小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)(完整版)

小學(xué)試題——可以編輯人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)第一單元1觀潮〔1〕詞匯積累：浩浩蕩蒎〔AABB〕山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼風(fēng)平浪靜〔相近〕

假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)人山人海〔ABAC〕〔2〕學(xué)習(xí)比喻句，重點(diǎn)掌握不同的比喻詞的用法?！埠盟啤ⅹq如、如同〕〔3〕"觀〞在"觀潮〞和"奇觀〞中的不同意思?！?〕學(xué)習(xí)第2自然段，按從遠(yuǎn)到近順序觀察描寫景物?！?〕了解直接描寫和間接描寫。2*雅魯藏布大峽谷〔1〕第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷?！?〕句式："從．．．．．．到．．．．．．〞寫出山水的千姿百態(tài)。能用這個(gè)句式寫句段?！玻场匙プ∵^渡句理解課文內(nèi)容。３鳥的天堂〔1〕聯(lián)系上下文解釋詞語：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙〔2〕寫景中展開聯(lián)想。〔3〕景物的動(dòng)靜描寫?！?〕了解雙引號(hào)的用法?！?〕小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。4*火燒云〔1〕積累寫色彩的詞語，并運(yùn)用寫一段話?！?〕第一自然段句式："變成……的了〞，聯(lián)系課文運(yùn)用這個(gè)句式仿說。〔３〕想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說后寫一段話。語文園地一〔1〕本單元詞語積累?！?〕口語交際：交流各自了解的自然奇觀?！?〕習(xí)作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)?。?〕我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面?！?〕日積月累：有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。通過閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。了解大概意思，發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。初步了解回文聯(lián)的特點(diǎn)?！?〕趣味語文：結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析"好〞的讀法；讀回文句。

第二單元5古詩兩首〔《題西林壁》《游山西村》〕〔1〕了解詩意，體會(huì)作者思想感情?！?〕根據(jù)詩意，展開豐富的想象?！?〕積累與運(yùn)用?！?不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。〞"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。〞在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。〕〔4〕詞匯積累：與"山重水復(fù)〞和"柳暗花明〞構(gòu)詞方式相同的成語。6爬山虎的腳〔1〕仔細(xì)觀察植物的生長?！?〕抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫?！?〕學(xué)習(xí)第四自然段中運(yùn)用一連串的動(dòng)詞把事物的動(dòng)態(tài)開展過程寫清楚。〔4〕體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與形象性。如第二自然段中的"新鮮〞與"漾〞，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。7蟋蟀的住宅〔1〕培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。〔2〕學(xué)習(xí)擬人寫法?！?〕進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞描寫事物。8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)〔1〕聯(lián)系上下文理解詞語：靜謐

吻合坐臥不安消磨時(shí)光不可思議

枉費(fèi)心機(jī)〔2〕培養(yǎng)在觀察中思考與探究的習(xí)慣。語文園地二〔1〕積累詞語。〔2〕培養(yǎng)觀察與想象能力，提高口語交際能力。〔3〕留心周圍事物，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫觀察日記?！?〕通過觀察，學(xué)習(xí)把句子寫具體、準(zhǔn)確?！?〕讀背一年12個(gè)月的花名歌謠?！?〕了解"胸有成竹〞典故，能舉出生活中的例子說明"胸有成竹〞的意思，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)成語。

第三單元9巨人的花園〔1〕第一自然段：按四季的時(shí)間順序描寫景物的特點(diǎn)。仿照句式，說一說村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥?？梢詫懴聛?。通過這個(gè)練習(xí)，不僅掌握句子寫法，還能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到巨人的花園是孩子們的樂園?！?〕通過想象，體會(huì)人物心理變化。10*幸福是什么〔1〕復(fù)述故事?！?〕擴(kuò)寫練習(xí)：在這分手后的十年中，三個(gè)青年各經(jīng)歷了什么事，選擇其中的一位所做的一件事寫一寫。11去年的樹〔1〕分角色朗讀課文?！?〕抓住對(duì)話，想象人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物思想感情。12*小木偶的故事〔1〕通過研讀課文，能提出有價(jià)值的的問題，并能通過合作學(xué)習(xí)來解答問題?！?〕續(xù)寫故事：小木偶有了人類的所有表情后，又碰到了很多事情，他會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？語文園地三〔1〕積累詞語?！?〕了解童話的特點(diǎn)?！?〕講童話，寫童話，演童話?！?〕讀背兒童詩：《雨中的樹林》

第四單元13白鵝〔1〕四字詞語的積累，并能結(jié)合詞的特點(diǎn)歸類、運(yùn)用?！?〕了解擬人化的幽默寫法。〔3〕抓住過渡段和總起句理解課文內(nèi)容。14*白公鵝〔1〕了解擬人和夸張的寫法?！?〕用反語表達(dá)對(duì)鵝的喜歡?！?〕了解破折號(hào)的作用?！?〕背誦描寫生動(dòng)的一些句子，積累語言。15貓〔1〕抓中心詞重點(diǎn)句理解內(nèi)容。〔2〕通過句子比較體會(huì)作者思想感情?！?〕例：〔貓〕跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。跳上桌來，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印?！?〕學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：．．．．．．可是．．．．．．任憑．．．．．．也．．．．．．無論．．．．．．也．．．．．．非．．．．．．不可．．．．．．16*母雞〔1〕擬人寫法。〔2〕圍繞中心句用幾個(gè)方面把母雞的特點(diǎn)寫出來，〔3〕學(xué)習(xí)仔細(xì)地持久地觀察一種小動(dòng)物?！?〕先具體后概括的寫作方法?！?〕明貶實(shí)褒的寫作方法。語文園地四〔1〕口語交際：認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物后，進(jìn)行交流?！?〕習(xí)作：寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！?〕我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式?！?〕積累關(guān)于動(dòng)物的成語?！?〕趣味語文：讀短小有趣的詩文故事，感受文章的妙處。

第五單元17長城〔1〕掌握一個(gè)比喻句：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！?〕用具體的數(shù)字描寫一處景物?！?〕準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞寫句。〔站、踏、扶、想〕〔4〕拿熟悉的事物作比較。18頤和園〔1〕學(xué)習(xí)按游覽的順序記敘?！?〕學(xué)會(huì)按方位順序描寫一處景物?！?〕抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫?！?〕了解全文總分總結(jié)構(gòu)。〔首尾照應(yīng)的寫法?！?9*秦兵馬俑〔1〕能抓住過渡段給課文分段。〔2〕總分結(jié)構(gòu)段落訓(xùn)練?！?〕抓住靜物特點(diǎn)，展開聯(lián)想，把靜物寫活?！?〕掌握關(guān)聯(lián)詞：不僅．．．．．．而且．．．．．．語文園地五〔１〕口語交際：怎樣保護(hù)"世界遺產(chǎn)〞或圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語交際?！玻病沉?xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞?！玻场澄业陌l(fā)現(xiàn)：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，可使事物變得具體、形象?！玻础橙辗e月累：積累風(fēng)景名勝區(qū)的有句對(duì)聯(lián)?！玻怠?寬帶網(wǎng)〞：課外搜集與中國的"世界遺產(chǎn)〞有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說等。

第六單元20古詩兩首〔《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》〕〔１〕感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。體會(huì)朋友之間的深厚情誼?！玻病秤矛F(xiàn)代文改寫古詩。〔３〕積累送別詩?！玻础痴n外閱讀李白和王維的其它詩作。21搭石〔１〕學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣?！玻病匙x畫有關(guān)語句或段落，在頭腦中想象畫面，感受"美〞〔奉獻(xiàn)美、各諧美、謙讓美、敬老美〕?！玻场硨W(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語言表達(dá)簡單的事情中閃爍的美好思想?！玻础硨懸粚懫椒彩挛镏械?美〞。22跨越海峽的生命橋〔１〕理解"跨越海峽的生命橋〞的含義。〔２〕聯(lián)系上下文體會(huì)兩個(gè)"靜靜地〞不同含義?！玻场匙プ≈攸c(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情?！玻础承【毠P：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說些什么。23*卡羅納(1)

默讀課文，交流各自的閱讀體會(huì)和感受。(2)

在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。(3)

片斷練習(xí)：通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作和神情等的描寫，寫出某個(gè)人快樂或生氣時(shí)的樣子。(4)

課外閱讀《愛的教育》，開展閱讀交流會(huì)。24*給予是快樂的〔１〕從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受?！玻病彻适碌慕Y(jié)尾寫道：他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。續(xù)寫：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過的？〔３〕主題教學(xué)活動(dòng)：閱讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》、《一個(gè)蘋果》等主題相近的其他文章。語文園地六〔１〕本單元詞語積累。〔２〕口語交際：對(duì)生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰獡嵛康娜诉M(jìn)行撫慰?！玻场沉?xí)作：看圖作文《勝似親人》〔４〕我的發(fā)現(xiàn)：掌握查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法?！玻怠橙辗e月累：古詩《過故人莊》〔６〕成語故事：杏林春滿

第七單元25為中華之崛起而讀書〔１〕積累四字詞語?！玻病持?此〞在文中指代的不同內(nèi)容?！玻场痴莆杖齻€(gè)句式：疑問句、反問句和感慨句。〔４〕分角色朗讀課文，深入體會(huì)人物的思想感情。〔５〕理解"中華不振〞的具體內(nèi)容及"振興中華〞的深刻含義?！玻丁惩介喿x：《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《周總理的睡衣》26那片綠綠的爬山虎〔１〕能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句?！玻病硨W(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。〔３〕背誦3處寫爬山虎的句段，并了解記敘文中景物描寫所起的作用。27*烏塔〔１〕默讀課文，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)?！玻病吵醪搅私鈱懭说囊话惴椒ǎ簭恼Z言和細(xì)節(jié)描寫中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；在比照中突出人物性格特點(diǎn)?！玻场嘲盐闹腥宋锏拈g接語言改寫成直接語言描寫。28*尺有所短寸有所長〔１〕學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。〔２〕用上"和睦相處、形單影只、年逾古稀、受益匪淺〞這幾個(gè)詞編個(gè)簡短的故事寫下來。語文園地七〔１〕本單元詞匯積累。〔２〕口語交際：講述成長的故事?！玻场沉?xí)作：根據(jù)來信寫回信?！玻础澄业陌l(fā)現(xiàn)：讀書方法—讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題后，可通過查閱相關(guān)資料或聯(lián)系上下文幫助解決。養(yǎng)成邊讀書邊想象，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣?！玻怠橙辗e月累：背誦四句閃耀著古人智慧的名句。

第八單元29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〔１〕了解設(shè)問句的作用，能把相關(guān)的幾個(gè)陳述句改成設(shè)問句?！玻病衬苡镁涫?沒有……沒有……沒有……也沒有……〞說寫課文內(nèi)容。能用"有……有……有…..還有……〞比照地說說２０世紀(jì)的偉大創(chuàng)造?！玻场痴莆談?dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘……〔４〕了解舉例、比較、引用的說明方法?！玻怠陈?lián)系課文和此后的幾篇課文，說說"創(chuàng)造〞和"發(fā)現(xiàn)〞的不同用法?！玻丁嘲岩韵略~語組成一段話完整的話。30*電腦住宅(1)

默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。(2)

能就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。(3)

體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。(4)

了解文中雙引號(hào)的不同作用。31飛向藍(lán)天的恐龍(1)

能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。(2)

積累詞匯：兇猛的霸王龍笨重、遲鈍的馬門溪龍輕靈的鴿子五彩斑斕的孔雀凌空翱翔的鳥兒(3)

了解冒號(hào)和分號(hào)的用法。(4)

抓住"大約、可能、推測(cè)