《種子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2篇

|《種子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)［一、教材簡(jiǎn)析《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)挺一挺，分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。二、教學(xué).懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的.知識(shí)。.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。.能用熱鬧、也各寫(xiě)一個(gè)句子。.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。第一課時(shí)㈠課前準(zhǔn)備幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。㈡教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，讀正確，讀流,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。2?學(xué)習(xí)文中泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺7個(gè)生字及泥土、挺一挺，舒服、招呼等詞的意思。㈢教學(xué)過(guò)程.激發(fā)興趣，提示課題。出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子.初讀課文，了解大意。⑴聽(tīng)錄音讀課文，圈生字，劃新詞。⑵自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。⑶檢查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。⑴嘗試學(xué)習(xí)挺。①找出文中形象寫(xiě)出種子發(fā)芽動(dòng)作的詞？（挺一挺）并說(shuō)出重要意思。②學(xué)生字挺，認(rèn)識(shí)字形。A.邊看幻燈邊提示學(xué)法：a.仔細(xì)觀察,b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫(huà),d.寫(xiě)一寫(xiě)。B.根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)挺。③文中寫(xiě)了幾個(gè)挺一挺，分別在哪幾節(jié)？（用|劃開(kāi)）⑵嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。①請(qǐng)學(xué)生讀。②種子種下去時(shí)是怎么樣的？（板畫(huà)）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)泥字。③嘗試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?（板書(shū)：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書(shū)：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書(shū)：溫度）④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo)，后齊讀）⑤小結(jié)。（3）嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。①請(qǐng)學(xué)生讀。②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ﹐（板書(shū)：舒服）③嘗試學(xué)習(xí)舒字，比較字形。從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書(shū)：水分）④有感情地讀第二段。⑷嘗試自學(xué)3-7自然段。①嘗試自學(xué)。A.讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ?。B.用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。②檢查。A.你學(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字鉆。理解：種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)轵球驹趲退赏痢６梅N子發(fā)芽需要空氣。（板書(shū)：空氣）B.分角色讀。⑸種子最后怎樣了？發(fā)芽了。（板畫(huà)）.課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字?②挺（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）。舒（）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（）。③種子發(fā)芽過(guò)程中需要（）（）和（）這些好朋友。④你學(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮？.作業(yè)：抄寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)的生字?？傇u(píng)：這是一個(gè)比較優(yōu)秀的教案。本教案能根據(jù)學(xué)生和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，富有童趣。首先教師成功地抓住了四個(gè)挺一挺，用種子身體挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ┑囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快,收效大。其次是教師在識(shí)字教學(xué)上，運(yùn)用了仔細(xì)觀察分析結(jié)構(gòu)找重要筆畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)。字詞教學(xué)、句式訓(xùn)練、朗讀練習(xí)較為到位，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn)，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。值得改進(jìn)的是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，課堂上對(duì)舒、挺等重點(diǎn)字的教學(xué)，尤其是書(shū)寫(xiě)教學(xué)還需加強(qiáng)，指導(dǎo)需細(xì)致。|5、《種子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)|一、繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介《安的種子》以本、靜與安三個(gè)和尚為敘述線索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書(shū)文字精準(zhǔn)而乾脆俐落，圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安。此外，文圖結(jié)合所展示的說(shuō)故事魅力，更令人擊賞。前糊貼頁(yè)以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過(guò)的足印，色調(diào)暗沉；后糊貼頁(yè)則以榮華盛夏予以呼應(yīng)，綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)作結(jié)，使四時(shí)有序的寓意不言而喻。二、教學(xué)目標(biāo).通過(guò)老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說(shuō)話的過(guò)程中走進(jìn)文本。.通過(guò)繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛(ài)繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。.通過(guò)討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會(huì)等待。三、課前準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過(guò)程(-)談話導(dǎo)入.同學(xué)們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，你會(huì)怎么做？.今天，老師給大家?guī)?lái)一本繪本，就是關(guān)于種子的故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國(guó)原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。這一本小小圖畫(huà)書(shū)，不僅僅風(fēng)靡于中國(guó)，而且走向了世界。令無(wú)數(shù)人震撼、感動(dòng)，這究竟是為什么？讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)——《安的種子》。(二)引導(dǎo)看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣1.出示封面，齊讀課題。2.出示封面：了解作者、出版社等信息，學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。師：看圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該從封面開(kāi)始看。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_(kāi)始的。封面會(huì)暗藏著一些線索，引導(dǎo)你情不自禁進(jìn)入故事。大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？(1)學(xué)生自由說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你覺(jué)得有可能講的什么故事？(2)介紹作者和繪者3.出示前環(huán)襯，引導(dǎo)孩子看圖。看完了封面不要急著讀故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰(shuí)的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.?…(三)教師講述故事，學(xué)生大膽猜測(cè)L播放背景音樂(lè)，教師聲情并茂講述故事。2.教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑，話題預(yù)設(shè)：安此時(shí)是怎樣的心情？為什么安還不種下種子呢？3.教師繼續(xù)講故事。4.小組討論交流：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜和安。(1)師：故事講完了，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？為什么本和靜種不出蓮花種子，而安可以呢？下面同學(xué)們就分小組討論這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜、安是個(gè)怎樣的孩子。(2)小組討論交流(3)全班交流。教師把描寫(xiě)本、靜、安的句子梳理出來(lái)，讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受?！鶎W(xué)生交流，教師邊引導(dǎo)，課件相機(jī)出示：①學(xué)生交流本。師小結(jié)：是的，本為了追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)，萬(wàn)物有序。課件出示：萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。②學(xué)生交流靜。師：靜對(duì)花的表現(xiàn)讓你想到了誰(shuí)？師小結(jié)：靜的小心翼翼，過(guò)分溺愛(ài)卻違背了蓮花種子的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違!課件出示：不以他本來(lái)的樣子愛(ài)他，而是以我要的方式愛(ài)他，足以害了他。愛(ài)是需要真正的陽(yáng)光的，愛(ài)是需要無(wú)盡的自由的。③重點(diǎn)走進(jìn)安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導(dǎo)孩子們觀察他去集市為寺院買東西這幅圖。師小結(jié)：是的，安在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心等待！（本：急于求成，急躁，沒(méi)有耐心，但認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)，積極，果斷。靜：耐心，細(xì)致，愛(ài)鉆研，愛(ài)學(xué)習(xí)，但過(guò)于迷信書(shū)本，追求表面。安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。）（四）深華主題，大膽表達(dá).出示后環(huán)襯：同學(xué)們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的，我們最后看看后環(huán)襯,對(duì)比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng).他又回到普通的生活當(dāng)中.給了故事一個(gè)美好的結(jié)局。課件出示：（安告訴我們）要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然，學(xué)會(huì)等待。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。2.聯(lián)系生活，大膽表達(dá)：每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。生活中你會(huì)是本?是靜?還