個人工作計劃總結(jié)精選三篇

個人工作計劃總結(jié)精選三篇

寫工作打算和總結(jié)是一件很平常的事，我們須要定期做好總結(jié)和打算，這樣有利于我們在工作上的順當(dāng)開展，你知道怎么寫嗎？以下是和大家共享的個人工作打算總結(jié)精選三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

個人工作打算總結(jié)精選1

老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。對老師來說，老師的角色定位首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們要努力學(xué)習(xí)、努力反思，不斷提高自己、開展自己、更新自己。下面就本學(xué)期的狀況談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)：

1.不斷加強學(xué)習(xí)：只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長。讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為一生的精神財產(chǎn)，做一名學(xué)習(xí)型老師始終就是我的目標(biāo)。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。依據(jù)自己的專業(yè)開展階段和自身面臨的專業(yè)開展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，謹(jǐn)慎閱讀，記好讀書筆記;在自學(xué)的根底上開展溝通研討，共享提高。

2.向他人學(xué)習(xí)：以年級組、大科組和備課組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展示范課教學(xué)。在課改的課堂教學(xué)中運用科學(xué)的教育教學(xué)模式，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)歷。造就學(xué)生的辯證思維實力，提升學(xué)生應(yīng)考的技能。擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

3.反復(fù)實踐并反思：每堂課上完，我都謹(jǐn)慎撰寫教學(xué)反思或教學(xué)心得;有時是備課心得，有時是教學(xué)體會，有時是課堂教學(xué)方法實施體會，有時是反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。并在此根底上對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等資料進(jìn)展修改和完善。積累好的經(jīng)歷，反思不好的做法并剛好改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平。

4.謹(jǐn)慎探究課題：立足自身開展實際，協(xié)作學(xué)校踴躍申報和參加課題的探究工作，謹(jǐn)慎落實探究過程，定期總結(jié)和溝通階段性探究成果，剛好把探究成果轉(zhuǎn)化為老師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和老師自身的成長。

5.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特殊是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助老師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深化、廣泛開展。

6.提高個人人格：老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且在求知的道路上也是同等的志同道合者。因此要做到教學(xué)相長。

通過一個學(xué)年的教育教學(xué)活動，我不斷反思自己在工作中存在的問題。力求把工作做得更細(xì)、更好。

個人工作打算總結(jié)精選2

優(yōu)秀的老師對學(xué)生懷有很高的期望，但對自己的期望更高。我參與工作二十多年，經(jīng)驗了許很多多的勝利與失敗。面對新時代的學(xué)生，對老師的要求會更高。在平常我也拜讀了很多教育教學(xué)書籍，書本上的理論學(xué)問和現(xiàn)實還是有很大的差距。因為缺乏經(jīng)歷，不擅長總結(jié)，在課堂教學(xué)及班主任工作中還是會或多或少出現(xiàn)一些小過失，不能那么的得心應(yīng)手。但我比擬簡單承受心的東西，有自己的想法，勇于探究，能吃苦、有上進(jìn)心。在將來的時間里我對自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平高的老師，并在科研、課題上有所開展。在本學(xué)期里我始終堅持著這個目標(biāo)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，謹(jǐn)慎反思自身教學(xué)實際，探究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中踴躍探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――締造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，體會學(xué)習(xí)的歡樂煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，造就學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的造就定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探究教育心理，精確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，踴躍探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親近摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不

是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與造就：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地造就了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)漂亮課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有別致活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達(dá)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，味同嚼蠟，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，產(chǎn)生探究，探究的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎?在視察探討中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把困難的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、奇妙的。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、締造實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個漂亮的課堂。

四、造就踴躍探究習(xí)慣，開展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博

學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)士感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對語文進(jìn)展品評，在品評咋紅深化理解，升華相識，填補空白。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，總舵的學(xué)生是可以承受新課程的教育方式的。有一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

個人工作打算總結(jié)精選3

我始終很喜愛朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！边@首詩道出了一個樸實的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地開展，以適應(yīng)社會的須要。以教書育人為己任的教師就更應(yīng)當(dāng)對自己的開展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。

一、自我剖析

優(yōu)勢：

1、具有劇烈的責(zé)任心，工作作風(fēng)踏實，謹(jǐn)慎。

2、與同事相處融洽，能虛心地向他人學(xué)習(xí)，也能將自己所學(xué)所思與同事溝通互補。

3、有十來年的課堂教學(xué)實踐經(jīng)歷，能夠勝任小學(xué)語文教學(xué)工作。敏于發(fā)覺，勤于思索，簡單承受新事物與新觀點。

4、有著一顆酷愛學(xué)生的心，能與學(xué)生相互溝通。

5、能踴躍參與學(xué)校的各項活動。

弱勢：

1、在專業(yè)學(xué)問、專業(yè)素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。

2、缺少教科研的實力，還沒有駕馭教科研的方法，離探究型老師的路還很遠(yuǎn)。

3、特性中缺少一些張揚，適度的張揚有助于教學(xué)。

4、雖然參加了新課程的實踐，但因理論功底的缺乏，對于課程開發(fā)探究的實力還只是停在較淺的層次。課堂還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，雖駕馭了一些方法，但不能做到游刃有余。

5、作為一個教師，書的還不夠多，沒有必須的文化積淀。雖敏于思，但惰于筆，不擅長總結(jié)與整理

二、個人開展打算

依據(jù)本人的特性，結(jié)合本人優(yōu)缺點，特制定以下個人成長開展打算：

1、學(xué)會有打算地做事。

2、結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)，主動擔(dān)當(dāng)新課程的探究。每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭發(fā)表或獲獎。

3、每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或探究心得;堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

4、每學(xué)期謹(jǐn)慎閱讀兩本教學(xué)理論專著，平常廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志并謹(jǐn)慎做好讀書筆記，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、爭取每學(xué)期至少開一節(jié)校級以上探究課。

三、詳細(xì)措施：

1、專業(yè)水平的提高。

(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性相識中豐富自我。

謹(jǐn)慎閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，探究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)實力。每學(xué)期除讀學(xué)校規(guī)定書籍外，還要研讀一本教育專著，剛好作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《中學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《中學(xué)青年老師》、《中學(xué)英語教學(xué)》、《中國教育報》、《吉林教育》等，了解更多聞名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

(2)專業(yè)素養(yǎng)的提高，在汲納中充溢自我。

與學(xué)校教師共同探討，互助協(xié)助，堅持教學(xué)相長，獲得自我開展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)展溝通與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探究中到達(dá)共同進(jìn)步;從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)學(xué)問的提升，讓自己與新課程同成長。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。

細(xì)心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并剛好做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦挖苦學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面實力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

學(xué)會思索教育問題，踴躍把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)探究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補缺乏。在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。

4、練就自己扎實的根本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、平凡話”是老師的根本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。簡筆畫可以使老師板書生動好玩，也會吸引住學(xué)生留意力。每周各練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法。

5、利用信息技術(shù)手段協(xié)助教學(xué)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，駕馭新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。

6、始終保