教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)3

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2017年最新版)(二)1、單選題以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，屬于奧蘇貝爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有_____A:最近發(fā)展區(qū)B:逐漸分化C:整合協(xié)調(diào)D:先行組織者參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：奧蘇貝爾的先行組織者策略要記住。2、單選題看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。A:強(qiáng)化B:懲罰C:逃避條件作用D:消退參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱為“逃避條件作用”。因此，答案選C。3、填空題除了直接強(qiáng)化外，班杜拉還提出了另外兩種強(qiáng)化：____和自我強(qiáng)化。參考答案:替代性強(qiáng)化4、多選題布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過程”。這三個(gè)過程是_____A:新知識(shí)的獲得參考答案:DB:知識(shí)的儲(chǔ)存C:知識(shí)的轉(zhuǎn)化D:知識(shí)的形成E:知識(shí)評(píng)價(jià)參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。5、填空題信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)____形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。參考答案:編碼6、單選題強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為_____A:發(fā)現(xiàn)教學(xué)B:情境教學(xué)C:合作教學(xué)D:個(gè)別教學(xué)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。7、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于_____。A:辨別學(xué)習(xí)B:符號(hào)學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:規(guī)則或原理學(xué)習(xí)本題解釋:【答案】D。解析：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。比如，物理學(xué)中的“功=力×距離”這一規(guī)則，涉及功與力和距離之間的關(guān)系。因此，答案選D。8、多選題班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程主要有_____。A:注意過程B:保持過程C:復(fù)制過程D:動(dòng)機(jī)過程參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的掌握情況?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)要經(jīng)歷四個(gè)過程，即注意過程、保持過程、復(fù)制過程和動(dòng)機(jī)過程。注意過程是學(xué)習(xí)者注意和知覺榜樣情境的各個(gè)方面。保持過程是個(gè)體存貯他們所看到的感覺表象，并且使用言語編碼記住這些信息。復(fù)制過程是學(xué)習(xí)者復(fù)制從榜樣情境中所觀察到的行為。動(dòng)機(jī)過程則是學(xué)習(xí)者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)。9、單選題學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中相似的單詞不能加以正確指出的現(xiàn)象屬于_____A:教師主導(dǎo)作用分行B:泛化C:消退D:遺忘參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：泛化指對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。通常，泛化取決于新刺激與原刺激的相似程度。10、單選題犯人獲得假釋，以后就沒有出現(xiàn)違法行為。這種情況屬于_____A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:消退D:懲罰參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查心理學(xué)中操作條件作用理論的幾個(gè)概念：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰以及消退。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了提高反應(yīng)的頻率(正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)體喜歡的刺激，負(fù)強(qiáng)化是取消一個(gè)厭惡的刺激)懲罰是降低反應(yīng)的頻率(通過取消喜歡的刺激和呈現(xiàn)厭惡的刺激)，消退是沒有對(duì)反應(yīng)行為進(jìn)一步加強(qiáng)刺激，一段時(shí)間后自動(dòng)消失。本題是呈現(xiàn)給犯人一個(gè)喜歡的刺激(假釋)，行為頻率提高了(沒有違法犯罪)。故本題選擇A。11、單選題在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的_____。A:準(zhǔn)備律B:練習(xí)律C:效果律D:刺激參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。其中，準(zhǔn)備律，在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于學(xué)生缺少準(zhǔn)備，搞突擊考試會(huì)造成極大的心理壓力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。12、填空題班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分____、____、自我強(qiáng)化。參考答案:直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化13、單選題根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于_____A:代表學(xué)習(xí)B:機(jī)械學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:概念學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念學(xué)習(xí)的涵義的考查。14、填空題當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作____。參考答案:懲罰15、填空題我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、____、道德品質(zhì)及行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。參考答案:技能的學(xué)習(xí)16、單選題下列不屬于有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件的是_____。A:學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以練習(xí)的傾向性，并使兩者相互作用B:學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍D:材料本身必須具有邏輯意義參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：有意義學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)與已有知識(shí)建立起實(shí)質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。17、簡答題【簡答4】什么是有意義的學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)的條件有參考答案:【參考答案】有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件有：(1)新的學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義；(2)有意義學(xué)習(xí)的心向；(3)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)18、填空題____是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。參考答案:先行組織者19、多選題建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本觀點(diǎn)包括_____。A:注意以教師為中心進(jìn)行教學(xué)B:注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)C:注重協(xié)作學(xué)習(xí)D:注重提供充分資源參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。20、單選題一個(gè)學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于_____A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:懲罰D:替代強(qiáng)化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作懲罰。21、單選題奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)和_____。A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:類屬學(xué)習(xí)D:上位學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：識(shí)記題，也會(huì)在填空題中出現(xiàn)。22、多選題我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為_____等類。A:道德規(guī)范的學(xué)習(xí)B:知識(shí)的學(xué)習(xí)C:技能的學(xué)習(xí)D:行為規(guī)范的學(xué)習(xí)參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題旨在考查考生對(duì)我國學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)分類的把握。【參考答案】BCD【名師點(diǎn)睛】有關(guān)學(xué)習(xí)的分類主要有加涅的學(xué)習(xí)層次分類、學(xué)習(xí)結(jié)果分類，以及我國學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)的分類。我國心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)可分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要掌握客觀事物的特征和聯(lián)系，知識(shí)主要來自對(duì)反映對(duì)象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；技能的學(xué)習(xí)主要為了獲得符合法則要求的活動(dòng)方式；行為規(guī)范的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)人際交往、實(shí)現(xiàn)社會(huì)調(diào)控、維持社會(huì)秩序的方法和規(guī)則。23、單選題當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)不包括_____A:知識(shí)觀B:品德觀C:學(xué)生觀D:教學(xué)觀參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀。題【簡答2】簡述布魯納的教學(xué)觀。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的教學(xué)觀的識(shí)記程?！緟⒖即鸢浮坎剪敿{教學(xué)觀的內(nèi)容：(1)教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。(2)掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則。布魯納學(xué)習(xí)理論教學(xué)觀的教育意義：根據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀及其教學(xué)原則，為了促進(jìn)中小學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，教師必須全面地分析教材，明確學(xué)科本身所包含的基本概念、基本原理以及它們之間的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)教材結(jié)構(gòu)的理解。在引導(dǎo)學(xué)生理解教材結(jié)構(gòu)的過程中，應(yīng)注意：首先，教學(xué)本身應(yīng)有新異性，同時(shí)跨度適當(dāng)，難度不能過高或過低，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和勝任感；其次，應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平、年齡特點(diǎn)和教學(xué)材料的性質(zhì)特點(diǎn)，選取靈活的教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)方式來組織實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)；再次，提供有助于學(xué)生矯正和提高的反饋信息，并教育學(xué)生進(jìn)行自我反饋，以提高學(xué)習(xí)的自覺性和能動(dòng)性。簡述有意義學(xué)習(xí)的條件?？陀^條件，學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義主觀條件，學(xué)習(xí)者自身因素。(1)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便與新知識(shí)建立聯(lián)系。(2)學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向，即學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。25、單選題奧蘇貝爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出_____教學(xué)策略。A:先行組織者B:驗(yàn)證假說C:意義學(xué)習(xí)D:程序教學(xué)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。26、單選題小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生_____的學(xué)A:言語信息B:智慧技能C:動(dòng)作技能D:態(tài)度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對(duì)人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。27、簡答題【論述1】結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劷?gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)建構(gòu)主義基本思想的理解和掌握，尤其是利用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)解決實(shí)際教學(xué)問題的能力?？忌诖痤}的過程中不能只簡單地答出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本觀點(diǎn)，還應(yīng)該體現(xiàn)出它們?cè)诮虒W(xué)中的應(yīng)用?！緟⒖即鸢浮拷?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在理解環(huán)境和賦予信息以特殊意義方面的積極作用。在學(xué)生觀上他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性。主要體現(xiàn)為以下幾方面：(1)建構(gòu)主義者認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)具備了豐富的經(jīng)驗(yàn)，小到日常的衣食住行，大到對(duì)世界、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，他們都有自己的一些看法。即使有的知識(shí)他們沒有接觸過，他們也會(huì)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去試圖理解和解釋這一問題，而且這種理解和解釋不是胡亂猜測的，而是他們從自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景中作出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師在教學(xué)過程中不能無視學(xué)生的這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不能另起爐灶和從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(2)教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師不單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生半富或調(diào)整自己的理解。所以，在教學(xué)中，教師必須打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，變灌輸知識(shí)為啟發(fā)教學(xué)，以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生的思考和探討，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。(3)教學(xué)就是要增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使他看到那些與他不同的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，通過啟發(fā)式教學(xué)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答各不相同，對(duì)問題的理解也因人而異，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，發(fā)展自己對(duì)問題的見解，同時(shí)也要認(rèn)真聽取其他同學(xué)對(duì)問題的理解，在合作式學(xué)習(xí)中擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。28、單選題學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)屬于_____。A:接受學(xué)習(xí)B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:機(jī)械學(xué)習(xí)D:動(dòng)作技能學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義。29、判斷題認(rèn)知方式、認(rèn)知風(fēng)格是指個(gè)人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)認(rèn)知方式的理解?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】認(rèn)知風(fēng)格也叫認(rèn)知方式，是個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特和穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立型和場依存型、沖動(dòng)型和沉思型、輻合型和發(fā)散型。這些認(rèn)知風(fēng)格都各有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有絕對(duì)的好壞之分。因此本題的后半部分是錯(cuò)誤的。30、單選題小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的_____。A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:呈現(xiàn)性懲罰D:取消性懲罰參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。其實(shí)，負(fù)強(qiáng)化也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應(yīng)。31、單選題提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是_____A:奧蘇泊爾B:布魯納C:加涅D:桑代克參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論也被稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索，從事物和現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理32、單選題小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運(yùn)用了_____行為原理。A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:呈現(xiàn)性懲罰D:取消性懲罰參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：懲罰與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。參考答案:A33、多選題美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括_____。A:認(rèn)知領(lǐng)域B:情感領(lǐng)域C:道德領(lǐng)域D:動(dòng)作技能E:美學(xué)領(lǐng)域參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。34、單選題區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是。_____A:條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化C:強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前D:強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：識(shí)記題，也會(huì)經(jīng)常通過其他方式考查區(qū)分兩個(gè)的標(biāo)35、單選題小燕在兩歲時(shí)就會(huì)背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是。_____A:言語信息B:態(tài)度C:動(dòng)作技能D:心智技能本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類的理解和辨析?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】加涅將學(xué)習(xí)的結(jié)果分成五類，并把它們看做是五種類型的學(xué)習(xí)。言語信息學(xué)習(xí)主要掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。心智技能，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠處理外部的信息，主要是運(yùn)用概念和規(guī)則辦事情的能力，是學(xué)習(xí)解決“怎么做”的問題。認(rèn)知策略表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是學(xué)習(xí)者在應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。動(dòng)作技能，指通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的能力，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流楊、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。態(tài)度，指通過學(xué)習(xí)獲得的影響個(gè)人所采取行動(dòng)傾向的內(nèi)部狀態(tài)，表現(xiàn)為影響個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。本題中小燕掌握的是以言語信息為栽體的詩歌，因此屬言語信息學(xué)習(xí)。36、多選題學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是_____。A:變化是持久的B:變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)C:變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟，藥物或疲憊D:學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)的參與而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。37、單選題桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于_____A:刺激—反應(yīng)理論B:認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論C:社會(huì)學(xué)習(xí)理論D:頓悟?qū)W習(xí)理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。38、多選題下列對(duì)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述正確的是_____。A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的C:強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽CD【名師點(diǎn)睛】聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這里強(qiáng)調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié)，所以從理論角度來講，這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。強(qiáng)化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強(qiáng)化過程中，不同時(shí)程、不同比例的強(qiáng)化都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時(shí)，不同的強(qiáng)化物其強(qiáng)化效果也是不同的，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不同。因此本題選BCD。39、單選題關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性與情境性的學(xué)習(xí)理論是_____。A:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B:認(rèn)知同化理論C:認(rèn)知建構(gòu)理論D:頓悟?qū)W習(xí)理論參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)幾種基本的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的辨別和理解。解【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，它認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)；學(xué)習(xí)者主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論是由奧蘇貝爾提出的，他認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)有意義學(xué)習(xí)的過程就是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過程，在這種過程中包含著下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)三種關(guān)系。認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論是對(duì)一系列學(xué)習(xí)理論的總稱，它的基本觀點(diǎn)是：在知識(shí)觀上，他們質(zhì)疑知識(shí)的客觀性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性；在學(xué)習(xí)觀上，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會(huì)互動(dòng)和主動(dòng)建構(gòu)5在學(xué)生觀上，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性；在教學(xué)觀上提倡采用情境式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。頓悟?qū)W習(xí)理論是認(rèn)知理論中比較早期的理論。它認(rèn)為，從學(xué)習(xí)的結(jié)果來看，學(xué)習(xí)并不是形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成了新的格式塔；從學(xué)習(xí)的過程來看，學(xué)習(xí)是頭腦中主動(dòng)積極地對(duì)情境進(jìn)行組織的過程；學(xué)習(xí)過程不是漸進(jìn)的嘗試錯(cuò)誤的過程，不是一種盲目的嘗試，而是對(duì)情境的突然頓悟的過程。根據(jù)以上分析，我們可知題千中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性的學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。40、單選題美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于_____。A:獲得知識(shí)B:習(xí)得學(xué)習(xí)方法C:主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:建立知識(shí)系統(tǒng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。41、單選題建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生自己_____知識(shí)的過程。A:理解B:記憶C:建構(gòu)D:運(yùn)用參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的理解。42、判斷題小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【參考答案】錯(cuò)誤。解析：自我強(qiáng)化是對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎(jiǎng)勵(lì)。因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化的過程。43、多選題程序教學(xué)的基本原則：_____A:小步子原則B:自定步調(diào)原則C:積極反應(yīng)原則D:及時(shí)反饋原則E:低錯(cuò)誤率原則參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：正確