激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)課件

學(xué)習(xí)動機(jī)及其激發(fā)1學(xué)習(xí)動機(jī)及其激發(fā)1

如果上帝在他的右手握著全部真理，在他的左手握著無與倫比的永遠(yuǎn)活躍的追求真理的動機(jī)(即使再加上永遠(yuǎn)不斷出錯(cuò)這一情況)，而對我說:“挑選吧”!

我就會謙恭地握住他的左手。

---萊辛2如果上帝在他的右手握著全部真理，在他的左一動機(jī)與學(xué)習(xí)動機(jī)一、學(xué)習(xí)動機(jī)他為什么向前爬？（一）動機(jī)3一動機(jī)與學(xué)習(xí)動機(jī)一、學(xué)習(xí)動機(jī)他為什么向前爬？（一）動機(jī)3

1、定義直接推動有機(jī)體活動以滿足某種需要的內(nèi)部動力

41、定義42、動機(jī)的基本要素：內(nèi)驅(qū)力誘因52、動機(jī)的基本要素：內(nèi)誘因5

（二）學(xué)習(xí)動機(jī)

1、定義：直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力

2、構(gòu)成因素：（1）學(xué)習(xí)自覺性（2）認(rèn)識興趣

6（二）學(xué)習(xí)動機(jī)6

（三）學(xué)習(xí)動機(jī)的類型外來動機(jī)：由學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)內(nèi)在動機(jī)：由學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)7（三）學(xué)習(xí)動機(jī)的類型788

外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)之間并不相互矛盾，二者分離，同時(shí)還可以相互轉(zhuǎn)化。9外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)之間并不相互矛盾，二者分離，同時(shí)還可以

二、影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素

（一）外部強(qiáng)化

1、強(qiáng)化行為發(fā)生頻率和持續(xù)時(shí)間上的增加正強(qiáng)化

負(fù)強(qiáng)化

10二、影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素10經(jīng)典條件反射11經(jīng)典條件反射11操作性條件反射12操作性條件反射12

2、強(qiáng)化的依隨性與普雷馬克原理強(qiáng)化的依隨性：強(qiáng)化總是伴隨著反應(yīng)之后出現(xiàn)，強(qiáng)化與反應(yīng)之間的依隨關(guān)系普雷馬克原理：強(qiáng)化具有相對性132、強(qiáng)化的依隨性與普雷馬克原理13

注意:

(1)必須先有行為，后有強(qiáng)化(2)主觀認(rèn)識到強(qiáng)化與他的學(xué)習(xí)行為之間的依隨關(guān)系(3)必須用喜歡的活動強(qiáng)化相對于不喜歡的活動14注意:143、強(qiáng)化程序153、強(qiáng)化程序15

4、外部強(qiáng)化的副作用

本來能夠用內(nèi)在動機(jī)激發(fā)的行為，由于外部強(qiáng)化的介入，使人們行為的結(jié)果似乎就是為了獲得外部強(qiáng)化，從而損害了內(nèi)在動機(jī)和對活動本身的興趣164、外部強(qiáng)化的副作用16

（二）認(rèn)知好奇心

1、定義追求外界信息，指向?qū)W習(xí)活動本身的內(nèi)驅(qū)力

1717好奇心的表現(xiàn)形式感官探究動作探究言語探究18好奇心的表現(xiàn)形式感官探究動作探究言語探究18感覺剝奪裝置2、類型與產(chǎn)生條件19感覺剝奪裝置2、類型與產(chǎn)生條件19

一般好奇心：在過分單調(diào)環(huán)境中，由于缺少刺激，想辦法尋求刺激，但所追求信息并沒有明確方向，以獲得更多信息為滿足信息量的大小

20一般好奇心：20

特殊好奇心：對某些具體的、特殊的事物感興趣，從而有選擇的接受某方面的信息21特殊好奇心：21認(rèn)知上的矛盾22認(rèn)知上的矛盾22三、成就動機(jī)（一）成就動機(jī)

1、定義：對自認(rèn)重要或有價(jià)值的工作或活動，個(gè)人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量

2、測量：（1）投射測驗(yàn)

23三、成就動機(jī)23成就動機(jī)投射測驗(yàn)24成就動機(jī)投射測驗(yàn)2425252626（2）問卷測驗(yàn)27（2）問卷測驗(yàn)27穩(wěn)定性控制的位置內(nèi)部的外部的穩(wěn)定的能力任務(wù)難度不穩(wěn)定的努力運(yùn)氣

（二）成就歸因

28穩(wěn)定性控制的位置內(nèi)部的外部的穩(wěn)定的能力任務(wù)難度不穩(wěn)定的努力運(yùn)

四、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持（一）激發(fā)與維持外來動機(jī)的措施向?qū)W生提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔谜_評價(jià)，適當(dāng)表揚(yáng)與批評適當(dāng)開展競賽29四、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持29

（二）激發(fā)與維持內(nèi)在動機(jī)的措施創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，激發(fā)求知欲發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是激發(fā)動機(jī)的有效手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣利用原有興趣、動機(jī)的遷移3030

學(xué)習(xí)動機(jī)及其激發(fā)31學(xué)習(xí)動機(jī)及其激發(fā)1

如果上帝在他的右手握著全部真理，在他的左手握著無與倫比的永遠(yuǎn)活躍的追求真理的動機(jī)(即使再加上永遠(yuǎn)不斷出錯(cuò)這一情況)，而對我說:“挑選吧”!

我就會謙恭地握住他的左手。

---萊辛32如果上帝在他的右手握著全部真理，在他的左一動機(jī)與學(xué)習(xí)動機(jī)一、學(xué)習(xí)動機(jī)他為什么向前爬？（一）動機(jī)33一動機(jī)與學(xué)習(xí)動機(jī)一、學(xué)習(xí)動機(jī)他為什么向前爬？（一）動機(jī)3

1、定義直接推動有機(jī)體活動以滿足某種需要的內(nèi)部動力

341、定義42、動機(jī)的基本要素：內(nèi)驅(qū)力誘因352、動機(jī)的基本要素：內(nèi)誘因5

（二）學(xué)習(xí)動機(jī)

1、定義：直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力

2、構(gòu)成因素：（1）學(xué)習(xí)自覺性（2）認(rèn)識興趣

36（二）學(xué)習(xí)動機(jī)6

（三）學(xué)習(xí)動機(jī)的類型外來動機(jī)：由學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)內(nèi)在動機(jī)：由學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)37（三）學(xué)習(xí)動機(jī)的類型7388

外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)之間并不相互矛盾，二者分離，同時(shí)還可以相互轉(zhuǎn)化。39外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)之間并不相互矛盾，二者分離，同時(shí)還可以

二、影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素

（一）外部強(qiáng)化

1、強(qiáng)化行為發(fā)生頻率和持續(xù)時(shí)間上的增加正強(qiáng)化

負(fù)強(qiáng)化

40二、影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素10經(jīng)典條件反射41經(jīng)典條件反射11操作性條件反射42操作性條件反射12

2、強(qiáng)化的依隨性與普雷馬克原理強(qiáng)化的依隨性：強(qiáng)化總是伴隨著反應(yīng)之后出現(xiàn)，強(qiáng)化與反應(yīng)之間的依隨關(guān)系普雷馬克原理：強(qiáng)化具有相對性432、強(qiáng)化的依隨性與普雷馬克原理13

注意:

(1)必須先有行為，后有強(qiáng)化(2)主觀認(rèn)識到強(qiáng)化與他的學(xué)習(xí)行為之間的依隨關(guān)系(3)必須用喜歡的活動強(qiáng)化相對于不喜歡的活動44注意:143、強(qiáng)化程序453、強(qiáng)化程序15

4、外部強(qiáng)化的副作用

本來能夠用內(nèi)在動機(jī)激發(fā)的行為，由于外部強(qiáng)化的介入，使人們行為的結(jié)果似乎就是為了獲得外部強(qiáng)化，從而損害了內(nèi)在動機(jī)和對活動本身的興趣464、外部強(qiáng)化的副作用16

（二）認(rèn)知好奇心

1、定義追求外界信息，指向?qū)W習(xí)活動本身的內(nèi)驅(qū)力

4717好奇心的表現(xiàn)形式感官探究動作探究言語探究48好奇心的表現(xiàn)形式感官探究動作探究言語探究18感覺剝奪裝置2、類型與產(chǎn)生條件49感覺剝奪裝置2、類型與產(chǎn)生條件19

一般好奇心：在過分單調(diào)環(huán)境中，由于缺少刺激，想辦法尋求刺激，但所追求信息并沒有明確方向，以獲得更多信息為滿足信息量的大小

50一般好奇心：20

特殊好奇心：對某些具體的、特殊的事物感興趣，從而有選擇的接受某方面的信息51特殊好奇心：21認(rèn)知上的矛盾52認(rèn)知上的矛盾22三、成就動機(jī)（一）成就動機(jī)

1、定義：對自認(rèn)重要或有價(jià)值的工作或活動，個(gè)人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量

2、測量：（1）投射測驗(yàn)

53三、成就動機(jī)23成就動機(jī)投射測驗(yàn)54成就動機(jī)投射測驗(yàn)2455255626（2）問卷測驗(yàn)57（2）問卷測驗(yàn)27穩(wěn)定性控制的位置內(nèi)部的外部的穩(wěn)定的能力任務(wù)難度不穩(wěn)定的努力運(yùn)氣

（二）成就歸因

58穩(wěn)定性控制的位置內(nèi)部的外部的穩(wěn)定的能力任務(wù)難度