教研活動方案幼兒園

文檔僅供參考文檔僅供參考年4月19日5654|34|5.匚|5.匚|5-II（師）火車火車來了（孩）嗚嗚嗚嗚嗚1=C2/41234|5—|5-|6—5—|師：小朋友唱la,1234|5—|5-|6—5—|師：小朋友唱la,孩：lalala2—|3-|2—|1—I師:小朋友唱lo,孩：師:小朋友唱lo,孩：lololo1=D2/41234|5—|5.6I5.615—師：小朋友唱la,孩：lalala

lalaI2—|3.IIlalaI2—|3.II師:小朋友唱lo,孩：lololololo大班：三拍子、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏1=C3/41—2I3——I3—2I1——I1—2I3——I3—2I1II風不吹，樹不搖，小寶寶快睡覺！1=C2/41234I5-|565|565|5一師：小朋友唱la,孩：lalalalalalala6543|2—|323I323丨1一II師:小朋友唱lo,孩：lololololo4）呼吸方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班肺活量較小，呼吸較淺，沒有對氣息控制的能力，不能根據(jù)樂句的需要來換氣對嗓音的控制能力有了提咼，能夠逐步學會使用較長的氣息，一般能夠在教師的指導下學會按樂句和情緒的要求換氣氣息保持的時間較以前延長了，能夠按樂曲的情緒要求較自然地換氣討論如何根據(jù)孩子在呼吸方面的能力設計發(fā)聲練習，嘗試根據(jù)需要對上面幾條發(fā)聲練習曲進行的節(jié)奏進行改編：中班：學習使用較長的氣息1=C2/4

5654|34|55|5—|55|5—I（師）火車火車來了（孩）嗚嗚嗚嗚嗚嗚1=1C256師：小朋友唱la,孩：lalalalala1=1C256師：小朋友唱la,孩：lalalala6543|2—|5432|1—II師：小朋友唱lo,孩：lololololo。大班：按樂曲的情緒要求較自然地換氣

1=C3/41—2|3——|3—2|1——|1—2|3——|3—2|1II風不吹，樹不搖，小寶寶快睡覺！5）歌詞方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班由于兒童認知方面的局限，她們對歌詞含義的理解還存在疋困難，加之聽辨和發(fā)音能力還比較弱，因此碰到不理解的字詞，往往吐字不清兒童掌握歌詞的能力有了進一步提咼，一般能完整、準確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞，而且對歌詞的聽辨、理解記憶能力有了很大提高隨著語言的發(fā)展，能記住更長、更復雜的歌詞，對詞義的理解力有進步提高討論如何根據(jù)孩子在歌詞方面的能力設計發(fā)聲練習，根據(jù)需要對上面幾條發(fā)聲練習曲進行的節(jié)奏進行改編：改編時注意：※趣味性（舉例）※歌詞詞義的復雜程度由易到難（舉例）※歌詞選擇開口音較多的字，歌詞簡單易唱（舉例）（6）根據(jù)所授歌曲的特點設計發(fā)聲練習※根據(jù)歌曲的音域特點※根據(jù)歌曲的旋律特點（節(jié)拍、節(jié)奏、音程）※根據(jù)歌曲呼吸方面的要求五、分組設計發(fā)聲練習（1）三個組分別根據(jù)小、中、大年齡班改編練聲曲“大鼓小鼓”1=D2/43332|111|3334I5__55|

師：我敲小鼓孩：咚咚咚師我敲大鼓孩：咚咚