臺灣地區(qū)中小學(xué)教師在職進(jìn)修制度的沿革課件

臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的沿革

制

度

期強

制

期開

創(chuàng)

期教師進(jìn)修與待遇臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的沿革

制

度

期強

制

期1開創(chuàng)期時間法令規(guī)章重點目的1民國39/08中等學(xué)校及國民學(xué)校教職員學(xué)術(shù)研究獎勵辦法鼓勵研究進(jìn)修2民國45年創(chuàng)設(shè)「臺灣省國民學(xué)校教師研習(xí)會」（板橋市）進(jìn)修常設(shè)機構(gòu)3民國52、53年1.「臺灣省政府暨所屬機關(guān)學(xué)校現(xiàn)職人員出國進(jìn)修補助旅費辦法」2.「臺灣省政府暨所屬機關(guān)學(xué)校公教人員公費留學(xué)辦法」鼓勵出國進(jìn)修教師進(jìn)修與待遇開創(chuàng)期時間法令規(guī)章重點目的1民國39/08中等學(xué)校及國民2制度期1民68師範(fàn)教育法師範(fàn)校院辦理教師在職進(jìn)修2民74中小學(xué)教師在職進(jìn)修研究辦法規(guī)定教師在職進(jìn)修的方式、進(jìn)修機構(gòu)及獎勵措施379/0884/06長青專案實施「區(qū)域性國民小學(xué)教師在職進(jìn)修方案」479/12長青專案2將研習(xí)對象擴(kuò)及到中小學(xué)教師、幼稚園教師及省屬各教育行政人員。5民83師資培育法條文（共有四條）教師進(jìn)修與待遇制度期1民68師範(fàn)教育法師範(fàn)校院辦理教師在職進(jìn)修2民743強制期高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師在職進(jìn)修辦法第九條：「教師每一學(xué)年須至少進(jìn)修十八小時或一學(xué)分，或五年內(nèi)累積九十小時或五學(xué)分」小學(xué)教師在職進(jìn)修

1.八十四學(xué)年度：暑期四十學(xué)分班（無學(xué)位）。

2.八十七學(xué)年度起：「在職進(jìn)修碩士專班」（碩士學(xué)位）。教師進(jìn)修與待遇強制期高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師在職進(jìn)修辦法第九條：「教師4臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的現(xiàn)況權(quán)利和義務(wù)地點和時間

地點－國外和國內(nèi)（參見附表）

時間－全時和部份進(jìn)修專業(yè)進(jìn)修與課程發(fā)展在職進(jìn)修的資格限制教師進(jìn)修與待遇臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的現(xiàn)況權(quán)利和義務(wù)教師進(jìn)修與待5在職進(jìn)修的資格限制進(jìn)修學(xué)位：一年以上出國進(jìn)修：

1.五十歲以下

2.連續(xù)三年以上

3.薪級須晉敘到委任三級以上研究所碩士班學(xué)分（暑期或週末、週日進(jìn)修方式）：

1.五十五歲以內(nèi)

2.連續(xù)服務(wù)二年以上

3.具有大學(xué)畢業(yè)以上歷者才可報名。至多不逾二名同時參加教師進(jìn)修與待遇在職進(jìn)修的資格限制進(jìn)修學(xué)位：一年以上教師進(jìn)修與待遇6美國教師的在職進(jìn)修制度地方教育行政制度－英國、德國類似教師證書（第一階段/第二階段）專業(yè)成長證明：

1.繼續(xù)教育學(xué)分或時數(shù)；（最為普遍，一般要求六學(xué)分）

2.服務(wù)年資；（一般以五年為最普遍）

3.教學(xué)或進(jìn)修時數(shù)（CEU）教師進(jìn)修與待遇美國教師的在職進(jìn)修制度地方教育行政制度－英國、德國類似教師進(jìn)7英國教師的在職進(jìn)修制度目的沿革三階段特點：

1.教師在職進(jìn)修的定位－「教師綠皮書」（1998）從教師的生涯發(fā)展（教師生涯五階段）角度來規(guī)劃教師進(jìn)修。

2.學(xué)校本位走向的進(jìn)修

3.在職進(jìn)修日益市場化的取向

4.進(jìn)修方式多樣化

5.「教學(xué)總會」扮演多樣化的角色

教師進(jìn)修與待遇英國教師的在職進(jìn)修制度目的教師進(jìn)修與待遇8德國教師的在職進(jìn)修制度「教育論壇建議書」(ArbeisstabForumBuidung）義務(wù)（×年資＆升遷）三個層級：

國家、各邦（?。?、校內(nèi)教學(xué)研究會實施方式－區(qū)域性：住宿與視導(dǎo)。

優(yōu)點－清楚區(qū)分專業(yè)成長/個人學(xué)位或第二專長；

教師須接受定期評鑑缺失－課程脫節(jié)

公務(wù)員資格

進(jìn)修意願

教師進(jìn)修與待遇德國教師的在職進(jìn)修制度「教育論壇建議書」(Arbeissta9法國教師的在職進(jìn)修制度中央統(tǒng)一：由IUFM負(fù)責(zé)，依教師需要設(shè)計研習(xí)研習(xí)回饋法國的優(yōu)點

1.進(jìn)修教育政策之?dāng)M定有國家統(tǒng)合之趨勢

2.IUFM統(tǒng)籌職前與進(jìn)修教育，強化進(jìn)修教育的學(xué)術(shù)性

3.進(jìn)修課程兼顧國家與地方需求

4.進(jìn)修教育執(zhí)行與監(jiān)督單位職權(quán)分明

5.強調(diào)永續(xù)發(fā)展的進(jìn)修教育

6.建立進(jìn)修教育評鑑制度

教師進(jìn)修與待遇法國教師的在職進(jìn)修制度中央統(tǒng)一：由IUFM負(fù)責(zé)，依教師需要設(shè)10日本教師的在職進(jìn)修制度教師在職進(jìn)修體系（如附表）特色

1.進(jìn)修體系完整

2.師資培育的一貫性思考架構(gòu)

3.民間研修

4.正確的在職進(jìn)修理念

－

是「質(zhì)」的提昇，而不是

「學(xué)位」與「薪資」的提昇

教師進(jìn)修與待遇日本教師的在職進(jìn)修制度教師在職進(jìn)修體系（如附表）教師進(jìn)修與待11中國教師的在職進(jìn)修制度目的：提高學(xué)歷＆質(zhì)量規(guī)定：要提高一級培訓(xùn)，五年為一個周期

（上海市：初級及中級教師，每五年進(jìn)修時間累計不得

少於240學(xué)時）在職進(jìn)修的方式主要有六：

(1)自學(xué)考試

(2)

學(xué)校本位在職進(jìn)修

(3)短期進(jìn)修

(4)舉辦講座或報告會

(5)學(xué)位進(jìn)修

（6）其他：如夜大學(xué)、函授、廣播電視教學(xué)等。教師進(jìn)修與待遇中國教師的在職進(jìn)修制度目的：提高學(xué)歷＆質(zhì)量教師進(jìn)修與待遇12

教師證照教師分級強制性考評制度薪資或?qū)W位的晉級美○○○無法續(xù)聘更新證書英○○○五階段規(guī)劃○法○○○

○德○○○不能去職×日○○○

×中○○○晉級與否○臺○

××

××教師進(jìn)修與待遇

教師證照教師分級強制性考評制度薪資或?qū)W位的晉級美○○○無法13臺灣地區(qū)教師

在職進(jìn)修的問題探討教師主動進(jìn)修的意願不高缺乏評鑑機制進(jìn)修規(guī)劃缺乏教師的參與法令不夠嚴(yán)謹(jǐn)

教師進(jìn)修的定義過於狹隘教師進(jìn)修體系凌亂教師進(jìn)修與待遇臺灣地區(qū)教師

在職進(jìn)修的問題探討教師主動進(jìn)修的意願不高教師進(jìn)14即將身為教師的你對於『教師分級制』的看法與建議為何？

（請參見附錄）思考教師進(jìn)修與待遇即將身為教師的你對於思考教師進(jìn)修與待遇15臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的沿革

制

度

期強

制

期開

創(chuàng)

期教師進(jìn)修與待遇臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的沿革

制

度

期強

制

期16開創(chuàng)期時間法令規(guī)章重點目的1民國39/08中等學(xué)校及國民學(xué)校教職員學(xué)術(shù)研究獎勵辦法鼓勵研究進(jìn)修2民國45年創(chuàng)設(shè)「臺灣省國民學(xué)校教師研習(xí)會」（板橋市）進(jìn)修常設(shè)機構(gòu)3民國52、53年1.「臺灣省政府暨所屬機關(guān)學(xué)?，F(xiàn)職人員出國進(jìn)修補助旅費辦法」2.「臺灣省政府暨所屬機關(guān)學(xué)校公教人員公費留學(xué)辦法」鼓勵出國進(jìn)修教師進(jìn)修與待遇開創(chuàng)期時間法令規(guī)章重點目的1民國39/08中等學(xué)校及國民17制度期1民68師範(fàn)教育法師範(fàn)校院辦理教師在職進(jìn)修2民74中小學(xué)教師在職進(jìn)修研究辦法規(guī)定教師在職進(jìn)修的方式、進(jìn)修機構(gòu)及獎勵措施379/0884/06長青專案實施「區(qū)域性國民小學(xué)教師在職進(jìn)修方案」479/12長青專案2將研習(xí)對象擴(kuò)及到中小學(xué)教師、幼稚園教師及省屬各教育行政人員。5民83師資培育法條文（共有四條）教師進(jìn)修與待遇制度期1民68師範(fàn)教育法師範(fàn)校院辦理教師在職進(jìn)修2民7418強制期高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師在職進(jìn)修辦法第九條：「教師每一學(xué)年須至少進(jìn)修十八小時或一學(xué)分，或五年內(nèi)累積九十小時或五學(xué)分」小學(xué)教師在職進(jìn)修

1.八十四學(xué)年度：暑期四十學(xué)分班（無學(xué)位）。

2.八十七學(xué)年度起：「在職進(jìn)修碩士專班」（碩士學(xué)位）。教師進(jìn)修與待遇強制期高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師在職進(jìn)修辦法第九條：「教師19臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的現(xiàn)況權(quán)利和義務(wù)地點和時間

地點－國外和國內(nèi)（參見附表）

時間－全時和部份進(jìn)修專業(yè)進(jìn)修與課程發(fā)展在職進(jìn)修的資格限制教師進(jìn)修與待遇臺灣地區(qū)中小學(xué)教師

在職進(jìn)修制度的現(xiàn)況權(quán)利和義務(wù)教師進(jìn)修與待20在職進(jìn)修的資格限制進(jìn)修學(xué)位：一年以上出國進(jìn)修：

1.五十歲以下

2.連續(xù)三年以上

3.薪級須晉敘到委任三級以上研究所碩士班學(xué)分（暑期或週末、週日進(jìn)修方式）：

1.五十五歲以內(nèi)

2.連續(xù)服務(wù)二年以上

3.具有大學(xué)畢業(yè)以上歷者才可報名。至多不逾二名同時參加教師進(jìn)修與待遇在職進(jìn)修的資格限制進(jìn)修學(xué)位：一年以上教師進(jìn)修與待遇21美國教師的在職進(jìn)修制度地方教育行政制度－英國、德國類似教師證書（第一階段/第二階段）專業(yè)成長證明：

1.繼續(xù)教育學(xué)分或時數(shù)；（最為普遍，一般要求六學(xué)分）

2.服務(wù)年資；（一般以五年為最普遍）

3.教學(xué)或進(jìn)修時數(shù)（CEU）教師進(jìn)修與待遇美國教師的在職進(jìn)修制度地方教育行政制度－英國、德國類似教師進(jìn)22英國教師的在職進(jìn)修制度目的沿革三階段特點：

1.教師在職進(jìn)修的定位－「教師綠皮書」（1998）從教師的生涯發(fā)展（教師生涯五階段）角度來規(guī)劃教師進(jìn)修。

2.學(xué)校本位走向的進(jìn)修

3.在職進(jìn)修日益市場化的取向

4.進(jìn)修方式多樣化

5.「教學(xué)總會」扮演多樣化的角色

教師進(jìn)修與待遇英國教師的在職進(jìn)修制度目的教師進(jìn)修與待遇23德國教師的在職進(jìn)修制度「教育論壇建議書」(ArbeisstabForumBuidung）義務(wù)（×年資＆升遷）三個層級：

國家、各邦（?。?、校內(nèi)教學(xué)研究會實施方式－區(qū)域性：住宿與視導(dǎo)。

優(yōu)點－清楚區(qū)分專業(yè)成長/個人學(xué)位或第二專長；

教師須接受定期評鑑缺失－課程脫節(jié)

公務(wù)員資格

進(jìn)修意願

教師進(jìn)修與待遇德國教師的在職進(jìn)修制度「教育論壇建議書」(Arbeissta24法國教師的在職進(jìn)修制度中央統(tǒng)一：由IUFM負(fù)責(zé)，依教師需要設(shè)計研習(xí)研習(xí)回饋法國的優(yōu)點

1.進(jìn)修教育政策之?dāng)M定有國家統(tǒng)合之趨勢

2.IUFM統(tǒng)籌職前與進(jìn)修教育，強化進(jìn)修教育的學(xué)術(shù)性

3.進(jìn)修課程兼顧國家與地方需求

4.進(jìn)修教育執(zhí)行與監(jiān)督單位職權(quán)分明

5.強調(diào)永續(xù)發(fā)展的進(jìn)修教育

6.建立進(jìn)修教育評鑑制度

教師進(jìn)修與待遇法國教師的在職進(jìn)修制度中央統(tǒng)一：由IUFM負(fù)責(zé)，依教師需要設(shè)25日本教師的在職進(jìn)修制度教師在職進(jìn)修體系（如附表）特色

1.進(jìn)修體系完整

2.師資培育的一貫性思考架構(gòu)

3.民間研修

4.正確的在職進(jìn)修理念

－

是「質(zhì)」的提昇，而不是

「學(xué)位」與「薪資」的提昇

教師進(jìn)修與待遇日本教師的在職進(jìn)修制度教師在職進(jìn)修體系（如附表）教師進(jìn)修與待26中國教師的在職進(jìn)修制度目的：提高學(xué)歷＆質(zhì)量規(guī)定：要提高一級培訓(xùn)，五年為一個周期

（上海市：初級及中級教師，每五年進(jìn)修時間累計不得

少於240學(xué)時）在職進(jìn)修的方式主要有六：

(1)自學(xué)考試

(2)

學(xué)校本位在職進(jìn)修

(3)短期進(jìn)修

(4)舉辦講座或報告會

(5)學(xué)位進(jìn)修

（6）其他：如夜大學(xué)、函授、廣播電視教學(xué)等。教師進(jìn)修與待遇中國教師的在職進(jìn)修制度目的：提高學(xué)歷＆質(zhì)量教師進(jìn)修與待遇27

教師證照教師分級強制性考評制度薪資或?qū)W位的晉級美○○○無法續(xù)聘更新證書英○○○五階段規(guī)劃○法○○○

○德○○○不能去職×日○○○

×中○○○晉級與否○