統(tǒng)編部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《表里的生物》精美課件

第五單元?第16課表里的生物第一課時(shí)第五單元?第16課表里的生物第一課時(shí)1激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，鐘表激趣導(dǎo)入表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲激趣導(dǎo)入表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲激趣導(dǎo)入

但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物，他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類(lèi)的小動(dòng)物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識(shí)，這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫(xiě)成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。激趣導(dǎo)入但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物，他齊讀課題16表里的生物齊讀課題16表里的生物作者簡(jiǎn)介主要作品他人評(píng)價(jià)

馮至(1905-1993），中國(guó)詩(shī)人、學(xué)者。原名馮承植。1930年赴德國(guó)留學(xué)?；貒?guó)后歷任同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)及北京大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席等職。中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人?！斞干胶?jiǎn)介詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。作者簡(jiǎn)介主要作品他人評(píng)價(jià)馮至(1905-1993）初讀課文1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2.小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。請(qǐng)速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。初讀課文1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。請(qǐng)速掃除“攔路虎”我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽(tīng)。掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽(tīng)。掃除“攔路虎”蟋

xī

筆順組詞造句蟋蟀筆順shuài蟀路燈下，一對(duì)蟋蟀在鳴叫。掃除“攔路虎”蟋xī筆順組詞造句蟋蟀筆順shu多音字學(xué)習(xí)調(diào)tiáo調(diào)兵遣將字歌diào調(diào)解調(diào)整調(diào)（diào）虎離山計(jì)，

調(diào)（diào）動(dòng)先聯(lián)系。此事需協(xié)調(diào)（tiáo），

物資可調(diào)（tiáo）劑。多音字學(xué)習(xí)調(diào)tiáo調(diào)兵遣將字歌diào調(diào)解調(diào)整和諧：配合得適當(dāng)。清脆：聲音清亮好聽(tīng)。證實(shí)：用人物、事實(shí)來(lái)表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。詞語(yǔ)解釋和諧：配合得適當(dāng)。詞語(yǔ)解釋拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）。單調(diào)：?jiǎn)我?；重?fù)而缺少變化。神秘：難以捉摸；高深莫測(cè)。輕易：隨隨便便；輕率。詞語(yǔ)解釋拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰反義詞堅(jiān)硬——柔軟單調(diào)——豐富拒絕——接受美麗——丑陋柔和——生硬增加——減少詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰反義詞堅(jiān)硬——柔軟單調(diào)——豐富詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞

清脆——響亮單調(diào)——單一

唯恐——恐怕恐怖——恐懼

請(qǐng)求——祈求丑陋——難看詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞清脆——響亮單調(diào)——單一整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？填一填。課文先寫(xiě)______________，然后寫(xiě)______________，最后寫(xiě)____________。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？整體感知課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心。整體感知課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要講了小時(shí)候的“我整體感知課文先寫(xiě)__________________________________________________________________________________________________，然后寫(xiě)________________________________________________________________，最后寫(xiě)_______________________________________________。填一填。

“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面一定有一個(gè)小生物

一次父親打開(kāi)表蓋讓“我”看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親的表里有一個(gè)小蝎子整體感知課文先寫(xiě)__________________整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。（1）小時(shí)候，作者認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦](méi)有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動(dòng)。（2）一次父親親手撥開(kāi)表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（3）父親又一次打開(kāi)表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你”。作者證實(shí)了自己的猜測(cè)。（4）作者逢人就說(shuō)父親的表里有一只小蝎子，也不知說(shuō)了多久。整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。（1）小時(shí)候布置作業(yè)1.練習(xí)有感情地讀文，抄寫(xiě)生詞3遍。2.思考課后習(xí)題。布置作業(yè)1.練習(xí)有感情地讀文，抄寫(xiě)生詞3遍。第五單元?第16課表里的生物第二課時(shí)第五單元?第16課表里的生物第二課時(shí)21聽(tīng)寫(xiě)生詞

機(jī)器鐘樓

洪亮

街心

盲人堅(jiān)硬

清脆單調(diào)

請(qǐng)求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實(shí)

蟋蟀聽(tīng)寫(xiě)生詞

機(jī)器鐘樓洪亮街心盲人課文回顧課文主要寫(xiě)了一件什么事？

主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心。課文回顧課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要講了小時(shí)候的“我精讀課文

學(xué)生自由讀課文。表內(nèi)的世界是怎樣的？有什么特別之處？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。精讀課文學(xué)生自由讀課文。我的面前立即呈現(xiàn)出一小組討論

課文中用了大量的心理描寫(xiě)，畫(huà)出來(lái)做好批注，小組討論談?wù)勼w會(huì)。小組討論課文中用了大量的心理描寫(xiě)，畫(huà)出來(lái)做好批注，小談?wù)勼w會(huì)父親說(shuō)“不許動(dòng)”，表里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。這段話對(duì)“我”的心理描寫(xiě)非常細(xì)膩，從中可以感受到“我”對(duì)表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。談?wù)勼w會(huì)父親說(shuō)“不許動(dòng)”，表里邊該是什么東西在響呢？談?wù)勼w會(huì)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。得到父親肯定的回答，并證實(shí)自己的推斷，所以感到愉快

不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強(qiáng)烈的求知欲談?wù)勼w會(huì)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什談?wù)勼w會(huì)我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿(mǎn)童趣天真幼稚、富有幻想談?wù)勼w會(huì)我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的教師小結(jié)

作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無(wú)邪。教師小結(jié)作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“談?wù)勼w會(huì)

讀了上面的幾個(gè)句子，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？

“我”是一個(gè)天真幼稚、富有幻想、充滿(mǎn)好奇、有強(qiáng)烈的求知欲的孩子。談?wù)勼w會(huì)讀了上面的幾個(gè)句子，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子談?wù)勼w會(huì)從課文中找出其他的句子來(lái)印證剛才表述的觀點(diǎn)。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會(huì)到什么？因沒(méi)有滿(mǎn)足好奇心，“我”感到很痛苦。談?wù)勼w會(huì)從課文中找出其他的句子來(lái)印證剛才表述的觀點(diǎn)。談?wù)勼w會(huì)不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。自由朗讀之后，你覺(jué)得“我”還有什么特點(diǎn)？“我”善于從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面對(duì)父親的懷表進(jìn)行仔細(xì)觀察。談?wù)勼w會(huì)不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還談?wù)勼w會(huì)“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問(wèn)。“我”是個(gè)勤于思考、喜歡探索的孩子。談?wù)勼w會(huì)“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“我”是個(gè)勤于思談?wù)勼w會(huì)

為什么還蒙著一層玻璃呢？

這就是叫你只許看，不許動(dòng)。為什么呢？

這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。

為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實(shí)了“我”的思考和判斷是正確的。談?wù)勼w會(huì)為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只角色朗讀可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。1角色朗讀可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針角色朗讀一天，我對(duì)父親說(shuō)：“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽(tīng)，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表。”角色朗讀一天，我對(duì)父親說(shuō)：角色朗讀2此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”角色朗讀2此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問(wèn)?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！苯巧首x“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。角色朗讀精讀課文

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！睂?duì)父親的話深信不疑這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

作者又為什么不說(shuō)了？精讀課文后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在精讀課文“我”當(dāng)時(shí)還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個(gè)小蝎子在表里。后來(lái)漸漸長(zhǎng)大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說(shuō)了。精讀課文“我”當(dāng)時(shí)還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒精讀課文“表里的生物”其實(shí)指的是什么？表里的各種精密的元件。精讀課文“表里的生物”其實(shí)指的是什么？表里的各種精密的元件。拓展延伸

全自動(dòng)機(jī)械表工作原理

技術(shù)原理：手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，隨著手表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精確，誤差小。而超過(guò)24小時(shí)以后，發(fā)條力矩會(huì)急驟下降，走時(shí)誤差增大。為確保手表走時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿(mǎn)發(fā)條。

主要特點(diǎn)：全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，有些是帶手動(dòng)上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動(dòng)上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿(mǎn)的情況下可以連續(xù)運(yùn)行30小時(shí)左右，看機(jī)芯而定。老年人和常坐辦公室以及運(yùn)動(dòng)少者最不適宜佩戴此類(lèi)手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動(dòng)上弦。自動(dòng)機(jī)械表在常溫下，24小時(shí)誤差在±45秒者為正常誤差。因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的擺動(dòng)而自動(dòng)上弦，所以每天必須配戴八小時(shí)以上，才能確保計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。拓展延伸全自動(dòng)機(jī)械表工作原理結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文敘述了作者小時(shí)候的一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他聽(tīng)到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認(rèn)為里面一定有一個(gè)小生物。父親打開(kāi)表蓋，說(shuō)擺來(lái)擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達(dá)了作者對(duì)那段天真又充滿(mǎn)好奇的童年生活的懷念之情。內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文敘述了作者小時(shí)候的一段幼稚可笑的好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人?！ɡ适亢闷嫘氖菍W(xué)者的第一美德。——居里夫人好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜我沒(méi)有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！獝?ài)因斯坦關(guān)于好奇心的名言拓展延伸好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人?！ɡ适筷P(guān)于好布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧？請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫(xiě)一寫(xiě)。布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那15表里的生物15表里的生物猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，鐘表

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人。現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家、教授。

主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說(shuō)《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。作者簡(jiǎn)介馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。本文寫(xiě)的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的事情。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什清脆攔住恐怖蝎子蟄缽子蟈蟈蟋蟀我會(huì)讀xiē字詞學(xué)習(xí)清脆

攔住恐怖

蝎子蟄

缽子蟈蟈蟋蟀zhēbōɡuō清脆攔住恐怖蝎子我會(huì)讀xiē字詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤(rùn)。cuì脆重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右月結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤(rùn)清脆和諧單調(diào)呈現(xiàn)顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語(yǔ)解釋簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。（聲音）清楚悅耳。清脆顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語(yǔ)解釋簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？課文解讀我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔以绯坑续B(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人……街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。說(shuō)明“我”的觀點(diǎn)的確是“我”經(jīng)過(guò)思考后得出來(lái)的結(jié)論。善于觀察善于思考早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人……街心有時(shí)響父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽(tīng)到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽(tīng)到表聲后“我”有“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！?/p>

我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)?！拔覑?ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽蚁耄罕砝镞呉欢ㄒ灿幸辉讲辉S我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇心強(qiáng)越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)善于觀察善于思考“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)善于觀察善于思考從文中哪幾個(gè)方面可以看出“我”是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心，善于觀察、勤于思考的孩子？“我”通過(guò)觀察生活中的鳥(niǎo)叫、狗吠、蟲(chóng)鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后得出結(jié)論：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生動(dòng)。從文中哪幾個(gè)方面可以看出“我”是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心，善于“我”愛(ài)聽(tīng)表里的聲音。“我”有強(qiáng)烈的好奇心，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟?！拔摇笨吹奖砝锏氖澜绾螽a(chǎn)生的疑惑及弄清緣由后的滿(mǎn)足感?！拔摇睈?ài)聽(tīng)表里的聲音?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你。”父親為什么這么說(shuō)？一是為了阻止“我”隨便動(dòng)，二是因?yàn)閷?duì)“我”這樣小的孩子無(wú)法講清楚這精密東西的構(gòu)造原理?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！边@樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！拔摇闭f(shuō)了什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”意識(shí)到自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有蝎子，也明白了為什么表里會(huì)發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說(shuō)了。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”意識(shí)到自己的幼稚，明白了父表里的生物板書(shū)設(shè)計(jì)猜測(cè)——表里有個(gè)生物證實(shí)——父親打開(kāi)表蓋讓“我”看——表里有“小蝎子”結(jié)果——見(jiàn)人就說(shuō)父親的話天真可愛(ài)求知欲強(qiáng)表里的生物板書(shū)設(shè)計(jì)猜測(cè)——表里有個(gè)生物證實(shí)——父親打開(kāi)表蓋讓在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記憶是人生的珍寶，有些想法雖看起來(lái)幼稚可笑，但那正是一顆天真的童心的表現(xiàn)，是值得我們回憶一生的。課堂小結(jié)在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記關(guān)于好奇心的名言好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。——（法國(guó)）法朗士好奇心是學(xué)者的第一美德?！ǚ▏?guó)）居里夫人拓展延伸關(guān)于好奇心的名言好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。拓展延伸一、照樣子填上合適的字組成詞語(yǔ)。狗（吠）鳥(niǎo)（）蟬（）蟲(chóng)（）虎（）猿（）鶯（）龍（）馬（）叫隨堂練習(xí)鳴唱嘯啼啼吟嘶一、照樣子填上合適的字組成詞語(yǔ)。狗（吠）鳥(niǎo)（二、課內(nèi)精彩回顧。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。二、課內(nèi)精彩回顧。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的“我嚇了一跳”的原因是_______________________________________________________________。“我”覺(jué)得蝎子是很丑惡的東西，不該放在表里這樣一個(gè)美麗的世界中“我嚇了一跳”的原因是_______________三、課外閱讀。世界上最小的手表：1953年，英國(guó)女王伊麗莎白二世舉行加冕典禮時(shí)，瑞士政府專(zhuān)門(mén)定制了世界上最小的手表作為官方賀禮。這只玲瓏手表長(zhǎng)1.2厘米、寬0.476毫米，總重不足7克，在鉆石與黃金的襯托下，盡顯皇家氣度，成為世界鐘表史上永恒的經(jīng)典之作。三、課外閱讀。世界上最小的手表：1953年，英國(guó)女王課后習(xí)題參考答案默讀課文。聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。參考答案：小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親那能發(fā)出聲音的表極為好奇。在看了表里的世界之后，“我”相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的話。課后習(xí)題參考答案默讀課文。聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。讀下面的句子。說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再?gòu)恼n文中找出相關(guān)的語(yǔ)句印證你的觀點(diǎn)。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。讀下面的句子。說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再?gòu)恼n文中找出相關(guān)我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)參考答案：“我”是一個(gè)好奇心很強(qiáng)，善于觀察和思考，富有探索精神的孩子。文中能夠印證這一觀點(diǎn)的句子還有：①“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，參考答案：“我”是一個(gè)好奇心很強(qiáng)，善于觀察和思考，富不許小孩動(dòng)。②越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。③“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答。“為什么呢？”我又問(wèn)。不許小孩動(dòng)。②越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦選做課文的結(jié)尾寫(xiě)道：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了?！蹦阋灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。選做老師指導(dǎo)：小時(shí)候我們對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇，常常有一些天真、幼稚的想法和舉動(dòng)，而長(zhǎng)大后就不再有這樣的好奇心了。正是因?yàn)槲覀儗?duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，有渴求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，所以會(huì)說(shuō)天真的話，做幼稚的事，而隨著長(zhǎng)大后知識(shí)的充盈，我們對(duì)兒時(shí)這些事才會(huì)覺(jué)得可笑。老師指導(dǎo)：小時(shí)候我們對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇，常常有一些參考答案：童年的經(jīng)歷是人生的珍寶，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，例如：小時(shí)候看電視時(shí)，我經(jīng)常跑到電視機(jī)后面看，以為人是從電視機(jī)后面走進(jìn)電視里去的。長(zhǎng)大后，才知道我們看的電視都是演員提前錄好的影像帶，然后通過(guò)電視臺(tái)轉(zhuǎn)播。這些幼稚可笑的想法和行為，正是童年的天真和美好的體現(xiàn)。參考答案：童年的經(jīng)歷是人生的珍寶，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷課后作業(yè)學(xué)會(huì)本課生字詞?；貞涀约旱耐?，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。課后作業(yè)學(xué)會(huì)本課生字詞。第五單元?第16課表里的生物第一課時(shí)第五單元?第16課表里的生物第一課時(shí)82激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，鐘表激趣導(dǎo)入表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲激趣導(dǎo)入表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲激趣導(dǎo)入

但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物，他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類(lèi)的小動(dòng)物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識(shí)，這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫(xiě)成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。激趣導(dǎo)入但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物，他齊讀課題16表里的生物齊讀課題16表里的生物作者簡(jiǎn)介主要作品他人評(píng)價(jià)

馮至(1905-1993），中國(guó)詩(shī)人、學(xué)者。原名馮承植。1930年赴德國(guó)留學(xué)?；貒?guó)后歷任同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)及北京大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席等職。中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人。——魯迅生平簡(jiǎn)介詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。作者簡(jiǎn)介主要作品他人評(píng)價(jià)馮至(1905-1993）初讀課文1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2.小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。請(qǐng)速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。初讀課文1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。請(qǐng)速掃除“攔路虎”我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽(tīng)。掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽(tīng)。掃除“攔路虎”蟋

xī

筆順組詞造句蟋蟀筆順shuài蟀路燈下，一對(duì)蟋蟀在鳴叫。掃除“攔路虎”蟋xī筆順組詞造句蟋蟀筆順shu多音字學(xué)習(xí)調(diào)tiáo調(diào)兵遣將字歌diào調(diào)解調(diào)整調(diào)（diào）虎離山計(jì)，

調(diào)（diào）動(dòng)先聯(lián)系。此事需協(xié)調(diào)（tiáo），

物資可調(diào)（tiáo）劑。多音字學(xué)習(xí)調(diào)tiáo調(diào)兵遣將字歌diào調(diào)解調(diào)整和諧：配合得適當(dāng)。清脆：聲音清亮好聽(tīng)。證實(shí)：用人物、事實(shí)來(lái)表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。詞語(yǔ)解釋和諧：配合得適當(dāng)。詞語(yǔ)解釋拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）。單調(diào)：?jiǎn)我?；重?fù)而缺少變化。神秘：難以捉摸；高深莫測(cè)。輕易：隨隨便便；輕率。詞語(yǔ)解釋拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰反義詞堅(jiān)硬——柔軟單調(diào)——豐富拒絕——接受美麗——丑陋柔和——生硬增加——減少詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰反義詞堅(jiān)硬——柔軟單調(diào)——豐富詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞

清脆——響亮單調(diào)——單一

唯恐——恐怕恐怖——恐懼

請(qǐng)求——祈求丑陋——難看詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞清脆——響亮單調(diào)——單一整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？填一填。課文先寫(xiě)______________，然后寫(xiě)______________，最后寫(xiě)____________。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？整體感知課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心。整體感知課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要講了小時(shí)候的“我整體感知課文先寫(xiě)__________________________________________________________________________________________________，然后寫(xiě)________________________________________________________________，最后寫(xiě)_______________________________________________。填一填。

“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面一定有一個(gè)小生物

一次父親打開(kāi)表蓋讓“我”看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親的表里有一個(gè)小蝎子整體感知課文先寫(xiě)__________________整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。（1）小時(shí)候，作者認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦](méi)有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動(dòng)。（2）一次父親親手撥開(kāi)表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（3）父親又一次打開(kāi)表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你”。作者證實(shí)了自己的猜測(cè)。（4）作者逢人就說(shuō)父親的表里有一只小蝎子，也不知說(shuō)了多久。整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。（1）小時(shí)候布置作業(yè)1.練習(xí)有感情地讀文，抄寫(xiě)生詞3遍。2.思考課后習(xí)題。布置作業(yè)1.練習(xí)有感情地讀文，抄寫(xiě)生詞3遍。第五單元?第16課表里的生物第二課時(shí)第五單元?第16課表里的生物第二課時(shí)102聽(tīng)寫(xiě)生詞

機(jī)器鐘樓

洪亮

街心

盲人堅(jiān)硬

清脆單調(diào)

請(qǐng)求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實(shí)

蟋蟀聽(tīng)寫(xiě)生詞

機(jī)器鐘樓洪亮街心盲人課文回顧課文主要寫(xiě)了一件什么事？

主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心。課文回顧課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要講了小時(shí)候的“我精讀課文

學(xué)生自由讀課文。表內(nèi)的世界是怎樣的？有什么特別之處？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。精讀課文學(xué)生自由讀課文。我的面前立即呈現(xiàn)出一小組討論

課文中用了大量的心理描寫(xiě)，畫(huà)出來(lái)做好批注，小組討論談?wù)勼w會(huì)。小組討論課文中用了大量的心理描寫(xiě)，畫(huà)出來(lái)做好批注，小談?wù)勼w會(huì)父親說(shuō)“不許動(dòng)”，表里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。這段話對(duì)“我”的心理描寫(xiě)非常細(xì)膩，從中可以感受到“我”對(duì)表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。談?wù)勼w會(huì)父親說(shuō)“不許動(dòng)”，表里邊該是什么東西在響呢？談?wù)勼w會(huì)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。得到父親肯定的回答，并證實(shí)自己的推斷，所以感到愉快

不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強(qiáng)烈的求知欲談?wù)勼w會(huì)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什談?wù)勼w會(huì)我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿(mǎn)童趣天真幼稚、富有幻想談?wù)勼w會(huì)我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的教師小結(jié)

作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無(wú)邪。教師小結(jié)作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“談?wù)勼w會(huì)

讀了上面的幾個(gè)句子，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？

“我”是一個(gè)天真幼稚、富有幻想、充滿(mǎn)好奇、有強(qiáng)烈的求知欲的孩子。談?wù)勼w會(huì)讀了上面的幾個(gè)句子，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子談?wù)勼w會(huì)從課文中找出其他的句子來(lái)印證剛才表述的觀點(diǎn)。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會(huì)到什么？因沒(méi)有滿(mǎn)足好奇心，“我”感到很痛苦。談?wù)勼w會(huì)從課文中找出其他的句子來(lái)印證剛才表述的觀點(diǎn)。談?wù)勼w會(huì)不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。自由朗讀之后，你覺(jué)得“我”還有什么特點(diǎn)？“我”善于從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面對(duì)父親的懷表進(jìn)行仔細(xì)觀察。談?wù)勼w會(huì)不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還談?wù)勼w會(huì)“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答?！盀槭裁茨?？”我又問(wèn)?！拔摇笔莻€(gè)勤于思考、喜歡探索的孩子。談?wù)勼w會(huì)“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“我”是個(gè)勤于思談?wù)勼w會(huì)

為什么還蒙著一層玻璃呢？

這就是叫你只許看，不許動(dòng)。為什么呢？

這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。

為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實(shí)了“我”的思考和判斷是正確的。談?wù)勼w會(huì)為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只角色朗讀可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。1角色朗讀可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針角色朗讀一天，我對(duì)父親說(shuō)：“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽(tīng)，不許動(dòng)。”停了一會(huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！苯巧首x一天，我對(duì)父親說(shuō)：角色朗讀2此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”角色朗讀2此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答?！盀槭裁茨?？”我又問(wèn)?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。”角色朗讀“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。角色朗讀精讀課文

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！睂?duì)父親的話深信不疑這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

作者又為什么不說(shuō)了？精讀課文后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在精讀課文“我”當(dāng)時(shí)還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個(gè)小蝎子在表里。后來(lái)漸漸長(zhǎng)大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說(shuō)了。精讀課文“我”當(dāng)時(shí)還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒精讀課文“表里的生物”其實(shí)指的是什么？表里的各種精密的元件。精讀課文“表里的生物”其實(shí)指的是什么？表里的各種精密的元件。拓展延伸

全自動(dòng)機(jī)械表工作原理

技術(shù)原理：手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，隨著手表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精確，誤差小。而超過(guò)24小時(shí)以后，發(fā)條力矩會(huì)急驟下降，走時(shí)誤差增大。為確保手表走時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿(mǎn)發(fā)條。

主要特點(diǎn)：全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，有些是帶手動(dòng)上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動(dòng)上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿(mǎn)的情況下可以連續(xù)運(yùn)行30小時(shí)左右，看機(jī)芯而定。老年人和常坐辦公室以及運(yùn)動(dòng)少者最不適宜佩戴此類(lèi)手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動(dòng)上弦。自動(dòng)機(jī)械表在常溫下，24小時(shí)誤差在±45秒者為正常誤差。因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的擺動(dòng)而自動(dòng)上弦，所以每天必須配戴八小時(shí)以上，才能確保計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。拓展延伸全自動(dòng)機(jī)械表工作原理結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文敘述了作者小時(shí)候的一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他聽(tīng)到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認(rèn)為里面一定有一個(gè)小生物。父親打開(kāi)表蓋，說(shuō)擺來(lái)擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達(dá)了作者對(duì)那段天真又充滿(mǎn)好奇的童年生活的懷念之情。內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文敘述了作者小時(shí)候的一段幼稚可笑的好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。——法朗士好奇心是學(xué)者的第一美德?！永锓蛉撕闷嫘氖侵腔鄹挥谢盍Φ淖畛志?、最可靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜我沒(méi)有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！獝?ài)因斯坦關(guān)于好奇心的名言拓展延伸好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人?！ɡ适筷P(guān)于好布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧？請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫(xiě)一寫(xiě)。布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那15表里的生物15表里的生物猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表猜謎語(yǔ)兄弟三人齊上路，鐘表

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人?，F(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家、教授。

主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說(shuō)《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。作者簡(jiǎn)介馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。本文寫(xiě)的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的事情。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什清脆攔住恐怖蝎子蟄缽子蟈蟈蟋蟀我會(huì)讀xiē字詞學(xué)習(xí)清脆

攔住恐怖

蝎子蟄

缽子蟈蟈蟋蟀zhēbōɡuō清脆攔住恐怖蝎子我會(huì)讀xiē字詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀我會(huì)寫(xiě)脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲(chóng)率蟀結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤(rùn)。cuì脆重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右月結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤(rùn)清脆和諧單調(diào)呈現(xiàn)顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語(yǔ)解釋簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。（聲音）清楚悅耳。清脆顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語(yǔ)解釋簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？課文解讀我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔以绯坑续B(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人……街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。說(shuō)明“我”的觀點(diǎn)的確是“我”經(jīng)過(guò)思考后得出來(lái)的結(jié)論。善于觀察善于思考早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人……街心有時(shí)響父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽(tīng)到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽(tīng)到表聲后“我”有“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！?/p>

我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)?！拔覑?ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽蚁耄罕砝镞呉欢ㄒ灿幸辉讲辉S我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇心強(qiáng)越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)善于觀察善于思考“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)善于觀察善于思考從文中哪幾個(gè)方面可以看出“我”是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心，善于觀察、勤于思考的孩子？“我”通過(guò)觀察生活中的鳥(niǎo)叫、狗吠、蟲(chóng)鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后得出結(jié)論：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生動(dòng)。從文中哪幾個(gè)方面可以看出“我”是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心，善于“我”愛(ài)聽(tīng)表里的聲音?！拔摇庇袕?qiáng)烈的好奇心，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟。“我”看到表里的世界后產(chǎn)生的疑惑及弄清緣由后的滿(mǎn)足感。“我”愛(ài)聽(tīng)表里的聲音。“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！备赣H為什么這么說(shuō)？一是為了阻止“我”隨便動(dòng)，二是因?yàn)閷?duì)“我”這樣小的孩子無(wú)法講清楚這精密東西的構(gòu)造原理?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！边@樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！拔摇闭f(shuō)了什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”意識(shí)到自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有蝎子，也明白了為什么表里會(huì)發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說(shuō)了。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”意識(shí)到自己的幼稚，明白了父表里的生物板書(shū)設(shè)計(jì)猜測(cè)——表里有個(gè)生物證實(shí)——父親打開(kāi)表蓋讓“我”看——表里有“小蝎子”結(jié)果——見(jiàn)人就說(shuō)父親的話天真可愛(ài)求知欲強(qiáng)表里的生物板書(shū)設(shè)計(jì)猜測(cè)——表里有個(gè)生物證實(shí)——父親打