部編版小學四年級語文上冊《語文園地二》課件

語文園地二語文四年級上冊第一課時第二課時語文園地二語文四年級上冊第一課時第二課時“為學患無疑，疑則有進?！蓖ㄟ^前面的學習，我們對提問有了很多的認識，讓我們一起回顧本單元的學習，交流自己的學習感受吧。第一課時第一課時“為學患無疑，疑則有進?！蓖ㄟ^前面的學習，我們對提問

學習了《一個豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對局部，也可以針對整體來提出問題。

學了《蝙蝠和雷達》，我知道還可以從內(nèi)容、寫法和啟示等角度來提問。但是，從文章的“寫法”角度提問太難了，我常常不知道怎么提。學習了《一個豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對局部，

學了《呼風喚雨的世紀》，我明白了要提出對理解課文有幫助的問題。

我覺得在學課文的過程中，可以不斷地提出問題。閱讀的過程，好像就是提問的過程學了《呼風喚雨的世紀》，我明白了要提出對理解課文有幫

大家談到了自己在這個單元學習的收獲，也談到了自己的困惑?？磥硗瑢W們確實是很有感受。讓我們看看書上的學習伙伴又有些什么體會呢？大家談到了自己在這個單元學習的收獲，也談到了自己的困閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。

可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。交流平臺閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題?？梢栽囍鴱牟?/p>

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。

我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。閱讀時，積極提出問題究竟有什么好處呢？能讓我的閱讀更加主動。能讓我對課文的思考更深入，理解也更全面。

邊讀邊思考，積極主動地提出問題，能保持一種較為專注的閱讀狀態(tài)，學習的效率會很高。閱讀時，積極提出問題究竟有什么好處呢？能讓我的閱讀更加主動。

本單元同學們談到的一個學習收獲，就是知道了要從不同的角度提問，這意味著你們閱讀能力的提升。不過，從寫法的角度提問，確實比較難?；貞浺幌拢诒締卧膶W習中，大家都提出了哪些有關寫法的問題？本單元同學們談到的一個學習收獲，就是知道了要從不同的

學習伙伴提出“要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解”，什么樣的問題對理解文章作用更大呢？學習伙伴提出“要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的全文的問題，有啟發(fā)的問題。

我們提出的問題可能比較多，但并不意味著越多越好。因此，我們還需要進行比較，根據(jù)文章的需要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。全文的問題，有啟發(fā)的問題。我們提出的問題可能比較多，

敢于提問、善于提問是一種非常重要的學習習慣，學習伙伴提醒我們以后也要多用提問策略進行閱讀，這是我們努力的方向。敢于提問、善于提問是一種非常重要的學習習慣，學習伙伴

認識新朋友，不忘老朋友。識字加油站又迎來了12位客人，他們和老朋友們手牽手，排著整齊的隊列，向我們走來了。讓我們和他們打打招呼吧。識字加油站認識新朋友，不忘老朋友。識字加油站又迎來了12位客人

學生自由認讀，注意讀準“駐、鈔、賬、樟”等四個字的聲調(diào)發(fā)音以及“培、媒、猾”三個字的聲調(diào)。駐鈔培賭媒氛zhùchāopéidǔméifēnzhànghèzhānggàngjiǎohuá賬賀樟杠狡猾學生自由認讀，注意讀準“駐、鈔、賬、樟”等四個字的聲仔細觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？注——駐抄——鈔賠——培堵——賭煤——媒芬——氛zhùchāopéidǔméifēn貝賬賀zhànghè狡猾jiǎohuá犭木樟杠zhānggàng

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。仔細觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？注——駐抄——鈔請同學們利用形聲字構字規(guī)律識字，學習第一組生字。我能根據(jù)形旁猜測“駐”的意思______________。根據(jù)意思可以組成詞語_______________________。駐扎、駐足、進駐馬停下來注——駐抄——鈔賠——培堵——賭煤——媒芬——氛zhùchāopéidǔméifēn請同學們利用形聲字構字規(guī)律識字，學習第一組生字。我能思考：為什么“駐”是馬字旁？結合古代的交通工具理解。

鈔為什么是金字旁呢？結合古代錢幣理解。思考：為什么“駐”是馬字旁？結合古代的交通工具理解。鈔為什

為什么“培”是土字旁，“賭”是貝字旁，“媒”是女字旁？“氛”是氣字旁?

學生自主學習“培、賭、媒、氛”4個生字。讓學生運用查字典、根據(jù)偏旁猜測或比較組詞等多種方法理解意思。為什么“培”是土字旁，“賭”是貝字旁，“媒”是女字旁利用偏旁了解字義，識記第二組生字。①說說形旁“貝”“木”“犭”表示的意義。②嘗試組詞，理解字義。③查字典驗證。貝賬賀zhànghè狡猾jiǎohuá犭木樟杠zhānggàng利用偏旁了解字義，識記第二組生字。貝賬賀zhànghè狡猾j（1）駐扎、鈔票、培養(yǎng)、賭博、媒體、氣氛、

結賬、祝賀、樟樹、單杠、狡滑（2）同桌相互抽查認讀生字。詞語積累（1）駐扎、鈔票、培養(yǎng)、賭博、媒體、氣氛、（2）同桌

自由朗讀兩組句子，比較每組中兩個句子表達的主要意思是不是一樣，這兩個句子有什么相同和不同？那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。第二課時詞句段運用自由朗讀兩組句子，比較每組中兩個句子表達的主要意思是（1）比異同。那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

第一組的第一句反復運用“沒有”，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個“沒有”。第二組中的第一句反復使用“叫”，第二句沒有反復使用。（1）比異同。那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車（2）說感受。讀每組中的兩個句子，說說你有什么不同的感受。

第一組的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。（2）說感受。讀每組中的兩個句子，說說你有什么不同的感受。嘗試運用，表達練習。嘗試運用反復的方法進行表達。如可以讓學生運用反復的方法改寫。原句：車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙。改寫：車外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。嘗試運用，表達練習。嘗試運用反復的方法進行表達。原句：車外是1.學生自由讀句子，讀后說說這3個句子有什么特點。（在同一個句子里，自己回答自己提的問題。）1.學生自由讀句子，讀后說說這3個句子有什么特點。（在同一個在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。人們從蝙蝠身上得到了啟示，做到讓飛機在漆黑的夜里安全飛行。第一組：2.比較句子，體會效果。在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。人類呼風喚雨?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。第二組：第三組：對比朗讀，體會每組句子表達上有什么不同。（自問自答表示“強調(diào)”。）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科在學過的課文里找出自問自答的句子，并讀一讀。

如《走月亮》一課：從果園那邊飄來果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。

學生抄寫句子，進一步體會自問自答的表達效果。在學過的課文里找出自問自答的句子，并讀一讀。如《走月好問則裕，自用則小。

——《尚書》博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學不成，不問不知。

——王充人非生而知之者，孰能無惑？

——韓愈

學生自由朗讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍，特別注意“裕、慎、篤、孰、惑”等字的正確讀音。你對這些名言是怎樣理解的呢？日積月累好問則裕，自用則小。

大意是指喜歡思考問題會變得聰明，剛愎自用，自以為是使自己狹隘、渺小。好問則裕，自用則小。大意是指喜歡思考問題會變得聰明，剛愎自用，自以為是使自

大意是指要廣博地學習，要對學問詳細地審辨、追問，要慎重地、深入地開展思考，要明白地辨別真?zhèn)?、美丑、善惡，要切實地身體力行，這樣才能收獲人生真諦。

如何理解“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@句話?大意是指要廣博地學習，要對學問詳細地審辨、

即便是聰明智慧的人,也是不學習就不會懂得,不求教就不會明白的。說明學習是獲得知識、增長智慧的必由之路。

如何理解“智能之士，不學不成，不問不知?！边@句話?即便是聰明智慧的人,也是不學習就不如何理

這名言的意思是人不是生下來就知道一切道理的,誰能沒有疑難問題?這就告訴我們不用為自己不懂得一些道理而感到羞恥,這就告誡我們要虛心學習,不能有了問題不去向老師請教。人非生而知之者，孰能無惑？這名言的意思是人不是生下來就知道一切道理的,誰能沒有作業(yè)：1.學生自由讀直至背誦，同桌抽背。學生互評。2.學生選擇最喜歡的名言抄寫在卡片上，把卡片放在自己經(jīng)常能看到的地方，激勵自己養(yǎng)成勤學好問的習慣。作業(yè)：1.學生自由讀直至背誦，同桌抽背。學生互評。語文園地二語文園地二交流平臺可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。交流平臺可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。

（1）我們要敢于提問?！皩W貴存疑”，閱讀時積極動腦思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并不斷地解決問題，才能獲得知識、發(fā)展思維。（2）我們要善于提問。學會從不同角度提出問題：①針對課文內(nèi)容來提問；②從課文的寫法上來提問；③從課文中得到啟示，聯(lián)系（1）我們要敢于提問?！皩W貴存疑”，閱讀時積極動腦思生活經(jīng)驗來提問。除此之外，我們還可以抓住課文的重點詞句、標點符號、事物之間的相互聯(lián)系等來提問。（3）如果我們養(yǎng)成了敢于提問、善于提問的好習慣，我們的學習興趣也會越來越濃厚的。生活經(jīng)驗來提問。除此之外，我們還可以抓住課文的重點詞句、標點蛀蟲識字加油站我會認駐zhù蛀zhù拄zhǔ駐扎拄拐蛀蟲識字加油站我會認駐zhù蛀zhù拄zhǔ駐扎拄拐捐juān娟juān絹juàn捐款娟秀手絹捐juān娟juān絹juàn捐款娟秀手絹苞bāo雹báo鮑bào花苞冰雹鮑魚苞bāo雹báo鮑bào花苞冰雹鮑魚駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚zhùzhùzhǔjuānjuānjuànbāobáobào

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這是三組形近字，它們字形相近，讀音相同或相近，但是字義不同。ɡuǎi駐扎蛀蟲拄拐zhùzhùzhǔjuānjuānj

識字指導：我們可以根據(jù)字的偏旁來理解字的意思。如“駐”指車馬等停止，與“馬”相關；“蛀”指咬谷物、衣物等的小蟲，與“蟲”有關；“拄”指用手扶著拐杖，與“手（扌）”有關。蛀拄駐娟絹捐雹鮑苞識字指導：我們可以根據(jù)字的偏旁來理解字的意思。如“駐玲（玲瓏）

鈴（鈴鐺）嶺（山嶺）

你還能說出類似的字嗎？línɡ峰（山峰）

鋒（鋒芒）蜂（蜜蜂）

fēnɡfēnɡfēnɡlínɡlǐnɡ玲（玲瓏）鈴（鈴鐺）嶺（山嶺）你還能說出類似的字嗎？lí詞句段運用讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。詞句段運用讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。

那時沒有電

那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

我發(fā)現(xiàn)：每組第一個句子都是排比句，起到了強調(diào)作用。

那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，我發(fā)讀下面的句子，注意問號的用法，再抄寫下來。

在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。qī讀下面的句子，注意問號的用法，再抄寫下來。

在漆黑的夜里，

我發(fā)現(xiàn)：這三個句子都是設問句，即自問自答，以引起讀者注意和思考。我發(fā)現(xiàn)：這三個句子都是設問句，即自問自答，以引起讀者日積月累◎好問則裕，自用則小?！渡袝贰虿W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《禮記》◎智能之士，不學不成，不問不知。

——［漢］王充◎人非生而知之者，孰能無惑？——［唐］韓愈shènyùdǔshúhuò日積月累◎好問則裕，自用則小?！渡?/p>

“好問則裕，自用則小”，這句話的意思是：遇到疑難向別人請教，學識就會淵博精深；主觀武斷，就辦不成大事。句子的意思“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，這句話的意思是：要廣博地學習，要對學問詳細地詢問，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行?！昂脝枴爸悄苤浚粚W不成，不問不知”，這句話的意思是：即便是有智慧有才能的人，也是不學習就不會有所成就，不求教就不會知道?！叭朔巧?，孰能無惑？”，這句話的意思是：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？告訴我們要多學習，才能獲得更多知識?！爸悄苤?，不學不成，不問不知”，這句話的意思是：即1.知而好問，最后能才。——《荀子》2.敏而好學，不恥下問。

——《論語·公冶長》3.知不足者好學，恥下問者自滿。

——林逋《省心錄》4.不學不成，不問不知?！獫h·王充《論衡·實知篇》我的積累1.知而好問，最后能才。——《荀子》我的積累謝謝觀看！謝謝觀看！語文園地二語文四年級上冊第一課時第二課時語文園地二語文四年級上冊第一課時第二課時“為學患無疑，疑則有進。”通過前面的學習，我們對提問有了很多的認識，讓我們一起回顧本單元的學習，交流自己的學習感受吧。第一課時第一課時“為學患無疑，疑則有進?！蓖ㄟ^前面的學習，我們對提問

學習了《一個豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對局部，也可以針對整體來提出問題。

學了《蝙蝠和雷達》，我知道還可以從內(nèi)容、寫法和啟示等角度來提問。但是，從文章的“寫法”角度提問太難了，我常常不知道怎么提。學習了《一個豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對局部，

學了《呼風喚雨的世紀》，我明白了要提出對理解課文有幫助的問題。

我覺得在學課文的過程中，可以不斷地提出問題。閱讀的過程，好像就是提問的過程學了《呼風喚雨的世紀》，我明白了要提出對理解課文有幫

大家談到了自己在這個單元學習的收獲，也談到了自己的困惑?？磥硗瑢W們確實是很有感受。讓我們看看書上的學習伙伴又有些什么體會呢？大家談到了自己在這個單元學習的收獲，也談到了自己的困閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。

可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。交流平臺閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。可以試著從不

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。

我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。閱讀時，積極提出問題究竟有什么好處呢？能讓我的閱讀更加主動。能讓我對課文的思考更深入，理解也更全面。

邊讀邊思考，積極主動地提出問題，能保持一種較為專注的閱讀狀態(tài)，學習的效率會很高。閱讀時，積極提出問題究竟有什么好處呢？能讓我的閱讀更加主動。

本單元同學們談到的一個學習收獲，就是知道了要從不同的角度提問，這意味著你們閱讀能力的提升。不過，從寫法的角度提問，確實比較難?；貞浺幌拢诒締卧膶W習中，大家都提出了哪些有關寫法的問題？本單元同學們談到的一個學習收獲，就是知道了要從不同的

學習伙伴提出“要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解”，什么樣的問題對理解文章作用更大呢？學習伙伴提出“要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的全文的問題，有啟發(fā)的問題。

我們提出的問題可能比較多，但并不意味著越多越好。因此，我們還需要進行比較，根據(jù)文章的需要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。全文的問題，有啟發(fā)的問題。我們提出的問題可能比較多，

敢于提問、善于提問是一種非常重要的學習習慣，學習伙伴提醒我們以后也要多用提問策略進行閱讀，這是我們努力的方向。敢于提問、善于提問是一種非常重要的學習習慣，學習伙伴

認識新朋友，不忘老朋友。識字加油站又迎來了12位客人，他們和老朋友們手牽手，排著整齊的隊列，向我們走來了。讓我們和他們打打招呼吧。識字加油站認識新朋友，不忘老朋友。識字加油站又迎來了12位客人

學生自由認讀，注意讀準“駐、鈔、賬、樟”等四個字的聲調(diào)發(fā)音以及“培、媒、猾”三個字的聲調(diào)。駐鈔培賭媒氛zhùchāopéidǔméifēnzhànghèzhānggàngjiǎohuá賬賀樟杠狡猾學生自由認讀，注意讀準“駐、鈔、賬、樟”等四個字的聲仔細觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？注——駐抄——鈔賠——培堵——賭煤——媒芬——氛zhùchāopéidǔméifēn貝賬賀zhànghè狡猾jiǎohuá犭木樟杠zhānggàng

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。仔細觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？注——駐抄——鈔請同學們利用形聲字構字規(guī)律識字，學習第一組生字。我能根據(jù)形旁猜測“駐”的意思______________。根據(jù)意思可以組成詞語_______________________。駐扎、駐足、進駐馬停下來注——駐抄——鈔賠——培堵——賭煤——媒芬——氛zhùchāopéidǔméifēn請同學們利用形聲字構字規(guī)律識字，學習第一組生字。我能思考：為什么“駐”是馬字旁？結合古代的交通工具理解。

鈔為什么是金字旁呢？結合古代錢幣理解。思考：為什么“駐”是馬字旁？結合古代的交通工具理解。鈔為什

為什么“培”是土字旁，“賭”是貝字旁，“媒”是女字旁？“氛”是氣字旁?

學生自主學習“培、賭、媒、氛”4個生字。讓學生運用查字典、根據(jù)偏旁猜測或比較組詞等多種方法理解意思。為什么“培”是土字旁，“賭”是貝字旁，“媒”是女字旁利用偏旁了解字義，識記第二組生字。①說說形旁“貝”“木”“犭”表示的意義。②嘗試組詞，理解字義。③查字典驗證。貝賬賀zhànghè狡猾jiǎohuá犭木樟杠zhānggàng利用偏旁了解字義，識記第二組生字。貝賬賀zhànghè狡猾j（1）駐扎、鈔票、培養(yǎng)、賭博、媒體、氣氛、

結賬、祝賀、樟樹、單杠、狡滑（2）同桌相互抽查認讀生字。詞語積累（1）駐扎、鈔票、培養(yǎng)、賭博、媒體、氣氛、（2）同桌

自由朗讀兩組句子，比較每組中兩個句子表達的主要意思是不是一樣，這兩個句子有什么相同和不同？那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。第二課時詞句段運用自由朗讀兩組句子，比較每組中兩個句子表達的主要意思是（1）比異同。那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

第一組的第一句反復運用“沒有”，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個“沒有”。第二組中的第一句反復使用“叫”，第二句沒有反復使用。（1）比異同。那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車（2）說感受。讀每組中的兩個句子，說說你有什么不同的感受。

第一組的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。那時沒有電燈、沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。（2）說感受。讀每組中的兩個句子，說說你有什么不同的感受。嘗試運用，表達練習。嘗試運用反復的方法進行表達。如可以讓學生運用反復的方法改寫。原句：車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙。改寫：車外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。嘗試運用，表達練習。嘗試運用反復的方法進行表達。原句：車外是1.學生自由讀句子，讀后說說這3個句子有什么特點。（在同一個句子里，自己回答自己提的問題。）1.學生自由讀句子，讀后說說這3個句子有什么特點。（在同一個在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。人們從蝙蝠身上得到了啟示，做到讓飛機在漆黑的夜里安全飛行。第一組：2.比較句子，體會效果。在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。人類呼風喚雨?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。第二組：第三組：對比朗讀，體會每組句子表達上有什么不同。（自問自答表示“強調(diào)”。）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科在學過的課文里找出自問自答的句子，并讀一讀。

如《走月亮》一課：從果園那邊飄來果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。

學生抄寫句子，進一步體會自問自答的表達效果。在學過的課文里找出自問自答的句子，并讀一讀。如《走月好問則裕，自用則小。

——《尚書》博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學不成，不問不知。

——王充人非生而知之者，孰能無惑？

——韓愈

學生自由朗讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍，特別注意“裕、慎、篤、孰、惑”等字的正確讀音。你對這些名言是怎樣理解的呢？日積月累好問則裕，自用則小。

大意是指喜歡思考問題會變得聰明，剛愎自用，自以為是使自己狹隘、渺小。好問則裕，自用則小。大意是指喜歡思考問題會變得聰明，剛愎自用，自以為是使自

大意是指要廣博地學習，要對學問詳細地審辨、追問，要慎重地、深入地開展思考，要明白地辨別真?zhèn)?、美丑、善惡，要切實地身體力行，這樣才能收獲人生真諦。

如何理解“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@句話?大意是指要廣博地學習，要對學問詳細地審辨、

即便是聰明智慧的人,也是不學習就不會懂得,不求教就不會明白的。說明學習是獲得知識、增長智慧的必由之路。

如何理解“智能之士，不學不成，不問不知?！边@句話?即便是聰明智慧的人,也是不學習就不如何理

這名言的意思是人不是生下來就知道一切道理的,誰能沒有疑難問題?這就告訴我們不用為自己不懂得一些道理而感到羞恥,這就告誡我們要虛心學習,不能有了問題不去向老師請教。人非生而知之者，孰能無惑？這名言的意思是人不是生下來就知道一切道理的,誰能沒有作業(yè)：1.學生自由讀直至背誦，同桌抽背。學生互評。2.學生選擇最喜歡的名言抄寫在卡片上，把卡片放在自己經(jīng)常能看到的地方，激勵自己養(yǎng)成勤學好問的習慣。作業(yè)：1.學生自由讀直至背誦，同桌抽背。學生互評。語文園地二語文園地二交流平臺可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。交流平臺可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。

（1）我們要敢于提問。“學貴存疑”，閱讀時積極動腦思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并不斷地解決問題，才能獲得知識、發(fā)展思維。（2）我們要善于提問。學會從不同角度提出問題：①針對課文內(nèi)容來提問；②從課文的寫法上來提問；③從課文中得到啟示，聯(lián)系（1）我們要敢于提問。“學貴存疑”，閱讀時積極動腦思生活經(jīng)驗來提問。除此之外，我們還可以抓住課文的重點詞句、標點符號、事物之間的相互聯(lián)系等來提問。（3）如果我們養(yǎng)成了敢于提問、善于提問的好習慣，我們的學習興趣也會越來越濃厚的。生活經(jīng)驗來提問。除此之外，我們還可以抓住課文的重點詞句、標點蛀蟲識字加油站我會認駐zhù蛀zhù拄zhǔ駐扎拄拐蛀蟲識字加油站我會認駐zhù蛀zhù拄zhǔ駐扎拄拐捐juān娟juān絹juàn捐款娟秀手絹捐juān娟juān絹juàn捐款娟秀手絹苞bāo雹báo鮑bào花苞冰雹鮑魚苞bāo雹báo鮑bào花苞冰雹鮑魚駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚zhùzhùzhǔjuānjuānjuànbāobáobào

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這是三組形近字，它們字形相近，讀音相同或相近，但是字義不同。ɡuǎi駐扎蛀蟲拄拐zhùzhùzhǔjuānjuānj

識字指導：我們可以根據(jù)字的偏旁來理解字的意思。如“駐”指車馬等停止，與“馬”相關；“蛀”指咬谷物、衣物等的小蟲，與“蟲”有關；“拄”指用手扶著拐杖，與“手（扌）”有關。蛀拄駐娟絹