫這些音節(jié)詞吧，要注意寫音節(jié)詞時(shí)：聲母在前韻母在后腔調(diào)最后再寫聲母韻母重重要靠在一同。（老師找四線格中示范寫書(shū)上的音節(jié)詞）（學(xué)生取出簿本練習(xí)寫）七作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)寫音節(jié)詞拼讀aieiui和聲母組合的音節(jié)詞講課目的2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講課過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、出示已學(xué)過(guò)的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采納多種形式認(rèn)讀。2、師：“同學(xué)們，秋季來(lái)了，拼音王國(guó)的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來(lái)了幾位老朋友，看看誰(shuí)能熱忱的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）二、講課ieye(一)講課ie1、師：一陣風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹(shù)落葉的狀況，生自由說(shuō)）師：同學(xué)們真會(huì)想象，說(shuō)得真棒2、師：楓葉落了一地，漂亮的落葉中還藏著我們今日要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰(shuí)來(lái)試著把這個(gè)復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）3、師簡(jiǎn)介發(fā)音方法，師生互動(dòng)說(shuō)發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。4、師：誰(shuí)還想和老師來(lái)說(shuō)發(fā)音歌（指名和老師合作）5、師：多風(fēng)趣呀，快和身旁的小朋友練一練吧(同桌互練)6、師：我是郵遞員，每日把信送，送到誰(shuí)的家？生：送到我的家！（開(kāi)火車讀ie）7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）（二）講課

ye1、師：“聽(tīng)聞ie就住在拼音王國(guó)里，拼音王國(guó)的成員們可喜愛(ài)她了，你們知道為何嗎？由于，ie特別平和，可愛(ài)幫助人了，誰(shuí)有了困難，她就會(huì)伸出熱情之手，國(guó)王為了獎(jiǎng)賞她，用奇怪的魔棒一點(diǎn)，把小i變?yōu)榱舜髖，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給漢字注音。(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)師：這下ye可快樂(lè)了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊(duì)出來(lái)了，誰(shuí)給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）1、師：“時(shí)間過(guò)得真快，漂亮的夜晚到臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）師：“多可愛(ài)的月亮呀，他為我們帶來(lái)了第二個(gè)復(fù)韻母，你們猜他是誰(shuí)？”（出2、師采納輕聲發(fā)問(wèn)法，指名讀。4、找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。（二）學(xué)習(xí)yue師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰慧啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中四、輕松快樂(lè)師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，還特地送來(lái)一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，放松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲小小的船）五、書(shū)寫活動(dòng)師：同學(xué)們，二個(gè)復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們翻開(kāi)注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動(dòng)好不好（做手指操）師：寫字母時(shí)，應(yīng)注意什么呢？生：上面不頂天，下面不落地，中格寫滿要切記。（師用實(shí)物投影范寫，把幼兒作業(yè)經(jīng)過(guò)實(shí)物投影指引大家談?wù)?。）【篇三：學(xué)前班下冊(cè)拼音講課設(shè)計(jì)】學(xué)前班漢語(yǔ)拼音講課設(shè)計(jì)（下）第一單元教材分析：（二）過(guò)程與方法（三）感神情度與價(jià)值觀知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)豪杰語(yǔ)拼音。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶腔調(diào)，不帶腔調(diào)）講課時(shí)間：8課時(shí)第一課時(shí)講課過(guò)程：學(xué)生跟讀教讀兒歌：兒歌“少兒”少兒少兒別走開(kāi)，排成一排來(lái)競(jìng)賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(zhǎng)得最可愛(ài)。腔調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往降落。小結(jié):小朋友今日學(xué)習(xí)了什么?今日快樂(lè)?快樂(lè)嗎？第二課時(shí)講課目的：拼讀音節(jié)。講課準(zhǔn)備：拼音卡片講課過(guò)程：師：小朋友相互看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，此后告訴我。2.師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一同學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們此刻就來(lái)學(xué)習(xí)。師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：