新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)1燕子課件

大家知道嗎，在自然界中有一種動(dòng)物總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，它和春天有密切的關(guān)系，你們知道它是誰嗎？（燕子）今天，我們就一起走進(jìn)課文，走近燕子。大家知道嗎，在自然界中有一種動(dòng)物總是早早地向人們報(bào)告1燕子第一課時(shí)第二課時(shí)1燕子第一課時(shí)第二課時(shí)

鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。第一課時(shí)鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍唧唧有趣吹拂兩翼掠過

偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlüè疲倦pǔ曲譜fú音符朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)唧唧有趣吹拂兩翼掠過偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlü暈我突然感到一陣頭暈（）。

剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈（）便一圈一圈地蕩漾開去。多音字yùnyūn暈我突然感到一陣頭暈（）。剪

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。桿gǎn我要改掉咬筆桿的毛病。gān

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會(huì)寫燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔燕支左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔識(shí)字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷

比一比：

冀翼希冀

羽翼

識(shí)字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷燕yàn

巧記：

字形像一只飛燕，剪刀似的尾巴。

不要少寫“一”易寫錯(cuò)燕yàn巧記：不要少寫沾zhān不要寫成“王”。沾水

“氵”表意，表示被水浸濕。沾zhān不要寫成“王”。沾水“氵”表意，表示被水浸濕。

識(shí)字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住它

識(shí)字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住俊俏：（相貌）好看。

小妹妹俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛。詞語解釋俊俏：（相貌）好看。小妹妹俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的掠過：掃過，擦過；閃過。

海鷗飛快地掠過海面。掠過：掃過，擦過；閃過。海鷗飛快地掠過海面。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。

課文是按照_________的順序來寫燕子的。

由遠(yuǎn)到近課文是什么順序描寫燕子的？整體感知課文是按照_________的順序來寫燕子的。課文是從哪幾方面描寫燕子的？

從燕子的______、燕子為春光________、燕子的______、燕子的______四個(gè)方面來描寫燕子的。外形增添生機(jī)飛行停歇課文是從哪幾方面描寫燕子的？從燕子的______、燕一、選字填空。

俏梢?。ǎ洌ǎ?/p>

佛拂仿（）飄（）

沾站（）水（）立俏梢佛拂沾站課堂演練一、選字填空。俏梢佛拂二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（）桿____（）____（）yūn頭暈yùn圓暈gǎn筆桿gān字詞聽寫旗桿二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的可愛之處還有哪些呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動(dòng)課堂課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動(dòng)課堂烏黑光亮的羽毛一身。顏色烏黑光亮的羽毛一身。顏色俊俏輕快的翅膀一對(duì)。俊俏輕快的翅膀一對(duì)。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對(duì)小燕子喜愛之情。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對(duì)小燕子喜愛之情。

課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)細(xì)雨

毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。細(xì)雨毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨春風(fēng)化雨春風(fēng)雨露斜風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）柳絲

千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。柳絲千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青草、綠葉青的草，綠的芽。青草、綠葉青的草，綠的芽。鮮花各色鮮艷的花。鮮花各色鮮艷的花。討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句生動(dòng)形象，體現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣。

下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)像撫摸著人一樣。微風(fēng)輕輕地吹拂著形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)像柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條是千萬條。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。都像趕集似的聚攏來。柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條斜著身子從天空中掠過……飛到那邊的柳樹下了……還有幾只橫掠過湖面……剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面……說說燕子是怎樣飛行的。斜著身子從天空中掠過……飛到那邊說說燕子是怎樣飛行的

“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子從天空中掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由

課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明“燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的燕子飛倦了，它會(huì)怎么做呢？幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。寫出燕子的輕巧。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？燕子飛倦了，它會(huì)怎么做呢？幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。擬人

賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象。擬人賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象。

讓我們用擬人的修辭寫個(gè)句子吧。

風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具；一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋兒舞蹈。小練筆讓我們用擬人的修辭寫個(gè)句子吧。風(fēng)是調(diào)皮的，一

藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。比喻形象、生動(dòng)。寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)1燕子課件

繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句

這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。朗讀指導(dǎo)（理解表達(dá)第一題）這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再學(xué)完了課文，寫一寫你喜歡的動(dòng)物吧。

小貓的腦袋圓圓的,豎著一對(duì)尖尖的小耳朵；那大大的眼睛,白天總是瞇成一條縫,可是到了夜里,簡(jiǎn)直就像兩顆閃光的寶石,發(fā)出幽幽的藍(lán)光。平時(shí),小貓總是懶洋洋的,走起路來不緊不慢,沒有一點(diǎn)兒聲響。可是,要是抓起老鼠來,它的動(dòng)作又非常麻利,簡(jiǎn)直就跟閃電一樣。小練筆（理解表達(dá)第二題）學(xué)完了課文，寫一寫你喜歡的動(dòng)物吧。小貓的腦袋圓圓的,燕子羽毛：烏黑發(fā)亮翅膀：俊俏輕快尾巴：剪刀似的總的特點(diǎn)：活潑機(jī)靈增添生機(jī)結(jié)構(gòu)梳理燕子羽毛：烏黑發(fā)亮翅膀：俊俏輕快尾巴：剪刀似的總的特點(diǎn)：活潑

這篇課文以________為中心，從燕子的_______寫到春天的景色，再寫燕子_______的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者_(dá)____________。外形燕子歡快的心情飛行主題概括這篇課文以________為中心，從燕子的_____描寫燕子的詩(shī)句無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！淌狻朵较场穾滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易《錢塘湖春行》拓展延伸描寫燕子的詩(shī)句拓展延伸（）的春天（）的燕子（）的柳絲（）的羽毛（）的細(xì)雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀美麗機(jī)靈細(xì)長(zhǎng)一、想一想，填一填。烏黑毛毛鮮艷長(zhǎng)長(zhǎng)飛翔課堂演練（）的春天（）的燕子（）的二、下列句子用了哪些修辭手法，請(qǐng)你辨一辨。

1．青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。(

)

2．在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇！(

)比喻擬人二、下列句子用了哪些修辭手法，請(qǐng)你辨一辨。比喻擬人

三、如果請(qǐng)你來介紹課文內(nèi)容，你想怎樣描述？你還喜歡什么小動(dòng)物？燕子飛翔的燕子停歇時(shí)的燕子可愛的外形我喜歡小蜜蜂我喜歡小狗……三、如果請(qǐng)你來介紹課文內(nèi)容，你想怎樣描述？你還喜歡什么

五線譜是目前世界上通用的一種記譜法，通過在五根等距離的平行橫線上標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來記載音樂，屬于運(yùn)用最廣泛的樂譜之一。五線譜是目前世界上通用的一種記譜法，通過在五根54新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)1燕子課件55大家知道嗎，在自然界中有一種動(dòng)物總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，它和春天有密切的關(guān)系，你們知道它是誰嗎？（燕子）今天，我們就一起走進(jìn)課文，走近燕子。大家知道嗎，在自然界中有一種動(dòng)物總是早早地向人們報(bào)告1燕子第一課時(shí)第二課時(shí)1燕子第一課時(shí)第二課時(shí)

鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。第一課時(shí)鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍唧唧有趣吹拂兩翼掠過

偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlüè疲倦pǔ曲譜fú音符朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)唧唧有趣吹拂兩翼掠過偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlü暈我突然感到一陣頭暈（）。

剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈（）便一圈一圈地蕩漾開去。多音字yùnyūn暈我突然感到一陣頭暈（）。剪

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。桿gǎn我要改掉咬筆桿的毛病。gān

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會(huì)寫燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔燕支左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔識(shí)字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷

比一比：

冀翼希冀

羽翼

識(shí)字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷燕yàn

巧記：

字形像一只飛燕，剪刀似的尾巴。

不要少寫“一”易寫錯(cuò)燕yàn巧記：不要少寫沾zhān不要寫成“王”。沾水

“氵”表意，表示被水浸濕。沾zhān不要寫成“王”。沾水“氵”表意，表示被水浸濕。

識(shí)字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住它

識(shí)字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住俊俏：（相貌）好看。

小妹妹俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛。詞語解釋俊俏：（相貌）好看。小妹妹俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的掠過：掃過，擦過；閃過。

海鷗飛快地掠過海面。掠過：掃過，擦過；閃過。海鷗飛快地掠過海面。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。

課文是按照_________的順序來寫燕子的。

由遠(yuǎn)到近課文是什么順序描寫燕子的？整體感知課文是按照_________的順序來寫燕子的。課文是從哪幾方面描寫燕子的？

從燕子的______、燕子為春光________、燕子的______、燕子的______四個(gè)方面來描寫燕子的。外形增添生機(jī)飛行停歇課文是從哪幾方面描寫燕子的？從燕子的______、燕一、選字填空。

俏梢?。ǎ洌ǎ?/p>

佛拂仿（）飄（）

沾站（）水（）立俏梢佛拂沾站課堂演練一、選字填空。俏梢佛拂二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（）桿____（）____（）yūn頭暈yùn圓暈gǎn筆桿gān字詞聽寫旗桿二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的可愛之處還有哪些呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動(dòng)課堂課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動(dòng)課堂烏黑光亮的羽毛一身。顏色烏黑光亮的羽毛一身。顏色俊俏輕快的翅膀一對(duì)?？∏屋p快的翅膀一對(duì)。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對(duì)小燕子喜愛之情。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對(duì)小燕子喜愛之情。

課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)細(xì)雨

毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。細(xì)雨毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨春風(fēng)化雨春風(fēng)雨露斜風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）柳絲

千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。柳絲千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青草、綠葉青的草，綠的芽。青草、綠葉青的草，綠的芽。鮮花各色鮮艷的花。鮮花各色鮮艷的花。討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句生動(dòng)形象，體現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣。

下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)像撫摸著人一樣。微風(fēng)輕輕地吹拂著形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)像柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條是千萬條。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。都像趕集似的聚攏來。柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條斜著身子從天空中掠過……飛到那邊的柳樹下了……還有幾只橫掠過湖面……剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面……說說燕子是怎樣飛行的。斜著身子從天空中掠過……飛到那邊說說燕子是怎樣飛行的

“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子從天空中掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由

課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明“燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的燕子飛倦了，它會(huì)怎么做呢？幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。寫出燕子的輕巧。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？燕子飛倦了，它會(huì)怎么做呢？幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。擬人

賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象。擬人賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象。

讓我們用擬人的修辭寫個(gè)句子吧。

風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具；一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋兒舞蹈。小練筆讓我們用擬人的修辭寫個(gè)句子吧。風(fēng)是調(diào)皮的，一

藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。比喻形象、生動(dòng)。寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)1燕子課件

繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句

這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。朗讀指導(dǎo)（理解表達(dá)第一題）這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再學(xué)完了課文，寫一寫你喜歡的動(dòng)物吧。

小貓的腦袋圓圓的,豎著一對(duì)尖尖的小耳朵；那大大的眼睛,白天總是瞇成一條縫,可是到了夜里,簡(jiǎn)直就像兩顆閃光的寶石,發(fā)出幽幽的藍(lán)光。平時(shí),小貓總是懶洋洋的,走起路來不緊不慢,沒有一點(diǎn)兒聲響?？墒?要是抓起老鼠來,它的動(dòng)作又非