電路的基本組成課件

第一節(jié)電路圖第一節(jié)電路圖119世紀(jì)30年代，英國著名物理學(xué)家法拉第發(fā)明了世界上第一臺發(fā)電機(jī)，從此，世界邁進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代——電氣時(shí)代19世紀(jì)30年代，英國著名物理學(xué)家法拉第發(fā)明了世界上第一臺發(fā)2天荒坪蓄水電站

1.家里的電燈、工廠的機(jī)器用的電是從哪里來的？

思考火力發(fā)電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地?zé)犭娬撅L(fēng)力發(fā)電天荒坪蓄水電站思考火力發(fā)電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地3

思考：2、手機(jī)、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電能的裝置電池思考：2、手機(jī)、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電4實(shí)驗(yàn)探究：怎樣使一只燈泡發(fā)光？電源:提供電能開關(guān):控制電路的通與斷用電器(小燈泡):利用電能工作導(dǎo)線:輸送電能電路：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑。實(shí)驗(yàn)探究：怎樣使一只燈泡發(fā)光？電源:提供電能開關(guān):控制電路的5電源用電器導(dǎo)線觀察手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說出手電筒電路各部分的名稱？開關(guān)電源用電器導(dǎo)線觀察手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說出手電筒電路各部分的名6你能畫下來嗎？你能畫下來嗎？7猜一猜以下的電路元件符號表示什么實(shí)物？實(shí)物符號實(shí)物符號

①②③⑤⑥④⑦電池電池組開關(guān)燈泡導(dǎo)線交叉連接導(dǎo)線交叉不連接導(dǎo)線+-用元件符號代替實(shí)物表示電路的圖就是電路圖猜一猜以下的電路元件符號表示什么實(shí)物？實(shí)物符號實(shí)物符號①②8根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖電路圖+

-注意：1、完整反映電路的組成，不能遺漏某一電路元件。2、按實(shí)物次序合理安排元件符號位置，不要放在拐角處。3、橫平、豎直的線段代表導(dǎo)線，拐彎處一般畫成直角。實(shí)物圖根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖電路圖+-注意：1、完9電路圖實(shí)物圖電實(shí)10小結(jié)：通過一節(jié)課的探索，你學(xué)到了哪些知識？

電路圖+

-小結(jié)：通過一節(jié)課的探索，你學(xué)到了哪些知識？11課外探究1、根據(jù)現(xiàn)有的電路，再給你一個(gè)小燈泡，你能讓兩個(gè)小燈泡都亮起來嗎？你有幾種連接方法？2、請畫出你設(shè)計(jì)的電路圖。課外探究1、根據(jù)現(xiàn)有的電路，再給你一個(gè)小燈泡，你能讓121.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）（C）（D）D試一試1.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）13電路的基本組成課件14

通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供用電器正常工作。

開路

斷開的電路（斷開指斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、電燈等燒壞……等）電路中無電流

短路

直接把導(dǎo)線接在電源兩極，

電路會有極大的電流，可能把電源燒壞，這種情況是不允許的!!!電路的三種狀態(tài)通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供152.如圖所示，若斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1，則電路是（）路；若只閉合開關(guān)S2，則電路是（）路；若斷開開關(guān)S1、S2,則電路是（

）路。S1S2通短開S1S2通短開16謝謝！謝謝！17

讀小學(xué)時(shí)，老師們喜歡用“錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，衛(wèi)星就不能上天”之類的話發(fā)出警告，要我們細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，尤其在面臨大考的時(shí)候。這個(gè)警告后來演變成我們的口頭禪，成了開玩笑、嬉鬧時(shí)的慣用語。

有一天上課，美術(shù)老師偶然聽見我們這樣說話，很遺憾地?fù)u搖頭，說：“你們這些孩子，不懂得衛(wèi)星和小數(shù)點(diǎn)的意義，忽視了一個(gè)很嚴(yán)肅的道理?！蹦翘烨『脤W(xué)習(xí)畫人手，老師說：“手，看起來不復(fù)雜，但我先講一個(gè)故事，之后你們可能就會認(rèn)真學(xué)畫了?！?/p>

——德國有一家服裝廠，每年生產(chǎn)許多手套，都在附近的城市銷售，銷量一直平穩(wěn)。有一年，他們得知不遠(yuǎn)的地方新建了一家專門生產(chǎn)手套的小廠，由于這個(gè)小廠業(yè)務(wù)量不大，對他們似乎沒有什么影響，就不太在意。但是，一年后，他們又發(fā)現(xiàn)：自己生產(chǎn)的手套在市場上不吃香了，而那個(gè)小廠生產(chǎn)的手套幾乎占領(lǐng)了８０％的市場份額……

老師問：“你們猜猜，這是為什么？”同學(xué)們七嘴八舌地列舉了許多理由，老師對其中的部分答案表示肯定，但同時(shí)又一再鼓勵(lì)我們繼續(xù)猜。十分鐘后，教室里沒聲音了。老師神秘地笑了，說：“手套里有一個(gè)微小的數(shù)字，決定了它是否更討人喜歡……”

——原來，那家小廠生產(chǎn)的手套，即使同一雙，大小都是不一樣的：因?yàn)榇蠖鄶?shù)人是右撇子，右手通常比左手大４％。所以，這種大小不一的手套，戴起來感覺更合適！

“這個(gè)４％的區(qū)別，使小廠獲得了８０％的手套市場份額——聽起來是不是很有意思？”

右手比左手大４％

讀小學(xué)時(shí)，老師們喜歡用“錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，衛(wèi)星就不能上天”18規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度！規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度！192.并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點(diǎn)：并聯(lián)用電器的連接點(diǎn)。⑵干路：從電源兩極到兩個(gè)分支點(diǎn)的那部分電路。⑶支路：兩個(gè)分支點(diǎn)之間的電路。AB2.并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點(diǎn)：并聯(lián)用201.串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路。1.串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路。21如圖兩燈的連接方式：(a)圖為()聯(lián)；(b)圖為(

)聯(lián)。若兩圖中開關(guān)S1均閉合，則(a)圖中燈()發(fā)光，(b)圖中燈(

)發(fā)光。L1S1L1S1L2S2L23.串并L1、L2L1（a）（b）L1S122第一節(jié)電路圖第一節(jié)電路圖2319世紀(jì)30年代，英國著名物理學(xué)家法拉第發(fā)明了世界上第一臺發(fā)電機(jī)，從此，世界邁進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代——電氣時(shí)代19世紀(jì)30年代，英國著名物理學(xué)家法拉第發(fā)明了世界上第一臺發(fā)24天荒坪蓄水電站

1.家里的電燈、工廠的機(jī)器用的電是從哪里來的？

思考火力發(fā)電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地?zé)犭娬撅L(fēng)力發(fā)電天荒坪蓄水電站思考火力發(fā)電站秦山核電站三峽水電站西藏羊八井地25

思考：2、手機(jī)、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電能的裝置電池思考：2、手機(jī)、手電筒的電是從哪里來的？電源：能提供電26實(shí)驗(yàn)探究：怎樣使一只燈泡發(fā)光？電源:提供電能開關(guān):控制電路的通與斷用電器(小燈泡):利用電能工作導(dǎo)線:輸送電能電路：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑。實(shí)驗(yàn)探究：怎樣使一只燈泡發(fā)光？電源:提供電能開關(guān):控制電路的27電源用電器導(dǎo)線觀察手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說出手電筒電路各部分的名稱？開關(guān)電源用電器導(dǎo)線觀察手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說出手電筒電路各部分的名28你能畫下來嗎？你能畫下來嗎？29猜一猜以下的電路元件符號表示什么實(shí)物？實(shí)物符號實(shí)物符號

①②③⑤⑥④⑦電池電池組開關(guān)燈泡導(dǎo)線交叉連接導(dǎo)線交叉不連接導(dǎo)線+-用元件符號代替實(shí)物表示電路的圖就是電路圖猜一猜以下的電路元件符號表示什么實(shí)物？實(shí)物符號實(shí)物符號①②30根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖電路圖+

-注意：1、完整反映電路的組成，不能遺漏某一電路元件。2、按實(shí)物次序合理安排元件符號位置，不要放在拐角處。3、橫平、豎直的線段代表導(dǎo)線，拐彎處一般畫成直角。實(shí)物圖根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖電路圖+-注意：1、完31電路圖實(shí)物圖電實(shí)32小結(jié)：通過一節(jié)課的探索，你學(xué)到了哪些知識？

電路圖+

-小結(jié)：通過一節(jié)課的探索，你學(xué)到了哪些知識？33課外探究1、根據(jù)現(xiàn)有的電路，再給你一個(gè)小燈泡，你能讓兩個(gè)小燈泡都亮起來嗎？你有幾種連接方法？2、請畫出你設(shè)計(jì)的電路圖。課外探究1、根據(jù)現(xiàn)有的電路，再給你一個(gè)小燈泡，你能讓341.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）（C）（D）D試一試1.下列電路完整無缺的是（）（A）（B）35電路的基本組成課件36

通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供用電器正常工作。

開路

斷開的電路（斷開指斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、電燈等燒壞……等）電路中無電流

短路

直接把導(dǎo)線接在電源兩極，

電路會有極大的電流，可能把電源燒壞，這種情況是不允許的!!!電路的三種狀態(tài)通路（閉合電路）接通的電路電路中有電流,通常能供372.如圖所示，若斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1，則電路是（）路；若只閉合開關(guān)S2，則電路是（）路；若斷開開關(guān)S1、S2,則電路是（

）路。S1S2通短開S1S2通短開38謝謝！謝謝！39

讀小學(xué)時(shí)，老師們喜歡用“錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，衛(wèi)星就不能上天”之類的話發(fā)出警告，要我們細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，尤其在面臨大考的時(shí)候。這個(gè)警告后來演變成我們的口頭禪，成了開玩笑、嬉鬧時(shí)的慣用語。

有一天上課，美術(shù)老師偶然聽見我們這樣說話，很遺憾地?fù)u搖頭，說：“你們這些孩子，不懂得衛(wèi)星和小數(shù)點(diǎn)的意義，忽視了一個(gè)很嚴(yán)肅的道理。”那天恰好學(xué)習(xí)畫人手，老師說：“手，看起來不復(fù)雜，但我先講一個(gè)故事，之后你們可能就會認(rèn)真學(xué)畫了。”

——德國有一家服裝廠，每年生產(chǎn)許多手套，都在附近的城市銷售，銷量一直平穩(wěn)。有一年，他們得知不遠(yuǎn)的地方新建了一家專門生產(chǎn)手套的小廠，由于這個(gè)小廠業(yè)務(wù)量不大，對他們似乎沒有什么影響，就不太在意。但是，一年后，他們又發(fā)現(xiàn)：自己生產(chǎn)的手套在市場上不吃香了，而那個(gè)小廠生產(chǎn)的手套幾乎占領(lǐng)了８０％的市場份額……

老師問：“你們猜猜，這是為什么？”同學(xué)們七嘴八舌地列舉了許多理由，老師對其中的部分答案表示肯定，但同時(shí)又一再鼓勵(lì)我們繼續(xù)猜。十分鐘后，教室里沒聲音了。老師神秘地笑了，說：“手套里有一個(gè)微小的數(shù)字，決定了它是否更討人喜歡……”

——原來，那家小廠生產(chǎn)的手套，即使同一雙，大小都是不一樣的：因?yàn)榇蠖鄶?shù)人是右撇子，右手通常比左手大４％。所以，這種大小不一的手套，戴起來感覺更合適！

“這個(gè)４％的區(qū)別，使小廠獲得了８０％的手套市場份額——聽起來是不是很有意思？”

右手比左手大４％

讀小學(xué)時(shí)，老師們喜歡用“錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，衛(wèi)星就不能上天”40規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度！規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度！412.并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點(diǎn)：并聯(lián)用電器的連接點(diǎn)。⑵干路：從電源兩極到兩個(gè)分支點(diǎn)的那部分電路。⑶支路：兩個(gè)分支點(diǎn)之間的電路。AB2.并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路。⑴分支點(diǎn)：并聯(lián)用421.串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路。1.串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路。43如圖兩