北師大小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（共15篇）

第22頁共22頁北師大小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔共15篇〕篇1：北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、教學(xué)目的：知識與技能：1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認(rèn)識計數(shù)單位“百”、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序、會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。并結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。3、在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。4、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，理解它們之間的關(guān)系，會用元、角、分進(jìn)展簡單的計算。過程與方法：1、通過詳細(xì)的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在統(tǒng)計活動中，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。3、在理論活動中，初步理解搜集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。4、經(jīng)歷探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立考慮和探究的意識。在估計物體個數(shù)和進(jìn)展估算的過程中，初步形成估算意識。5、在自主探究與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的經(jīng)歷。情感與態(tài)度與價值觀：1、在別人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。2、理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在別人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、教學(xué)資分析^p：1、教材的根本構(gòu)造：教材共分10個單元，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比擬，本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識時間”、“找規(guī)律”、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容?！拔恢谩焙汀皥D形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認(rèn)識時間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念的內(nèi)容；“找規(guī)律”是浸透數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學(xué)的開場。這樣，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，構(gòu)造寬闊的特點。2、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕、認(rèn)識時間、找規(guī)律和統(tǒng)計。教材以標(biāo)準(zhǔn)為根本根據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。3、重點難點重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。難點：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、看讀寫幾時幾分、民幣單位間的換算。4、教學(xué)資：除了教材以外，老師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資。例如教學(xué)圖片、音響、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資來合理使用。三、學(xué)生根本情況分析^p：在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，我班學(xué)生在根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生自主探究問題的才能弱，缺乏分析^p問題、解決問題及靈敏運用知識的才能。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)考慮，學(xué)會解決問題。四、教學(xué)方法設(shè)計：1、以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。2、在教學(xué)中盡量表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。3、表達(dá)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。通過活動，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。4、數(shù)與計算的教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。5、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，開展學(xué)生的空間觀念。6、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的才能，從而開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)生經(jīng)歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配：本冊教學(xué)共63課時，分16周進(jìn)展。第一單元位置4課時，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8課時，人民幣的認(rèn)識4課時，100以內(nèi)的加法和減法15課時，認(rèn)識時間4課時，找規(guī)律4課時，統(tǒng)計3課時，復(fù)習(xí)課7課時。詳情見附表。六、教學(xué)評價方案：1、評價標(biāo)準(zhǔn)：評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生多方面的潛能，理解學(xué)生開展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有程度上的開展?！?、評價方式和方法：〔1〕考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。對學(xué)生的評定，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外，還要著眼于學(xué)生平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)開展的探究才能、理論與綜合運用才能及學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔書寫情況、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況〕、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況?！?〕期末考試與平時考試相結(jié)合。對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來，對知識技能掌握情況的考察，僅憑期末考試，是無法完好表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。我們要綜合期末考試與平時測查成績進(jìn)展綜合評定?！?〕定性評價和定量評價相結(jié)合。對學(xué)生的評價，我們除了可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級“或”分?jǐn)?shù)“?？梢杂妹枥L性的語言對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、知識掌握的情況和才能程度進(jìn)展表述，側(cè)重于學(xué)生開展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如：”能積極主動地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動“，”敢于發(fā)表自己的意見“，”學(xué)習(xí)是否認(rèn)真，作業(yè)情況如何“，”有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“，”是否擅長與別人合作交流“等。篇2：北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、班級情況分析^p：在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。二、教材分析^p位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法〔一〕，認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)理論活動。三、教學(xué)目的1、認(rèn)識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡單的估計和交流。2、可以比擬純熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置；能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=知道保護(hù)人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8、初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過理論活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)重難點這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。篇3：北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、情況分析^p我班有學(xué)生27人，其中隨班就讀一人。經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績跟不上。學(xué)生們都是活潑得意，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)方案二、目的要求這一冊的教學(xué)目的是，使學(xué)生可以：1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描繪100以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。4、結(jié)合詳細(xì)物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。5、能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展交流。6、能純熟的口算20以內(nèi)的加、減法，會口算百以內(nèi)的簡單加、減法，會計算兩位數(shù)加減一位數(shù)。7、能與別人交流各自的算法。冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)8、圖形的認(rèn)識：識別長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形；會用它們拼圖；能對簡單圖形進(jìn)展分類；識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描繪物體的相對位置。10、統(tǒng)計與概率：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體、圖形進(jìn)展比擬和排列；認(rèn)識圖文統(tǒng)計表和相形統(tǒng)計表。三、教材分析^p本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)〔共5個單元〕第二單元——20以內(nèi)的減法；第五單元——認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；第六單元——找規(guī)律；第七單元——認(rèn)識人民幣；第八單元——100以內(nèi)的加法和減法〔一〕。空間與圖形〔共3個單元〕第一單元——位置；第三單元——觀察物體；第四單元——認(rèn)識圖形。統(tǒng)計與概率〔共1個單元〕第九單元——統(tǒng)計。理論活動〔共5個活動〕1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。2、重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)歷設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，到達(dá)計算純熟。4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。5、計算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計算。6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的才能。7、安排理論活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。四、教學(xué)措施1、努力表達(dá)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)理論相結(jié)合。篇4：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)方案一、根本情況分析^p：本期教五年級1班，共有學(xué)生31人，男生17人，女生14人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)根底較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改良，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成績進(jìn)步不是很明顯，該班也有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平時學(xué)習(xí)比擬懶惰，加上學(xué)習(xí)興趣不夠濃重，所以數(shù)學(xué)成績比擬差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好根底知識和根本技能教學(xué)的同時，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底不是太差，局部學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深沉的興趣，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時也有局部的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的濃重興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學(xué)成績在原來的根底上再上一個臺階。二、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。三、教學(xué)目的和要求1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四那么運算的純熟程度。2.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3.使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，可以進(jìn)展簡單的名數(shù)改定。4.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。5.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。四、本冊教材的教學(xué)重點是：長方體正方體外表積和體積的計算;能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等知識理解。在正確掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根底上，學(xué)生分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。本冊教材的教學(xué)難點是：1，長方體。正方體的外表積，體積的算法及靈敏應(yīng)用。2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。3，對分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使學(xué)生純熟掌握通分，約分的技巧。4，異分母分?jǐn)?shù)的加減法。五、教學(xué)措施老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計合適學(xué)生開展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的開展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益。(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)(二)鼓勵學(xué)生獨立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。(三)加強(qiáng)估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，開展學(xué)生的估算才能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。篇5：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想:全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,全面落實根底教育課程改革,重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)歷為根底,提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景,以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展,努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、班級分析^p:五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是55人,班級男女生比例諧調(diào),對于新課程教材,我們的學(xué)生根底知識還算比擬扎實,思維也比擬活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比擬高,同時兩極分化也相當(dāng)明顯,兩個班級差生都比擬多,尤其五年級,很多差生已經(jīng)開場妥協(xié),因此,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要特別照顧后進(jìn)生的發(fā)言,發(fā)揮小組合作的作用,鼓勵優(yōu)等生帶差生,幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得一定的收獲。三、教學(xué)內(nèi)容:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計。圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。四、教材分析^p:在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些根底知識,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的認(rèn)識、比例尺的應(yīng)用,對于百分?jǐn)?shù)來說,百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。五、教學(xué)目的:1、理解百分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì),會比擬百分?jǐn)?shù)的大小,會把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù),會進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。2、掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。3、知道圓的有關(guān)知識,利用所學(xué)的知識來認(rèn)識圓的相關(guān)計算。4、結(jié)合詳細(xì)情境,探究并掌握圓柱與圓錐的體積和外表積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。篇6：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)方案一、班級情況分析^p：五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)根本知識和根本概念掌握都比擬好，學(xué)生計算才能也較強(qiáng)，有一定的分析^p問題和解決問題才能，但是學(xué)生動手操作才能較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈敏。全班學(xué)生總體智力程度較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，進(jìn)步五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。二、教材分析^p：(教材的地位、作用及重點、難點)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五局部。第一局部數(shù)的認(rèn)識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)”。第二局部數(shù)的運算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三局部式與方程，是第一單元的“方程”;第四局部探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五局部是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將提醒分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分?jǐn)?shù)進(jìn)展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊教材在提醒分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進(jìn)展簡便計算。學(xué)生在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計算的過程中，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計算的過程又是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的運用。分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進(jìn)展簡便計算的教學(xué)，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，開展遷移才能。“找規(guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。三、教學(xué)目的：(包括知識、智能、情意)知識與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的