高考作文寫作提升課堂：議論文論證結(jié)構(gòu)之謀篇布局

議論文的結(jié)構(gòu)通常由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。引論，即文章開頭，提出論題或論點;本論，即文章主體，分層次地論證論點;結(jié)論，即文章結(jié)尾，對全篇歸納總結(jié)。其中，本論是文章的主體部分，是論證、說理的主要部分。本論部分的論證結(jié)構(gòu)主要有并列式、對照式、層進式等，掌握了這三種基本結(jié)構(gòu)，就可以根據(jù)論證對象的具體情況來謀篇布局了。一、并列式結(jié)構(gòu)并列式是并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點組成。并列式論證結(jié)構(gòu)是高考作文中一種常見的結(jié)構(gòu)模式。它的特點是形式結(jié)構(gòu)清晰，角度多樣，層次分明，能夠從不同角度與側(cè)面對中心論點進行論證。運用并列式論證時應做到以下兩點：1.幾個分論點能夠從不同方面、不同角度有力地論證、支撐中心論點;如果本論部分各段首句即為分論點，它們的句式應相同或相近;并列論證的各部分指向（或側(cè)重點）可以各不相同。2.并列式結(jié)構(gòu)由于各部分是并列展開的，論證容易停留在一個平面上，所以，一要防止各部分內(nèi)容同質(zhì)化，或簡單重復，或相互交叉。應從不同角度、側(cè)面、層次來論證相同的中心論點;二要注重分析，即在分析中深化思想認識，挖掘論證深度。二、對照式結(jié)構(gòu)對照式（又稱“對比式”），即把兩種事物（或意思）加以對比，或是用一種事物（或意思）來烘托另一種事物（或意思）的一種結(jié)構(gòu)方式，或正與反對比，或現(xiàn)在與過去對比，或這一事物與另一事物對比，或?qū)ν皇挛锏牟煌l(fā)展階段進行對比。運用對照式結(jié)構(gòu)，能更加鮮明地論證自己的觀點，使讀者明辨是非。對照式論證的基本結(jié)構(gòu)有兩類：1.正反對比型：即在本論部分從正反兩個方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據(jù)，先從正面論述再從反面論述，或者先反面后正面，最后歸納分析。這種對比，或通過正反對比明辨是非，或通過正反對比突出其中一個方面的正確性。2.破立結(jié)合型：先論證正面觀點，再批駁反面觀點;或先批駁反面觀點，再論證正面觀點。“破”的目的是為了“立”，所以，所駁斥的觀點應當是與文中確立的論點針鋒相對的。三、層進式結(jié)構(gòu)層進式是層層深入地闡述中心論點的一種結(jié)構(gòu)方式，分為三種情況：1.按照“是什么——為什么——怎么樣”，或者“提出問題——分析問題——解決問題”的思維路線展開分析論述。這種結(jié)構(gòu)是逐步深化的。一般情況，“為什么”“怎么樣”是文章的主體部分，可以并重，也可有所側(cè)重。2.采用由此及彼、由近及遠、由淺入深、由易到難、由特殊到一般（即歸納推理），或由一般到特殊（即演繹推理）的邏輯思路展開論證。3.針對某種不良現(xiàn)象，采用“擺現(xiàn)象——析危害——找原因——指辦法”的思路。針砭時弊的小評論較多使用這種結(jié)構(gòu)。總之，層進式結(jié)構(gòu)從縱向開拓，各層次之間層層深入，步步推進，前后順序不能隨意改動。由于層進式結(jié)構(gòu)開掘了二三層次（或三四層次）的認識，從而避免了論證的平面化，能夠多層次推演論題、論點，比較深刻、辯證地證明觀點。在寫作中，往往根據(jù)文章的具體情況，在局部或整體靈活運用以上兩種或多種結(jié)構(gòu)方式，構(gòu)成豐富多樣的綜合式結(jié)構(gòu)，有時在并列中包含對比，有時在層進中包含并列，有時在層進中包含對比，有時在對比中包含并列，等等?？傊?，能夠恰當?shù)剡\用綜合式結(jié)構(gòu)，是靈活掌握議論文結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。一考生高一的學弟學妹們：你們好！恭喜你們經(jīng)歷一場大考，順利進入高中，踏上新的征程。根據(jù)我的經(jīng)驗，進入高中之后首要的任務是了解自己，認識自己，為自己畫好像。因為只有給自己一個清晰準確的定位，你才能樹立明確的目標，然后奮勇前行，不辜負三年美好的青春年華。如何為自己畫好像？我們需要尋找各種鏡子！為什么需要鏡子？因為“當局者迷”，我們每個人都有認識盲區(qū)，無法看到完整的自己。廉頗當初只看到自己有攻城野戰(zhàn)之大功，南征北戰(zhàn)，勞苦功高。后來通過藺相如這面鏡子，廉頗才認識到，自己功勞大，但氣量小，缺乏顧全大局的氣度。所以，我們需要借助鏡子看清自己，為自己畫一幅比較客觀真實的畫像。誰可以成為我們的鏡子？答曰：凡物與人皆可為鏡！我們可以與萬物對照，認清自己。以蓮為鏡，問自己是否有“出淤泥而不染”的堅守，不被環(huán)境左右，不隨波逐流;以竹為鏡，看自己能否有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的韌性，戰(zhàn)勝磨難，百折不撓。以山為鏡，看自己沉穩(wěn)厚重還是浮躁輕薄;以水為鏡，看是自己靈動清澈還是呆板凝滯。觀照萬物，看清自己。我們還可以以古人為鏡，看自己是否有燭之武為解除國家危困單身赴敵營的勇氣與智慧;是否有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲岸風骨;是否有蘇軾“一蓑煙雨任平生”的瀟灑曠達;是否有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的無私忘我……以古人為鏡，了解自己的才情個性。當然我們還應該以今人為鏡，以當代名人偶像為鏡，看我們身上是否有他們成名成家的情商智商和敢想敢做的行動力。以身邊的親朋好友、師長同窗為鏡，看清自己的優(yōu)點、缺點和特點，明白自己喜歡什么、想做什么、能做什么。另外，我想提醒親愛的學弟學妹們，有時因為鏡子的材質(zhì)、位置、角度等不同，給出的影像也不盡相同，甚至截然相反。有些鏡子也許是哈哈鏡，它或許放大了你的優(yōu)點，或許夸大了你的缺點。面對各式各樣的鏡子呈現(xiàn)出的不同影像，你也許會困惑：哪一個才是真正的我？這時我們應該學習鄒忌，當他的“鏡子”——妻、妾、客，都說他美于徐公時，鄒忌沒有輕信。他見了徐公又窺鏡自視后，認識到自己其實遠不如徐公。所以面對不同的鏡子與影像，我們應當審視自我，思考，辨別，判斷，去偽存真，為自己畫一幅較為客觀真實的自畫像。最后我想說，學弟學妹們，我們尋找各種鏡子，不單是為了認識自我，更是為了不斷完善自我，發(fā)揚優(yōu)點，保留特點，改正缺點。愿你們能找到清晰明亮的鏡子，握好人生畫筆，畫一幅最美的自畫像，擁抱燦爛明天。祝：學業(yè)有成，前程似錦！你們的高三學姐2020年7月7日點評本文采用了層進式結(jié)構(gòu)，圍繞“如何為自己畫好像”，