2《燭之武退秦師》課件44張-高中語文統(tǒng)編版必修下冊

燭之武退秦師《左傳》第一課時學習目標

1.識記與《左傳》相關的文學常識，了解寫作背景。2.閱讀文章，讀準字音，整體感知文章內(nèi)容。3.準確理解文章重要的文言字詞和語法現(xiàn)象。

文言常識·《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，

標志著我國敘事散文的成熟，相傳是魯國史官左丘明所著。

原名《左氏春秋》，漢代稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》·《春秋》是我國第一部編年體史書?！ぁ按呵锶齻鳌保骸蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌罚ぁ蹲髠鳌芬浴洞呵铩返挠浭聻榫V，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。傳－注釋或解釋經(jīng)書的文字。走進《左傳》長于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令；工于記言，記事條理清楚，詳略得當；善于寫人，寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生。善寫戰(zhàn)爭，以時為經(jīng)，以事為緯。《左傳》主要藝術成就《左傳》是一部富有文學價值的歷史散文著作?！ぷ笄鹈髌淙恕|周春秋末期魯國都君莊（一般認為是今山東省肥城）人。春秋末期史學家?！ぶ袊鴤鹘y(tǒng)史學的創(chuàng)始人?！じF而后工的典范。如：“左丘失明，厥jué有《國語》?！薄抉R遷《報仁安書》

以國家為中心編寫的史書體裁。如《國語》《戰(zhàn)國策》等。

以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等?！鴦e體·紀傳體

按時間順序編寫的史書體裁?！洞呵铩罚旱谝徊烤幠牦w史書《左傳》：第一部敘事詳細的編年體史書·編年體史書類別

賞析文本·題目是文章的眼睛，它告訴我們什么？（1）核心人物是燭之武；（2）一人能使萬人退卻，力量懸殊，充滿懸念；走進題目★請結合注釋閱讀第一段，思考秦晉圍鄭的緣由，以及如何圍鄭。疏通文意晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾（fán）南。秦晉圍鄭緣由如何圍鄭

周朝的爵位：公侯伯子男

因為“于”狀語后置－以其于晉無禮/于楚貳。省略句、狀語后置晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南從屬二主名作動駐扎1.無禮于晉2.貳與楚也秦晉圍鄭緣由補充《重耳出亡》：鄭國：“及鄭，鄭文公亦不禮焉”

叔詹上諫，鄭文公亦不聽。秦國：“秦伯納女人，懷嬴與焉”

（懷嬴：秦穆公的女兒）鄭國依附于晉國的同時，又依附于楚國。2.貳與楚也楚國1.無禮于晉2.貳與楚也秦晉圍鄭緣由補充《重耳出亡》：鄭國：“及鄭，鄭文公亦不禮焉”

叔詹上諫，鄭文公亦不聽。秦國：“秦伯納女人，懷嬴與焉”

（懷嬴：秦穆公的女兒）鄭國依附于晉國的同時，又依附于楚國。鄭與晉同為姬姓，是晉的附屬國，但在城濮之戰(zhàn)時，鄭幫助楚國。晉軍函陵，秦軍氾（fán）南。如何圍鄭公元前630年秦晉鄭新鄭函陵氾南★晉為什么聯(lián)合秦國？在城濮之戰(zhàn)已有合作，并且秦國也想向外擴張。城濮之戰(zhàn)：晉楚雙方及參與國:晉、宋、齊、秦

VS

楚、陳、蔡、鄭（戰(zhàn)?。┑谝欢吻貢x圍鄭秦晉圍鄭·圍鄭緣由：“以其無禮于晉，且貳于楚也”·如何圍鄭：“晉軍函陵，秦軍氾南”★請結合注釋閱讀第二段，思考秦晉決定圍鄭后，鄭國是如何應對的？佚（yì）之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。狀語后置：于鄭伯言

假如

動詞，派遣軍隊助詞，主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。

壯年；三十歲表示確定不能干什么了

尚且答應你這判斷句語氣助詞總結：虛詞“之”補充：文言文中的人稱代詞。1.第一人稱代詞：吾、予、余2.第二人稱代詞：而、汝（女）、爾、若、乃3.第三人稱代詞：之、彼、其公從之臣之壯也是寡人之過也許之代詞，指佚之狐的建議主謂之間，取消句子的獨立性結構助詞，的代詞，指見秦君這件事佚之狐（鄭國大夫）舉薦燭之武鄭伯認錯勸說燭之武應允鄭國應對——燭之武臨危受命第二段臨危受命第二課時學習目標

1.閱讀后兩段，積累重要的文言字詞和語法現(xiàn)象。2.體會燭之武如何勸退秦師，體會其說理特色。3.體會燭之武“有膽、有識、有謀、有責任”的品格，感悟人物與國家同命運、共患難的使命感。戰(zhàn)爭的最高境界是什么？“不戰(zhàn)而屈人之兵”

一言之辯，重于九鼎之寶；

三寸之舌，強于百萬之師。

—劉勰《文心雕龍》

★請結合注釋閱讀第三段，思考燭之武如何勸退秦師的？夜縋（zhuì）而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。用繩子拴著人或物從上往下送名作狀，在夜里使動用法使…滅亡介詞“對”已經(jīng)辦事的官吏，代指秦穆公，敬稱。

用來第一步：坦言知亡，動之以情越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。越國以鄙遠疑問代詞怎么/怎能晉國名詞的意動用法把…當做邊邑

增加晉國助詞，用在主謂之間取消句子獨立性。厚/?。盒巫鲃幼兒?變薄。第二步：闡述利害，曉之以理若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。以（之）為把它當作東方道路上的主人外交使者行而無資曰乏，居而無食曰困。這里指使者錢糧方面的缺失。同“供”供給。第三步：以利相誘，為君著想gōng且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。曾經(jīng)Wèi介詞，給·補充：“為”1.wéi：動詞。

①做干。“無能為也已”。

②是?！熬銥橐惑w”。2.wèi：介詞。

向、給、被、因為。地名渡河名作狀，在早上/在晚上修筑防御工事主謂之間，取消句子獨立性，不譯第四步：以史為鑒，巧設離間恩惠夫晉，何厭之有？”既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕（quē）秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。賓語前置—“有何厭之”同“饜”滿足。意動用法以…為疆界延伸，擴張侵損，削減從哪里希望，祈請考慮第五步：推測未來，勸秦謹慎秦伯說（yuè），與鄭人盟，使杞（q?）子、逢（páng）孫、楊孫戍之，乃還。同“悅”，高興于是，就守衛(wèi)子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。假如沒有那個人依靠損害結交，同盟代替同“智”，明智還是結果：秦晉退兵第一步：坦言知亡，動之以情第二步：闡述利害，曉之以理第三步：以利相誘，為君著想第四步：以史為鑒，巧設離間第五步：推測未來，勸秦謹慎第三段勸退秦師第四段晉師撤離這5步能否調(diào)換順序？深入研討燭之武的勸說為什么能成功？他的言辭高妙在哪？善于揣摩心理；善于分析利弊；善于利用矛盾；講究語言藝術。機智善辯的外交家燭之武是個怎樣的人？燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。你最欣賞的是哪一個人物,為什么?鄭伯——佚之狐——燭之武——秦伯——晉侯——禮賢下士，從諫如流?；垩圩R英雄的伯樂。官微人輕，懷才不遇，臨危受命，不避艱險，深明大義，才智超群。以利為重，亦敵亦友，變化難測，政治手腕了得。以利為重，以“不仁”為借口，沉著應對,有政治家的風度。本文的藝術特色1.組織嚴密，前后照應：文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。2.情節(jié)跌宕，曲折有致：課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術感染力。3.簡繁有致，詳略得當：文章集中筆墨塑造燭之武的形象，其他或簡略交代，或一字未提，做到繁簡得當，層次井然。文言積累1、行李之往來，共其乏困2、何厭之有？3、秦伯說4、失其所與，不知共通供，供給厭通饜，滿足說通悅，高興知通智，明智通假字貳于楚也（從屬二主、有二心/數(shù)詞二的大寫）以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人）行李之往來（出使的人/指外出的人攜帶的隨身物品）今有急而求子（古代對男子的尊稱/兒子）越國以鄙遠（邊界，邊邑/粗鄙、低下）以煩執(zhí)事（辦事的官吏，是對對方的敬稱/掌管某事的人）亦去之（離開/距離）微夫人之力（那個人/尊稱人的妻子）古今異義既東封鄭（在東邊）又欲肆其西封（在西邊）夜縋而出（在晚上，當晚）朝濟而夕設版焉（在早上；在黃昏）（一）名詞→狀語詞類活用且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）（二）動詞→名詞（三）形容詞→名詞臣之壯也（壯年）越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）共其乏困（缺少的東西）（四）形容詞→動詞因人之利而敝之（損害）肆其西封（擴張、延伸）（五）使動用法燭之武退秦師（使….退卻）若不闕秦，將焉取之？（使…虧損）若亡鄭而有益于君（使…滅亡）（燭之武）許之（主語）（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）（晉惠公）許君焦、瑕（主語）（燭之武）夜縋而出（主語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）（一）省略句特殊句式以其無禮于晉（于晉無禮）且