地球清潔師課文原文（精選8篇）

第28頁(yè)共28頁(yè)地球清潔師課文原文〔精選8篇〕篇1：地球清潔師課文原文地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來(lái)報(bào)名的這多。主考官大猩猩問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你們有些什么本領(lǐng)？”第一個(gè)發(fā)言的是魚(yú)，他說(shuō)：“我們?cè)谒镉蝸?lái)游去，見(jiàn)到那些破壞水質(zhì)的微生物，就馬上去除。假設(shè)沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水?！睘貘f走上前說(shuō)：“我們能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最適宜。”一只不起眼的'小家伙爬過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我們用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把它們滾成糞球兒，埋到地底下。假如沒(méi)有我們，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。”主考官一看，這是屎殼郞。聽(tīng)了大家的發(fā)言，一直沉默的大樹(shù)說(shuō)話了：“我給大家提供清潔的空氣，能不能當(dāng)清潔師呢？”“能！當(dāng)然能！”大猩猩說(shuō)，“你們都是很好的清潔師。有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！”篇2：課文《地球清潔師》的教學(xué)設(shè)計(jì)課文《地球清潔師》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、讓學(xué)生在語(yǔ)文理論活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)才能，和資料的整合才能，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。2、自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、從生活走進(jìn)課堂。1、板書(shū)清潔二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？2、師在清潔二字后加上師〔1〕清潔師是什么意思？〔2〕你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)?！?〕引導(dǎo)生說(shuō)出自己知道的諸如建筑師、美容師、工程師等。3、師再加上地球二字?？吹竭@個(gè)題目，你想理解什么？4、齊讀課題。二、以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)理解。1、有感情地朗讀課文?！沧x時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情〕2、選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語(yǔ)氣和感情。3、指名讀喜歡的.角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?！惨龑?dǎo)用上因?yàn)楱D―所以――的句式〕4、指導(dǎo)生歸納，師相機(jī)板書(shū)：海鷗吃掉死魚(yú)、剩飯、剩菜，凈化海面烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈化地面屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原大榆樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣5、把自己想演的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。6、分配角色，指名上臺(tái)，并戴上頭飾演〔師扮演地球老人，以調(diào)控組織〕7、生評(píng)價(jià)。三、以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)1、這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？2、結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用我能或我專(zhuān)門(mén)或我雖然但是等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖?jiàn)時(shí)用我是不是或我能說(shuō)是。3、四人小組，互說(shuō)，換成你自己想要的角色。4、指名說(shuō)。5、師生評(píng)價(jià)。四、從課堂回歸生活，升華主題1、成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的奉獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢？2、指名說(shuō)說(shuō)原因。3、聯(lián)絡(luò)生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。五、課堂拓展，練筆訓(xùn)練將大家搜集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛剛所說(shuō)的，完成另外一篇新的地球清潔師的童話故事。篇3：第六冊(cè)《地球清潔師》第六冊(cè)《地球清潔師》第六冊(cè)《地球清潔師》教學(xué)設(shè)計(jì)《地球清潔師》教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

凌堅(jiān)教學(xué)目的：1．讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2．讓學(xué)生在語(yǔ)文理論活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)才能，和資料的整合才能，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。2．自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一．從生活走進(jìn)課堂。1．板書(shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？2．師在“清潔”二字后加上“師”〔1〕清潔師是什么意思？〔2〕你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)?！?〕引導(dǎo)生說(shuō)出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。3．師再加上“地球”二字?？吹竭@個(gè)題目，你想理解什么？4．齊讀課題。二．以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)理解。1．有感情地朗讀課文?！沧x時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情〕2．選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語(yǔ)氣和感情。3．指名讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的`原因。〔引導(dǎo)用上“因?yàn)镈D所以DD”的句式〕4．指導(dǎo)生歸納，師相機(jī)板書(shū)：海鷗

吃掉死魚(yú)、剩飯、剩菜，凈化海面烏鴉

專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈化地面屎克郎

吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原大榆樹(shù)

吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣5．把自己想演的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。6．分配角色，指名上臺(tái)，并戴上頭飾演〔師扮演地球老人，以調(diào)控組織〕7．生評(píng)價(jià)。三．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)1．這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？2．結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專(zhuān)門(mén)……”或“我雖然……但是……”等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖?jiàn)時(shí)用“我是不是……”或“我能說(shuō)是……”。3．四人小組，互說(shuō)，

換成你自己想要的角色。4．指名說(shuō)。5．師生評(píng)價(jià)。四．從課堂回歸生活，升華主題1．

成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的奉獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢？2．指名說(shuō)說(shuō)原因。3．聯(lián)絡(luò)生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。五．課堂拓展，練筆訓(xùn)練將大家搜集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛剛所說(shuō)的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。篇4：《地球清潔師》教學(xué)教案教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：朗讀課文，理解課文，會(huì)仿寫(xiě)句子。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，理解課文介紹的清潔師的作用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。明白保護(hù)地球環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文中地球清潔師的作用。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。明白保護(hù)地球環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)地球媽媽生病了，我們一起去看看她為什么會(huì)生病吧?(PPT出示環(huán)境污染的圖片)2.地球媽媽生病了，她心情怎么樣啊?(傷心難過(guò))(PPT出示地球媽媽傷心的圖片)3.為了地球媽媽的病早點(diǎn)好起來(lái)，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師。來(lái)報(bào)名的可真多。那么，都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了呢?想知道嗎?4、板書(shū)課題《地球清潔師》，全班齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新課師：你們想認(rèn)識(shí)幫我們地球媽媽清潔的清潔師是誰(shuí)嗎?我們帶著這個(gè)問(wèn)題課文。出示(PPT)1、觀課文視頻,考慮下面的問(wèn)題。(1).文章說(shuō)了哪幾個(gè)清潔師?(2).它們各有什么本領(lǐng)呢?(用橫線劃出來(lái))2、學(xué)生答復(fù)有哪些清潔師。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)3、詳細(xì)分析^p課文。⑴魚(yú)①請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀魚(yú)說(shuō)的話。②讓學(xué)生答復(fù)魚(yú)的本領(lǐng)是什么?(PPT：去除破壞水質(zhì)的微生物)③魚(yú)合適做哪里的清潔師?板書(shū)：水中⑵烏鴉①誰(shuí)想當(dāng)小烏鴉?誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉說(shuō)的話?②烏鴉的本領(lǐng)是什么?指生答復(fù)。吃掉蒼蠅蛹和腐爛的肉③烏鴉合適做哪里的清潔師?板書(shū)：地面⑶屎殼郎①屎殼郎的本領(lǐng)是什么?(清理草原上的糞便)②屎殼郎合適做哪里的清潔師?板書(shū)：草原③用“假如??就??”造句：例：假如沒(méi)有我們，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山。假如今天下雨，我們就不能去操場(chǎng)上玩。⑷大樹(shù)①誰(shuí)來(lái)讀讀大樹(shù)說(shuō)的話?看看這里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句子疑問(wèn)語(yǔ)氣的指名讀。②大樹(shù)的本領(lǐng)是什么?提供清潔的空氣③它是什么清潔師?板書(shū)：空氣。⑸大猩猩是怎么答復(fù)的.指生讀。齊讀?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣。“有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗!”①這里的“你們”是指誰(shuí)?②誰(shuí)能用“有了??才??”仿照課文里的句子說(shuō)話?三、拓展延伸我來(lái)演一演1、小組合作：選擇你所喜歡的角色進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)演一演。老師巡視，指導(dǎo)朗讀。四、升華主題再想一想，我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢?我們自己可以怎么做呢?不亂丟垃圾，植樹(shù)種花，節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。教學(xué)反思：篇5：《地球清潔師》教學(xué)教案一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生答復(fù))老師也很想去，那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發(fā)吧。(出示環(huán)境污染的圖片)2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺(jué)得地球媽媽的家怎么樣啊?(很臟很臭)地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì)是怎樣的呢?(難過(guò))(課件出示地球難過(guò)的圖片)3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來(lái)報(bào)名的可真多。那么，都有哪些來(lái)報(bào)名了呢?你們想知道嗎?4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》(板書(shū)課題)5、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到12課，聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想：課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容)1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生考慮有哪些地球清潔師?過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了課文朗讀后，你知道課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?2、交流匯報(bào)：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。(課件出示清潔師的圖片，并板書(shū)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù))過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們來(lái)報(bào)名，主考官大猩猩是是怎么問(wèn)它們的?我們來(lái)看看大猩猩說(shuō)的話。3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀(指名讀，齊讀。)4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢?接下來(lái)我們先看看魚(yú)是怎么說(shuō)的。三、詳細(xì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(一)、學(xué)習(xí)清潔師魚(yú)的這局部。(1)、指名讀魚(yú)說(shuō)的話。(2)、老師問(wèn)：魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)：魚(yú)能去除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒(méi)有魚(yú)，江河湖海就會(huì)變成臭水。)師：魚(yú)的本領(lǐng)可真大。那魚(yú)做哪里的清潔師最適宜呀?指名答復(fù)(課件出示：水中清潔師)(3)、課件出示小結(jié)：魚(yú)是水中清潔師，師板書(shū)：水中清潔師。(4)、進(jìn)展課堂練習(xí)：因?yàn)橛辛诵◆~(yú)，所以————。假設(shè)————————，就————————。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。(二)、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這局部。(1)、女讀烏鴉說(shuō)的話。(2)、老師問(wèn)：烏鴉有什么本領(lǐng)?(指名說(shuō)：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最適宜)(3)、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書(shū)：地面清潔師。過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們?cè)倏纯词簹だ捎钟惺裁幢绢I(lǐng)。(三)、學(xué)習(xí)屎殼郎局部(1)、男生讀屎殼郎說(shuō)的話。(2)、老師問(wèn)：屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，假如沒(méi)有屎殼郎，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。)老師又問(wèn)：屎殼郎做哪里的清潔師最適宜呀?(草原清潔師)(3)、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書(shū)：草原清潔師。過(guò)渡語(yǔ)：最后我們來(lái)看看大樹(shù)有什么本領(lǐng)。(四)、學(xué)習(xí)大樹(shù)這局部(1)、全班齊讀大樹(shù)說(shuō)的話。(2)、老師問(wèn)：大樹(shù)有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(大樹(shù)給大家提供清潔的空氣)老師又問(wèn)：大樹(shù)做哪里的清潔師最適宜呢?(空氣清潔師)(3)、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書(shū)：空氣清潔師。過(guò)渡語(yǔ)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來(lái)看看大猩猩又是怎樣說(shuō)的?(五)、學(xué)習(xí)大猩猩最后說(shuō)的話。(1)、課件出示錄音：大猩猩最后說(shuō)的話。(2)、聽(tīng)錄音。(3)、朗讀這段話。(4)、指名說(shuō)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎?(當(dāng)上了)(5)、小結(jié)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會(huì)變得更更干凈，更美麗。(師板書(shū)：地球更干凈，更美麗)過(guò)渡語(yǔ)：如今我們來(lái)做做這道題。(6)、課件出示練習(xí)：用“有了———，————才————”說(shuō)話。(7)、如今地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)(8)、同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅８蓛舴浅Ｃ利惲恕Ｈ缃竦厍驄寢尩男那橛謺?huì)是什么樣的呢?(出示地球開(kāi)心的圖片)三、拓展延伸1、老師提問(wèn)：同學(xué)們，除了“魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)”它們是地球清潔師以外，請(qǐng)你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領(lǐng)呢?(指名說(shuō)，引入人類(lèi)也是地球清潔師)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們?nèi)祟?lèi)也是地球清潔師。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，)2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢?你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼?假如你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢?(課件出示問(wèn)題，指名說(shuō))4、老師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們幾十億人類(lèi)生活在同一個(gè)地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們?nèi)缃袼鶕碛械囊磺?，每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)地球，爭(zhēng)做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧!(出示配樂(lè)課件)。篇6：《地球清潔師》教學(xué)教案保護(hù)地球——我們的家園，從我做起一、教學(xué)目的1、學(xué)生知道隨著人類(lèi)活動(dòng)的日益增多，工業(yè)廢料、生活垃圾等快速堆積，其中許多都不能及時(shí)得到解決。2、學(xué)生明白這些垃圾的停留不僅會(huì)給地球土壤、環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的損害，而且還會(huì)給人類(lèi)的安康造成不利影響。3、讓學(xué)生懂得我們不僅要保護(hù)地球，而且還要如何去行動(dòng)——清潔地球就是一個(gè)方法。二、班會(huì)時(shí)間：9月14日三、班會(huì)地點(diǎn)：六(1)班教室四、活動(dòng)主題：世界清潔地球日：保護(hù)地球——我們的家園，從我做起五、活動(dòng)過(guò)程：9月14日是“世界清潔地球日”，地球是我們?nèi)祟?lèi)共同生活的家園。社會(huì)環(huán)境的維護(hù)是全人類(lèi)的責(zé)任。為了保持地球大環(huán)境的清潔，我要讓全班同學(xué)從我做起，帶動(dòng)他們身邊的人，帶動(dòng)全校師生不亂扔雜物，減少污染，維護(hù)地球更主要的是維護(hù)身邊生活環(huán)境的清潔。(一)、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備二幅畫(huà)，將地球作為一個(gè)有思想有感受的人來(lái)表現(xiàn)。一幅是地球被污染后難受流淚的樣子，一幅是地球被清理干靜后快樂(lè)咧開(kāi)嘴笑的樣子。2、準(zhǔn)備6個(gè)地球儀，讓大家通過(guò)地球儀來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)地球，對(duì)地球有一個(gè)客觀的理解。3、提早把學(xué)生分成6個(gè)小組，每組選出一位組長(zhǎng)。4、每組準(zhǔn)備一個(gè)宣傳條幅分別寫(xiě)上：“世界清潔地球日”、“不亂扔雜物”、“不污染環(huán)境”、“清潔地球從我作起”、“清潔地球從手邊的事情作起”、“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球”。(二)、活動(dòng)程序：1、9月14日在教室：將6個(gè)地球儀分給6個(gè)小組，以小組為單位觀察地球，并通過(guò)地球儀認(rèn)識(shí)中國(guó)的位置。并把提早準(zhǔn)備的二幅畫(huà)拿出來(lái)，做簡(jiǎn)單講解。2、走出校門(mén)，每組一個(gè)條幅，去周邊的村里撿白色塑料袋之類(lèi)的垃圾，宣傳保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性。3、回到教室，召開(kāi)以“世界清潔地球日：保護(hù)地球——我們的家園，從我做起”為主題隊(duì)會(huì)。讓學(xué)生們以小組為單位先討論，然后每個(gè)小組都站起來(lái)發(fā)言，說(shuō)出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子們“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球”的觀念。4、班主任總結(jié)發(fā)言，首先，舉例講一些生活廢棄物在自然界停留的時(shí)間：我們常用的泡沫快餐飯盒，由于它不能自行分解，對(duì)于地球來(lái)說(shuō)，就是一種永遠(yuǎn)無(wú)法消除的“白色污染”。又如，我們?nèi)粘Ｓ玫钠?、柴油等燃料，也是污染地球環(huán)境的元兇之一。生活廢棄物在自然界停留的時(shí)間：煙頭：1-5年，羊毛織物：1-5年，橘子皮：2年，尼龍織物：30-40年，皮革：50年，易拉罐：80-1，塑料：100-200年，玻璃：1000年。全班倡導(dǎo)：同學(xué)們?yōu)榱吮３治覀兊厍?，從我做起，從身邊的小事做起，不但自己不亂扔雜物，更要監(jiān)視身邊的人不亂扔雜物,保持環(huán)境衛(wèi)生。號(hào)召大家一定要保護(hù)好環(huán)境，珍惜身邊的每一滴每一份資，讓地球母親可以更安康地生存下去。篇7：《地球清潔師》教學(xué)教案活動(dòng)目的1.理解動(dòng)物清理環(huán)境垃圾的方法和簡(jiǎn)單理解我們生活中一些清潔環(huán)境的方式，知道廢物可以再利用。2.積極參加體育活動(dòng)和力所能及的環(huán)境清潔勞動(dòng)，進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.豐富詞語(yǔ)：巡視.去除.骯臟.功績(jī).提供。4.能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓他們知道哪些動(dòng)物或植物是地球清潔師。鼓勵(lì)幼兒積極參與導(dǎo)論。2：老師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類(lèi)互相依存的生物鏈關(guān)系。組織幼兒參加力所能及的環(huán)保宣傳活動(dòng)和保持周?chē)h(huán)境清潔的勞動(dòng)。3：引導(dǎo)幼兒觀察平時(shí)垃圾是怎樣回收，向幼兒介紹垃圾為什么要分類(lèi)處理和垃圾分類(lèi)的方法，導(dǎo)論家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的。4：讓幼兒懂得怎樣搜集一些廢舊材料，激發(fā)幼兒利用廢舊材料制作手工品的興趣。難點(diǎn)：怎樣嘗試把學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾分類(lèi)，讓幼兒垃圾回收后的再利用產(chǎn)品?；顒?dòng)準(zhǔn)備1：主題活動(dòng)錄音帶大班(春季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)，掛圖1副。2:每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《小溪流的歌》1冊(cè)。活動(dòng)過(guò)程1:導(dǎo)入活動(dòng)。老師提問(wèn)：“生活中每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，誰(shuí)來(lái)清潔垃圾”?“動(dòng)物會(huì)清理垃圾嗎?”引出故事名稱(chēng)。2：傾聽(tīng)故事。(1)傾聽(tīng)錄音故事《地球清潔師》請(qǐng)幼兒認(rèn)真故事后答復(fù)下列問(wèn)題，“誰(shuí)參加了清潔工人大會(huì)?”“誰(shuí)是地球清潔師?他們?yōu)榈厍蜃隽四男┣鍧嵐ぷ?”鼓勵(lì)幼兒積極答復(fù)。(2)讓幼兒邊看《小溪流的歌》第40—47頁(yè)邊聽(tīng)故事，然后答復(fù)下列問(wèn)題：“有幾個(gè)動(dòng)物發(fā)言?他們?cè)诘厍虻氖裁吹胤阶銮鍧嵐ぷ?”“他們?cè)趺唇榻B自己的清潔本領(lǐng)，?”“地球清潔師誰(shuí)名列第一?為什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽答復(fù)。3：互動(dòng)交流(1)幼師互動(dòng)交流：“你還知道哪些動(dòng)物或植物是地球的清潔師?”鼓勵(lì)幼兒積極參與導(dǎo)論。(2)老師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類(lèi)互相依存的生物鏈關(guān)系。(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際和自己的才能，導(dǎo)論：“我能為清潔地球做些什么事情?”組織幼兒參加力所能及的環(huán)境宣傳活動(dòng)和保持周?chē)h(huán)境清潔的勞動(dòng)。4：課后延伸(1)老師(出示環(huán)境掛圖)江河湖海多清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(zhǎng)得多么茂盛啊!板書(shū)，地球清潔師海鷗——海洋魚(yú)——江河屎殼郎——牧場(chǎng)烏鴉——地面篇8：《地球清潔師》教學(xué)教案一、教學(xué)目的(一)知識(shí)與技能目的：1、理解課文中一共寫(xiě)了幾種地球清潔師以及它們的作用，浸透環(huán)保意識(shí)。2、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。(二)過(guò)程與方法目的：通過(guò)朗讀的方式，學(xué)會(huì)搜集課本信息;從而理解地球清潔師有哪些，又有些什么本領(lǐng)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,理解動(dòng)物和人類(lèi)的親密關(guān)系，且明白自己也可以是生活中的小清潔師。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自讀課文內(nèi)容，將課文讀準(zhǔn)確、通順。難點(diǎn)：理解地球清潔師的作用。三、教學(xué)過(guò)程(一)從生活走進(jìn)課題“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔?師在“清潔”二字后面加上“師”問(wèn)：清潔師是什么意思?師最后在前面加上“地球”二字，問(wèn)：看到這個(gè)題目你想理解什么?齊讀課題。(二)朗讀課文，理解課文學(xué)生齊讀課文師引問(wèn)：A、課文中介紹了那些地球清潔師?(引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出四位清潔師，分別是魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù))B、這些地球清潔師是怎樣清潔地球的?他們各有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)段落中找到答案，并在多讀中理解各位清潔師的本領(lǐng))指導(dǎo)學(xué)生歸納，師板書(shū)：魚(yú)——去除破壞水質(zhì)的微生物——凈化江河湖海烏鴉——吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉——清潔地面屎殼郎——用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心，埋在地底下——清潔草原、牧場(chǎng)大樹(shù)——提供清潔的空氣——凈化空氣(三)從課堂回歸生活，升華課題師問(wèn)：這些清潔師棒不棒?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然地崇敬之情和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí))同學(xué)們，魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)都是清潔師，那么請(qǐng)你們想想你們是不是清潔師呢?教室、學(xué)校的衛(wèi)生是誰(shuí)清掃的?(引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾的意識(shí)。且引導(dǎo)出我們也可以是清潔師的觀念)(四)總結(jié)小朋友們這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《地球清潔師》這篇課文，知道我們要好好的保護(hù)壞境，保持教室的干凈、整潔。(五)課后作業(yè)請(qǐng)小朋友們回去幫著爸爸、媽媽清掃衛(wèi)生，做家里的小清潔師?！兜厍蚯鍧崕煛返恼f(shuō)課稿一、說(shuō)教材《地球清潔師》是湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，眾多小動(dòng)物紛紛去報(bào)名應(yīng)聘的故事。情節(jié)粗淺易懂，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，深受孩子們的喜歡。其中課文以小動(dòng)物的對(duì)話為主，所以我盡量通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。二、說(shuō)備課本課面對(duì)的是才剛剛由一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知才能、傾聽(tīng)才能和口語(yǔ)表達(dá)才能都比擬欠缺。所以教學(xué)本課時(shí)，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。三、說(shuō)教學(xué)目的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我確立了本課的教學(xué)目的：(一)、知識(shí)與才能目的:1、理解課文中一共寫(xiě)了幾種地球清潔師以及它們的作用，浸透環(huán)保意識(shí)。2、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。(二)、過(guò)程與方法目的:通過(guò)朗讀的方式，學(xué)會(huì)搜集課本信息;從而理解地球清潔師有哪些，又有些什么本領(lǐng)。(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,理解動(dòng)物和人類(lèi)的親密關(guān)系，且明白自己也可以是生活中的小清潔師。四、說(shuō)教法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的情境,通過(guò)解析題目問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮積極表達(dá),主動(dòng)與別人合作交流。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：(一)從生活走進(jìn)課題“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔?師在“清潔”二字后面加上“師”問(wèn)：清潔師是什么意思?師最后在前面加上“地球”二字，問(wèn)：看到這個(gè)題目你想理解什么?齊讀課題。(二)朗讀課文，理解課文學(xué)生齊讀課文師引問(wèn)：A、課文中介紹了那些地球清潔師?(引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出四位清潔師，分別是魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù))B、這些地球清潔師是怎樣清潔地球的?他們各有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)段落中找到答案，并在多讀中理解各位清潔師的本領(lǐng))指導(dǎo)學(xué)生歸納，師板書(shū)：魚(yú)——去除破壞水質(zhì)的微生物——凈化江河湖海烏鴉——吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉——清潔地面屎殼郎——用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心，埋在地底下——清潔草原、牧場(chǎng)大樹(shù)——提供清潔的空氣——凈化空氣(三)從課堂回歸生活，升華課題師問(wèn)：這些清潔師棒不棒?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然地崇敬之情和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí))同學(xué)們，魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)都是清潔師，那么請(qǐng)你們想想你們是不是清潔師呢?教室、學(xué)校的衛(wèi)生是誰(shuí)清掃的?(引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾的