部編版《沙灘上的童話》課件15

10品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測沙灘上童話第二課時10品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測沙灘上童話第二課時11.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。（重點）2．展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。（難點）學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。（重點）學(xué)2沙灘上的童話是一個怎樣的故事？（核心問題）沙灘上的童話是一個怎樣的故事？（核心問題）3讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的？（串珠問題1）沙灘上地童話是一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織的一個美麗的童話故事。讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的？（串珠問題1）4在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻，干樹枝當大樹。重讀“壘起、筑起、插上”，要讀出深情，讀出對建造城堡的自豪。這三個動詞是“壘、筑、插”，從中我們體會到孩子們筑城壘墻之樂。我們是怎樣建筑童話城堡的？從文中找出三個表示動作的詞語，從這些動詞中，你體會到了什么？在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹5概念：動詞是表示動作的詞。動詞可以分為:表示手部動作的詞,如拉、捏、推、打、抓等;表示腳部動作的詞,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身體動作的詞，如扭、搖、擺、晃、躺、撲等，表示口部動作地詞，如吃、喝、嘗、舔、咬等。作用：化靜為動，寫出鮮活的人物、鮮活的故事、鮮活的世界。學(xué)習(xí)動詞概念：動詞是表示動作的詞。動詞可以分為:表示手部動作的詞,如6

就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。“就這樣”指孩子們你一言他一語地編織童話故事，說明孩子們天真活潑、善于幻想。因為小伙伴說，城堡里住著一個魔王，他搶去了公主，我們要去救公主，所以，城堡變成了魔窟，我們就變成了勇士。在我們編織的童話里城堡變成了什么？我們變成了什么？就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的7我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。寫我們?nèi)绾瓮诘氐溃ǔ潜?，救公主的過程。以熱烈的語氣朗讀描寫我們奮戰(zhàn)的句子，重讀“挖呀、歡呼”等詞語。我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖8我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。童話故事結(jié)局：媽媽就是公主。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！9一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)仿寫：寫出和“四面八方”相似的成語。一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)仿10畫出文中人物的對話。（串珠問題2）讓我們走進課文去細細品讀。畫出文中人物的對話。（串珠問題2）讓我們走進課文去細細品讀。11不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！?/p>

接著有人補充：“他搶去了美麗的公主！”

第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”“不知誰說了一句”說明小伙伴很多。你一言，我一語，編織童話故事：公主在哭泣。不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！?/p>

接著有人12一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。”有人反駁：“那時侯還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”寫我們商量著怎樣攻下城堡。一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！睂懳覀兩塘恐鯓庸ハ鲁潜?3品讀人物對話，說一說從中你體會到什么？（串珠問題3）

我從中體會到孩子們的天真活潑、富于幻想。品讀人物對話，說一說從中你體會到什么？（串珠問題3）我從中14沙灘上地童話給我們帶來了怎樣的快樂？（串珠問題4）沙灘上的童話給孩子們帶來了無窮的快了，甚至忘記了現(xiàn)實生活中的自我。沙灘上地童話給我們帶來了怎樣的快樂？（串珠問題4）15大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時侯，連我也忘記了她就是我的媽媽！完全沉浸在故事中。讀出我們終于救出公主的無比激動、興奮的感情。孩子們?yōu)閯倮麣g呼，為炸死魔王歡呼，更為救出公主歡呼，從中我們體會到的一片純潔、善良的童心。孩子們?yōu)槭裁礆g呼？這是一群怎樣的孩子？大家跟著一起叫喊著，歡呼著。完全沉浸在故事中。讀出我們終于救16根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語。在一片沙漠里，有……

從前，有一座大山……

魔王魔窟美麗美好贊賞贊美城堡堡壘兇狠兇惡勇士士兵這是課后第2題哦！根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語。這是課后第2題哦！17從前，有一座大山，山里有一個魔窟，里面住著一個大魔王，非常兇惡，他經(jīng)常抓附近村莊的一些美麗的女子，侍奉自己，不到一個月就殺掉。人們恨透了他。于是集結(jié)了很多勇士，攻破魔王的城堡，把兇惡的魔王給殺死了。老百姓再也不用害怕魔王了。我來說一說從前，有一座大山，山里有一個魔窟，里面住著一個大魔王18沙灘上的童話創(chuàng)建沙灘城堡編織童話故事營救公主忘記現(xiàn)實無憂無慮快樂幸福沙灘上的童話創(chuàng)建沙灘城堡無憂無慮19本文寫了一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活地相符合快樂。本文寫了一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織一個美麗的童話20一課一法一練準確使用動詞本文的“壘起城堡，筑起圍墻、插上干樹枝”屬于動作行為的動詞，用詞很準確，使文章語言生動。使用動詞時，我們要找出動詞地細微差別，從而選擇最為貼切的，有些動作寫完后，還可以打個比方，會更加生動、形象、直觀。一課一法一練準確使用動詞本文的“壘起城堡，筑起圍墻、插上干樹21舉例：

有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見許多人的腳，它覺得非常快活。這段話分別用“跳”“跑”“走”“踩”描寫走路。穿布鞋的人為什么要從小青石上面“跳”過去呢？可能小青石附近比較潮濕，布鞋喜干怕濕，只好跳過去；穿草鞋的人，應(yīng)該都是體力勞動者，他們?yōu)樯畋济?，時間寶貴，走路也得匆匆忙忙地“跑”；有錢人穿皮鞋逛街踱步，當然是慢悠悠地“走”；赤腳走路，皮肉與地面接觸，柔軟而輕快，所以用“踩”。舉例：有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，22練一練：本文有很多表示動作的詞語，你能寫一段話，用上表示動作的詞語嗎？我把信寫好，塞進信封貼上郵票，投進郵箱寄出去。練一練：本文有很多表示動作的詞語，你能寫一段話，用上表示動作23這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。課文語言親切、自然、質(zhì)樸，內(nèi)容妙趣橫生，讓我們感受到了童年的快樂。課堂小結(jié)這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了24有一個仙女，她住在幽靜的山谷里。山谷里開滿了芬芳的蘭花，連山谷里的風(fēng)也是香的。每年，小仙女都要到海邊去玩兒。日出之前，她來到海邊，把采自山谷的露珠輕輕地灑到大海里。當她把最后一顆露珠灑進海水里的時候，大海會用朝霞把她的白衣衫染成最漂亮的顏色。如果你在沙灘上玩耍，想編織一個怎樣的童話？主題延伸有一個仙女，她住在幽靜的山谷里。山谷里開滿了芬芳的蘭花，連山25這是小仙女最喜歡的顏色。小仙女也變成了最漂亮的仙女。她在海邊跑啊、跳啊，開心地笑……她的笑聲融到海水里，大海也開心地笑了。海激蕩著，咆哮著，層層疊疊的浪花向海灘漫來。小仙女的衣衫被海風(fēng)吹得“啪啪”作響，就像一面小小的旗幟。這面旗幟在沙灘上跳躍，把沙灘上的一切都喚醒了。一只寄居蟹爬到了沙灘上，它是從貝殼溫暖的房子里爬出來的；一只大海龜爬到了沙灘上，它是從大海深處的昏暗角落爬出來的；一粒飽滿的樹種落到沙灘上，它是從大樹枝頭的顫抖中落下來的。這是小仙女最喜歡的顏色。小仙女也變成了最漂亮的仙女。她在海邊26海灘上的雕塑潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。喲，誰在海灘上設(shè)計出這么多有趣的圖案?那一對一對的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎?那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論……海灘上的雕塑潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。27我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設(shè)計。這些設(shè)計過于簡單，我們有更大膽的構(gòu)想。我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑?！谘?，挖出一條浩蕩的大運河!——掘呀，掘出一個澄澈的人工湖!——堆呀，堆出幾座大山!——壘呀，壘出新的家園!……我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設(shè)計。這些設(shè)計過于簡單，28我們的構(gòu)想還沒有完全實現(xiàn)，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造的雕塑，頃刻間就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。然而，我們沒有懊喪。我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。我想：大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好!我們那些美好的雕塑……我們的構(gòu)想還沒有完全實現(xiàn)，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造29

一、在正確讀音后的括號里打“√”。

bǎolěi（）fǎnbō（）堡壘反駁bǎilěi（）fǎnbó（）xiōngláng（）zànshǎng（）兇狠贊賞

xiōnghěn（）zhànsǎng（）√√√√一、在正確讀音后的括號里打“√”?！獭獭獭?0二、拼拼寫寫我最棒。zhōuwéi

bǔchōnɡ

shījù

zhàyàosǐwánɡhézuò周圍補充炸藥死亡詩句合作二、拼拼寫寫我最棒。周圍補充炸藥死亡詩句合作31三、選字組詞我能行。望忘(

)記遠(

)希(

)

(

)卻忘望望忘三、選字組詞我能行。忘望望忘32四、我會連。兇狠的公主一座沙灘快樂的魔王一片魔窟高大的天地一個地道美麗的城堡一條伙伴四、我會連。33五、給下列句子加標點符號。1．挖呀挖呀我們終于挖到了城堡下面然后合力用手往上一抬就把城堡給轟塌了2．第三個小伙伴說你們快聽公主在城堡里哭呢，，，，。：“，！”五、給下列句子加標點符號。，，，，。：“，！”34六、按要求完成句子練習(xí)。1．他搶去了美麗的公主！(改為“被”字句)__________________________________________2．我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。(用加點詞寫話)__________________________________________．．．．美麗的公主被他搶去了！示例：我們來自四面八方。六、按要求完成句子練習(xí)。．．．．美麗的公主被他搶去了！示例：35教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……（1）體會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。教學(xué)過程3610品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測沙灘上童話第二課時10品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測沙灘上童話第二課時371.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。（重點）2．展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。（難點）學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。（重點）學(xué)38沙灘上的童話是一個怎樣的故事？（核心問題）沙灘上的童話是一個怎樣的故事？（核心問題）39讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的？（串珠問題1）沙灘上地童話是一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織的一個美麗的童話故事。讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的？（串珠問題1）40在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻，干樹枝當大樹。重讀“壘起、筑起、插上”，要讀出深情，讀出對建造城堡的自豪。這三個動詞是“壘、筑、插”，從中我們體會到孩子們筑城壘墻之樂。我們是怎樣建筑童話城堡的？從文中找出三個表示動作的詞語，從這些動詞中，你體會到了什么？在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹41概念：動詞是表示動作的詞。動詞可以分為:表示手部動作的詞,如拉、捏、推、打、抓等;表示腳部動作的詞,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身體動作的詞，如扭、搖、擺、晃、躺、撲等，表示口部動作地詞，如吃、喝、嘗、舔、咬等。作用：化靜為動，寫出鮮活的人物、鮮活的故事、鮮活的世界。學(xué)習(xí)動詞概念：動詞是表示動作的詞。動詞可以分為:表示手部動作的詞,如42

就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士?！熬瓦@樣”指孩子們你一言他一語地編織童話故事，說明孩子們天真活潑、善于幻想。因為小伙伴說，城堡里住著一個魔王，他搶去了公主，我們要去救公主，所以，城堡變成了魔窟，我們就變成了勇士。在我們編織的童話里城堡變成了什么？我們變成了什么？就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的43我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。寫我們?nèi)绾瓮诘氐溃ǔ潜?，救公主的過程。以熱烈的語氣朗讀描寫我們奮戰(zhàn)的句子，重讀“挖呀、歡呼”等詞語。我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖44我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。童話故事結(jié)局：媽媽就是公主。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！45一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)仿寫：寫出和“四面八方”相似的成語。一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)仿46畫出文中人物的對話。（串珠問題2）讓我們走進課文去細細品讀。畫出文中人物的對話。（串珠問題2）讓我們走進課文去細細品讀。47不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！?/p>

接著有人補充：“他搶去了美麗的公主！”

第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”“不知誰說了一句”說明小伙伴很多。你一言，我一語，編織童話故事：公主在哭泣。不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！?/p>

接著有人48一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時侯還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”寫我們商量著怎樣攻下城堡。一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。”寫我們商量著怎樣攻下城堡49品讀人物對話，說一說從中你體會到什么？（串珠問題3）

我從中體會到孩子們的天真活潑、富于幻想。品讀人物對話，說一說從中你體會到什么？（串珠問題3）我從中50沙灘上地童話給我們帶來了怎樣的快樂？（串珠問題4）沙灘上的童話給孩子們帶來了無窮的快了，甚至忘記了現(xiàn)實生活中的自我。沙灘上地童話給我們帶來了怎樣的快樂？（串珠問題4）51大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時侯，連我也忘記了她就是我的媽媽！完全沉浸在故事中。讀出我們終于救出公主的無比激動、興奮的感情。孩子們?yōu)閯倮麣g呼，為炸死魔王歡呼，更為救出公主歡呼，從中我們體會到的一片純潔、善良的童心。孩子們?yōu)槭裁礆g呼？這是一群怎樣的孩子？大家跟著一起叫喊著，歡呼著。完全沉浸在故事中。讀出我們終于救52根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語。在一片沙漠里，有……

從前，有一座大山……

魔王魔窟美麗美好贊賞贊美城堡堡壘兇狠兇惡勇士士兵這是課后第2題哦！根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語。這是課后第2題哦！53從前，有一座大山，山里有一個魔窟，里面住著一個大魔王，非常兇惡，他經(jīng)常抓附近村莊的一些美麗的女子，侍奉自己，不到一個月就殺掉。人們恨透了他。于是集結(jié)了很多勇士，攻破魔王的城堡，把兇惡的魔王給殺死了。老百姓再也不用害怕魔王了。我來說一說從前，有一座大山，山里有一個魔窟，里面住著一個大魔王54沙灘上的童話創(chuàng)建沙灘城堡編織童話故事營救公主忘記現(xiàn)實無憂無慮快樂幸福沙灘上的童話創(chuàng)建沙灘城堡無憂無慮55本文寫了一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活地相符合快樂。本文寫了一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織一個美麗的童話56一課一法一練準確使用動詞本文的“壘起城堡，筑起圍墻、插上干樹枝”屬于動作行為的動詞，用詞很準確，使文章語言生動。使用動詞時，我們要找出動詞地細微差別，從而選擇最為貼切的，有些動作寫完后，還可以打個比方，會更加生動、形象、直觀。一課一法一練準確使用動詞本文的“壘起城堡，筑起圍墻、插上干樹57舉例：

有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見許多人的腳，它覺得非常快活。這段話分別用“跳”“跑”“走”“踩”描寫走路。穿布鞋的人為什么要從小青石上面“跳”過去呢？可能小青石附近比較潮濕，布鞋喜干怕濕，只好跳過去；穿草鞋的人，應(yīng)該都是體力勞動者，他們?yōu)樯畋济?，時間寶貴，走路也得匆匆忙忙地“跑”；有錢人穿皮鞋逛街踱步，當然是慢悠悠地“走”；赤腳走路，皮肉與地面接觸，柔軟而輕快，所以用“踩”。舉例：有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，58練一練：本文有很多表示動作的詞語，你能寫一段話，用上表示動作的詞語嗎？我把信寫好，塞進信封貼上郵票，投進郵箱寄出去。練一練：本文有很多表示動作的詞語，你能寫一段話，用上表示動作59這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。課文語言親切、自然、質(zhì)樸，內(nèi)容妙趣橫生，讓我們感受到了童年的快樂。課堂小結(jié)這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了60有一個仙女，她住在幽靜的山谷里。山谷里開滿了芬芳的蘭花，連山谷里的風(fēng)也是香的。每年，小仙女都要到海邊去玩兒。日出之前，她來到海邊，把采自山谷的露珠輕輕地灑到大海里。當她把最后一顆露珠灑進海水里的時候，大海會用朝霞把她的白衣衫染成最漂亮的顏色。如果你在沙灘上玩耍，想編織一個怎樣的童話？主題延伸有一個仙女，她住在幽靜的山谷里。山谷里開滿了芬芳的蘭花，連山61這是小仙女最喜歡的顏色。小仙女也變成了最漂亮的仙女。她在海邊跑啊、跳啊，開心地笑……她的笑聲融到海水里，大海也開心地笑了。海激蕩著，咆哮著，層層疊疊的浪花向海灘漫來。小仙女的衣衫被海風(fēng)吹得“啪啪”作響，就像一面小小的旗幟。這面旗幟在沙灘上跳躍，把沙灘上的一切都喚醒了。一只寄居蟹爬到了沙灘上，它是從貝殼溫暖的房子里爬出來的；一只大海龜爬到了沙灘上，它是從大海深處的昏暗角落爬出來的；一粒飽滿的樹種落到沙灘上，它是從大樹枝頭的顫抖中落下來的。這是小仙女最喜歡的顏色。小仙女也變成了最漂亮的仙女。她在海邊62海灘上的雕塑潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。喲，誰在海灘上設(shè)計出這么多有趣的圖案?那一對一對的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎?那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論……海灘上的雕塑潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。63我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設(shè)計。這些設(shè)計過于簡單，我們有更大膽的構(gòu)想。我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑。——挖呀，挖出一條浩蕩的大運河!——掘呀，掘出一個澄澈的人工湖!——堆呀，堆出幾座大山!——壘呀，壘出新的家園!……我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設(shè)計。這些設(shè)計過于簡單，64我們的構(gòu)想還沒有完全實現(xiàn)，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造的雕塑，頃刻間就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。然而，我們沒有懊喪。我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。我想：大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好!我們那些美好的雕塑……我們的構(gòu)想還沒有完全實現(xiàn)，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造65

一、在正確讀音后的括號里打“√”。

bǎolěi（）fǎnbō（）堡壘反駁bǎilěi（）fǎnbó（）xiōngláng（）zànshǎng（）兇狠贊賞

xiōnghěn（）zhànsǎng（）√√√√一、在正確讀音后的括號里打“√”?！獭獭獭?6二、拼拼寫寫我最棒。zhōuwéi

bǔchōnɡ

shījù

zhàyàosǐwánɡhézuò周圍補充炸藥死亡詩句合作二、拼拼寫寫我最棒。周圍補充炸藥死亡詩句合作67三、選字組詞我能行。望忘(

)記遠(

)希(

)

(

)卻忘望望忘三、選字組詞我能行。忘望望忘68四、我會連。兇狠的公主一座沙灘快樂的魔王一片魔窟高大的天地一個地道美麗的城堡一條伙伴四、我會連。69五、給下列句子加標點符號。1．挖呀