道德與法治教材二年級上冊《班級生活有規(guī)則》說課課件

讓班規(guī)走進學生心中——《班級生活有規(guī)則》說課讓班規(guī)走進學生心中——《班級生活有規(guī)則》說課《道德與法治》教材二年級上冊第二單元第六課，主旨是讓學生知道和諧的集體生活離不開班級規(guī)則，并在引導學生共同商討、制訂班規(guī)的過程中，幫助學生逐漸理解和形成個人對班集體的責任感、權利與義務感，有助于其公民意識、規(guī)則意識的形成。一、教材分析《道德與法治》教材二年級上冊第二單元第六課，主旨是讓學生知道二年級的孩子已經有了一年的班級生活經驗，集體榮譽感萌生，集體向心力也開始聚集，他們有著將班級建設得更好，能開心的在班級里學習生活的期盼。這個年紀的孩子也正處于最活潑好動、心智還沒有成熟的階段，很難意識到自己的言行是否會影響到同學和班級。二、學情分析二年級的孩子已經有了一年的班級生活經驗，集體榮譽感萌生，集體三、教學目標01激發(fā)愛集體的情感，知道班級生活處處有規(guī)則03通過體驗活動培養(yǎng)解決出現在學習生活中問題的能力02通過班規(guī)的討論和制定活動更加理解班規(guī)的意義，培養(yǎng)對班集體的責任感三、教學目標01激發(fā)愛集體的情感，知道班級生活處處有規(guī)則03

讓學生探究平時言行對他人以及班級的影響，引導學生參與班規(guī)的討論與制定作為本課的重難點。四、教學重難點讓學生探究平時言行對他人以及班級的影響，引導學利用再現生活情景引導學生通過觀察生活中出現的問題引發(fā)對制定班級規(guī)則的需要，并讓學生直接參與到班級規(guī)則的制定并體驗在規(guī)則下的班級生活來感悟規(guī)則在班級生活中的重要。五、設計理念利用再現生活情景引導學生通過觀察生活中出現的問題引發(fā)對制定班活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們一起來行動六、教學環(huán)節(jié)活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們活動一：生活放大鏡夸一夸：做得好守規(guī)則的地方活動一：生活放大鏡夸一夸：活動一：生活放大鏡找一找：哪些地方做得還不夠好活動一：生活放大鏡找一找：活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們一起來行動六、教學環(huán)節(jié)活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們活動二：大家一起來約定達成共識討論提議123活動二：大家一起來約定達成共識討論提議123我的發(fā)現孩子們在應對問題時也會有無窮的智慧，關鍵是我們要給其一個開放的平臺，一個民主的環(huán)境和一個合適的引導，他們就會給我們一個精彩的答案。我的發(fā)現孩子們在應對問題時也會有無窮的智慧，關鍵是我們要給其活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們一起來行動六、教學環(huán)節(jié)活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們活動三：我們一起來行動活動三：我們一起來行動

培養(yǎng)學生主動參與班級公共生活規(guī)則的制訂與管理，自覺遵守班級規(guī)則的情感意識教學回顧與思考在本課活動中教師要引導學生主動觀察班級這一準公共空間中的準公共生活，反思自己的行為

通過討論共同形成班級規(guī)范，并在此過程中理解自己與班級準公共生活規(guī)范的關系，知道公共規(guī)則形成的過程培養(yǎng)學生主動參與班級公共生活規(guī)則的制訂與管理謝謝謝謝

讓班規(guī)走進學生心中——《班級生活有規(guī)則》說課讓班規(guī)走進學生心中——《班級生活有規(guī)則》說課《道德與法治》教材二年級上冊第二單元第六課，主旨是讓學生知道和諧的集體生活離不開班級規(guī)則，并在引導學生共同商討、制訂班規(guī)的過程中，幫助學生逐漸理解和形成個人對班集體的責任感、權利與義務感，有助于其公民意識、規(guī)則意識的形成。一、教材分析《道德與法治》教材二年級上冊第二單元第六課，主旨是讓學生知道二年級的孩子已經有了一年的班級生活經驗，集體榮譽感萌生，集體向心力也開始聚集，他們有著將班級建設得更好，能開心的在班級里學習生活的期盼。這個年紀的孩子也正處于最活潑好動、心智還沒有成熟的階段，很難意識到自己的言行是否會影響到同學和班級。二、學情分析二年級的孩子已經有了一年的班級生活經驗，集體榮譽感萌生，集體三、教學目標01激發(fā)愛集體的情感，知道班級生活處處有規(guī)則03通過體驗活動培養(yǎng)解決出現在學習生活中問題的能力02通過班規(guī)的討論和制定活動更加理解班規(guī)的意義，培養(yǎng)對班集體的責任感三、教學目標01激發(fā)愛集體的情感，知道班級生活處處有規(guī)則03

讓學生探究平時言行對他人以及班級的影響，引導學生參與班規(guī)的討論與制定作為本課的重難點。四、教學重難點讓學生探究平時言行對他人以及班級的影響，引導學利用再現生活情景引導學生通過觀察生活中出現的問題引發(fā)對制定班級規(guī)則的需要，并讓學生直接參與到班級規(guī)則的制定并體驗在規(guī)則下的班級生活來感悟規(guī)則在班級生活中的重要。五、設計理念利用再現生活情景引導學生通過觀察生活中出現的問題引發(fā)對制定班活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們一起來行動六、教學環(huán)節(jié)活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們活動一：生活放大鏡夸一夸：做得好守規(guī)則的地方活動一：生活放大鏡夸一夸：活動一：生活放大鏡找一找：哪些地方做得還不夠好活動一：生活放大鏡找一找：活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們一起來行動六、教學環(huán)節(jié)活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們活動二：大家一起來約定達成共識討論提議123活動二：大家一起來約定達成共識討論提議123我的發(fā)現孩子們在應對問題時也會有無窮的智慧，關鍵是我們要給其一個開放的平臺，一個民主的環(huán)境和一個合適的引導，他們就會給我們一個精彩的答案。我的發(fā)現孩子們在應對問題時也會有無窮的智慧，關鍵是我們要給其活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們一起來行動六、教學環(huán)節(jié)活動一生活放大鏡活動二大家一起來約定活動三我們活動三：我們一起來行動活動三：我們一起來行動

培養(yǎng)學生主動參與班級公共生活規(guī)則的制訂與管理，自覺遵守班級規(guī)則的情感意識