小班美術(shù)小雞出殼教案反思

1、小班美術(shù)小雞出殼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿親近小動(dòng)物，掛念小動(dòng)物。2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線(xiàn)條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂抹的方法給小雞上色。3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通?；顒?dòng)預(yù)備：彩棒活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入教：寶寶們，聽(tīng)說(shuō)母雞媽媽生了好多蛋。我們來(lái)找找看，找一找蛋寶寶們都躲在哪里。二、雞媽媽孵蛋教：蛋寶寶馬上要出殼啦，雞媽媽來(lái)幫它一把。1、小雞出殼添畫(huà)小雞的外形特征：尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳配以?xún)焊瑁盒⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)，小小嘴巴鉆出來(lái);小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái);小小蛋2、寶寶們也來(lái)幫幫蛋寶寶吧(幼兒參與演示，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正)3、小雞羽毛)。上面擦擦，下面擦擦，這里擦擦，那里擦擦，中間擦擦。現(xiàn)在小雞變得更秀麗了。(從背景上拿下)，幫它出殼理毛。媽咪÷愛(ài)嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道教：雞媽媽把出殼的小雞寶寶再送回農(nóng)場(chǎng)(貼回背景)(速度快的幼兒，請(qǐng)給農(nóng)場(chǎng)多添一些草，給出殼的小雞們吃)四、觀(guān)賞共享1、教：農(nóng)場(chǎng)里又多了這么多可愛(ài)的小雞，雞媽媽們功勞真大。我們來(lái)找一找哪個(gè)小雞身體最棒，毛色最亮。找一找有沒(méi)有生病的小雞。2、學(xué)著雞媽媽一起念兒歌：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小小嘴巴鉆出來(lái)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)，拍拍翅膀鉆出殼，小小雞兒站起來(lái)?；顒?dòng)反思：今日我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并依據(jù)小班下學(xué)期孩子的力量水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)玩耍活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面 ?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的通過(guò)孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很生疏，此時(shí)，我利用直觀(guān)的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動(dòng)作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗唬憩F(xiàn)的格外投入，格外樂(lè)觀(guān)。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)玩耍規(guī)章，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培育小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)其次次玩耍時(shí)，我提高難度，玩耍環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯?，一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又熬煉了孩子的平衡力量。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我預(yù)備了比較舒緩的小雞音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿利?的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽視關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有很好的督促他遵守玩耍規(guī)章，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)頭就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列。可能我組織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)，請(qǐng)各位評(píng)委賜予指正幼兒園中班音樂(lè)舞蹈：小雞出殼活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程。2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。預(yù)備：1、小雞胸飾若干，呼啦圈人手一個(gè)個(gè)、教具(雞蛋)2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)3、錄音機(jī)過(guò)程：一、自主想象、爭(zhēng)辯1、情景引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。師：今日我?guī)Я艘晃恍掳閭H，你們看看，是誰(shuí)呀。 (拉線(xiàn)出雞蛋殼1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?寶寶能這樣嗎?蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢 ?它是怎出來(lái)的呢?爭(zhēng)辯2、觀(guān)看觀(guān)看小雞誕生的圖片二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程分段感受1、小雞住在蛋殼里的動(dòng)作師：小雞漸漸長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞只能做怎么樣的動(dòng)作?(動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大)。*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，相互爭(zhēng)辯看誰(shuí)仿照的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂(lè)體驗(yàn)2、小雞出殼的各種動(dòng)作師：小雞越變?cè)酱笤诘皻だ锎舨幌铝?，它?huì)怎么樣 ?用動(dòng)作表(用頭撞、用嘴啄、腳蹬蹬)*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，相互爭(zhēng)辯看誰(shuí)仿照的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂(lè)體驗(yàn)師：哇!蛋殼已經(jīng)破了一個(gè)洞了，小雞的什么地方已經(jīng)鉆出蛋殼了 (轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸脖子、動(dòng)動(dòng)翅膀、扭扭腰)3、小雞出殼后的動(dòng)作幼兒自己示范，再看圖片進(jìn)行仿照，最終進(jìn)行創(chuàng)編4、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演師：小伴侶們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎?三、結(jié)束師：小雞們，剛剛從蛋殼里鉆出來(lái)用了很多的力氣，天也黑了，讓我們我們休息休息吧。幼兒蹲在地上閉著眼睛休息(搖籃曲)音樂(lè)： “喔喔喔，天亮拉”。孩子們我們回到自己家里吧。”設(shè)計(jì)背景在生疏小雞小鴨的認(rèn)知活動(dòng)中，孩子們被圖片中可愛(ài)的小雞小鴨形象所吸引，寵愛(ài)用肢體動(dòng)作來(lái)仿照，因此，為了充分滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)，鼓舞幼兒在音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)小雞出殼可愛(ài)的模樣，從而獲得愉悅心情，使得幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到練習(xí)、提高。活動(dòng)目標(biāo)1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、 自信的心情。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、觀(guān)賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)預(yù)備1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè)光碟。2、三張不同大小的雞蛋圖片。3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、大方雞)?；顒?dòng)過(guò)程：一、生疏歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律12、用音樂(lè)問(wèn)好。3、師問(wèn)：母雞孵了幾個(gè)蛋?二、生疏三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。1、生疏棒棒的小雞——感受 1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表自信。師問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)(1)傾聽(tīng)棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)老師用簡(jiǎn)潔圖示表示(小黑板出示)。2、生疏打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞經(jīng)常打嗝，所以它有一個(gè)可愛(ài)的名字叫打嗝雞。聽(tīng)聽(tīng)打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，小黑板出示簡(jiǎn)潔圖示。幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。3、生疏大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)大方。師：我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(臉紅：大方)用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。(小黑板出示)(3)學(xué)習(xí)大方雞唱歌。4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼，我們到時(shí)再看看它長(zhǎng)什么樣吧。5、集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《小雞出殼》。我們一起來(lái)唱一唱吧!(兩遍)三、音樂(lè)律動(dòng)《大公雞穿花》。過(guò)度語(yǔ)：小伴侶看，大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了，他的心情特殊興奮，我們跟他唱首歌吧。1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。2、師：雞寶寶的生日快到了 ，大公雞爸爸想請(qǐng)小伴侶到家里表演，小們誰(shuí)想?yún)⑴c?1、指名上臺(tái)表演。(復(fù)習(xí)歌曲)2、集體評(píng)，互評(píng)。四、全課小結(jié)1、小伴侶讓我們跟著大公雞爸爸去參與生日會(huì)吧。教學(xué)反思1、在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象， ;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、大方雞。讓幼兒在趣味的玩耍中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上，通過(guò)聲音的強(qiáng)弱，快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。3、在活動(dòng)的結(jié)束部分，我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了 3段后，引出大公雞爸爸看雞寶寶預(yù)備舉辦生日會(huì)這一契機(jī)，讓幼兒對(duì)唱曲再一次進(jìn)行演唱表演，再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于制造性地使用教材，通過(guò)母雞孵蛋，公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè)教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促，重難點(diǎn)不夠明顯。活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。2、培育幼兒邊唱邊表演的愛(ài)好。3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。5活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)歌曲：今日好吵鬧，聽(tīng)，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱。2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來(lái)的歌聲要柔柔地，好聽(tīng)。――每二遍唱。(二)“看，有只小雞真的出殼了，大家要認(rèn)真看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?！?、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。3、其次遍示范把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)。4和音樂(lè)一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒(méi)長(zhǎng)好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲掛念可有力氣出殼。(三)復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。 ――復(fù)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、其次遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ――束。活動(dòng)反思：小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳，小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚，假如依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，配上形象、生動(dòng)的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。活動(dòng)目標(biāo)1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、 自信的心情。3。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、快慢、和休止表現(xiàn)不同的小雞?；顒?dòng)預(yù)備1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè)光碟。2、三張不同大小的雞蛋圖片。3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、大方雞)?；顒?dòng)過(guò)程：一、生疏歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律12、用音樂(lè)問(wèn)好。3、師問(wèn)：母雞孵了幾個(gè)蛋?二、生疏三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。1、生疏棒棒的小雞——感受 1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表自信。師問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)(1)傾聽(tīng)棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)老師用簡(jiǎn)潔圖示表示(小黑板出示)。2、生疏打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞經(jīng)常打嗝，所以它有一個(gè)可愛(ài)的名字叫打嗝雞。聽(tīng)聽(tīng)打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，小黑板出示簡(jiǎn)潔圖示。幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。3、生疏大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)大方。師：我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(臉紅：大方)用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。(小黑板出示)(3)學(xué)習(xí)大方雞唱歌。4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼，我們到時(shí)再看看它長(zhǎng)什么樣吧。5、集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《小雞出殼》。我們一起來(lái)唱一唱吧!(兩遍)三、音樂(lè)律動(dòng)《大公雞穿花》。過(guò)度語(yǔ)：小伴侶看，大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了，他的心情特殊興奮，我們跟他唱首歌吧。1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。2、師：雞寶寶的生日快到了 ，大公雞爸爸想請(qǐng)小伴侶到家里表演，小們誰(shuí)想?yún)⑴c?1、指名上臺(tái)表演。(復(fù)習(xí)歌曲)2、集體評(píng)，互評(píng)。四、全課小結(jié)1、小伴侶讓我們跟著大公雞爸爸去參與生日會(huì)吧。教學(xué)反思1、在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象， ;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、大方雞。讓幼兒在趣味的玩耍中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上，通過(guò)聲音的強(qiáng)弱，快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。3、在活動(dòng)的結(jié)束部分，我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了 3段后，引出大公雞爸爸看雞寶寶預(yù)備舉辦生日會(huì)這一契機(jī)，讓幼兒對(duì)唱曲再一次進(jìn)行演唱表演，再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于制造性地使用教材，通過(guò)母雞孵蛋，公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè)教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促，重難點(diǎn)不夠明顯。幼兒園小班美術(shù)教案：小雞出殼活動(dòng)目標(biāo)1、情愿親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線(xiàn)條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色?；顒?dòng)預(yù)備1、PPT課件：小雞出殼2、涂色：小雞3活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入ppt課件：小雞的孵化過(guò)程老師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來(lái)掛念雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。二、老師師范雞媽媽孵蛋小雞出殼：添畫(huà)小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀。老師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，尖尖嘴兒鉆出來(lái) ;小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。老師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。 老師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了，小雞的翅膀也想鉆出來(lái)，可是蛋寶寶不情愿開(kāi)門(mén)，我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話(huà)，請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門(mén)。(小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，拍拍翅膀鉆出殼)老師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來(lái)了，真棒 !老師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體四周的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體四周邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更秀麗了。三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋老師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。四、結(jié)束下面我們一起來(lái)做個(gè)玩耍，我來(lái)做媽媽?zhuān)銈儊?lái)做寶寶，好嗎 ?小雞出殼1、感受歌曲中小雞出殼的好玩形象，在理解的基礎(chǔ)上探究形象地表現(xiàn)歌曲。2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的開(kāi)心。3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。4活動(dòng)預(yù)備：教材分析：重點(diǎn)：依據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的開(kāi)心。難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。主要流程：一、觀(guān)賞感受(感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化)1、(看動(dòng)畫(huà))小伴侶，你們觀(guān)察過(guò)小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時(shí)候觀(guān)察的?(孩子之間相互溝通)2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會(huì)干什么?二、理解、表現(xiàn)(解決重難點(diǎn))1、(幼兒觀(guān)賞歌曲)小雞要出殼了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!2、你聽(tīng)到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“驚異”“驚異”?1、你認(rèn)為小雞出殼驚異在哪里?2、假如你是一只小雞，你是怎樣出殼的?(老師引導(dǎo)幼兒個(gè)別呈現(xiàn))三、集體表現(xiàn)1、觀(guān)賞老師情景表演《小雞出殼》2、讓我們都變成可愛(ài)的小雞，一邊唱一邊表演吧 !四、活動(dòng)延長(zhǎng)假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，你會(huì)怎么畫(huà)呢 ?(幼兒可依據(jù)自己的理解，為歌曲配畫(huà))教學(xué)反思：在課前要帶小伴侶先觀(guān)看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。力。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程。2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)3、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、自主想象、爭(zhēng)辯1、情景引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。師：今日我?guī)Я艘晃恍掳閭H，你們看看，是誰(shuí)呀。 (拉線(xiàn)出雞蛋殼1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?寶寶能這樣嗎?蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢 ?它是怎出來(lái)的呢?2、觀(guān)看觀(guān)看小雞誕生的FLASH老師：剛才小伴侶想了很多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)認(rèn)真看看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的，好嗎?要認(rèn)真看清楚哦。二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程老師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎 ?那現(xiàn)在我們小伴侶也扮演小雞寶寶，好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶)1、幼兒自己來(lái)仿照動(dòng)作師：小雞漸漸長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，相互爭(zhēng)辯看誰(shuí)仿照的最像小雞寶寶。2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演師：小伴侶們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎?小雞(蜷縮狀，手抱著腿蹲著)漸漸長(zhǎng)大了(伸展身體，手松開(kāi))在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭 (伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來(lái)越大(身完全伸展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞 (食指并攏作嘴巴，做啄洞狀)，把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞)，漸漸伸出腳來(lái)(漸漸跨出一只腳到呼拉圈外)，“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼 (做小雞走路狀，走出呼拉圈)。三、結(jié)束師：孩子們，你們看天怎么樣拉?師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。(搖籃曲)音樂(lè)： “喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?；顒?dòng)反思：此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。目標(biāo)：1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。預(yù)備：1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)3、錄音機(jī)過(guò)程：一、自主想象、爭(zhēng)辯1、情景引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。師：今日我?guī)Я艘晃恍掳閭H，你們看看，是誰(shuí)呀。 (拉線(xiàn)出雞蛋殼1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?寶寶能這樣嗎?蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢 ?它是怎出來(lái)的呢?2、觀(guān)看觀(guān)看小雞誕生的FLASH老師：剛才小伴侶想了很多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)認(rèn)真看看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的，好嗎?要認(rèn)真看清楚哦。二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程老師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎 ?那現(xiàn)在我們小伴侶也扮演小雞寶寶，好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶)1、幼兒自己來(lái)仿照動(dòng)作師：小雞漸漸長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，相互爭(zhēng)辯看誰(shuí)仿照的最像小雞寶寶。2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演師：小伴侶們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎?小雞(蜷縮狀，手抱著腿蹲著)漸漸長(zhǎng)大了(伸展身體，手松開(kāi))在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭 (伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來(lái)越大(身完全伸展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞 (食指并攏作嘴巴，做啄洞狀)，把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞)，漸漸伸出腳來(lái)(漸漸跨出一只腳到呼拉圈外)，“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼 (做雞走路狀，走出呼拉圈)。三、結(jié)束師：孩子們，你們看天怎么樣拉?師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。(搖籃曲)音樂(lè)： “喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧。教學(xué)反思：在課前要帶小伴侶先觀(guān)看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。力。[設(shè)計(jì)思想]象圖案有很多，孩子們格外感愛(ài)好，而玩耍又是孩子們最為寵愛(ài)的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、好玩，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)玩耍，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)玩耍的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。[活動(dòng)目標(biāo)]1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。2、體驗(yàn)音樂(lè)玩?；顒?dòng)所帶來(lái)的歡快。3、遵守玩耍規(guī)章，把握玩耍的玩法。4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩玩耍，熬煉反應(yīng)力量和傾聽(tīng)力量。[活動(dòng)預(yù)備]1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾3、音樂(lè)磁帶[活動(dòng)過(guò)程]一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。1、老師運(yùn)用玩耍的口吻說(shuō)："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的活潑、好玩。師："有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又好玩，你們會(huì)唱嗎 1、幼兒演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。三、觀(guān)看多媒體課件，引起幼兒玩耍的愛(ài)好。"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。 四、一起探究玩耍玩法，幼兒玩耍。1、鼓舞幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。2、共同制定玩耍規(guī)章。3、幼兒玩耍。指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到 "嘰里咕嚕滾來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。4、交換角色玩耍。五、結(jié)束部分。"鼠寶寶們，今日我們玩的真興奮，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧 [活動(dòng)延長(zhǎng)]教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在玩耍過(guò)程中，我講玩耍規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在玩耍過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我把握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的玩耍規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享玩耍樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：了解小雞出殼后的生長(zhǎng)過(guò)程。了解成年后雞的身體結(jié)構(gòu)，能正確把握雞身體各部分的名稱(chēng)。進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量?；顒?dòng)預(yù)備：圖片：《小雞出殼了》、小雞?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解小雞出殼以及出殼后的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)：審美元素：幼兒通過(guò)觀(guān)看小雞，感受小雞黃黃的顏色，絨絨的羽毛，唧唧的叫聲，激發(fā)幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物和疼惜小動(dòng)物的奇特情感?；顒?dòng)過(guò)程：出示小雞師：我們班來(lái)了位客人，看看是誰(shuí)?它是什么樣子的?知道它是從哪里來(lái)的嗎?小雞是怎么出殼的?師小結(jié)：小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。出示掛圖或播放小雞出殼的錄像，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并自由交談。老師：圖上，小雞從哪兒來(lái)的?老師：你看到的小雞是怎么樣出殼的?帶幼兒敘述"小雞出殼"的全過(guò)程，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)"啄破蛋殼""鉆出來(lái)"并跟隨老師的語(yǔ)言用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。師小結(jié)：小雞是經(jīng)過(guò)母雞孵蛋，出殼后漸漸地跟著媽媽找蟲(chóng)吃。觀(guān)看大雞圖片，生疏雞的身體結(jié)構(gòu)。師：小雞長(zhǎng)大后是什么樣的?(出示公雞圖片)這是什么雞?你能說(shuō)出它身體每個(gè)部分的名稱(chēng)嗎?(老師引導(dǎo)幼兒生疏雞的身體結(jié)構(gòu))活動(dòng)反思：今日我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并依據(jù)小班下學(xué)期孩子的力量水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)玩?；顒?dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面 ?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的通過(guò)孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很生疏，此時(shí)，我利用直觀(guān)的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動(dòng)作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的格外投入，格外樂(lè)觀(guān)。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)玩耍規(guī)章，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培育小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)其次次玩耍時(shí)，我提高難度，玩耍環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯?，一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又熬煉了孩子的平衡力量。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我預(yù)備了比較舒緩的小雞音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿利?的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽視關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有很好的督促他遵守玩耍規(guī)章，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)頭就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列?？赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)，請(qǐng)各位評(píng)委賜予指正。目的：培育孩子動(dòng)作的機(jī)敏性、細(xì)心和自信念。預(yù)備：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫(huà)大雞蛋，分散放在地上。從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最終孵出小雞最多的人為優(yōu)勝?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)數(shù)字比較敏感，加之 1——9數(shù)字剛學(xué)完，為了讓兒生疏數(shù)字0，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)1、感知數(shù)字“0”的外部特征，能夠正確認(rèn)讀。2、理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義，提高對(duì)數(shù)的抽象的理解。3、感知數(shù)字玩耍的樂(lè)趣。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：生疏數(shù)字“0”難點(diǎn)：理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義活動(dòng)預(yù)備數(shù)字卡0——9、糖果(裝在小袋里)、積木若干活動(dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)說(shuō)謎語(yǔ)，老師出示數(shù)字卡 0，幼兒傳遞觸摸二、集體活動(dòng)(感官感知)請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀數(shù)字，可以用不同的音色，不同的速度練讀。(玩耍體驗(yàn))老師將0~9的數(shù)字卡倒扣，請(qǐng)10名幼兒任意抽取一張后，依據(jù)數(shù)字到教室去相應(yīng)的物體回來(lái)，將取回的物體與數(shù)字卡放在一起，大家一起點(diǎn)數(shù)是幾個(gè)。老師問(wèn)抽到0的幼兒：你去了幾個(gè)東西?為什么你沒(méi)有取?引導(dǎo)幼兒理解0是沒(méi)有的意思。三、探究操作請(qǐng)幼兒每人取 10塊積木擺成一列火車(chē)，依次在上面擺上數(shù)字并念出數(shù)字，老師要提問(wèn)：假如要按數(shù)字往火車(chē)上裝糖果，每節(jié)車(chē)廂應(yīng)裝幾個(gè)糖果 ?那節(jié)車(chē)不用裝糖果?為什么?四、“0”在哪里請(qǐng)幼兒在各種生活用品上找“0”。如秒表、體重秤、記分牌等，說(shuō)說(shuō)它們都表示什么意思。五、組織幼兒爭(zhēng)辯：0還有什么用處?沒(méi)有0可以嗎?活動(dòng)延長(zhǎng)：將“0”貼在教室里，日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒隨時(shí)認(rèn)讀。教學(xué)反思在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)樂(lè)觀(guān)性高，師幼協(xié)作較好，大多數(shù)幼兒理解了數(shù)字0的理解力量估量過(guò)高，有個(gè)別幼兒操作消滅了失誤，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在“玩耍體驗(yàn)”環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)玩耍，掛念幼兒更好的理解。1、小雞出殼材料：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫(huà)大雞蛋，分散放在地上。玩法：讓孩子發(fā)令說(shuō)："預(yù)備--起!"父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，當(dāng)心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最終孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。2、傳達(dá)室玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)其次個(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟其次人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。留意：1、至少三人參與此玩耍，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。2、做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。3、毛毛蟲(chóng)玩法：預(yù)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，其次個(gè)圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線(xiàn)，為了增加難度，可在路線(xiàn)上設(shè)置獨(dú)木橋、ft洞等障礙物。4、大西瓜、小西瓜(5-6歲)玩法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰，最終未被淘汰者為勝。每二次玩耍開(kāi)頭后，互換角色進(jìn)行。留意：1、此玩耍也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。2、可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種玩耍。5、劃龍船預(yù)備：拱形鉆洞一個(gè)。用大紙箱裝飾成龍船狀，無(wú)底，船幫兩頭系上綢帶，便于父母挑起龍船。大頭娃娃及服飾一套地毯一條。玩法：父親面對(duì)地毯兩手撐地，孩子雙手勾住父親脖子，雙腳勾住父親的身體，吊在父親胸前。父親帶著孩子爬過(guò)地毯后，孩子鉆過(guò)拱形洞，去認(rèn)戴著大頭娃娃的媽媽?zhuān)职謩t跑到龍船旁。然后，一家三口站在龍船里，孩子在中間，父母在兩頭挑起龍船，返回起跑線(xiàn)。6、吹蠟燭玩法：在桌上距離起點(diǎn)1.5米出點(diǎn)燃10支蠟燭，請(qǐng)孩子一口氣吹滅蠟燭。小小班、小班幼兒吹滅 5支以上者可獲獎(jiǎng);中大班幼兒吹滅支以上者獲獎(jiǎng)7、城堡大戰(zhàn)預(yù)備：每組小球一個(gè)，積木或盒子若干。玩法：1、爸爸和媽媽先邀請(qǐng)孩子一起拿積木或盒子蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告知孩子要進(jìn)行一個(gè)丟炸彈的玩耍。2、爸爸媽媽和孩子輪番拿球攻擊城堡直到城堡倒塌為止。3、大家一起再把城堡蓋起來(lái)，并想一想，蓋成怎樣的城堡不簡(jiǎn)潔被打跨。4、爸爸媽媽和孩子再輪番用球攻擊城堡。留意事項(xiàng)：1、孩子的力氣或許不足，可以考慮讓孩子往前站一點(diǎn)，并掛念他學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。2、假如用的是盒子，可以請(qǐng)孩子疊得高高的再享受倒塌的樂(lè)趣。但假如是實(shí)心積木，則高度不宜高于90公分，避開(kāi)掉落時(shí)碰傷孩子。8、爬雪ft過(guò)草地玩法：1、起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離大約1O米。在全程將水桶、椅子、水果等等障礙物擺成"S"型。2、通過(guò)障礙的人先站在起點(diǎn)，觀(guān)看障礙物的位置，然后，蒙著眼睛前進(jìn)。3、在過(guò)障礙時(shí)，可以參考自己家人的提示，如： "靠左一點(diǎn)"、"腳抬高些"等等。腳遇到障礙物即算失敗，必需回到起點(diǎn)線(xiàn)重來(lái)，假如三次都失敗，就被淘汰，另請(qǐng)人來(lái)越障礙。留意事項(xiàng)：遮上雙眼后留意安撫幼兒的擔(dān)憂(yōu)心情，參與者的提示應(yīng)盡量精確?????、簡(jiǎn)潔9、爬大樹(shù)預(yù)備：六瓶灌滿(mǎn)水的雪碧瓶、椅子三張玩法：孩子用手環(huán)住家長(zhǎng)的脖子，用腳勾住家長(zhǎng)的腰，家長(zhǎng)手拎兩瓶灌滿(mǎn)水的雪碧瓶，從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，在終點(diǎn)繞過(guò)椅子障礙，再跑回起點(diǎn)，速度最快者獲勝。規(guī)章：家長(zhǎng)不能抱住孩子。10、搭高樓預(yù)備：易拉罐30只、小推車(chē)三輛玩法：家長(zhǎng)從起點(diǎn)處將易拉罐運(yùn)往終點(diǎn)，一次只可以運(yùn)一只，幼兒在終點(diǎn)將運(yùn)過(guò)來(lái)的易拉罐壘起來(lái)，一分鐘內(nèi)壘得最高的獲勝?！净顒?dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作、把握吹畫(huà)的方法、步驟。感受畫(huà)面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)預(yù)備】1.物質(zhì)預(yù)備畫(huà)紙，抹布，"草地"展板一塊，母雞圖片一張。小雞出殼PPT2.閱歷預(yù)備幼兒有吹泡泡的閱歷?！净顒?dòng)過(guò)程】一、PPT故事導(dǎo)入，揭示主題。多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽急躁地孵起蛋來(lái)。過(guò)了很多天，可愛(ài)的小雞最終出殼了!(老師播放小雞出殼錄像并配音："小雞用尖尖的嘴巴啄叫著走來(lái)了。")師：小雞長(zhǎng)什么樣?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒表述)師幼共同歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。師：這些在干嗎呢?(幼兒大膽想象并表達(dá)。)老師小結(jié)：這些小雞有的頭朝下，像在找蟲(chóng)子;有的頭朝上，像是在唱歌;有的面對(duì)面，像是在做玩耍;還有的靠在一起，好像在說(shuō)靜靜話(huà)……師：多么可愛(ài)的小雞啊，我們把它們畫(huà)下來(lái)好嗎?(評(píng)析：小雞出殼故事 PPT既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)的生疏，為幼兒作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)二、師幼合作示范老師介紹畫(huà)紙、記號(hào)筆、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。師：老師想問(wèn)一問(wèn)，平日里小伴侶們畫(huà)畫(huà)時(shí)都會(huì)用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今日，胡老師也帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)工具，一起來(lái)生疏一下(重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水)師幼合作示范吹泡泡。觀(guān)看視頻，老師示范吹泡泡。(引導(dǎo)幼兒觀(guān)看老師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多的水，最終在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。老師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。 )個(gè)別幼兒示范吹泡泡。師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧!有人想要來(lái)試試嗎?(如幼兒示范成功了，老師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，老師可詢(xún)問(wèn)大家：這可驚異了，他為什么吹不出泡泡 ?為什么吹出來(lái)的泡泡很小……有人發(fā)覺(jué)問(wèn)題了嗎?從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。 幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。老師：看來(lái)，這些都是吹畫(huà)的秘訣，我們可得記牢，胡老師還把它編成了一首兒歌，一起來(lái)學(xué)一學(xué)：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)老師示范給泡泡添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。師：接下來(lái)，胡老師就要把這些泡泡變成可愛(ài)的小雞，認(rèn)真看喲!(師幼合作添畫(huà)。)(評(píng)析：為了掛念幼兒把握吹畫(huà)的方法，老師實(shí)行了比較有效的策略，例如，老師通過(guò)視頻示范，讓幼兒通過(guò)探究操作、分析比較得出吹畫(huà)的點(diǎn);再通過(guò)徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法掛念幼兒鞏固吹畫(huà)的要點(diǎn)。 )三、幼兒吹畫(huà)，老師指導(dǎo)。1.老師提出操作要求和留意點(diǎn)。師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái) ;吸管不遇到紙，要輕輕、漸漸地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì)美。當(dāng)心泡泡水弄到衣服上，假如手上遇到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。2.幼兒分組操作，老師指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))四、呈現(xiàn)作品，共同講評(píng)1.老師請(qǐng)幼兒將作品呈現(xiàn)到"草地"上。師：請(qǐng)你們將畫(huà)好的小雞送到"草地"上來(lái)吧。2.師幼共同觀(guān)賞。師：(出示母雞圖片)：雞媽媽來(lái)了，你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)寵愛(ài)這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的潔凈、造型上來(lái)表達(dá)。)師：這些小雞真可愛(ài)，讓我也來(lái)學(xué)做一只歡快的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧 !(在音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結(jié)束活動(dòng)。)(評(píng)析：老師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到呈現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感;老師以雞媽媽的口吻開(kāi)放講評(píng)，提高了幼兒參與講評(píng)的樂(lè)觀(guān)性。)五、拓展延長(zhǎng)師：今日，小伴侶們和胡老師一起將兩個(gè)連在一起的泡泡變成了小雞，假如是三個(gè)泡泡、四個(gè)泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢?請(qǐng)小伴侶們回去爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯，下次我們?cè)賮?lái)試一試。教學(xué)反思：在課前要帶小伴侶先觀(guān)看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。2、培育幼兒邊唱邊表演的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)歌曲：今日好吵鬧，聽(tīng)，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱。2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來(lái)的歌聲要柔柔地，好聽(tīng)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"――每二遍唱。(二)“看，有只小雞真的出殼了，大家要認(rèn)真看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的。”1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。3、其次遍示范把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)。4和音樂(lè)一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒(méi)長(zhǎng)好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲掛念可有力氣出殼。(三)復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。 ――復(fù)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、其次遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ――束?；顒?dòng)反思：小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳，小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚，假如依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，配上形象、生動(dòng)的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。小雞出殼1、感受歌曲中小雞出殼的好玩形象，在理解的基礎(chǔ)上探究形象地表現(xiàn)歌曲。2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的開(kāi)心。3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。4活動(dòng)預(yù)備：教材分析：重點(diǎn)：依據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的開(kāi)心。難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。主要流程：一、觀(guān)賞感受(感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化)1、(看動(dòng)畫(huà))小伴侶，你們觀(guān)察過(guò)小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時(shí)候觀(guān)察的?(孩子之間相互溝通)2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會(huì)干什么?二、理解、表現(xiàn)(解決重難點(diǎn))1、(幼兒觀(guān)賞歌曲)小雞要出殼了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!2、你聽(tīng)到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“驚異”“驚異”?1、你認(rèn)為小雞出殼驚異在哪里?2、假如你是一只小雞，你是怎樣出殼的?(老師引導(dǎo)幼兒個(gè)別呈現(xiàn))三、集體表現(xiàn)1、觀(guān)賞老師情景表演《小雞出殼》2、讓我們都變成可愛(ài)的小雞，一邊唱一邊表演吧 !四、活動(dòng)延長(zhǎng)假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，你會(huì)怎么畫(huà)呢 ?(幼兒可依據(jù)自己的理解，為歌曲配畫(huà))教學(xué)反思：在課前要帶小伴侶先觀(guān)看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。力。教學(xué)目的：1、按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。3、通過(guò)玩耍聽(tīng)辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并依據(jù)音區(qū)的變化動(dòng)作，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)玩耍。教學(xué)預(yù)備：1、初步生疏小雞出殼的音樂(lè)。2、雞蛋一個(gè)、頭飾。3、事先掛念幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：一、母雞生蛋。1、 老師仿照母雞生蛋的動(dòng)作。2、 老師和幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地仿照母雞走路二、小雞醒來(lái)了。1、 老師和幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地仿照小雞醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)三、小雞破殼。1、 小雞香來(lái)得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，假如你是小雞，會(huì)想什么方法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢?2、 請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他幼兒仿照。3、 帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地做小雞出殼的動(dòng)作四、玩耍：老鷹捉小雞。1、 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛(ài)樣。2、 不好了，老鷹來(lái)了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)動(dòng)。3、 老師扮演母雞玩耍一遍。提問(wèn)：你剛才變的是什么?4、 啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西連續(xù)玩耍，說(shuō)說(shuō)自己是什么物體五、玩耍結(jié)束。1、幼兒仿照小雞走的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室活動(dòng)反思：小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳，小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚，假如依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，配上形象、生動(dòng)的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能隨音樂(lè)機(jī)敏地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。2、體驗(yàn)在集體爭(zhēng)辯中相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的歡快。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干 (每張報(bào)紙心畫(huà)一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)?；顒?dòng)過(guò)程：1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探究三人一組鉆出報(bào)紙的方法?！钜龑?dǎo)語(yǔ)：地上有很多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來(lái)了?！钆c幼兒共同爭(zhēng)辯"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。老師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，老師當(dāng)心地從"蛋"中撕開(kāi)一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最終跨出報(bào)紙。留意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半?！罱M織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。1、播放音樂(lè)，鼓舞幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作?！钗覀兛梢杂檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后歡快地唱歌 3、與幼兒爭(zhēng)辯玩耍規(guī)章。①明確角色安排：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。②小雞"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要急躁、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。③播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。④在音樂(lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)能隨音樂(lè)機(jī)敏地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。體驗(yàn)在集體爭(zhēng)辯中相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的歡快。幼兒能大膽的表演，大膽的表述自己的想法，課堂氣氛深厚。1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、 自信的心情。3。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、快慢、和休止表現(xiàn)不同的小雞。1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè)光碟。2、三張不同大小的雞蛋圖片。3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、大方雞)。一、生疏歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律12、用音樂(lè)問(wèn)好。3、師問(wèn)：母雞孵了幾個(gè)蛋?二、生疏三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。1、生疏棒棒的小雞——感受 1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表自信。師問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)(1)傾聽(tīng)棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)老師用簡(jiǎn)潔圖示表示(小黑板出示)。2、生疏打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞經(jīng)常打嗝，所以它有一個(gè)可愛(ài)的名字叫打嗝雞。聽(tīng)聽(tīng)打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，小黑板出示簡(jiǎn)潔圖示。幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。3、生疏大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)大方。師：我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(臉紅：大方)用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。(小黑板出示)(3)學(xué)習(xí)大方雞唱歌。4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼，我們到時(shí)再看看它長(zhǎng)什么樣吧。5、集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《小雞出殼》。我們一起來(lái)唱一唱吧!(兩遍)三、音樂(lè)律動(dòng)《大公雞穿花》。過(guò)度語(yǔ)：小伴侶看，大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了，他的心情特殊興奮，我們跟他唱首歌吧。1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。2、師：雞寶寶的生日快到了 ，大公雞爸爸想請(qǐng)小伴侶到家里表演，小們誰(shuí)想?yún)⑴c?1、指名上臺(tái)表演。(復(fù)習(xí)歌曲)2、集體評(píng)，互評(píng)。四、全課小結(jié)1、小伴侶讓我們跟著大公雞爸爸去參與生日會(huì)吧。1、在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象， ;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、大方雞。讓幼兒在趣味的玩耍中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上，通過(guò)聲音的強(qiáng)弱，快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。3、在活動(dòng)的結(jié)束部分，我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了 3段后，引出大公雞爸爸看雞寶寶預(yù)備舉辦生日會(huì)這一契機(jī)，讓幼兒對(duì)唱曲再一次進(jìn)行演唱表演，再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于制造性地使用教材，通過(guò)母雞孵蛋，公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè)教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促，重難點(diǎn)不夠明顯?；顒?dòng)名稱(chēng)活動(dòng)目標(biāo)觀(guān)看視頻感知小雞的主要外形特征。觀(guān)看小雞出殼的過(guò)程，培育孩子寵愛(ài)探究的愛(ài)好。樂(lè)意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程。進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法?；顒?dòng)預(yù)備課件PPT、教學(xué)視頻。A4繪畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)。出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看，并拋出問(wèn)題。師:我們班來(lái)了位客人，看看是誰(shuí)?它是什么樣子的?知道它是從哪里來(lái)的嗎?小雞是怎么出殼的?師小結(jié):小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。二、出示小雞的視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并自由爭(zhēng)辯。老師:圖上，小雞從哪兒來(lái)的?老師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?老師帶幼兒敘述"小雞出殼"的全過(guò)程，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)"啄破蛋殼""鉆出來(lái)"并跟隨老師的語(yǔ)言用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。師小結(jié):小雞是經(jīng)過(guò)母雞孵蛋，之后漸漸啄破蛋殼出來(lái)的。三、幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式記錄小雞出殼。先畫(huà)上一個(gè)橢圓形。在橢圓形的中間位置畫(huà)出鋸齒線(xiàn)表示蛋殼裂開(kāi)。四、老師進(jìn)行總結(jié)。師：友愛(ài)的小伴侶們，現(xiàn)在你們知道小雞寶寶是雞媽媽經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的孵蛋之后，小雞努力的啄破雞蛋殼出來(lái)的，剛剛誕生的小雞小小的毛絨絨的很可愛(ài)?！净顒?dòng)反思】示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的古怪???心，然后再以格外形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞誕生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒觀(guān)賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最終的玩耍，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞誕生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀(guān)看、表達(dá)等各方面的力量都得到了熬煉。設(shè)計(jì)背景在生疏小雞小鴨的認(rèn)知活動(dòng)中，孩子們被圖片中可愛(ài)的小雞小鴨形象所吸引，寵愛(ài)用肢體動(dòng)作來(lái)仿照，因此，為了充分滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)，鼓舞幼兒在音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)小雞出殼可愛(ài)的模樣，從而獲得愉悅心情，使得幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到練習(xí)、提高。活動(dòng)目標(biāo)1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、 自信的心情。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、觀(guān)賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。5重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)預(yù)備1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè)光碟。2、三張不同大小的雞蛋圖片。3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、大方雞)?；顒?dòng)過(guò)程：一、生疏歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律12、用音樂(lè)問(wèn)好。3、師問(wèn)：母雞孵了幾個(gè)蛋?二、生疏三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。1、生疏棒棒的小雞——感受 1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表自信。師問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)(1)傾聽(tīng)棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)老師用簡(jiǎn)潔圖示表示(小黑板出示)。2、生疏打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞經(jīng)常打嗝，所以它有一個(gè)可愛(ài)的名字叫打嗝雞。聽(tīng)聽(tīng)打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，小黑板出示簡(jiǎn)潔圖示。幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。3、生疏大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)大方。師：我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(臉紅：大方)用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。(小黑板出示)(3)學(xué)習(xí)大方雞唱歌。4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼，我們到時(shí)再看看它長(zhǎng)什么樣吧。5、集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。三、音樂(lè)律動(dòng)《大公雞穿花》。過(guò)度語(yǔ)：小伴侶看，大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了，他的心情特殊興奮，我們跟他唱首歌吧。1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。2、師：雞寶寶的生日快到了 ，大公雞爸爸想請(qǐng)小伴侶到家里表演，小們誰(shuí)想?yún)⑴c?(1)、指名上臺(tái)表演。(復(fù)習(xí)歌曲)(2)、集體評(píng)，互評(píng)。四、全課小結(jié)小伴侶讓我們跟著大公雞爸爸去參與生日會(huì)吧。教學(xué)反思1、在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象， ;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、大方雞。讓幼兒在趣味的玩耍中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上，通過(guò)聲音的強(qiáng)弱，快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。3、在活動(dòng)的結(jié)束部分，我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了 3段后，引出大公雞爸爸看雞寶寶預(yù)備舉辦生日會(huì)這一契機(jī)，讓幼兒對(duì)唱曲再一次進(jìn)行演唱表演，再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于制造性地使用教材，通過(guò)母雞孵蛋，公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè)教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促，重難點(diǎn)不夠明顯。1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。2、培育幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的力量及平衡力量，激發(fā)幼兒參與體育玩耍的樂(lè)趣。3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作玩耍。4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。1、等同幼兒和老師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。2、母雞頭飾一個(gè)、蟲(chóng)子若干條。3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，25厘米寬的小路。4、小雞誕生的課件及歡快的音樂(lè)。一、豐富小雞出殼的閱歷1、出示課件：雞蛋圖片并提問(wèn)。問(wèn)：蛋殼是誰(shuí)的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯回答。提問(wèn)：蛋殼里的小雞漸漸長(zhǎng)大，住不下蛋殼房子了，怎么辦 ?他是怎么出的?(幼兒自由回答并表演)2、出示課件：小雞出殼。提問(wèn)：你們看清楚小雞是怎樣誕生了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，并一起練習(xí))。二、小雞誕生。1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。老師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!2、重復(fù)玩耍。三、小雞吃蟲(chóng)1、師：有這么多小雞寶寶誕生了，媽媽真興奮。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)子吧。2、講解玩耍規(guī)章。帶領(lǐng)幼兒走過(guò)場(chǎng)地上寬 25厘米的鵝卵小路，來(lái)到草上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲(chóng)，跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。3、放松活動(dòng)，玩耍結(jié)束，幼兒在老師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。今日我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并依據(jù)小班下學(xué)期孩子的力量水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)玩?；顒?dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面 ?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的通過(guò)孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很生疏，此時(shí)，我利用直觀(guān)的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動(dòng)作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的格外投入，格外樂(lè)觀(guān)。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)玩耍規(guī)章，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培育小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)其次次玩耍時(shí)，我提高難度，玩耍環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯拢粋€(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又熬煉了孩子的平衡力量。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我預(yù)備了比較舒緩的小雞音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿利?的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽視關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有很好的督促他遵守玩耍規(guī)章，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)頭就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列?？赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)，請(qǐng)各位評(píng)委賜予指正。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)玩耍活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)小雞出殼的開(kāi)心心情。2、探究小雞出殼的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。3、進(jìn)展幼兒的制造力和音樂(lè)表現(xiàn)力。4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。二、活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：知道母雞會(huì)下蛋，會(huì)孵小雞。2、教學(xué)具的預(yù)備：音樂(lè)帶、小雞手偶、雞蛋玩具、小呼啦圈等。三、活動(dòng)過(guò)程：1、玩耍《對(duì)唱》，激發(fā)幼兒產(chǎn)生參與活動(dòng)的愿望。雞媽媽唱：咯咯答，小雞唱：嘰嘰嘰。雞媽媽唱的高，小雞唱的高，雞媽媽唱的低，小雞唱的低，雞媽媽唱的快，小雞唱的快，雞媽媽唱的慢，小雞唱的慢。2、玩耍《可愛(ài)的蛋寶寶》，生疏旋律，了解動(dòng)作含義。(1)爭(zhēng)辯小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛、和破殼而出等動(dòng)作。"雞媽媽生了一個(gè)蛋，小雞躲在蛋殼里睡著了。過(guò)了幾天，小雞醒了，小雞不知道怎么從蛋殼里出來(lái)，可焦急了，你們能幫它想想方法嗎 ?"讓幼兒邊說(shuō)做相應(yīng)的動(dòng)作，也可以引導(dǎo)其他的孩子學(xué)做這個(gè)動(dòng)作。 (如頭頂、腳踩、翅膀推屁股拱、肩膀撞等動(dòng)作。)(2)"數(shù)蛋"--隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手，生疏音樂(lè)的節(jié)奏與旋律。(小呼啦圈表示蛋。)3、玩耍《小雞出殼》，激勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)，歡快體驗(yàn)。幼兒扮演小雞，鉆進(jìn)小呼啦圈，表示蛋殼里的小雞，隨音樂(lè)做動(dòng)作玩游戲。(小雞們躲在蛋殼里睡著了。過(guò)了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬Γ焐煅?，蛋殼里黑咕隆咚，它們真想從蛋殼里出?lái)，看看外面的世界，于是，它們用頭頂、腳踩、翅膀推、屁股拱、肩膀撞……，最終頂破蛋殼鉆了出來(lái)。餓了很多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。 )教學(xué)反思：在課前要帶小伴侶先觀(guān)看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。力?！驹O(shè)計(jì)意圖】在一次活動(dòng)課上，我班的小伴侶張文達(dá)跟我說(shuō)： "老師，我奶奶家的老母領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛(ài)極了。"他又古怪???的問(wèn)："老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?"這時(shí)，好多孩子也圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌的談?wù)撻_(kāi)了。為了滿(mǎn)足孩子們的古怪???心，