爬山虎的腳課件最新人教版

爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，第一課時爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當堂檢測第一課時爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。2.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。(重點）學(xué)習(xí)目標1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。學(xué)習(xí)目標葉圣陶：

(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家，是現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人。主要作品：童話集《稻草人》、長篇小說《倪煥之》。走近作者葉圣陶：(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。我會認蛟龍jiāo易讀錯字莖葉（jīngjìng）

逐漸（zhúzú）觸角（chùcù）

???√√√我會認蛟龍jiāo易讀錯字莖葉（jīngjìng） 逐鋪pū（鋪路鋪張）pù（店鋪鋪子）多音字占zhàn（占領(lǐng)占有）zhān（占卜）空kōng（天空空前絕后）kòng（空隙空白）鋪pū（鋪路鋪張）多音字占zhàn（占領(lǐng)占有）空kō檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文細致介紹了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳的往上爬。說一說課文寫了什么？本文細致介紹了爬山虎生長的地方，爬山虎的我會寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國一級保護動物。音序：H部首：虍書寫指導(dǎo)：第四筆撇舒展，最后一筆圓轉(zhuǎn)有力。虎hǔ我會寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國書寫指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞：占有占領(lǐng)造句：在本次比賽中，他占有明顯的優(yōu)勢。音序：Z部首：口占zhàn

書寫指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：鋪開鋪天蓋地造句：爺爺小心翼翼地把宣紙鋪開。音序：P部首：钅鋪pū書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。書寫指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：均勻平均造句：月光均勻地灑在大地上。音序：J部首：土均jūn書寫指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤有力。結(jié)構(gòu)：左書寫指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻勻速造句：小球始終保持勻速前進。音序：Y部首：勹勻yún書寫指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻書寫指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：重疊疊被子造句：密密麻麻的枝葉重疊交錯著，顯示出老樹無限的生命力。音序：D部首：又疊dié書寫指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長。結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點要舒展，“工”的橫要長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：莖部直立莖造句：大蔥的莖部可以食用。音序：J部首：艸莖jīnɡ書寫指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點要舒展，“工”的橫要長。結(jié)構(gòu)：上下書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：葉柄把柄造句：他有把柄攥在別人的手里。音序：B部首：木柄bǐnɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組書寫指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角觸景生情造句：回到久別的故鄉(xiāng)，他觸景生情，不禁流下了熱淚。音序：C部首：角觸chù書寫指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角書寫指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：痕跡傷痕造句：校園里留下我成長的痕跡。音序：H部首：疒痕hén書寫指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍書寫指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逐漸笑逐顏開造句：我逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)。音序：Z部首：辶逐zhú書寫指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組新鮮：痕跡：牢固：理解詞語沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。造句：我們要吃新鮮的蔬菜和水果。物體留下的印兒。造句：它悄悄地離開了，沒有留下一點兒痕跡。結(jié)實，堅固。本課指爬山虎的腳巴墻巴得結(jié)實。造句：小草牢固地抓住泥土,昂著頭,挺著胸,像無畏的戰(zhàn)士。新鮮：理解詞語沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。休想：引人注意：別想；不要妄想。造句：誰也休想破壞公共財物。引起別人的注意。造句：月季花那鮮艷的花朵非常引人注意。理解詞語休想：別想；不要妄想。理解詞語舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思。“舒服”著重指的是身體輕松愉悅；“舒適”一般指的是環(huán)境使人感到心情愉悅。1.昨天晚上我睡得很舒服。2.這家賓館的環(huán)境非常舒適。辨析詞語相同點：不同點：造句：舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思。辨再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹爬山虎。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹本文細致的描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文細致的描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的第一部分(第1自然段)開門見山，交代爬山虎的生長位置，引起作者的觀察興致。第二部分(第2自然段)寫爬山虎葉子的特點。第三部分(第3－5自然段)寫爬山虎的腳的樣子及爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。第一部分(第1自然段)開門見山，交代爬山虎的生長位置，引起作課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是一個生活的有心人，他注意觀察周圍的事物。這是值得我們學(xué)習(xí)的。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是1．用“√”選出加點字的正確讀音。(1)葉尖一順兒朝(cháo

zhāo)下，葉子沒有重(chóng

zhòng)疊起來的，也不留一點兒空(kōng

kòng)隙。(2)爬山虎莖(jīn

jīng)上長葉柄(bǐn

bǐng)的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲?！獭獭獭獭?.....1．用“√”選出加點字的正確讀音?！獭獭獭獭?.....2.我會看拼音寫詞語。jūnyúnchùjiǎo hénjìzhújiànchóngdiéyèbǐngzhànjùpūkāi均勻觸角痕跡逐漸重疊葉柄占據(jù)鋪開2.我會看拼音寫詞語。均勻觸角痕跡逐漸重疊葉柄占3．我能給帶點的詞語選擇正確的解釋。(填序號)新鮮：①食物沒有變質(zhì)②少見的，稀罕的

③植物沒有枯萎④經(jīng)常流通，不含雜類氣體(1)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。(

)(2)環(huán)城綠化帶使市區(qū)的空氣變得新鮮。(

)(3)小學(xué)生會用電腦已經(jīng)不是新鮮事了。(

)(4)這是才從市場上買回的新鮮蔬菜。(

)③②④①........3．我能給帶點的詞語選擇正確的解釋。(填序號)③②④①...4．我能按要求寫句子。(1)爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的。(縮寫句子)_______________________________________________(2)爬山虎的腳沒觸著墻。爬山虎的腳不幾天萎了。(用

關(guān)聯(lián)詞連成一句話)_______________________________________________(3)每根細絲像蝸牛的觸角。(用加點詞語仿寫一句話)_______________________________________________爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。葉子是嫩紅的。梧桐樹的葉子像奶奶的蒲扇。.4．我能按要求寫句子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。爬山虎的腳課件最新人教版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時爬山虎的腳6品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時爬山虎的腳61.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。（重點）2.學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法（難點）學(xué)習(xí)目標1.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。（重點）學(xué)習(xí)目標通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：爬山虎的“腳”指什么？它是怎樣往上爬的？串珠問題：1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？核心問題：課文主要寫了什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文主要寫了什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。”品讀這句話，說一說這句話用到了什么修辭方法？有什么好處？這句話運用了比喻的修辭方法，“漾”字形象地寫出了一墻葉子被風(fēng)吹拂過的動態(tài)美，就像綠色的湖面漾起波紋一般。比喻的修辭方法1.“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！逼纷x這句2.“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

”

品讀這句話，說一說這樣寫的好處。

這句話將爬山虎枝狀的細絲比作蝸牛的觸角，形象地寫出了爬山虎腳的樣子。2.“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像閱讀方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一種常用的修辭方法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。效果：生動形象，變抽象為具體。答題模式：把……比作……，形象生動地寫出了(事物)……的特點，表達了作者……感情。運用：見本課“課后練習(xí)單”第二(一)、(二)3題。閱讀方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一種常用的修辭方法，3.“細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！闭页鲞@句話中用到的動詞，并說一說它們的作用。

表示爬山虎爬墻動作的詞語有：觸、變、巴、拉、貼。這些動詞準確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程。3.“細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它仿寫：我能用“如果……就……”仿寫一句話。________________________________________________________________________________________________

示例：你如果善于觀察與思考，就會找到認識事物的竅門。仿寫：示例：你如果善于觀察與思考，就會找到認識事物的竅門。核心問題：爬山虎的“腳”指爬山虎莖上的卷須。爬山虎是沿著墻壁一腳一腳往上爬的。爬山虎的“腳”指什么？它是怎樣往上爬的？核心問題：爬山虎的“腳”指爬山虎莖上的卷須。爬山虎是沿著墻壁1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？作者寫了爬山虎剛長出來的葉子和長大了的葉子。爬山虎剛長出來的葉子嫩紅，不幾天葉子長大，變成嫩綠；長大了的葉子綠得新鮮，長得整齊，葉尖“一順兒朝下”，鋪得均勻，沒有重疊也沒有空隙。串珠問題：1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？作者寫了2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方，它的樣子是枝狀的六七根細絲，像蝸牛的觸角。2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？爬山虎的腳長在莖3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？爬山虎是這樣一腳一腳往上爬的：腳觸著墻，細絲變成小圓片，巴住墻。細絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼著墻。爬山虎的每只腳只爬一下，便巴在墻上不動了，等長出新的腳后再爬一下。3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？爬山虎是這樣一腳一腳往上爬4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？課文是從爬山虎生長的位置、葉子的特點、腳的樣子以及它是怎樣一腳一腳往上爬等方面寫爬山虎的。4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？課文是從爬山虎生長的位置課文結(jié)構(gòu)細致觀察抓住特點爬山虎的腳爬山虎生長的地方：墻上房頂上腳的特點剛長出——嫩紅長大了——新鮮爬墻：觸變巴拉貼葉子的特點不幾天——嫩綠樣子：像蝸牛觸角、蛟龍爪子離墻萎觸墻活課文結(jié)構(gòu)細致觀察爬山虎的腳爬山虎生長的地方：墻上房頂上腳

本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。同時也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文主旨本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點推薦閱讀牽牛花

手種牽?；?，接連有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯。從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。推薦閱讀牽?；ㄍ吲枧帕性趬δ_，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒；而且，這就將瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸有一垛完全是葉和花的墻。藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月工夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗，知道起頭的一批花蕾是開不出來的；到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，有一垛完全是葉和花的墻。可以推知將比往年的盛大。但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩可以推知將比往年的盛大。頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得見；在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說，只呆對著這一墻綠葉。即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，國學(xué)誦讀地錦花鋪地錦衣，碧茸上織紫花枝。垂楊舞罷鶯停唱，不卷華絪待阿誰。（楊萬里《舟過城門村，清曉雨止日出五首》）國學(xué)誦讀地錦花鋪地錦衣，碧茸上織紫花枝。垂楊舞罷鶯停唱，不卷走進中華傳統(tǒng)文化【猜謎語】上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?謎底：絲瓜)

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(謎底：葡萄)小小植物長著腳，天生就愛去爬高，一爬爬到墻壁上。(謎底：爬山虎)走進中華傳統(tǒng)文化【猜謎語】課堂小結(jié)課文先講爬山虎腳的位置形狀顏色;又講了爬山虎是怎樣爬的;最后講了爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當“牢固”。這是葉圣陶爺爺經(jīng)過了長期細致的觀察后才寫成的。我們在今后的生活中也要學(xué)會觀察生活。課堂小結(jié)課文先講爬山虎腳的位置形狀顏色;又講了爬山虎是怎樣爬1.我要把課文多讀幾遍，還要背下來。教師點撥：首先，要熟讀課文，熟讀才可以成誦。本文作者是按照爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的這樣的順序?qū)懙?，我們就可以逐句逐段地去背，例如：課文第二自然段寫了爬山虎葉子的特點，背誦時按一定的順序抓住有特征的詞句記憶，這是幫助記憶的好辦法。如：可按照“剛長出來的葉子”“長大了的葉子”不同的特點來背誦，一邊背一邊在腦中勾畫一幅畫。又如背誦第四自然段時，用胳膊在墻上演示爬山虎爬墻的過程，這樣背起來就輕松多了。1.我要把課文多讀幾遍，還要背下來。教師點撥：首先，要熟讀課2.我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來”？因為爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出它的腳，而且爬山虎的腳是一腳一腳往上爬，爬一步，葉子也跟著往上升，所以它的葉尖一順兒朝下，鋪得很均勻，沒有重疊起來的。2.我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒3.課文中許多句子寫得很好，我要把他們抄下來。(1)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。(2)一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。(3)如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。3.課文中許多句子寫得很好，我要把他們抄下來。(1)那些葉子

一、用“√”選出加點字的正確讀音。1．爬山虎的葉子在墻上鋪(pū

pù)得均勻。2．以前的商店被人們稱為店鋪(pū

pù)。3．爬山虎的葉子很稠密，墻上幾乎沒有一點兒空(kòng

kōng)隙。4．天空(kòng

kōng)飄著幾朵白云。5．那些葉子綠得那么新鮮，看著(zháo

zhe)非常舒服。6．我找不到回家的路了，很著(zháo

zhe)急?！獭獭獭獭獭?.....一、用“√”選出加點字的正確讀音?！獭獭獭?/p>

二、

給加點的詞語選擇正確的解釋。A．食物沒有變質(zhì)。B．(事物)出現(xiàn)不久。C．新奇；稀罕。D．(空氣)經(jīng)常流通，不含雜類氣體。1．媽媽買的水果很新鮮。()2．他對新鮮事物很感興趣。()3．田野里的空氣非常新鮮。()4．小學(xué)生會用電腦已經(jīng)不是新鮮事了。()DBAC........二、給加點的詞語選擇正確的解釋。DBAC三、寫出加點詞語的近義詞。1．爬山虎的嫩葉，不大引人注意。(

)2．那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。(

)3．觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。(

)4．那些腳巴在墻上相當牢固。(

)漸漸舒適引人注目特別..........三、寫出加點詞語的近義詞。漸漸舒適引人注目特別.......四、按要求寫句子。1．爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的?？s句：______________________________________________2．葉圣陶先生肯定對爬山虎的腳進行了細致的調(diào)查。修改病句：__________________________________________3．如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。用加點詞寫一句話：___________________________________葉子是嫩紅的。葉圣陶先生肯定對爬山虎的腳進行了細致的觀察。如果沒有太陽，人類將無法生存。四、按要求寫句子。葉子是嫩紅的。葉圣陶先生肯定對爬山虎的腳進爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，第一課時爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當堂檢測第一課時爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。2.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。(重點）學(xué)習(xí)目標1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。學(xué)習(xí)目標葉圣陶：

(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家，是現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人。主要作品：童話集《稻草人》、長篇小說《倪煥之》。走近作者葉圣陶：(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。我會認蛟龍jiāo易讀錯字莖葉（jīngjìng）

逐漸（zhúzú）觸角（chùcù）

???√√√我會認蛟龍jiāo易讀錯字莖葉（jīngjìng） 逐鋪pū（鋪路鋪張）pù（店鋪鋪子）多音字占zhàn（占領(lǐng)占有）zhān（占卜）空kōng（天空空前絕后）kòng（空隙空白）鋪pū（鋪路鋪張）多音字占zhàn（占領(lǐng)占有）空kō檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文細致介紹了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳的往上爬。說一說課文寫了什么？本文細致介紹了爬山虎生長的地方，爬山虎的我會寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國一級保護動物。音序：H部首：虍書寫指導(dǎo)：第四筆撇舒展，最后一筆圓轉(zhuǎn)有力?；ǔ我會寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國書寫指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞：占有占領(lǐng)造句：在本次比賽中，他占有明顯的優(yōu)勢。音序：Z部首：口占zhàn

書寫指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：鋪開鋪天蓋地造句：爺爺小心翼翼地把宣紙鋪開。音序：P部首：钅鋪pū書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。書寫指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：均勻平均造句：月光均勻地灑在大地上。音序：J部首：土均jūn書寫指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤有力。結(jié)構(gòu)：左書寫指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻勻速造句：小球始終保持勻速前進。音序：Y部首：勹勻yún書寫指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻書寫指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：重疊疊被子造句：密密麻麻的枝葉重疊交錯著，顯示出老樹無限的生命力。音序：D部首：又疊dié書寫指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長。結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點要舒展，“工”的橫要長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：莖部直立莖造句：大蔥的莖部可以食用。音序：J部首：艸莖jīnɡ書寫指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點要舒展，“工”的橫要長。結(jié)構(gòu)：上下書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：葉柄把柄造句：他有把柄攥在別人的手里。音序：B部首：木柄bǐnɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組書寫指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角觸景生情造句：回到久別的故鄉(xiāng)，他觸景生情，不禁流下了熱淚。音序：C部首：角觸chù書寫指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角書寫指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：痕跡傷痕造句：校園里留下我成長的痕跡。音序：H部首：疒痕hén書寫指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍書寫指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逐漸笑逐顏開造句：我逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)。音序：Z部首：辶逐zhú書寫指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組新鮮：痕跡：牢固：理解詞語沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。造句：我們要吃新鮮的蔬菜和水果。物體留下的印兒。造句：它悄悄地離開了，沒有留下一點兒痕跡。結(jié)實，堅固。本課指爬山虎的腳巴墻巴得結(jié)實。造句：小草牢固地抓住泥土,昂著頭,挺著胸,像無畏的戰(zhàn)士。新鮮：理解詞語沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。休想：引人注意：別想；不要妄想。造句：誰也休想破壞公共財物。引起別人的注意。造句：月季花那鮮艷的花朵非常引人注意。理解詞語休想：別想；不要妄想。理解詞語舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思?！笆娣敝刂傅氖巧眢w輕松愉悅；“舒適”一般指的是環(huán)境使人感到心情愉悅。1.昨天晚上我睡得很舒服。2.這家賓館的環(huán)境非常舒適。辨析詞語相同點：不同點：造句：舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思。辨再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹爬山虎。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹本文細致的描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文細致的描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的第一部分(第1自然段)開門見山，交代爬山虎的生長位置，引起作者的觀察興致。第二部分(第2自然段)寫爬山虎葉子的特點。第三部分(第3－5自然段)寫爬山虎的腳的樣子及爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。第一部分(第1自然段)開門見山，交代爬山虎的生長位置，引起作課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是一個生活的有心人，他注意觀察周圍的事物。這是值得我們學(xué)習(xí)的。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是1．用“√”選出加點字的正確讀音。(1)葉尖一順兒朝(cháo

zhāo)下，葉子沒有重(chóng

zhòng)疊起來的，也不留一點兒空(kōng

kòng)隙。(2)爬山虎莖(jīn

jīng)上長葉柄(bǐn

bǐng)的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲?！獭獭獭獭?.....1．用“√”選出加點字的正確讀音?！獭獭獭獭?.....2.我會看拼音寫詞語。jūnyúnchùjiǎo hénjìzhújiànchóngdiéyèbǐngzhànjùpūkāi均勻觸角痕跡逐漸重疊葉柄占據(jù)鋪開2.我會看拼音寫詞語。均勻觸角痕跡逐漸重疊葉柄占3．我能給帶點的詞語選擇正確的解釋。(填序號)新鮮：①食物沒有變質(zhì)②少見的，稀罕的

③植物沒有枯萎④經(jīng)常流通，不含雜類氣體(1)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。(

)(2)環(huán)城綠化帶使市區(qū)的空氣變得新鮮。(

)(3)小學(xué)生會用電腦已經(jīng)不是新鮮事了。(

)(4)這是才從市場上買回的新鮮蔬菜。(

)③②④①........3．我能給帶點的詞語選擇正確的解釋。(填序號)③②④①...4．我能按要求寫句子。(1)爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的。(縮寫句子)_______________________________________________(2)爬山虎的腳沒觸著墻。爬山虎的腳不幾天萎了。(用

關(guān)聯(lián)詞連成一句話)_______________________________________________(3)每根細絲像蝸牛的觸角。(用加點詞語仿寫一句話)_______________________________________________爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。葉子是嫩紅的。梧桐樹的葉子像奶奶的蒲扇。.4．我能按要求寫句子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。爬山虎的腳課件最新人教版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時爬山虎的腳6品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時爬山虎的腳61.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。（重點）2.學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法（難點）學(xué)習(xí)目標1.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。（重點）學(xué)習(xí)目標通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：爬山虎的“腳”指什么？它是怎樣往上爬的？串珠問題：1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？核心問題：課文主要寫了什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文主要寫了什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！逼纷x這句話，說一說這句話用到了什么修辭方法？有什么好處？這句話運用了比喻的修辭方法，“漾”字形象地寫出了一墻葉子被風(fēng)吹拂過的動態(tài)美，就像綠色的湖面漾起波紋一般。比喻的修辭方法1.“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！逼纷x這句2.“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

”

品讀這句話，說一說這樣寫的好處。

這句話將爬山虎枝狀的細絲比作蝸牛的觸角，形象地寫出了爬山虎腳的樣子。2.“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像閱讀方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一種常用的修辭方法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。效果：生動形象，變抽象為具體。答題模式：把……比作……，形象生動地寫出了(事物)……的特點，表達了作者……感情。運用：見本課“課后練習(xí)單”第二(一)、(二)3題。閱讀方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一種常用的修辭方法，3.“細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！闭页鲞@句話中用到的動詞，并說一說它們的作用。

表示爬山虎爬墻動作的詞語有：觸、變、巴、拉、貼。這些動詞準確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程。3.“細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它仿寫：我能用“如果……就……”仿寫一句話。________________________________________________________________________________________________

示例：你如果善于觀察與思考，就會找到認識事物的竅門。仿寫：示例：你如果善于觀察與思考，就會找到認識事物的竅門。核心問題：爬山虎的“腳”指爬山虎莖上的卷須。爬山虎是沿著墻壁一腳一腳往上爬的。爬山虎的“腳”指什么？它是怎樣往上爬的？核心問題：爬山虎的“腳”指爬山虎莖上的卷須。爬山虎是沿著墻壁1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？作者寫了爬山虎剛長出來的葉子和長大了的葉子。爬山虎剛長出來的葉子嫩紅，不幾天葉子長大，變成嫩綠；長大了的葉子綠得新鮮，長得整齊，葉尖“一順兒朝下”，鋪得均勻，沒有重疊也沒有空隙。串珠問題：1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？作者寫了2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方，它的樣子是枝狀的六七根細絲，像蝸牛的觸角。2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？爬山虎的腳長在莖3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？爬山虎是這樣一腳一腳往上爬的：腳觸著墻，細絲變成小圓片，巴住墻。細絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼著墻。爬山虎的每只腳只爬一下，便巴在墻上不動了，等長出新的腳后再爬一下。3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？爬山虎是這樣一腳一腳往上爬4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？課文是從爬山虎生長的位置、葉子的特點、腳的樣子以及它是怎樣一腳一腳往上爬等方面寫爬山虎的。4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？課文是從爬山虎生長的位置課文結(jié)構(gòu)細致觀察抓住特點爬山虎的腳爬山虎生長的地方：墻上房頂上腳的特點剛長出——嫩紅長大了——新鮮爬墻：觸變巴拉貼葉子的特點不幾天——嫩綠樣子：像蝸牛觸角、蛟龍爪子離墻萎觸墻活課文結(jié)構(gòu)細致觀察爬山虎的腳爬山虎生長的地方：墻上房頂上腳

本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。同時也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文主旨本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點推薦閱讀牽?；?/p>

手種牽?；?，接連有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯。從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。推薦閱讀牽牛花瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒；而且，這就將瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸有一垛完全是葉和花的墻。藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月工夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗，知道起頭的一批花蕾是開不出來的；到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，有一垛完全是葉和花的墻?？梢酝浦獙⒈韧甑氖⒋蟆５d趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩可以推知將比往年的盛大。頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得見；在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說，只呆對著這一墻綠葉。即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，國學(xué)誦讀地錦花鋪地錦衣，碧茸上織紫花枝。垂楊舞罷鶯停唱，不卷華絪待阿誰。（楊萬里《舟過城門村，清曉雨止日出五首》）國學(xué)誦讀地錦花鋪地錦衣，碧茸上織紫花枝。垂楊舞罷鶯停唱，不卷走進中華傳統(tǒng)文化【猜謎語】上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?謎底：絲瓜)

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(謎底：葡萄)小小植物長著腳，天生就愛去爬高，一爬爬到墻壁上。(謎底：爬山虎)走進中華傳統(tǒng)文化【猜謎語】課堂小結(jié)課文先講爬山虎腳的位置形狀顏色;又講了爬山虎是怎樣爬的;最后講