大班健康《蠶寶寶教案》教案反思

大班健康《蠶寶寶教案》教案反思《大班健康《蠶寶寶教案》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班健康《蠶寶寶教案》教案反思

本篇是幼兒園大班健康活動(dòng)《蠶寶寶教案》，通過組織幼兒探究玩布袋的，鼓舞幼兒探究不同的玩法，通過玩耍的方法，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙手肘著地一起用力向前向前爬行。

2.探究布袋的多種玩法，記載爬行中抓緊袋口不使其掉下的方法。

3.熬煉克服困難的意志，增加體質(zhì)。

4.熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境的布置。

2.了解"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變飛蝴蝶"的過程。

3.布袋人手一只。

4.《活力小葵花》伴奏帶。

5.桑葉若干

活動(dòng)過程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)(播放《活力小葵花》伴奏帶)師：外面的空氣真不錯(cuò)，讓我們跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng)吧!

師：運(yùn)動(dòng)了一下，感覺身體機(jī)敏多了!

2.玩布袋(布袋分散在四周)師：咦，小伴侶,你們看,那邊地上有很多的布袋,讓我們一起去玩一玩吧!玩的時(shí)候要留意平安。

(鼓舞幼兒探究不同的玩法，如：爬、鉆、斗牛、拎起袋子甩一甩、睡在上面、在上面打滾……提示幼兒留意平安，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。)3."蠶寶寶"玩耍

(1)師：小伴侶們想到了很多種玩法，玩的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!

來，變--變--變!(老師：先用腳套進(jìn)布袋，然后往上拉到肩膀上，再用雙手捏緊袋口。)師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(先看老師學(xué)蠶寶寶爬，然后老師鉆出布袋向幼兒清楚的示范身體是怎樣在布袋里動(dòng)的。)師：小伴侶看好，就這樣雙手捏緊袋口，雙手肘著地一起用力向前移動(dòng)身體，同時(shí)雙腿在手臂和身體的帶動(dòng)下彎曲--放平--彎曲--放平------喏，就這樣向前爬。(好，下面小伴侶一起試試吧!小伴侶學(xué)蠶寶寶爬，老師巡回觀看、指導(dǎo)。)師：咦，為什么有的蠶寶寶的外衣掉了呢?

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的?(老師再次帶領(lǐng)幼兒觀看，要求幼兒抓緊袋口，規(guī)范爬的動(dòng)作。)師：再試試看!

(2)仿照"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變蝴蝶"。

師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!

師：哦，這邊的桑葉吃完了，那邊還有，我們?cè)倥赖侥沁吶コ园?

(視時(shí)間和幼兒的體能變換不同的方向。)師：讓我來摸一摸,喲!蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

師：蠶寶寶吐了這么多的絲，做了繭子把自己也包在里面了。(請(qǐng)小伴侶把頭也躲到布袋里面。)師：蠶寶寶在繭里面睡著了(此時(shí)讓幼兒休息一小會(huì)兒，老師邊唱催眠曲，邊摸拍幼兒。)過了一段時(shí)間蠶寶寶變成了蛹，蛹在繭里滾來滾去，滾來滾去，變成了蝴蝶，蝴蝶最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。

(仿照蝴蝶的動(dòng)作四散跑)

(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了蝴蝶，學(xué)的可真像!布袋子呀真好玩，下面我們把自己的布袋拿過來變成一個(gè)小地毯，我們坐在上面放松放松。(伸伸腿、捏捏手、捶捶背------)

4.整理活動(dòng)：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)(幼兒進(jìn)教室后，老師提示幼兒用肥皂流水洗手。)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以玩耍為基本形式,通過體育玩耍，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參與到這次的活動(dòng)中來。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體驗(yàn)，而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

2、大班教案《歡快的蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目的：

1通過活動(dòng)是幼兒了解蠶一生的生長過程。

2在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練，增加幼兒身體柔韌性，協(xié)調(diào)性。

3通過活動(dòng)使幼兒感受學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的歡快。

4能用較清楚的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

5激發(fā)了幼兒對(duì)蠶的古怪???心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解蠶的生長過程

難點(diǎn)：了解蠶的四態(tài)變化，感受學(xué)習(xí)的歡快

活動(dòng)預(yù)備：

蠶4四種形態(tài)的照片魔法棒

課件2個(gè)：一、4種形態(tài)幻燈片二、蠶一生的生長過程視頻

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)“春天在哪里”引起幼兒愛好

二、生疏圖片操作圖片觀看視頻了解蠶的生長過程

師：春天來了，大地媽媽叫醒了她的蟲寶寶們，有一只頑皮的小昆蟲偷偷的跑到了咱們班，你們看看他是誰呀?(出示蠶蛹圖片)

師：蠶蛹寶寶說你們知道我小時(shí)候長什么樣長大后又是什么樣嗎?師：今日我?guī)砹艘恍┪业恼掌?，我們一起來看看?(出示幻燈片分別介紹每張內(nèi)容)。

師：你知道哪一張是我剛誕生時(shí)的照片，哪一張是我長大以后的照片呢?你情愿幫我把照片依據(jù)從小到他的挨次排列起來嗎?(幼兒：情愿)出示照片分組排序

師：哪一組小伴侶排得對(duì)呢?看看我的生長過程吧!(觀看蠶生長過程視頻。)

幼兒自己指出錯(cuò)誤并改正

三、玩?！皻g快的蠶寶寶”體驗(yàn)蠶的生長過程

師：你們真聰慧，你想不想也做一只歡快的蠶寶寶和我一起長大呢?(幼兒：想)

師：魔法棒，魔法棒，變變變變蠶卵(幼兒身體縮小)。變蠶蟲(幼兒身體伸長)，蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒進(jìn)行爬的練習(xí))，蠶寶寶累了要睡覺了，讓我們來該做新居子吧!(幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)，鉆進(jìn)口袋里)，蠶寶寶睡著了，夢(mèng)里他夢(mèng)見自己長出翅膀了，夢(mèng)醒了，蠶寶寶真的長出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運(yùn)動(dòng))結(jié)束。

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受力量，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更簡潔接受。

整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參與到這次的活動(dòng)中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化，更加了幼兒的印象。

不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒把握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。

通過這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的了解，積累了一些科學(xué)學(xué)問。而我的最大收獲是提示自己在以后預(yù)備活動(dòng)時(shí)要更認(rèn)真、更周全。

3、大班體育教案《蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙手肘著地一起用力向前向前爬行。

2.探究布袋的多種玩法，記載爬行中抓緊袋口不使其掉下的方法。

3.熬煉克服困難的意志，增加體質(zhì)。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境的布置。

2.了解"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變飛蝴蝶"的過程。

3.布袋人手一只。

4.《活力小葵花》伴奏帶。

5.桑葉若干

活動(dòng)過程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)(播放《活力小葵花》伴奏帶)師：外面的空氣真不錯(cuò)，讓我們跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng)吧!

師：運(yùn)動(dòng)了一下，感覺身體機(jī)敏多了!

2.玩布袋(布袋分散在四周)師：咦，小伴侶,你們看,那邊地上有很多的布袋,讓我們一起去玩一玩吧!玩的時(shí)候要留意平安。

(鼓舞幼兒探究不同的玩法，如：爬、鉆、斗牛、拎起袋子甩一甩、睡在上面、在上面打滾……提示幼兒留意平安，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。)

3."蠶寶寶"玩耍

(1)師：小伴侶們想到了很多種玩法，玩的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!

來，變--變--變!(老師：先用腳套進(jìn)布袋，然后往上拉到肩膀上，再用雙手捏緊袋口。)師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(先看老師學(xué)蠶寶寶爬，然后老師鉆出布袋向幼兒清楚的示范身體是怎樣在布袋里動(dòng)的。)

師：小伴侶看好，就這樣雙手捏緊袋口，雙手肘著地一起用力向前移動(dòng)身體，同時(shí)雙腿在手臂和身體的帶動(dòng)下彎曲--放平--彎曲--放平------喏，就這樣向前爬。(好，下面小伴侶一起試試吧!小伴侶學(xué)蠶寶寶爬，老師巡回觀看、指導(dǎo)。)

師：咦，為什么有的蠶寶寶的外衣掉了呢?

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的?(老師再次帶領(lǐng)幼兒觀看，要求幼兒抓緊袋口，規(guī)范爬的動(dòng)作。)師：再試試看!

(2)仿照"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變蝴蝶"。

師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!

師：哦，這邊的桑葉吃完了，那邊還有，我們?cè)倥赖侥沁吶コ园?

(視時(shí)間和幼兒的體能變換不同的方向。)師：讓我來摸一摸,喲!蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

師：蠶寶寶吐了這么多的絲，做了繭子把自己也包在里面了。(請(qǐng)小伴侶把頭也躲到布袋里面。)師：蠶寶寶在繭里面睡著了(此時(shí)讓幼兒休息一小會(huì)兒，老師邊唱催眠曲，邊摸拍幼兒。)過了一段時(shí)間蠶寶寶變成了蛹，蛹在繭里滾來滾去，滾來滾去，變成了蝴蝶，蝴蝶最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。

(仿照蝴蝶的動(dòng)作四散跑)

(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了蝴蝶，學(xué)的可真像!布袋子呀真好玩，下面我們把自己的布袋拿過來變成一個(gè)小地毯，我們坐在上面放松放松。(伸伸腿、捏捏手、捶捶背------)

4.整理活動(dòng)：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)(幼兒進(jìn)教室后，老師提示幼兒用肥皂流水洗手。)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以玩耍為基本形式,通過體育玩耍，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參與到這次的活動(dòng)中來。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體驗(yàn)，而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

4、大班體育教案《我學(xué)蠶寶寶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.套著布袋仿照蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾

2.熬煉動(dòng)作的機(jī)敏性和身體的協(xié)調(diào)性。

3.感受仿照玩耍和體育活動(dòng)的開心。

4.情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔跑、追趕的樂趣。

5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩玩耍的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

布袋每人一個(gè);掛有“桑葉”的皮筋四根;作為嘉獎(jiǎng)物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段

教學(xué)過程：

(一)開頭，熱身運(yùn)動(dòng)

1.放音樂，引導(dǎo)幼兒做身體仿照動(dòng)作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團(tuán)身滾——放松

2.老師提示幼兒找個(gè)空位置，重點(diǎn)進(jìn)行伸展和團(tuán)身的預(yù)備動(dòng)作

(二)動(dòng)作練習(xí)

1.引導(dǎo)幼兒仿照蠶寶寶走路請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照蠶爬的動(dòng)作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

2.練習(xí)兩種爬的動(dòng)作，

①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作，找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次

②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次

(三)玩耍：蠶寶寶在長大

1.蠶寶寶第一次長大老師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過四條“桑葉”林。

2.蠶寶寶其次次長大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬，

3.蠶寶寶第三次長大

①降低四條“桑葉林”的高度，引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。

4.蠶寶寶第四次長大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)

5.練習(xí)團(tuán)身滾

①引導(dǎo)幼兒把身體蹲下，躲到布袋里。

②在不同的三個(gè)方向發(fā)出聲音，幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。

(四)結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來。

2.引導(dǎo)幼兒用布袋來當(dāng)翅膀。

3.聽音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作，放松身體。

4.帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以玩耍為基本形式,引導(dǎo)幼兒利用袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體驗(yàn),而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

從組織形式來說，有自由探究活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育熬煉的實(shí)效性。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，我對(duì)整個(gè)過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛好，培育了幼兒發(fā)散思維的力量又是后面“蠶寶寶長大了”玩耍的鋪墊;此外整個(gè)過程我支配了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探究后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對(duì)前面學(xué)問的總結(jié)，又可以為玩耍作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)整體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。

從實(shí)踐效果來說，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)樂觀，心情高漲，活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培育。

從我自身來說，我格外投入，也很有親和力;整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。

5、大班體育教案《歡快的蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仿照蠶寶寶的爬行動(dòng)作，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展。

2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。

3、在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡快。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

5、鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、支配活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)。師：小伴侶們，讓我們來活動(dòng)活動(dòng)!

2、集中爭辯：你們寵愛春天嗎?為什么?

3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)蠶爬。

(1)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)：

師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴?！?/p>

(2)幼兒集體練習(xí)。

(3)個(gè)別示范。

師：我發(fā)覺，有一只蠶寶寶爬的特殊棒!我們來看看他是怎么爬的!

(4)幼兒再次練習(xí)。

5、采桑葉。(設(shè)置難易不同的四條路徑供幼兒選擇)師：蠶寶寶爬了這么久，肚子肯定餓了吧?看，這兒有四棵桑樹，大家認(rèn)真看看這幾條路有什么不同?

(幼兒發(fā)覺：這四條路有的長、有的短，長的路爬起來困難一些;短的路爬起來簡潔一些。)

師：大家考慮一下，你想去哪棵樹采桑葉吃?

想好了嗎?動(dòng)身吧!

6、吃桑葉。師：桑葉真香啊!快坐下來吃點(diǎn)桑葉，休息一下吧!

7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開頭吐絲了。

8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了很多的絲，把自己包在里面，結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹，滾過來，滾過去，最終變成飛蛾飛了出來。

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受力量，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更簡潔接受。

整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參與到這次的活動(dòng)中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化，更加了幼兒的印象。

不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒把握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。

通過這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的了解，積累了一些科學(xué)學(xué)問。而我的最大收獲是提示自己在以后預(yù)備活動(dòng)時(shí)要更認(rèn)真、更周全。

6、大班健康教案《蠶寶寶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.套著布袋仿照蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。

2.熬煉動(dòng)作的機(jī)敏性和身體的協(xié)調(diào)性。

3.感受仿照玩耍和體育活動(dòng)的開心。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.樂觀的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

布袋每人一個(gè)，室內(nèi)潔凈的地板等。

教學(xué)過程：

1.老師提示幼兒找個(gè)空位置，重點(diǎn)進(jìn)行伸展和團(tuán)身的預(yù)備動(dòng)作

2.引導(dǎo)幼兒仿照蠶寶寶走路.請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照蠶爬的動(dòng)作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

3.練習(xí)兩種爬的動(dòng)作。

①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作，找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次。

②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以玩耍為基本形式,通過體育玩耍，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參與到這次的活動(dòng)中來。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體驗(yàn)，而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

7、大班健康活動(dòng)教案《蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒通過聽覺推斷方向的力量，提高前庭功能，進(jìn)展平衡力量和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒樂觀嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和力量。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和機(jī)敏性。

5、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境的布置。

2、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。

3、米袋人手一只。

4、鈴鼓4個(gè)，《健康歡快動(dòng)起來》伴奏帶。

5、桑葉若干

6、彩帶。

活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)

(1)、播放《健康歡快動(dòng)起來》伴奏帶師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧!

(2)、玩耍：“做相反”幼兒聽老師口令做相反動(dòng)作?！跋蚯白摺蚝笞摺呷俗摺俗摺?/p>

2、玩布袋(布袋分散在四周)

師：小伴侶,你們看,地上有很多的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢?看誰能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來玩一玩吧!玩的時(shí)候要留意平安。(快思老師.教案網(wǎng)出處)玩之前老師給大家提個(gè)要求，當(dāng)老師唱《兩只老虎》時(shí)，請(qǐng)小伴侶趕快回到原來的位子上去。

(提示幼兒留意平安，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。)

3、說一說米袋可以怎么玩。

4、出示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長過程。

師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的?

5、“蠶寶寶”玩耍

(1)師：小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來，變--變--變!

(2)仿照“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。

A師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!

(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。)

B師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

C師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

D師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑)

(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來我們玩?zhèn)€玩耍，好嗎?

6、“盲人聽音走路”玩耍

(1)師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺。

(2)幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。老師提示留意平安，互不碰撞。

(3)師：聽，有聲音傳來了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看老師的手勢(shì)敲打樂器)

(4)玩耍結(jié)束，師：請(qǐng)小伴侶把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見)

師：小伴侶說的真好!信任小伴侶肯定能說到做到!

7、放松玩耍：布袋魔術(shù)

師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以玩耍為基本形式,引導(dǎo)幼兒利用袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體驗(yàn),而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

從組織形式來說，有自由探究活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育熬煉的實(shí)效性。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，我對(duì)整個(gè)過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛好，培育了幼兒發(fā)散思維的力量又是后面“蠶寶寶長大了”玩耍的鋪墊;此外整個(gè)過程我支配了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探究后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對(duì)前面學(xué)問的總結(jié)，又可以為玩耍作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)整體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。

從實(shí)踐效果來說，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)樂觀，心情高漲，活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培育。

從我自身來說，我格外投入，也很有親和力;整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。

8、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《布袋蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒通過聽覺推斷方向的力量,提高前庭功能,進(jìn)展平衡力量和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒樂觀嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的愛好。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境的布置。

2、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。

3、布袋人手一只。

4、打擊樂器4件，《我愛洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。

5、桑葉若干

活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放《我愛洗澡》伴奏帶)

師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧!

2、玩布袋(布袋分散在四周)

師：小伴侶,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來玩一玩吧!玩的時(shí)候要留意平安。

(提示幼兒留意平安，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。)

3、“蠶寶寶”玩耍

(1)師：小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!

來，變--變--變!

師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的?

(2)仿照“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。

A師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!

(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。)

B師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

C師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

D師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑)

(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來我們玩?zhèn)€玩耍，好嗎?

4、“盲人聽音走路”玩耍

(1)師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺。

(2)幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。老師提示留意平安，互不碰撞。

(3)師：聽，有聲音傳來了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看老師的手勢(shì)敲打樂器)

(4)玩耍結(jié)束，師：請(qǐng)小伴侶把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見)

師：小伴侶說的真好!信任小伴侶肯定能說到做到!

5、放松玩耍：布袋魔術(shù)

師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以玩耍為基本形式,引導(dǎo)幼兒利用袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體驗(yàn),而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

從組織形式來說，有自由探究活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育熬煉的實(shí)效性。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，我對(duì)整個(gè)過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛好，培育了幼兒發(fā)散思維的力量又是后面“蠶寶寶長大了”玩耍的鋪墊;此外整個(gè)過程我支配了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探究后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對(duì)前面學(xué)問的總結(jié)，又可以為玩耍作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)整體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。

從實(shí)踐效果來說，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)樂觀，心情高漲，活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培育。

從我自身來說，我格外投入，也很有親和力;整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。

9、大班主題詳案教案《生疏蠶寶寶》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們大班主題活動(dòng)教學(xué)中有《昆蟲》這一主題，目的在于讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念?；顒?dòng)前，我讓幼兒進(jìn)行了捉昆蟲、觀看昆蟲等前期預(yù)備工作，孩子們愛好可高啦!他們捉來了蝴蝶、小螞蟻、瓢蟲，等還帶來很多昆蟲的圖片。張杰小伴侶說“蠶蛹是昆蟲”有的小伴侶說“不是它沒有翅膀，沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”是呀，平常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對(duì)蠶的成長及四態(tài)變化并不了解”于是我便設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)是幼兒了解蠶一生的生長過程。

2、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練，增加幼兒身體柔韌性，協(xié)調(diào)性。

3、通過活動(dòng)使幼兒感受學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的歡快。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蠶的愛好。

5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解蠶的生長過程

難點(diǎn)：了解蠶的四態(tài)變化，感受學(xué)習(xí)的歡快

活動(dòng)預(yù)備：

蠶4四種形態(tài)的照片魔法棒

課件2個(gè)：一、4種形態(tài)幻燈片二、蠶一生的生長過程視頻

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)“春天在哪里”引起幼兒愛好

二、生疏圖片操作圖片觀看視頻了解蠶的生長過程

師：春天來了，大地媽媽叫醒了她的蟲寶寶們，有一只頑皮的小昆蟲偷偷的跑到了咱們班，你們看看他是誰呀?(出示蠶蛹圖片)

師：蠶蛹寶寶說你們知道我小時(shí)候長什么樣長大后又是什么樣嗎?師：今日我?guī)砹艘恍┪业恼掌?，我們一起來看看?(出示幻燈片分別介紹每張內(nèi)容)。

師：你知道哪一張是我剛誕生時(shí)的照片，哪一張是我長大以后的照片呢?你情愿幫我把照片依據(jù)從小到他的挨次排列起來嗎?(幼兒：情愿)出示照片分組排序

師：哪一組小伴侶排得對(duì)呢?看看我的生長過程吧!(觀看蠶生長過程視頻。)

幼兒自己指出錯(cuò)誤并改正

三、玩?！皻g快的蠶寶寶”體驗(yàn)蠶的生長過程

師：你們真聰慧，你想不想也做一只歡快的蠶寶寶和我一起長大呢?(幼兒：想)

師：魔法棒，魔法棒，變變變變蠶卵(幼兒身體縮小)。變蠶蟲(幼兒身體伸長)，蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒進(jìn)行爬的練習(xí))，蠶寶寶累了要睡覺了，讓我們來該做新居子吧!(幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)，鉆進(jìn)口袋里)，蠶寶寶睡著了，夢(mèng)里他夢(mèng)見自己長出翅膀了，夢(mèng)醒了，蠶寶寶真的長出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運(yùn)動(dòng))結(jié)束。

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受力量，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更簡潔接受。

整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參與到這次的活動(dòng)中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化，更加了幼兒的印象。

不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒把握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。

通過這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的了解，積累了一些科學(xué)學(xué)問。而我的最大收獲是提示自己在以后預(yù)備活動(dòng)時(shí)要更認(rèn)真、更周全。

10、幼兒園大班健康《蠶寶寶教案》優(yōu)質(zhì)教案反思

本篇是幼兒園大班健康活動(dòng)《蠶寶寶教案》，通過組織幼兒探究玩布袋的，鼓舞幼兒探究不同的玩法，通過玩耍的方法，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、機(jī)敏性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙手肘著地一起用力向前向前爬行。

2.探究布袋的多種玩法，記載爬行中抓緊袋口不使其掉下的方法。

3.熬煉克服困難的意志，增加體質(zhì)。

4.熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。