江西暑新縣第一中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題

江西暑新縣第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題江西暑新縣第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題PAGEPAGE28江西暑新縣第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題江西省奉新縣第一中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題.文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個(gè)國(guó)家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。古人說(shuō)，欲滅其國(guó)者,必先滅其史。同樣，如果一個(gè)國(guó)家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動(dòng)搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，應(yīng)將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來(lái)，在日本“脫亞入歐”的影響下，中國(guó)一些知識(shí)分子對(duì)中華文化的根基--漢字產(chǎn)生了懷疑。“漢字落后"論者認(rèn)為“漢字不滅，中國(guó)必亡"，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學(xué)”論者主張漢字“拼音化”與“簡(jiǎn)化"；“兒童識(shí)字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場(chǎng),比如20世紀(jì)80年代，有人就認(rèn)為“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”。當(dāng)前，漢字教育在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題主要來(lái)自兩個(gè)方面.一是面臨外語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在,英語(yǔ)是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在一些人看來(lái)可以改變命運(yùn).受這種價(jià)值觀影響,在漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語(yǔ),這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過(guò)敲擊鍵盤輸入漢字的場(chǎng)合越來(lái)越多、越來(lái)越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機(jī)屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機(jī)會(huì)在變少，提筆忘字的時(shí)候在增多。從這些角度來(lái)說(shuō)，漢字面臨危機(jī)絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素.漢字不單單表達(dá)概念、內(nèi)涵、外延等,還給人帶來(lái)圖形、聯(lián)想、感覺等.與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn).拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法.我國(guó)漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行漢字教育的理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思。近年來(lái)，隨著國(guó)人文化自信的提升，適應(yīng)漢字在海外傳播的需要,不少學(xué)者開始重新審視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國(guó)傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長(zhǎng)“形象記憶"的特點(diǎn)，探索“從字形講字義,從生活講漢字"和“因形分類、因類施教"等漢字教學(xué)的新理念與新途徑。通過(guò)這些方法,一些漢字教育工作者嘗試把每個(gè)漢字的文化基因形象生動(dòng)地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會(huì)思考，甚至實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)完善漢字教育有積極意義。加強(qiáng)漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會(huì)對(duì)漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣,才能讓古老的漢字在信息時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī),才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國(guó)人心中。(摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（）A?，F(xiàn)在一些人鄙視漢語(yǔ)而重視英語(yǔ)，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。B.漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.C。漢字記錄著國(guó)家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。D.清末民初一些知識(shí)分子對(duì)漢字產(chǎn)生了懷疑，原因之一是當(dāng)時(shí)國(guó)人的文化自信不足。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。文章在論證漢字教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)，借鑒傳統(tǒng)漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn).B。文章從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度分析了漢字面臨的危機(jī)，指出了加強(qiáng)漢字教育的必要性。C。文章引用20世紀(jì)80年代某些人的觀點(diǎn),是為了證明漢字不能適應(yīng)信息化的挑戰(zhàn).D.文章首尾呼應(yīng),論述了漢字教育的重要意義，并對(duì)如何加強(qiáng)漢字教育提出了建議.3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（)A.日本“脫亞入歐"對(duì)中國(guó)一些知識(shí)分子影響很大，有的人甚至提出廢除漢字的主張.B。漢字的形音義三要素，決定了漢字教育必須摒除拼音教學(xué)法，使用形象化教學(xué)法.C.創(chuàng)新漢字教學(xué)法，提升全社會(huì)對(duì)漢字的重視程度，有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機(jī)。D。如果我們不進(jìn)行漢字教育而使用拉丁化文字，則我們文明發(fā)展的根基必然被動(dòng)搖。(二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成4～6題.材料一：西部大開發(fā)2.0版如此全方位、多層次戰(zhàn)略布局，與上一輪西部大開發(fā)相比，新在哪里？首先是主要著眼點(diǎn)不同。1.0版本主要著眼點(diǎn)在于縮小東西部發(fā)展差距；而2。0版本主要著眼于將西部作為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要抓手提出。其次是國(guó)內(nèi)背景不同。1。0版本是在我國(guó)加快城鎮(zhèn)化、工業(yè)化背景下提出；2。0版本是在我國(guó)進(jìn)入第四次產(chǎn)業(yè)革命，人均GDP突破1萬(wàn)美元的新發(fā)展階段提出。其三是國(guó)際背景發(fā)生了很大變化.1.0版本是在我國(guó)融入西方主導(dǎo)的國(guó)際化背景下提出；2.0版本是在我國(guó)需要積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力主動(dòng)推動(dòng)新型全球化，主動(dòng)倡導(dǎo)“一帶一路”建設(shè)背景下提出。其四是區(qū)域總體戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)了升級(jí)。2000年時(shí)的區(qū)域戰(zhàn)略背景是協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，而現(xiàn)在的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略更為全面立體，既有中西東北更加有效的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，還有長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶、“八縱八橫”的高速鐵路網(wǎng)布局等區(qū)域聯(lián)通戰(zhàn)略，以京津冀一體化、港珠澳為龍頭的城市群化區(qū)域增長(zhǎng)極戰(zhàn)略，以及主體功能區(qū)等空間治理戰(zhàn)略等。關(guān)于新一輪西部大開發(fā),中央已經(jīng)明確提出雙循環(huán)戰(zhàn)略。既提出了國(guó)內(nèi)的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，又提出促進(jìn)西部面向歐亞大陸橋的開放，促進(jìn)中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)循環(huán)。我們構(gòu)建雙循環(huán)格局是要在國(guó)際環(huán)境發(fā)生劇變的條件下保障我們的經(jīng)濟(jì)安全，主動(dòng)拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間.（摘編自《西部大開發(fā)2。0版的戰(zhàn)略與機(jī)遇》，“新浪財(cái)經(jīng)”2020年6月23日）材料二：新一輪的西部大開發(fā)站在了更高的起點(diǎn)上，攻克的也將是更難的問(wèn)題。科技創(chuàng)新，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)圈崛起的必要因素.要加快建設(shè)川藏鐵路、沿江高鐵等重大項(xiàng)目，是很好的創(chuàng)新方向和領(lǐng)域.因面臨“顯著的地形高差”“強(qiáng)烈的板塊活動(dòng)”“頻發(fā)的山地災(zāi)害"和“脆弱的生態(tài)環(huán)境"四大極具挑戰(zhàn)性的難題，川藏鐵路也被稱為“世界最難建的鐵路”.從某種意義上講，川藏鐵路修筑過(guò)程，就是把“最難"變成“最好”的過(guò)程，完成這種轉(zhuǎn)變需要憑借創(chuàng)新探索。創(chuàng)新攻關(guān)的領(lǐng)域涵蓋勘探、建設(shè)、制造、運(yùn)維等多個(gè)領(lǐng)域一系列項(xiàng)目，如果完成了這個(gè)集群創(chuàng)新，四川不僅匯聚了一大批的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才，擁有了一大批的創(chuàng)新成果，更重要的是，形成了一大批的相關(guān)產(chǎn)業(yè)。這些人才和成果，都是全國(guó)乃至全球少有的、具有特殊地位和影響力的。（摘編自《新一輪西部大開發(fā)滿滿都是干貨！》，《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》2020年5月26日)材料三:建設(shè)西部的基礎(chǔ)設(shè)施，也是為了給西部創(chuàng)業(yè)的公司提供一個(gè)好的營(yíng)商環(huán)境，同時(shí)為未來(lái)的物資流通提供便利。西部地區(qū)將成為國(guó)家基建投資的主戰(zhàn)場(chǎng).原因有兩點(diǎn)：首先，東部省份城市基建已基本完成，西部省份基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，部分區(qū)域的交通、水利、電力等基礎(chǔ)配套設(shè)施還不夠完善,未來(lái)西部將有很大的基建需求。其次,“一帶一路”是西部地區(qū)快速發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，配套基礎(chǔ)建設(shè)量級(jí)巨大,涉及港口、物流、交通、電力、倉(cāng)儲(chǔ)等方方面面，提高了西部對(duì)基建的增量需求。而且，基建對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，接下來(lái)國(guó)家一定會(huì)將基建投資集中在西部地區(qū)。更重要的，國(guó)家大力推動(dòng)的“新基建”，將為西部帶來(lái)繞道超車的機(jī)會(huì)。“西部基建想要追趕東部并不容易，但如果基于‘新基建'這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，去發(fā)揮一些獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，還是有機(jī)會(huì)的。"陳雪濤強(qiáng)調(diào)，預(yù)計(jì)西部地區(qū)的特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)將在新時(shí)期迎來(lái)新一輪的蓬勃發(fā)展，可以重點(diǎn)關(guān)注四川的電子信息，西安的人工智能、芯片，貴州的大數(shù)據(jù).(摘編自《中央力挺的“新西部大開發(fā)”,帶來(lái)哪些投資啟示?》）4.下列對(duì)于新西部大開發(fā)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(）A。東西部發(fā)展差距已縮小，新西部大開發(fā)主要著眼于將西部作為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要抓手。B.新西部大開發(fā)站在了更高的起點(diǎn)上，攻克的也將是更難的問(wèn)題,要用科技創(chuàng)新的手段推動(dòng)經(jīng)濟(jì)圈崛起。C。新西部大開發(fā)是在“我國(guó)進(jìn)入第四次產(chǎn)業(yè)革命,人均GDP突破1萬(wàn)美元”、融人西方主導(dǎo)的國(guó)際化的背景下提出的。D。如果新西部大開發(fā)基于“新基建”這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮一些獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，預(yù)計(jì)一些特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)將再次蓬勃發(fā)展。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)現(xiàn)在的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略更為全面立體，包括區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域聯(lián)通戰(zhàn)略、區(qū)域增長(zhǎng)極戰(zhàn)略等，西部發(fā)展是其中一環(huán)。B.完成面臨四大極具挑戰(zhàn)性難題的川藏鐵路的修筑，實(shí)現(xiàn)由“最難”向“最好”的轉(zhuǎn)變,必須憑借創(chuàng)新探索。C。國(guó)家大力推動(dòng)“新基建”將為西部帶來(lái)繞道超車的機(jī)會(huì)，西部只要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，就有可能在某些方面趕上東部。D。建設(shè)西部的基礎(chǔ)設(shè)施,就是為了給西部創(chuàng)業(yè)的公司提供一個(gè)好的營(yíng)商環(huán)境，為未來(lái)的物資流通提供便利。6。請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三,分析“一帶一路"與新西部大開發(fā)的關(guān)系。（6分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7~9題.轉(zhuǎn)場(chǎng)的哈薩克劉斌立十月,烏爾達(dá)拉克決定辭職了.父親三天前的電話，告訴他要轉(zhuǎn)場(chǎng)到冬季牧場(chǎng)去。要帶領(lǐng)著上百只羊、馬和駱駝完成遷徙，是一項(xiàng)非常浩大的“工程”。父親已經(jīng)年邁，需要人去幫他。烏爾達(dá)拉克是長(zhǎng)子，下面只有一個(gè)還在讀高中的妹妹,他必須回去.哈薩克族是一個(gè)馬背上的民族，也是永遠(yuǎn)在路上的民族。他們?yōu)榱松蟮纳L(zhǎng)，每年都要在春夏秋冬輾轉(zhuǎn)于四個(gè)牧場(chǎng)。烏爾達(dá)拉克當(dāng)然知道這些,由于這些年牧場(chǎng)的退化，他們其實(shí)已經(jīng)越來(lái)越少的轉(zhuǎn)場(chǎng)了，但是現(xiàn)在情況不一樣了。烏爾達(dá)拉克今年7月剛剛大學(xué)畢業(yè),好不容易他才找到了目前這家銷售醫(yī)療器材的公司，做銷售助理的工作。這已經(jīng)讓很多不得已又回到家鄉(xiāng)的同學(xué)艷羨了。以前大學(xué)時(shí)，每到轉(zhuǎn)場(chǎng),烏爾達(dá)拉克都和很多同學(xué)一樣請(qǐng)假回家,幫家里打理異常辛苦的轉(zhuǎn)場(chǎng)工作。可他才剛剛找到工作。。。。.。在和父親的電話中,烏爾達(dá)拉克和他發(fā)生了爭(zhēng)吵。烏爾達(dá)拉克覺得現(xiàn)在轉(zhuǎn)場(chǎng)可以租用汽車，不用像以前那樣騎馬，趕著羊群和駱駝，每天只能走很小的一段路。他說(shuō)，他知道很多同學(xué)的家里已經(jīng)那樣用汽車運(yùn)輸著物資和牲畜轉(zhuǎn)場(chǎng)了.可是當(dāng)父親聽到這些時(shí)異常生氣。老人覺得,一個(gè)哈薩克人必須尊重民族的傳統(tǒng)，烏爾達(dá)拉克作為長(zhǎng)子,也必須學(xué)會(huì)和繼承這些事.不管怎樣，烏爾達(dá)拉克必須得回去協(xié)助轉(zhuǎn)場(chǎng)?；氐郊乙呀?jīng)是三天以后的夜晚，烏爾達(dá)拉克只跟母親和妹妹打了招呼,并沒有跟父親說(shuō)話.為了回來(lái)轉(zhuǎn)場(chǎng),他把工作辭了.父親那晚喝了酒，開始指揮第二天的工作，他要求烏爾達(dá)拉克獨(dú)自完成拆卸氈房，查看是否有病牲畜的事。烏爾達(dá)拉克只回答:“以前都是跟著你做的，我自己干,不會(huì)。”父親大怒:“你就是個(gè)廢物，一個(gè)哈薩克男人，不會(huì)做這些就是個(gè)廢物?！睘鯛栠_(dá)拉克也不示弱，“我又不靠做這些來(lái)生活?！痹掃€沒完，父親順手操起馬鞭就掃過(guò)來(lái)。烏爾達(dá)拉克強(qiáng)忍著眼淚，拿起強(qiáng)光手電，走出了氈房,開始查看羊圈。第二天清晨，父親宰了生病的羊，大鍋煮了肉。烏爾達(dá)拉克在母親的協(xié)助下拆卸了氈房。大家飽餐一頓后，艱苦而又壯觀的遷徙開始了。女人負(fù)責(zé)看管照顧孩子和家當(dāng)，男人要驅(qū)趕并追回跑丟的牲畜。不時(shí)有大卡車?yán)硗庖患肄D(zhuǎn)場(chǎng)的人家從他們的身邊開過(guò)。父親用很嘲諷的口氣問(wèn)候著車上的那家人.烏爾達(dá)拉克不多言語(yǔ)，只是在父親的指揮下策馬揚(yáng)鞭.7天的遷徙終于完成了。烏爾達(dá)拉克挑選著在遷徙途中受傷和體弱不能過(guò)冬的牲畜，準(zhǔn)備宰殺后用于這幾日族人們聚合到一起的狂歡。夜晚,烏爾達(dá)拉克獨(dú)自走出了氈子。剛才他聽到父親跟族人講，明年女兒高中畢業(yè)，他不想讓女兒回家出嫁,他希望女兒也考上大學(xué)到城市里去。烏爾達(dá)拉克嘴角嘲諷地抽了一下，心想:考上大學(xué)又什么用，找到工作也沒法留在城市里，不是還得回來(lái)轉(zhuǎn)場(chǎng)嗎?深秋的寒氣，讓烏爾達(dá)拉克感覺到很孤獨(dú)、很無(wú)助，他不知道前途在哪里。工作已經(jīng)辭了,父親難道是真要讓他回家放羊嗎?“你知道我為什么給你取烏爾達(dá)拉克這個(gè)名字嗎?”父親突然出現(xiàn)在他的身后,扔給他一件羊皮背心,一邊問(wèn)道。烏爾達(dá)拉克默不作聲地穿上背心。“你是我的長(zhǎng)子,也是唯一的兒子.烏爾達(dá)拉克在我們的語(yǔ)言中的意思就是孤獨(dú)的人，我們哈薩克在草原上已經(jīng)越來(lái)越孤獨(dú)。牧場(chǎng)快養(yǎng)不活我們了。父親坐了一塊石頭上,示意烏爾達(dá)拉克也坐下.“這是我們家最后一次轉(zhuǎn)場(chǎng),明年春天，我和你母親就要去定居點(diǎn)了.政府在縣城旁邊修了很多房子，免費(fèi)給我住，什么都有，就是不能再放羊了。你明天就回去吧，去城里找份工作,做個(gè)城市里的人。你妹妹要是明年考上大學(xué)，我也讓她去?！备赣H說(shuō)著話，找出了根煙點(diǎn)上了。寒冷的空氣中，白煙繚繞著特別顯眼。父親并沒有看到烏爾達(dá)拉克臉上的意外，繼續(xù)說(shuō)道：“我只是想你回來(lái)跟我學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)場(chǎng)，以后就再也沒有機(jī)會(huì)了。我和你母親都老了，草場(chǎng)也一年不如一年。在馬背上的日子要結(jié)束了，我只想我的兒子，雖然進(jìn)了城，但還是一個(gè)哈薩克，他應(yīng)該知道怎么在馬背上過(guò)日子。”那晚，烏爾達(dá)拉克也喝了很多酒，第二天獨(dú)自回城了?；爻堑穆飞希吹搅撕芏嗟亩ň狱c(diǎn)的房子星羅棋布在城市的邊緣.他想，那里真的是哈薩克的歸宿嗎？7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(）A?！坝捎谶@些年牧場(chǎng)的退化,他們其實(shí)已經(jīng)越來(lái)越少的轉(zhuǎn)場(chǎng)了”交代了故事發(fā)生的背景，也為后文寫父子沖突埋下了伏筆。B。文中的兩處“嘲諷”都寫了人物的不滿，前者是父親對(duì)不按民族傳統(tǒng)做事的人的不滿，后者是烏爾達(dá)拉克對(duì)父親的不滿。“那里真的是哈薩克的歸宿嗎?"是烏爾達(dá)拉克對(duì)本民族未來(lái)問(wèn)題的疑慮，也引起讀者深思，有深化小說(shuō)主題的作用。D。“寒冷的空氣中，白煙繚繞著特別顯眼"渲染氛圍，烘托了烏爾達(dá)拉克內(nèi)心的孤獨(dú)傷感，也表現(xiàn)了他不想聽父親的解釋。8.請(qǐng)結(jié)合文章分析烏爾達(dá)拉克是一個(gè)怎樣的人。（6分)9.本文在謀篇布局上頗具特色，請(qǐng)結(jié)合文章具體分析其妙處。(6分）古代詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面文言文，完成10~13題。鹿善繼，字伯順，定興人.父正苦節(jié)自礪縣令某欲見之方糞田投鍤而往急人之難傾其家不惜遠(yuǎn)近稱鹿太公。善繼端方謹(jǐn)愨.由萬(wàn)歷四十一年進(jìn)士，授戶部主事。內(nèi)艱除，起故官.遼左餉中絕,廷臣數(shù)請(qǐng)發(fā)帑,不報(bào)。會(huì)廣東進(jìn)金花銀，善繼稽舊制，金花貯庫(kù)，備各邊應(yīng)用。乃奏記尚書李汝華曰：“與其請(qǐng)不發(fā)之帑，何如留未進(jìn)之金？"汝華然之。帝怒,奪善繼俸一年,趣補(bǔ)進(jìn)。善繼持不可，以死爭(zhēng)。乃奪汝華俸二月,降善繼一級(jí)，調(diào)外。汝華懼，卒補(bǔ)銀進(jìn)。泰昌改元，復(fù)原官，典新餉。連疏請(qǐng)帑百萬(wàn)，不報(bào)。天啟元年，遼陽(yáng)陷，以才改兵部職方主事。大學(xué)士孫承宗理兵部事，推心任之。及閱視關(guān)門，以善繼從。出督師,復(fù)表為贊畫。布衣贏馬，出入亭障間，延見將卒相勞苦，拓地四百里,收復(fù)城堡數(shù)十，承宗倚之若左右手。在關(guān)四年，累進(jìn)員外郎、郎中。承宗謝事,善繼亦告歸。先是，楊、左之獄起,魏大中子學(xué)洢、左光斗弟光明，先后投鹿太公家.太公客之，與所善義士容城舉人孫奇逢謀，持書走關(guān)門,告其難于承宗。承宗、善繼謀借巡視薊門，請(qǐng)入覲。閹黨大嘩，謂閣部將提兵清君側(cè),嚴(yán)旨阻之。獄益急,五日一追贓,搒掠甚酷。太公急募得數(shù)百金輸之，而兩人者則皆已斃矣。至是，善繼歸，而周順昌之獄又起.順昌，善繼同年生，善繼又為募得數(shù)百金，金入而順昌又?jǐn)?。閹黨居近善繼家,難家子弟仆從相望于道.太公曰：“吾不懼也.”崇禎元年,逆榼既誅，善繼起尚寶卿,遷太常少卿，管光祿丞事,再請(qǐng)歸。九年七月,大清兵攻定興.善繼家在江村，白太公請(qǐng)入捍城，太公許之.與里居知州薛一鶚等共守。守六日而城破，善繼死.家人奔告太公，太公曰：“嗟乎，吾兒素以身許國(guó),今果死，吾復(fù)何憾！”事聞，贈(zèng)善繼大理卿，謚忠節(jié)，敕有司建祠。（節(jié)選自《明史·鹿善繼傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A。父正/苦節(jié)自礪縣令/某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜/遠(yuǎn)近稱鹿太公/B.父正/苦節(jié)自礪/縣令某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜/遠(yuǎn)近稱鹿太公/C.父正/苦節(jié)自礪縣令/某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜遠(yuǎn)近/稱鹿太公/D。父正/苦節(jié)自礪/縣令某欲見之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜遠(yuǎn)近/稱鹿太公/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（)A。改元，新皇帝即位后，一般都會(huì)改變紀(jì)年的年號(hào)，稱為“改元"。B。內(nèi)艱，即丁內(nèi)艱,指朝廷官員遭遇父母喪事，需停職回鄉(xiāng)守孝。C.起，指起用人任以官職；遷,古指調(diào)動(dòng)官職，這里指提升官職D.謚是指古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈(zèng)予褒貶的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.鹿善繼靈活變通，關(guān)心邊事。擔(dān)任戶部主事時(shí)皇帝堅(jiān)持把運(yùn)往朝廷的金花銀收入國(guó)庫(kù)，鹿善繼不死守舊制，要把這些金花銀轉(zhuǎn)撥為邊塞的軍餉。B。鹿善繼很重情義，不懼奸佞。在楊、左及周順昌受閹黨之害時(shí)，鹿善繼不懼牽連，挺身而出，為救助他們,先后多次為他們籌措了數(shù)百兩黃金.C。鹿善繼擅于謀劃，深入士卒。他深受大學(xué)士孫承宗信任，在替孫承宗做贊畫時(shí),謀劃有方，開疆拓土，收復(fù)了不少失地，其間深入邊塞慰勞將卒.D.鹿善繼大義凜然，忠貞愛國(guó)。大清軍隊(duì)攻打定興，鹿善繼入城與知州薛一鶚等一起堅(jiān)守城池,六天后定興城被攻破，他以身許國(guó)，謚封為“忠節(jié)”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(10分）（1）帝怒，奪善繼一年，趣補(bǔ)進(jìn)。善繼持不可，以死爭(zhēng)。（5分）(2)太公客之，與所善義士容城舉人孫奇逢謀，持書走關(guān)門，告其難于承宗。（5分)(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。贈(zèng)錢征君少陽(yáng)①李白白玉一杯酒，綠楊三月時(shí)。春風(fēng)余幾日，兩鬢各成絲。秉燭惟須飲，投竿②也未遲。如逢渭水獵，猶可帝王師。③【注】①此詩(shī)大概是作者晚年寫的作品。〔征君〕指曾被朝廷征聘而不肯受職的隱士。時(shí)錢少陽(yáng)已八十余歲。②〔投竿〕釣魚。③〔如逢渭水獵，猶可帝王師〕引用姜太公的典故。姜太公未遇時(shí)，在渭水上垂釣，遇文王出獵，被聘為師.14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A。首聯(lián)開篇即寫“酒”，描摹錢少陽(yáng)獨(dú)自飲酒的畫面，渲染恬淡閑靜的氛圍。B.頷聯(lián)前句語(yǔ)意雙關(guān)，既說(shuō)春光將盡，余日無(wú)多，又暗示錢少陽(yáng)已風(fēng)燭殘年.C.尾聯(lián)借用姜太公的典故，意在表達(dá)作者對(duì)錢少陽(yáng)寄予了厚望，也表明作者艱難的處境。D。本詩(shī)自然流暢，毫無(wú)滯澀之感，同時(shí)又含蓄蘊(yùn)藉，在思致綿邈之中透出豪放雄奇的氣勢(shì)。15。本詩(shī)具有欲揚(yáng)先抑的寫作特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。(三）名篇名句默寫(本題共1小題,6分)16.請(qǐng)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《勸學(xué)》中用走路從反面設(shè)喻，來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重在積累的句子是“__________,___________."(2）同樣是描寫赤壁附近的長(zhǎng)江水,蘇軾在《赤壁賦》中用“____________________"一句描寫月出之后霧氣籠罩江水的景象,而在《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________”一句，蘇軾則運(yùn)用比喻的修辭手法描寫出江水的洶涌。（3）白居易《琵琶行》中詩(shī)人說(shuō)家住在湓江低洼潮濕之地，只能看到“_________”,從早到晚只能聽到“__________"，借此抒寫貶官以來(lái)的孤獨(dú)寂寞之情。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分)閱讀下面的文字，完成17～19題.刻骨銘心的木石前盟、___________的情感沖突、悲歡離合的往復(fù)循環(huán)、生離死別的親歷旁觀……寶玉一直感受著這個(gè)愛他、也被他所愛的世界，不斷感受著愛在這個(gè)復(fù)雜世界的糾結(jié)和無(wú)奈.這個(gè)世界像一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，處在中心的寶玉被來(lái)自各個(gè)方向的力量________著。他無(wú)法阻止任何不幸事情的發(fā)生，更談不上對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行任何有意義的改變.寶玉沒有力量去幫助任何一個(gè)人，也無(wú)法幫助自己。被無(wú)力感籠罩著的寶玉,對(duì)這個(gè)世界從熱愛和執(zhí)著變?yōu)槭徒^望。而在這種絕望中，寶玉發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)自己，覺悟到世界虛無(wú)本性的自己，這個(gè)自己充滿了力量。這種力量涌現(xiàn)出來(lái)，不只是像姽婳將軍林四娘那樣向這個(gè)世界的直接抗?fàn)?而是告別:覺悟到虛無(wú)的寶玉和賈府的告別，和自己“寶玉"身份的告別。告別也是一種抗?fàn)帲沁x擇另外一種人生，這也是寶玉唯一能夠自主選擇的人生。在經(jīng)歷了世間的__________之后，熾熱而躍動(dòng)的心漸漸________，寶玉只想在大荒山青埂峰無(wú)稽崖下做一塊無(wú)用的石頭。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.波瀾起伏拉扯林林總總冷漠B。波瀾壯闊拉扯紛紛擾擾冷漠C。波瀾壯闊撕扯林林總總冷寂D。波瀾起伏撕扯紛紛擾擾冷寂18。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.這種力量涌現(xiàn)出來(lái)，不只是像姽婳將軍林四娘那樣直接抗?fàn)庍@個(gè)世界,而是告別.B。這種力量涌現(xiàn)出來(lái)，不是像姽婳將軍林四娘那樣對(duì)這個(gè)世界的直接抗?fàn)?，而是告別。C.這種力量呈現(xiàn)出來(lái)，不是像姽婳將軍林四娘那樣和這個(gè)世界的直接抗?fàn)?，而是告別.D。這種力量呈現(xiàn)出來(lái),不只是像姽婳將軍林四娘那樣直接抗?fàn)庍@個(gè)世界，而是告別。19。下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（)A.（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？B.在這千萬(wàn)被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。C。翠翠把眉毛皺攏去苦笑著，“船陪你，嗨，嗨，船陪你。爺爺，你真是……”D.我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話來(lái),“那是……實(shí)在，我說(shuō)不清…….其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說(shuō)不清?！?0.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分）可樂(lè)等碳酸型飲料深受大家尤其是年輕人的喜愛。但健康專家提醒，①。研究表明，過(guò)量地喝碳酸飲料，其中的高磷可能會(huì)改變?nèi)梭w的鈣、磷比例,導(dǎo)致骨折風(fēng)險(xiǎn)的幾率會(huì)大大增加。不僅如此，如果碳酸飲料喝得太多，②.因?yàn)獒尫懦龅亩趸己苋菀滓鸶姑?，影響食欲。不過(guò)，③.碳酸飲料中二氧化碳在能起到殺菌、抑菌的作用，還能通過(guò)蒸發(fā)帶走體內(nèi)熱量，起到降溫作用。格拉斯哥蘇格蘭大學(xué)神經(jīng)學(xué)專家的研究發(fā)現(xiàn)，每天喝2罐碳酸飲料能將人的記憶力提高20％，有效預(yù)防老年癡呆。21。請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。（5分）2020年7月3日，我國(guó)在太原衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征四號(hào)乙運(yùn)載火箭發(fā)射衛(wèi)星成功。這次發(fā)射的是一顆高分辨率多模綜合成像衛(wèi)星。據(jù)國(guó)家航天局介紹,高分多模衛(wèi)星是目前分辨率最高的光學(xué)遙感衛(wèi)星，滿足相關(guān)行業(yè)用戶部門對(duì)高精度遙感影像數(shù)據(jù)的需求。本次任務(wù)還搭載發(fā)射了“西柏坡號(hào)”青少年科普衛(wèi)星，主要用于青少年航天科普教育推廣。答：四、寫作（60分)22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來(lái)，再翻個(gè)面穿上去.有一次父親生氣地問(wèn)他:“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！"沒想到他竟理直氣壯地說(shuō):“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)。”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求:①自選角度，自擬題目,自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

2022屆高二上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷答案1．D解析：A．“現(xiàn)在一些人鄙視漢語(yǔ)”曲解文意，原文是“在漢語(yǔ)英語(yǔ)之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，沒有鄙視之意.B．“漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣”邏輯錯(cuò)誤，原文中是遞進(jìn)關(guān)系，先產(chǎn)生興趣，后實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。C．漢字是中華民族繁衍的基礎(chǔ)，顯然不對(duì)。原文是“才能把中華文化的優(yōu)秀基因……"基因和基礎(chǔ)不是對(duì)等概念，對(duì)象和形容詞都不對(duì).中華民族繁衍發(fā)展的基因,當(dāng)然有文化成分.但基礎(chǔ)，必須是生存條件，是最基本的存活條件，譬如——經(jīng)濟(jì)。2．C解析：“是為了證明漢字不能適應(yīng)信息化的挑戰(zhàn)”分析錯(cuò)誤,文章提到20世紀(jì)80年代某些人的觀點(diǎn)，是證明質(zhì)疑漢字的論調(diào)在近幾十年仍有一定市場(chǎng)。3．B解析：“決定了”是不對(duì)的，這只是其中一種方法——錯(cuò)在“必須摒除拼音教學(xué)法”.從原文看，作者雖然強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn),但只是講在對(duì)拼音教學(xué)法進(jìn)行反思,并沒有說(shuō)這種教學(xué)法就不適于漢字教育。4.C“融入西方主導(dǎo)的國(guó)際化"是1.0版本提出的背景。5。答案D“就是為了”錯(cuò)誤.原文是“也是為了"，選項(xiàng)所說(shuō)只是原因之一.6.①“一帶一路”為西部地區(qū)快速發(fā)展提供背景和戰(zhàn)略機(jī)遇，為西部省份新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供動(dòng)力.②新西部大開發(fā)促進(jìn)面向歐亞大陸橋的開放,促進(jìn)中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)循環(huán)，拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可.若有其他答案,言之成理亦可酌情給分）7。（3分)D[解析]“也表現(xiàn)了他不想聽父親的解釋”表述錯(cuò)誤.結(jié)合上下文可知,烏爾達(dá)拉克對(duì)父親的話感到意外。所以他是聽了父親的解釋的.8.（6分）①孝順。雖然不是很情愿，但是還是聽從了父親的安排，辭職回家?guī)椭依镛D(zhuǎn)場(chǎng)。②有擔(dān)當(dāng)。身為長(zhǎng)子，擔(dān)起了家里的轉(zhuǎn)場(chǎng)任務(wù)。③與時(shí)俱進(jìn)。他認(rèn)為轉(zhuǎn)場(chǎng)不必像以前那樣,而是可以利用現(xiàn)代化的工具。④孤獨(dú)迷茫。對(duì)自身的前途以及民族的歸宿感到迷茫,內(nèi)心的苦痛，無(wú)人理解的孤獨(dú)。(每點(diǎn)2分,任意答對(duì)三點(diǎn)給滿分）9。(6分）謀篇布局上：①巧設(shè)懸念。父親為何強(qiáng)行要求烏爾達(dá)拉克放下令人艷羨的工作，必須回家協(xié)助轉(zhuǎn)場(chǎng)，用“反?！焙汀肮之?來(lái)展開故事，在極短的時(shí)間里迅速抓住讀者的眼球，激發(fā)讀者的閱讀興趣.②結(jié)局反轉(zhuǎn)。本文的結(jié)局出人意料，讓烏爾達(dá)拉克和讀者都明白了看似固執(zhí)、不通情理的?！案赣H"的良苦用心,讓情節(jié)陡生波瀾，使人物震撼人心.③結(jié)尾引表深思?！澳抢镎娴氖枪_克的歸宿嗎？"引起讀者深思，一個(gè)民族的未來(lái)應(yīng)該建立在何種基礎(chǔ)上，有深化小說(shuō)主題的作用。10.B【詳解】“父正”是獨(dú)立的語(yǔ)句；“苦節(jié)自礪”作謂語(yǔ),前面省略主語(yǔ)“父"，由此排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！斑h(yuǎn)近"作“稱鹿太公”的主語(yǔ)，排除D項(xiàng)。句意：善繼的父親鹿正，苦行守節(jié)，自我砥礪。有一個(gè)縣令想見他，他正在給田施糞，扔下鏟子就走上前。他替別人的困難著急，就是傾蕩自己的家產(chǎn)也在所不惜，遠(yuǎn)近一帶的人都稱他為鹿太公。11。B詳解】“內(nèi)艱，即丁內(nèi)艱”錯(cuò)誤。丁內(nèi)艱，即丁母憂，舊指母喪;遭父喪則稱丁外艱。12。B【詳解】“在楊、左及周順呂受閹黨之害時(shí)，鹿善繼不懼牽連，挺身而出，為救助他們，先后多次為他們籌措了數(shù)百兩黃金”錯(cuò)誤.結(jié)合“太公急募得數(shù)百金輸之，而兩人者則皆已斃矣。至是，善繼歸，而周順昌之獄又起。順昌，善繼同年生，善繼又為募得數(shù)百金，金入而順昌又?jǐn)?分析，為楊、左籌措黃金的是他的父親鹿太公。13。（1）神宗很惱怒，剝奪鹿善繼一年的官俸，催促把金花銀補(bǔ)進(jìn)國(guó)庫(kù)。鹿善繼堅(jiān)持不同意，以死來(lái)爭(zhēng)取。(（1)“怒"，惱怒；“奪”，剝奪；“趣”,通“促"，催促，督促;“持”，堅(jiān)持；“以”,介詞，用。（2）“客”，意動(dòng)，以……為客，把……作為客人；）（2）太公把他們當(dāng)成客人,（他們）跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后，拿著太公的信跑去山海關(guān)口,把他們的困難告訴了承宗。（省略主語(yǔ)“他們”；“善”，交好；“謀”，商量；“書”，信;“關(guān)門”，山海關(guān)口;“其”，代詞,他們；“難”，困難；“告其難于承宗”(狀語(yǔ)后置句）.)參考譯文:鹿善繼，字伯順，定興人。善繼的父親鹿正，苦行守節(jié)，自我砥礪.有一個(gè)縣令想見他,他正在給田施糞，扔下鏟子就走上前。他替別人的困難著急,就是傾蕩自己的家產(chǎn)也在所不惜,遠(yuǎn)近一帶的人都稱他為鹿太公。善繼為人正直謹(jǐn)慎。由萬(wàn)歷四十一年(1613)進(jìn)士起身,擔(dān)任了戶部主事.為母親守喪期滿,起復(fù)原官。遼東部隊(duì)的軍餉中斷了,朝廷大臣幾次請(qǐng)求撥出庫(kù)銀，神宗不做答復(fù)。正好這時(shí)廣東運(yùn)來(lái)了金花銀,善繼查看原先的制度，金花銀應(yīng)當(dāng)收進(jìn)國(guó)庫(kù)，供各邊鎮(zhèn)使用,就遞交文書給尚書李汝華說(shuō):“與其向皇上奏請(qǐng)那些不肯撥出的庫(kù)銀，哪里比得上留下這些還沒入庫(kù)的銀子呢?”汝華同意了。神宗很惱怒，剝奪鹿善繼一年的官俸，催促把金花銀補(bǔ)進(jìn)國(guó)庫(kù).鹿善繼堅(jiān)持不同意，以死來(lái)爭(zhēng)取。神宗就扣了汝華兩個(gè)月俸祿,把善繼貶官一級(jí)，調(diào)到地方上。汝華怕了，最后還是把金花銀補(bǔ)進(jìn)了國(guó)庫(kù)。泰昌改元年，朝廷恢復(fù)了善繼的原職，讓他主管薪餉。中間他接連上書請(qǐng)求撥出一百萬(wàn)國(guó)庫(kù)銀,光宗也沒有答復(fù).天啟元年(1621），遼陽(yáng)失守后,善繼因?yàn)橛胁鸥杀桓娜伪柯毞街魇?。大學(xué)士孫承宗掌管兵部事務(wù),對(duì)他推心相待，很信任他。等承宗到關(guān)門去檢閱時(shí)，讓善繼跟著。承宗出關(guān)領(lǐng)兵，又上表讓他擔(dān)任了贊畫.善繼穿著布衣，騎一匹瘦馬，出入于邊塞的堡壘中，延請(qǐng)召見將士來(lái)加以慰問(wèn)，開拓了四百里邊疆，收復(fù)了幾十個(gè)城堡，承宗像左右手一樣來(lái)倚仗他.善繼在山海關(guān)干了四年，逐漸升到員外郎、郎中.承宗辭職后，善繼也告假回鄉(xiāng)去了。在這之前，楊漣、左光斗的案子發(fā)生了，魏大中的兒子魏學(xué)洢、左光斗的弟弟左光明,先后投奔到鹿太公家里.太公把他們當(dāng)成客人，（他們）跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后，拿著太公的信跑去山海關(guān)口,把他們的困難告訴了承宗。承宗、善繼商議后打算借巡視薊門的機(jī)會(huì)，請(qǐng)求入朝覲見熹宗。閹黨一時(shí)嘩然，說(shuō)閣部打算統(tǒng)兵清君側(cè)來(lái)了，熹宗就發(fā)出一道嚴(yán)厲的指示阻止他們?nèi)氤?楊漣、左光斗的案子更急迫了,每五天追一回贓，拷打得很殘酷。太公趕忙湊集了幾百兩銀子送進(jìn)去，可是他們兩個(gè)人都已經(jīng)死了。到善繼回到家里時(shí),周順昌的案子又出來(lái)了。順昌是和善繼同年（的進(jìn)士），善繼又為他湊集了幾百兩銀子，銀子送進(jìn)去順昌又死了。閹黨的住處離善繼家很近，洛難家的子弟、仆從一個(gè)接一個(gè)地來(lái)到他家里，太公卻說(shuō)：“我不怕."崇禎元年(1628）,謀逆的宦官被誅除后，善繼起復(fù)為尚寶卿，又升為太常少卿，掌管光祿丞的事務(wù)，他又告假回鄉(xiāng)去了.九年(1636)七月，大清部隊(duì)攻打定興。善繼家在江村，他對(duì)太公講想過(guò)去保衛(wèi)定興城，太公答應(yīng)了.善繼跟在家閑住的知州薛一鶚等一起守城，守了六天城被打下,善繼死去了。他的家人跑回來(lái)告訴太公，太公說(shuō):“唉！我的兒子一向以身許國(guó)，現(xiàn)在果然為國(guó)而死,我還有什么遺憾的呢！”事情給朝廷知道后,朝廷追贈(zèng)善繼為大理卿,謚忠節(jié),傳令有關(guān)部門為他修造了祠廟.14.C【詳解】C項(xiàng)，“表明作者艱難的處境”錯(cuò)誤，尾聯(lián)隱藏著詩(shī)人暮年的雄心壯志。15。首聯(lián)描寫暮春三月，飲酒為樂(lè),看似閑適恬淡；頷聯(lián)寫春日無(wú)多,鬢發(fā)斑白，看似消極悲觀。這些都是為詩(shī)歌最后出現(xiàn)高潮蓄勢(shì)。頸聯(lián)和尾聯(lián)則用姜太公的典故,情感突轉(zhuǎn).既贊揚(yáng)了錢少陽(yáng)年老而仍懷出仕建功的抱負(fù)，同時(shí)也反映了詩(shī)人晚年壯心不已的氣概?！驹斀狻肯瓤次猜?lián)“如逢渭水獵，猶可帝王師”如能遇到文王渭水之獵，我也可以成為帝王之師。意思是，如果錢少陽(yáng)也像呂尚一樣，在垂釣的水邊碰到思賢若渴的明君，也還能成為帝王之師,輔助國(guó)政，建立功勛。既贊頌了錢少陽(yáng)的抱負(fù),又隱藏著詩(shī)人暮年的雄心壯志。尾聯(lián)點(diǎn)明題旨，透出豪放、雄奇、昂揚(yáng)的氣勢(shì)。再看前三聯(lián),作者先寫主人公在風(fēng)光明媚、景色秀麗的暮春季節(jié)獨(dú)自飲酒的圖景,再以“春風(fēng)余幾日,兩鬢各成絲”抒發(fā)了由暮春和暮年觸發(fā)的無(wú)限感慨，又用“秉燭惟須飲,投竿也未遲"寫典型的隱居生活，渲染及時(shí)尋求閑適之樂(lè)。這樣前三聯(lián)渲染一個(gè)恬淡閑靜的隱居氛圍，以及無(wú)可奈何、不得已飲酒避世的情調(diào),為詩(shī)歌尾聯(lián)出現(xiàn)高潮蓄勢(shì)。這種欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思，含蓄蘊(yùn)藉，余意深長(zhǎng)，在思致綿邈、音情頓挫之中透出豪放雄奇的氣勢(shì)。16(1)（故)不積跬步無(wú)以至千里(2)白露橫江卷起千堆雪（3)黃蘆苦竹繞宅生杜鵑啼血猿哀鳴17。D（波瀾起伏:原指波浪四起，常用比喻