釣魚的啟示課件最新6上教科版

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)釣魚的啟示13助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)釣魚的啟示131.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“輝映、漣漪、翕動(dòng)、皎潔、抉擇”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解隨我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部被包部分不要寫得太寬。suí隨我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部被包部分不要寫得太寬。suí濺書寫指導(dǎo)左部三點(diǎn)水略呈弧狀，“貝”窄小。jiàn濺書寫指導(dǎo)左部三點(diǎn)水略呈弧狀，“貝”窄小。jiàn劇書寫指導(dǎo)左寬右窄，左部撇畫宜伸展，“刂”的豎鉤挺直。jù劇書寫指導(dǎo)左寬右窄，左部撇畫宜伸展，“刂”的豎鉤挺直。jù啪書寫指導(dǎo)“口”小偏上，“扌”窄長(zhǎng)，“白”宜窄。pā啪書寫指導(dǎo)“口”小偏上，“扌”窄長(zhǎng)，“白”宜窄。pā皎書寫指導(dǎo)左部偏窄，右部撇捺要舒展，筆畫布局均勻。jiǎo皎書寫指導(dǎo)左部偏窄，右部撇捺要舒展，筆畫布局均勻。jiǎo乞書寫指導(dǎo)最后一筆起筆偏左，彎處圓轉(zhuǎn)。qǐ乞書寫指導(dǎo)最后一筆起筆偏左，彎處圓轉(zhuǎn)。qǐ緒書寫指導(dǎo)兩部分宜緊湊；“者”撇筆向左下長(zhǎng)伸。xù緒書寫指導(dǎo)兩部分宜緊湊；“者”撇筆向左下長(zhǎng)伸。xù奈書寫指導(dǎo)“大”的撇和捺要舒展，“示”底橫略長(zhǎng)。nài奈書寫指導(dǎo)“大”的撇和捺要舒展，“示”底橫略長(zhǎng)。nài紐書寫指導(dǎo)左高右低。右部底橫長(zhǎng)。niǔ紐書寫指導(dǎo)左高右低。右部底橫長(zhǎng)。niǔ餌書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部四橫間距勻稱。ěr餌書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部四橫間距勻稱。ěr抉書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部的橫略長(zhǎng)。jué抉書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部的橫略長(zhǎng)。jué餌漣漪ěrliányī我會(huì)認(rèn)餌漣漪ěrliányī我會(huì)認(rèn)魚餌漣漪魚鰓翕動(dòng)皎潔ěryī易讀錯(cuò)字jiǎoxīsāi魚餌漣漪漂piào（漂亮）piāo（漂泊）piǎo（漂白）舍shě（舍得不舍）shè（宿舍雞舍）多音字漂piào（漂亮）piāo（漂泊）舍shě（舍得不舍）sh輝映：漣漪：劇烈：翕動(dòng)：理解詞語(yǔ)照耀；映射。文中指晚霞映射到湖面上。造句：月光輝映到湖面上，湖面顯得特別寧?kù)o。細(xì)小的波紋。文中指湖面上細(xì)小的波紋。造句：微風(fēng)吹過，湖面上泛起層層漣漪。猛烈。文中指漁竿猛烈抖動(dòng)。造句：地震來(lái)臨時(shí)，地面會(huì)劇烈地震動(dòng)。

(嘴唇等)一張一合地動(dòng)。文中指魚鰓一開一合地動(dòng)。造句：小魚的鰓不停地翕動(dòng)著。輝映：理解詞語(yǔ)照耀；映射。文中指晚霞映射到湖面上。皎潔：沮喪：誘惑：理解詞語(yǔ)(月亮等)明亮而潔白。文中指月光明亮。造句：今晚月色特別皎潔。灰心失望。①使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。②吸引；招引。造句：①為官者要做到不為金錢名利所誘惑。②窗外的景色很誘惑人。皎潔：理解詞語(yǔ)(月亮等)明亮而潔白。文中指月光明亮。抉擇：小心翼翼：筋疲力盡：理解詞語(yǔ)挑選，選擇。造句：面對(duì)人生的抉擇，我們要理智地對(duì)待。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。文中指“我”非常謹(jǐn)慎地控制著漁竿。造句：他小心翼翼地把小魚放在魚缸里。形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。文中指魚一點(diǎn)兒力氣也沒有了。造句：他早已累得筋疲力盡，沒有力氣再站起來(lái)了。抉擇：理解詞語(yǔ)挑選，選擇。不容爭(zhēng)辯：依依不舍：無(wú)可奈何：理解詞語(yǔ)不允許爭(zhēng)辯或辯解。文中指父親的聲音非常堅(jiān)決。造句：他的態(tài)度非常堅(jiān)決，不容爭(zhēng)辯。形容舍不得離開。文中指“我”舍不得把魚放回到湖里去。造句：馬上就要畢業(yè)了，大家都依依不舍。沒有辦法；沒有辦法可想。造句：媽媽無(wú)可奈何地說(shuō)：“我走了，再也不管你了。”不容爭(zhēng)辯：理解詞語(yǔ)不允許爭(zhēng)辯或辯解。文中指父親的聲音非常堅(jiān)決劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈四個(gè)詞語(yǔ)都是形容詞，都含有“兇猛”“厲害”的意思。側(cè)重點(diǎn)不同，“劇烈”重在急劇、猛烈，常用來(lái)形容社會(huì)的重大變革，事物的矛盾沖突，急劇的運(yùn)動(dòng)，以及肉體上的痛楚等；“激烈”重在尖銳緊張，常用來(lái)形容激昂、熱烈的言論、情緒或緊張的競(jìng)賽、斗爭(zhēng)等；“猛烈”重在來(lái)勢(shì)兇猛，常用來(lái)形容來(lái)勢(shì)急、力量猛、性質(zhì)兇的事物；“強(qiáng)烈”重在強(qiáng)勁有力，多用來(lái)形容極強(qiáng)的光線、電波或濃度很高的色彩、氣味，也用來(lái)形容人的感情、思想、要求和主張等。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈四個(gè)詞語(yǔ)都是形容詞，都含有“兇猛”“厲劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈1.地震了，大地在劇烈地晃動(dòng)。2.我們班和二班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的足球比賽。3.讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！4.他對(duì)她的思念越來(lái)越強(qiáng)烈。辨析詞語(yǔ)造句：劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈1.地震了，大地在劇烈地晃動(dòng)。辨析詞語(yǔ)

點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊第一部分（第1-10自然段）隨父釣魚放魚?；貞洝拔摇?1歲時(shí)隨父親去釣魚的事。第二部分（第11自然段）深遠(yuǎn)的影響。寫釣魚這件事對(duì)“我”的一生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第一部分（第1-10自然段）隨父釣魚放魚?；貞洝拔摇?1歲時(shí)“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，釣到的是一條又大又漂亮的鱸魚。說(shuō)一說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)候去釣的魚？“我”和父親釣到了一條什么樣的魚？“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，釣到的是一條課堂小結(jié)課文中的“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，經(jīng)過好長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了好大勁兒，終于釣到了一條又大又漂亮的鱸魚，“我”和父親很得意?？墒?，父親發(fā)現(xiàn)距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，就堅(jiān)決要求“我”把魚放掉，“我”只好把魚放回湖里。后來(lái)，“我”成為了著名的建筑設(shè)計(jì)師。課堂小結(jié)課文中的“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣1．下邊加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(

)A．鱸魚(lú)魚餌(ěr)漣漪(yī)B．翕動(dòng)(yǔ)魚鰓(sāi)劇烈(jù)C．無(wú)可奈何(mài)小心翼翼(yì)盡管(jìn)

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒A1．下邊加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2．看拼音，寫詞語(yǔ)。ɡēnsuí jiànqǐ jùliè jiǎojié qǐ qiú qínɡxù wúnài niǔ yuē

跟隨皎潔濺起乞求劇烈情緒無(wú)奈紐約2．看拼音，寫詞語(yǔ)。跟隨皎潔濺起乞求劇烈情緒無(wú)3．選詞填空?！緺?zhēng)辯

分辨】(1)在野外迷路的時(shí)候，大自然可以幫助我們（)方向。(2)我大聲(

)著，竟然哭出了聲?！酒届o安靜】(3)“你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H(

)地說(shuō)。(4)我抬頭看了一下四周，看不見別人的影子，到處都很(

)。安靜分辨爭(zhēng)辯平靜3．選詞填空。安靜分辨爭(zhēng)辯平靜4．按要求改寫句子。(1)我很喜歡這條大鱸魚。我只能把大鱸魚放回湖里。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話)_________________________________________________(2)晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。(縮寫句子)_________________________________________________(3)今天的自習(xí)課上，我畫了一幅畫和一篇作文。(修改病句)_________________________________________________今天的自習(xí)課上，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。雖然我很喜歡這條大鱸魚，但是只能把它放回湖里。湖面上濺起了漣漪。4．按要求改寫句子。今天的自習(xí)課上，我畫了一幅畫，寫了一篇作釣魚的啟示課件最新6上教科版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)釣魚的啟示13品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)釣魚的啟示131.通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過程。（重點(diǎn)）2.概括故事內(nèi)容，明白父親的做法對(duì)孩子的教育，從故事中體會(huì)釣魚的啟示。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“我”從釣魚中得到了什么啟示？道德抉擇一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)間去釣魚，“我們”釣到了一條什么樣的魚？二思：父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”是怎樣做的？最后結(jié)果怎樣？四悟：放魚回湖對(duì)“我”有何影響？這個(gè)故事對(duì)你有何影響？三探：父親為什么要求“我”把魚放回湖里？可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？核心問題：“我”從釣魚中得到了什么啟示？道德抉擇一讀：讀課文

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)作者強(qiáng)調(diào)這是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”，說(shuō)明當(dāng)晚還不是鱸魚捕撈開放的時(shí)間，還不能捕鱸魚，這為下文父親堅(jiān)決要求“我”把鱸魚放掉埋下了伏筆。思考：第1自然段中已經(jīng)交代了故事發(fā)生的時(shí)間，為什么還要在第2自然段中點(diǎn)明是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”？作者強(qiáng)調(diào)這是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”，說(shuō)明當(dāng)晚還不是鱸過了好長(zhǎng)時(shí)間，漁竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了?！?，好大的魚！我還從來(lái)沒有見過，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。此處極力渲染鱸魚的大、美、誘人?！暗靡狻薄靶蕾p”表現(xiàn)出“我”和父親對(duì)這條魚的喜愛之情。這都為下文父親遲疑后所做的決定和“我”不舍得放魚做了鋪墊。過了好長(zhǎng)時(shí)間，漁竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了閱讀方法解密：品析鋪墊什么是鋪墊？寫作方法的一種，為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫。鋪墊又什么表達(dá)效果？烘托行將來(lái)臨的事物，渲染氣氛，促使讀者產(chǎn)生閱讀期待，增強(qiáng)作品的吸引力。鋪墊的答題技巧是什么？通過對(duì)……的描寫，為下文的……做了鋪墊。閱讀方法解密：品析鋪墊什么是鋪墊？父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！备赣H盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，暗示父親的內(nèi)心在思考，也在進(jìn)行著思想斗爭(zhēng)。促使父親稍做猶豫和遲疑的原因有三：①看著年僅11歲的“我”因釣上大魚而興奮不已，父親不愿意打擊“我”成功的喜悅；②那條罕見的大魚，父親在心里也是舍不得把它放掉的；③父親心里在想，以怎樣的方式對(duì)“我”說(shuō)，必須把魚放回去。探究(重點(diǎn))：“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”，你從中體會(huì)到什么？父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把我再次把乞求的目光投向了父親。父親沉著臉，沒有看我，也沒有再說(shuō)話。思考：從這句對(duì)父親的神態(tài)描寫中，你能體會(huì)到什么？盡管“我”苦苦哀求，但父親不再有一句安慰或解釋的話語(yǔ)，他神情冷峻，用沉默表明了他堅(jiān)決的態(tài)度：魚必須放回去，沒有商量的余地。從這句話中可以看出，父親是一個(gè)非常有原則的人，面對(duì)原則性的問題絕不姑息和含糊。我再次把乞求的目光投向了父親。父親沉著臉，沒有看我，也沒有再這兩句話中第一個(gè)“魚”指生活中“我”釣起來(lái)的魚；第二個(gè)“魚”是引申義，指物質(zhì)的或精神的種種誘惑——吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。探究(難點(diǎn))：這兩句話中的兩個(gè)“魚”字含義有什么不同？轉(zhuǎn)眼間34年過去了，我已經(jīng)是紐約著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過像34年前那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這兩句話中第一個(gè)“魚”指生活中“我”釣起來(lái)的魚；第二個(gè)“魚”拓展：在生活中，你遇到過誘惑人的“魚”嗎？你是怎樣做的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________遇到過。一次我沒完成作業(yè)，同桌說(shuō)抄我的吧，不然要挨老師批評(píng)了。我猶豫了幾秒鐘，拒絕了同桌。雖然挨了批評(píng)，但我不后悔。拓展：遇到過。一次我沒完成作業(yè)，同桌說(shuō)抄我的吧，不然要挨老同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文章，了解了文章的大致內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文章，了解了文章的大致內(nèi)容，讓我們核心問題：從釣魚放魚這件事中，“我”知道了：無(wú)論在什么情況下，即使沒人知道，都要遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信。要在成長(zhǎng)的過程中抵御住種種誘惑，在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為。“我”從釣魚中得到了什么啟示？核心問題：從釣魚放魚這件事中，“我”知道了：無(wú)論在什么情況1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)間去釣魚，“我們”釣到了一條什么樣的魚？“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，釣到的是一條又大又漂亮的鱸魚。串珠問題：1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)間去釣魚，“我們”2.二畫：父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”是怎樣做的？最后結(jié)果怎樣？父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”不同意，大聲地和父親爭(zhēng)辯，哭出了聲，看到周圍沒有人看見，又把乞求的目光投向父親，但是父親的話依然沒有商量的余地，“我”只好把魚放回了湖里。2.二畫：父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”是怎樣做的？最后3.三思：父親為什么要求“我”把魚放回湖里？可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？父親之所以讓“我”把魚放回湖里，是因?yàn)椤拔摇辈兜紧~的時(shí)間離鱸魚捕撈開放日還差兩個(gè)小時(shí)?？梢钥闯龈赣H是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，做事有原則的人。3.三思：父親為什么要求“我”把魚放回湖里？可以看出父親是一4.四悟：放魚回湖對(duì)“我”有何影響？這個(gè)故事對(duì)你有何影響？正因?yàn)?4年前那個(gè)夜晚，父親以他無(wú)可爭(zhēng)辯的原則性教育了“我”：無(wú)論在什么情況下，即使沒人知道，都要遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，“我”才能在成長(zhǎng)的過程中抵御住種種誘惑，在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為。在遇到類似違背規(guī)定、規(guī)則的誘惑時(shí)，“我”都能夠做出正確的選擇，這是“我”成為著名建筑設(shè)計(jì)師、事業(yè)有成的關(guān)鍵。讀了這個(gè)故事，我覺得文中父親和“我”的做法非常正確，我在以后的生活道路上也要自覺遵守規(guī)則，抵擋誘惑，做一個(gè)遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的人。

4.四悟：放魚回湖對(duì)“我”有何影響？這個(gè)故事對(duì)你有何影響？正釣到大魚——興奮得意放掉大魚——乞求沮喪得到啟示——充滿感激釣魚的啟示課文結(jié)構(gòu)難忘的經(jīng)歷永恒的啟迪釣到大魚——興奮得意釣魚的啟示課文結(jié)構(gòu)難忘的經(jīng)歷本文記敘了“我”和父親在沒到鱸魚捕撈開放日時(shí)釣到了一條大鱸魚，父親卻堅(jiān)持讓“我”把它放回去，“我”極不情愿地答應(yīng)了父親的事，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)守信，遵守法則能抵御各種誘惑，使自己走向成功之路。課文主旨本文記敘了“我”和父親在沒到鱸魚捕撈開放日時(shí)釣到了一條大鱸魚推薦閱讀不能沒有規(guī)則約翰晚上出去,爸爸媽媽規(guī)定,必須在10點(diǎn)前回家。但是有一天,約翰沒有按規(guī)定的時(shí)間回家,是后半夜才回來(lái)的。回家時(shí)怕父母發(fā)現(xiàn),他就從后窗跳進(jìn)屋子。第二天早上,爸爸見窗下有一個(gè)凳子,就把約翰叫起來(lái),說(shuō)：“你這樣做是很危險(xiǎn)的,不是怕你會(huì)摔傷,而是說(shuō)別人發(fā)現(xiàn)有人在跳窗子,就有可能開槍?！痹诿绹?guó),這是最危險(xiǎn)的。然后,爸爸又重申了按時(shí)回家的規(guī)定,并告訴他這樣做的道理。年老的祖父意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子像牛一樣長(zhǎng)得越來(lái)越大,需要的牧場(chǎng)也越來(lái)越大。但不管牧場(chǎng)大小,我們還是要用柵（zhà）欄將牧場(chǎng)圍起。”推薦閱讀不能沒有規(guī)則生活不能沒有規(guī)則，規(guī)則就是人生的紅綠燈。這看起來(lái)是在限制,實(shí)質(zhì)是在保護(hù)。紅綠燈是城市交通的指揮官。如果沒有控制,整座城市將陷入一片混亂之中。人也一樣,沒有“紅綠燈”的限制,將會(huì)無(wú)法無(wú)天,闖下大禍。中國(guó)世貿(mào)組織首席談判代表龍永圖,一次和幾個(gè)朋友在瑞士公園里散步,上廁所時(shí),他聽到隔間“砰砰”地響,很是納悶。這是怎么回事?出來(lái)后,一位女士著急地說(shuō),兒子進(jìn)廁所十幾分鐘都沒出來(lái),龍永圖折回到洗手間,打開那“砰砰”作響的隔間,見一個(gè)七八歲的小孩正在弄抽水馬桶,卻怎么也沖不出水,累得滿頭是汗。你看,小孩也懂得上廁所不沖洗違反規(guī)定。尊重和遵守規(guī)則是一種教養(yǎng)、一種風(fēng)度、一種文明、一個(gè)現(xiàn)代人必備的品格。沒有這些,人便無(wú)法在社會(huì)上生存和立足。沒有規(guī)則,社會(huì)也無(wú)法得到和諧與安寧。生活不能沒有規(guī)則，規(guī)則就是人生的紅綠燈。這看起來(lái)是在限制,實(shí)不以規(guī)矩，不能成方圓。(《孟子·離婁上》）理解：沒有圓規(guī)和曲尺，就畫不好方形和圓形。

指做事要遵循規(guī)則，否則無(wú)法成功。君子遵道而行，半涂而廢，吾弗能已矣。(《禮記?中庸》)理解：君子遵循中庸之道行事，有的人半途而廢，但我不能中途停止。國(guó)學(xué)誦讀不以規(guī)矩，不能成方圓。(《孟子·離婁上》）國(guó)學(xué)誦讀矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。（《淮南子》劉安)

理解：即使有規(guī)矩，若規(guī)矩不正，也畫不出方和圓來(lái)。即使有制度，若它不公正，也起不到好作用。國(guó)學(xué)誦讀矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。國(guó)學(xué)誦讀【慎獨(dú)】是儒家的一種修養(yǎng)要求，指人們?cè)讵?dú)自活動(dòng)無(wú)人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動(dòng)，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【慎獨(dú)】是儒家的一種修養(yǎng)要求，指人們?cè)讵?dú)自活動(dòng)無(wú)人監(jiān)督的情況課堂小結(jié)本文以第一人稱的口吻記述了一個(gè)從釣魚到放魚最后獲得啟示的感人至深的故事。作者從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“一個(gè)人如果從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。課堂小結(jié)本文以第一人稱的口吻記述了一個(gè)從釣魚到放魚最后獲得啟1.父親為什么要兒子把大鱸魚放回湖里？你怎樣看待父親的做法？參考答案：(1)因?yàn)椴稉器|魚的時(shí)間沒到，留下釣到的鱸魚是不道德的。父親想教育兒子無(wú)論在什么情況下，都要遵紀(jì)守法，即使沒人知道，也應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信。他想讓兒子在成長(zhǎng)的過程中抵御種種誘惑，在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為。(2)我認(rèn)為父親的做法是對(duì)的。父親的做法不僅遵守了規(guī)定，符合父親的人生準(zhǔn)則，也給孩子上了一堂生動(dòng)的德育課，教會(huì)他在日后的人生旅途中怎樣生活。1.父親為什么要兒子把大鱸魚放回湖里？你怎樣看待父親的做法？2.讀句子，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。參考答案：“旅途”指的是人生的歷程?！棒~”指吸引人的、讓人動(dòng)心的物或事，即物質(zhì)的(如金錢等)或精神的(如榮譽(yù)等)誘惑。2.讀句子，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在人生的旅途中，我卻不一、下列加點(diǎn)的字注音。____

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____魚餌漣漪翕動(dòng)魚鰓沮喪﹒﹒﹒﹒﹒jǔěryīxīsāi一、下列加點(diǎn)的字注音。﹒﹒﹒﹒﹒jǔěryīxīsāi二、看拼音寫詞語(yǔ)。

jùliè sī xù fēijiàn

niǔkòu suíbiàn pālā

劇烈紐扣思緒隨便飛濺啪啦二、看拼音寫詞語(yǔ)。劇烈紐扣思緒隨便飛濺啪啦三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。銀光(

)(

)

(

)疲(

)盡依(

)不(

)無(wú)(

)奈(

)(

)光(

)水(

)高(

)烈1．記得那是一個(gè)(

)的夜晚，我們幾個(gè)好朋友坐在院子里，聊人生，聊理想，那情景真是令人難忘。2．媽媽的工作太辛苦了，每天回到家里都(

)。閃閃筋力依舍可何月如興采筋疲力盡月光如水三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。閃閃筋力依舍可四、查字典填空?！熬w”的音序是____，音節(jié)是____；“緒”在字典中的解釋主要有：①本指絲的頭兒，借指事情的開端；②殘余；③指心情、思想等。在“情緒”中應(yīng)選第______種解釋；在“千頭萬(wàn)緒”中應(yīng)選第______種解釋。①Xxù③四、查字典填空。①Xxù③五、按要求寫句子。1．我不會(huì)釣到這么大的魚了。(改為反問句)___________________________________________2．我的情緒由先前的興高采烈，變成后來(lái)的無(wú)可奈何，到最后真是沮喪至極了。(仿寫句子)______________________________________________________________________________________

他總是淘氣惹禍，所以從先前班長(zhǎng)一職，降到后來(lái)的小組長(zhǎng)，到最后成了一名普通同學(xué)了。我怎么會(huì)再釣到這么大的魚呢？．．．．．．五、按要求寫句子。他總是淘氣惹禍，所以從先前班長(zhǎng)一職，降到后助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)釣魚的啟示13助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)釣魚的啟示131.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“輝映、漣漪、翕動(dòng)、皎潔、抉擇”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解隨我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部被包部分不要寫得太寬。suí隨我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部被包部分不要寫得太寬。suí濺書寫指導(dǎo)左部三點(diǎn)水略呈弧狀，“貝”窄小。jiàn濺書寫指導(dǎo)左部三點(diǎn)水略呈弧狀，“貝”窄小。jiàn劇書寫指導(dǎo)左寬右窄，左部撇畫宜伸展，“刂”的豎鉤挺直。jù劇書寫指導(dǎo)左寬右窄，左部撇畫宜伸展，“刂”的豎鉤挺直。jù啪書寫指導(dǎo)“口”小偏上，“扌”窄長(zhǎng)，“白”宜窄。pā啪書寫指導(dǎo)“口”小偏上，“扌”窄長(zhǎng)，“白”宜窄。pā皎書寫指導(dǎo)左部偏窄，右部撇捺要舒展，筆畫布局均勻。jiǎo皎書寫指導(dǎo)左部偏窄，右部撇捺要舒展，筆畫布局均勻。jiǎo乞書寫指導(dǎo)最后一筆起筆偏左，彎處圓轉(zhuǎn)。qǐ乞書寫指導(dǎo)最后一筆起筆偏左，彎處圓轉(zhuǎn)。qǐ緒書寫指導(dǎo)兩部分宜緊湊；“者”撇筆向左下長(zhǎng)伸。xù緒書寫指導(dǎo)兩部分宜緊湊；“者”撇筆向左下長(zhǎng)伸。xù奈書寫指導(dǎo)“大”的撇和捺要舒展，“示”底橫略長(zhǎng)。nài奈書寫指導(dǎo)“大”的撇和捺要舒展，“示”底橫略長(zhǎng)。nài紐書寫指導(dǎo)左高右低。右部底橫長(zhǎng)。niǔ紐書寫指導(dǎo)左高右低。右部底橫長(zhǎng)。niǔ餌書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部四橫間距勻稱。ěr餌書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部四橫間距勻稱。ěr抉書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部的橫略長(zhǎng)。jué抉書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部的橫略長(zhǎng)。jué餌漣漪ěrliányī我會(huì)認(rèn)餌漣漪ěrliányī我會(huì)認(rèn)魚餌漣漪魚鰓翕動(dòng)皎潔ěryī易讀錯(cuò)字jiǎoxīsāi魚餌漣漪漂piào（漂亮）piāo（漂泊）piǎo（漂白）舍shě（舍得不舍）shè（宿舍雞舍）多音字漂piào（漂亮）piāo（漂泊）舍shě（舍得不舍）sh輝映：漣漪：劇烈：翕動(dòng)：理解詞語(yǔ)照耀；映射。文中指晚霞映射到湖面上。造句：月光輝映到湖面上，湖面顯得特別寧?kù)o。細(xì)小的波紋。文中指湖面上細(xì)小的波紋。造句：微風(fēng)吹過，湖面上泛起層層漣漪。猛烈。文中指漁竿猛烈抖動(dòng)。造句：地震來(lái)臨時(shí)，地面會(huì)劇烈地震動(dòng)。

(嘴唇等)一張一合地動(dòng)。文中指魚鰓一開一合地動(dòng)。造句：小魚的鰓不停地翕動(dòng)著。輝映：理解詞語(yǔ)照耀；映射。文中指晚霞映射到湖面上。皎潔：沮喪：誘惑：理解詞語(yǔ)(月亮等)明亮而潔白。文中指月光明亮。造句：今晚月色特別皎潔。灰心失望。①使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。②吸引；招引。造句：①為官者要做到不為金錢名利所誘惑。②窗外的景色很誘惑人。皎潔：理解詞語(yǔ)(月亮等)明亮而潔白。文中指月光明亮。抉擇：小心翼翼：筋疲力盡：理解詞語(yǔ)挑選，選擇。造句：面對(duì)人生的抉擇，我們要理智地對(duì)待。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。文中指“我”非常謹(jǐn)慎地控制著漁竿。造句：他小心翼翼地把小魚放在魚缸里。形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。文中指魚一點(diǎn)兒力氣也沒有了。造句：他早已累得筋疲力盡，沒有力氣再站起來(lái)了。抉擇：理解詞語(yǔ)挑選，選擇。不容爭(zhēng)辯：依依不舍：無(wú)可奈何：理解詞語(yǔ)不允許爭(zhēng)辯或辯解。文中指父親的聲音非常堅(jiān)決。造句：他的態(tài)度非常堅(jiān)決，不容爭(zhēng)辯。形容舍不得離開。文中指“我”舍不得把魚放回到湖里去。造句：馬上就要畢業(yè)了，大家都依依不舍。沒有辦法；沒有辦法可想。造句：媽媽無(wú)可奈何地說(shuō)：“我走了，再也不管你了?！辈蝗轄?zhēng)辯：理解詞語(yǔ)不允許爭(zhēng)辯或辯解。文中指父親的聲音非常堅(jiān)決劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈四個(gè)詞語(yǔ)都是形容詞，都含有“兇猛”“厲害”的意思。側(cè)重點(diǎn)不同，“劇烈”重在急劇、猛烈，常用來(lái)形容社會(huì)的重大變革，事物的矛盾沖突，急劇的運(yùn)動(dòng)，以及肉體上的痛楚等；“激烈”重在尖銳緊張，常用來(lái)形容激昂、熱烈的言論、情緒或緊張的競(jìng)賽、斗爭(zhēng)等；“猛烈”重在來(lái)勢(shì)兇猛，常用來(lái)形容來(lái)勢(shì)急、力量猛、性質(zhì)兇的事物；“強(qiáng)烈”重在強(qiáng)勁有力，多用來(lái)形容極強(qiáng)的光線、電波或濃度很高的色彩、氣味，也用來(lái)形容人的感情、思想、要求和主張等。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈四個(gè)詞語(yǔ)都是形容詞，都含有“兇猛”“厲劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈1.地震了，大地在劇烈地晃動(dòng)。2.我們班和二班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的足球比賽。3.讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！4.他對(duì)她的思念越來(lái)越強(qiáng)烈。辨析詞語(yǔ)造句：劇烈激烈猛烈強(qiáng)烈1.地震了，大地在劇烈地晃動(dòng)。辨析詞語(yǔ)

點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊第一部分（第1-10自然段）隨父釣魚放魚?；貞洝拔摇?1歲時(shí)隨父親去釣魚的事。第二部分（第11自然段）深遠(yuǎn)的影響。寫釣魚這件事對(duì)“我”的一生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第一部分（第1-10自然段）隨父釣魚放魚?；貞洝拔摇?1歲時(shí)“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，釣到的是一條又大又漂亮的鱸魚。說(shuō)一說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)候去釣的魚？“我”和父親釣到了一條什么樣的魚？“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，釣到的是一條課堂小結(jié)課文中的“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，經(jīng)過好長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了好大勁兒，終于釣到了一條又大又漂亮的鱸魚，“我”和父親很得意?？墒牵赣H發(fā)現(xiàn)距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，就堅(jiān)決要求“我”把魚放掉，“我”只好把魚放回湖里。后來(lái)，“我”成為了著名的建筑設(shè)計(jì)師。課堂小結(jié)課文中的“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣1．下邊加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(

)A．鱸魚(lú)魚餌(ěr)漣漪(yī)B．翕動(dòng)(yǔ)魚鰓(sāi)劇烈(jù)C．無(wú)可奈何(mài)小心翼翼(yì)盡管(jìn)

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒A1．下邊加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2．看拼音，寫詞語(yǔ)。ɡēnsuí jiànqǐ jùliè jiǎojié qǐ qiú qínɡxù wúnài niǔ yuē

跟隨皎潔濺起乞求劇烈情緒無(wú)奈紐約2．看拼音，寫詞語(yǔ)。跟隨皎潔濺起乞求劇烈情緒無(wú)3．選詞填空?！緺?zhēng)辯

分辨】(1)在野外迷路的時(shí)候，大自然可以幫助我們（)方向。(2)我大聲(

)著，竟然哭出了聲?！酒届o安靜】(3)“你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H(

)地說(shuō)。(4)我抬頭看了一下四周，看不見別人的影子，到處都很(

)。安靜分辨爭(zhēng)辯平靜3．選詞填空。安靜分辨爭(zhēng)辯平靜4．按要求改寫句子。(1)我很喜歡這條大鱸魚。我只能把大鱸魚放回湖里。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話)_________________________________________________(2)晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。(縮寫句子)_________________________________________________(3)今天的自習(xí)課上，我畫了一幅畫和一篇作文。(修改病句)_________________________________________________今天的自習(xí)課上，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。雖然我很喜歡這條大鱸魚，但是只能把它放回湖里。湖面上濺起了漣漪。4．按要求改寫句子。今天的自習(xí)課上，我畫了一幅畫，寫了一篇作釣魚的啟示課件最新6上教科版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)釣魚的啟示13品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)釣魚的啟示131.通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過程。（重點(diǎn)）2.概括故事內(nèi)容，明白父親的做法對(duì)孩子的教育，從故事中體會(huì)釣魚的啟示。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“我”從釣魚中得到了什么啟示？道德抉擇一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)間去釣魚，“我們”釣到了一條什么樣的魚？二思：父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”是怎樣做的？最后結(jié)果怎樣？四悟：放魚回湖對(duì)“我”有何影響？這個(gè)故事對(duì)你有何影響？三探：父親為什么要求“我”把魚放回湖里？可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？核心問題：“我”從釣魚中得到了什么啟示？道德抉擇一讀：讀課文

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)作者強(qiáng)調(diào)這是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”，說(shuō)明當(dāng)晚還不是鱸魚捕撈開放的時(shí)間，還不能捕鱸魚，這為下文父親堅(jiān)決要求“我”把鱸魚放掉埋下了伏筆。思考：第1自然段中已經(jīng)交代了故事發(fā)生的時(shí)間，為什么還要在第2自然段中點(diǎn)明是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”？作者強(qiáng)調(diào)這是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”，說(shuō)明當(dāng)晚還不是鱸過了好長(zhǎng)時(shí)間，漁竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了?！?，好大的魚！我還從來(lái)沒有見過，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。此處極力渲染鱸魚的大、美、誘人?！暗靡狻薄靶蕾p”表現(xiàn)出“我”和父親對(duì)這條魚的喜愛之情。這都為下文父親遲疑后所做的決定和“我”不舍得放魚做了鋪墊。過了好長(zhǎng)時(shí)間，漁竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了閱讀方法解密：品析鋪墊什么是鋪墊？寫作方法的一種，為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫。鋪墊又什么表達(dá)效果？烘托行將來(lái)臨的事物，渲染氣氛，促使讀者產(chǎn)生閱讀期待，增強(qiáng)作品的吸引力。鋪墊的答題技巧是什么？通過對(duì)……的描寫，為下文的……做了鋪墊。閱讀方法解密：品析鋪墊什么是鋪墊？父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！备赣H盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，暗示父親的內(nèi)心在思考，也在進(jìn)行著思想斗爭(zhēng)。促使父親稍做猶豫和遲疑的原因有三：①看著年僅11歲的“我”因釣上大魚而興奮不已，父親不愿意打擊“我”成功的喜悅；②那條罕見的大魚，父親在心里也是舍不得把它放掉的；③父親心里在想，以怎樣的方式對(duì)“我”說(shuō)，必須把魚放回去。探究(重點(diǎn))：“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”，你從中體會(huì)到什么？父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把我再次把乞求的目光投向了父親。父親沉著臉，沒有看我，也沒有再說(shuō)話。思考：從這句對(duì)父親的神態(tài)描寫中，你能體會(huì)到什么？盡管“我”苦苦哀求，但父親不再有一句安慰或解釋的話語(yǔ)，他神情冷峻，用沉默表明了他堅(jiān)決的態(tài)度：魚必須放回去，沒有商量的余地。從這句話中可以看出，父親是一個(gè)非常有原則的人，面對(duì)原則性的問題絕不姑息和含糊。我再次把乞求的目光投向了父親。父親沉著臉，沒有看我，也沒有再這兩句話中第一個(gè)“魚”指生活中“我”釣起來(lái)的魚；第二個(gè)“魚”是引申義，指物質(zhì)的或精神的種種誘惑——吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。探究(難點(diǎn))：這兩句話中的兩個(gè)“魚”字含義有什么不同？轉(zhuǎn)眼間34年過去了，我已經(jīng)是紐約著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過像34年前那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這兩句話中第一個(gè)“魚”指生活中“我”釣起來(lái)的魚；第二個(gè)“魚”拓展：在生活中，你遇到過誘惑人的“魚”嗎？你是怎樣做的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________遇到過。一次我沒完成作業(yè)，同桌說(shuō)抄我的吧，不然要挨老師批評(píng)了。我猶豫了幾秒鐘，拒絕了同桌。雖然挨了批評(píng)，但我不后悔。拓展：遇到過。一次我沒完成作業(yè)，同桌說(shuō)抄我的吧，不然要挨老同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文章，了解了文章的大致內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文章，了解了文章的大致內(nèi)容，讓我們核心問題：從釣魚放魚這件事中，“我”知道了：無(wú)論在什么情況下，即使沒人知道，都要遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信。要在成長(zhǎng)的過程中抵御住種種誘惑，在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為?！拔摇睆尼烎~中得到了什么啟示？核心問題：從釣魚放魚這件事中，“我”知道了：無(wú)論在什么情況1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)間去釣魚，“我們”釣到了一條什么樣的魚？“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，釣到的是一條又大又漂亮的鱸魚。串珠問題：1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和父親在什么時(shí)間去釣魚，“我們”2.二畫：父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”是怎樣做的？最后結(jié)果怎樣？父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”不同意，大聲地和父親爭(zhēng)辯，哭出了聲，看到周圍沒有人看見，又把乞求的目光投向父親，但是父親的話依然沒有商量的余地，“我”只好把魚放回了湖里。2.二畫：父親讓“我”把魚放回湖里去，“我”是怎樣做的？最后3.三思：父親為什么要求“我”把魚放回湖里？可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？父親之所以讓“我”把魚放回湖里，是因?yàn)椤拔摇辈兜紧~的時(shí)間離鱸魚捕撈開放日還差兩個(gè)小時(shí)?？梢钥闯龈赣H是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，做事有原則的人。3.三思：父親為什么要求“我”把魚放回湖里？可以看出父親是一4.四悟：放魚回湖對(duì)“我”有何影響？這個(gè)故事對(duì)你有何影響？正因?yàn)?4年前那個(gè)夜晚，父親以他無(wú)可爭(zhēng)辯的原則性教育了“我”：無(wú)論在什么情況下，即使沒人知道，都要遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，“我”才能在成長(zhǎng)的過程中抵御住種種誘惑，在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為。在遇到類似違背規(guī)定、規(guī)則的誘惑時(shí)，“我”都能夠做出正確的選擇，這是“我”成為著名建筑設(shè)計(jì)師、事業(yè)有成的關(guān)鍵。讀了這個(gè)故事，我覺得文中父親和“我”的做法非常正確，我在以后的生活道路上也要自覺遵守規(guī)則，抵擋誘惑，做一個(gè)遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的人。

4.四悟：放魚回湖對(duì)“我”有何影響？這個(gè)故事對(duì)你有何影響？正釣到大魚——興奮得意放掉大魚——乞求沮喪得到啟示——充滿感激釣魚的啟示課文結(jié)構(gòu)難忘的經(jīng)歷永恒的啟迪釣到大魚——興奮得意釣魚的啟示課文結(jié)構(gòu)難忘的經(jīng)歷本文記敘了“我”和父親在沒到鱸魚捕撈開放日時(shí)釣到了一條大鱸魚，父親卻堅(jiān)持讓“我”把它放回去，“我”極不情愿地答應(yīng)了父親的事，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)守信，遵守法則能抵御各種誘惑，使自己走向成功之路。課文主旨本文記敘了“我”和父親在沒到鱸魚捕撈開放日時(shí)釣到了一條大鱸魚推薦閱讀不能沒有規(guī)則約翰晚上出去,爸爸媽媽規(guī)定,必須在10點(diǎn)前回家。但是有一天,約翰沒有按規(guī)定的時(shí)間回家,是后半夜才回來(lái)的?；丶視r(shí)怕父母發(fā)現(xiàn),他就從后窗跳進(jìn)屋子。第二天早上,爸爸見窗下有一個(gè)凳子,就把約翰叫起來(lái),說(shuō)：“你這樣做是很危險(xiǎn)的,不是怕你會(huì)摔傷,而是說(shuō)別人發(fā)現(xiàn)有人在跳窗子,就有可能開槍?！痹诿绹?guó),這是最危險(xiǎn)的。然后,爸爸又重申了按時(shí)回家的規(guī)定,并告訴他這樣做的道理。年老的祖父意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子像牛一樣長(zhǎng)得越來(lái)越大,需要的牧場(chǎng)也越來(lái)越大。但不管牧場(chǎng)大小,我們還是要用柵（zhà）欄將牧場(chǎng)圍起。”推薦閱讀不能沒有規(guī)則生活不能沒有規(guī)則，規(guī)則就是人生的紅綠燈。這看起來(lái)是在限制,實(shí)質(zhì)是在保護(hù)。紅綠燈是城市交通的指揮官。如果沒有控制,整座城市將陷入一片混亂之中。人也一樣,沒有“紅綠燈”的限制,將會(huì)無(wú)法無(wú)天,闖下大禍。中國(guó)世貿(mào)組織首席談判代表龍永圖,一次和幾個(gè)朋友在瑞士公園里散步,上廁所時(shí),他聽到隔間“砰砰”地響,很是納悶。這是怎么回事?出來(lái)后,一位女士著急地說(shuō),兒子進(jìn)廁所十幾分鐘都沒出來(lái),龍永圖折回到洗手間,打開那“砰砰”作響的隔間,見一個(gè)七八歲的小孩正在弄抽水馬桶,卻怎么也沖不出水,累得滿頭是汗。你看,小孩也懂得上廁所不沖洗違反規(guī)定。尊重和遵守規(guī)則是一種教養(yǎng)、一種風(fēng)度、一種文明、一個(gè)現(xiàn)代人必備的品格。沒有這些,人便無(wú)法在社會(huì)上生存和立足。沒有規(guī)則,社會(huì)也無(wú)法得到和諧與安寧。生活不能沒有規(guī)則，規(guī)則就是人生的紅綠燈。這看起來(lái)是在限制,實(shí)不以規(guī)矩，不能成方圓。(《孟子·離婁上》）理解：沒有圓規(guī)和曲尺，就畫不好方形和圓形。

指做事要遵循規(guī)則，否則無(wú)法成功。君子遵道而行，半涂而廢，吾弗能已矣。(《禮記?中庸》)理解：君