大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和課程建設(shè)-課件

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與精品課程建設(shè)匯報(bào)人：同濟(jì)大學(xué)龔沛曾1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與精品課程建設(shè)匯報(bào)人：同濟(jì)大學(xué)龔沛曾一、概述

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系

三、教學(xué)改革和精品課程建設(shè)

四、精品課程建設(shè)思考

2一、概述

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系

三、教學(xué)改革和精品課程建當(dāng)前教學(xué)面臨的問(wèn)題自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育的規(guī)模有了空前的增長(zhǎng)和發(fā)展，目前在校2300萬(wàn)，我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，但不是教育強(qiáng)國(guó)，高等教育已由過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生的總量急劇增加，總體水平下移學(xué)生間的差距明顯增大計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速、社會(huì)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力要求高學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容的增加、大班教學(xué)、大屏幕教學(xué)的特點(diǎn)一、概述3當(dāng)前教學(xué)面臨的問(wèn)題一、概述303-07教育部提出了提高質(zhì)量工程的舉措：

教授為本科生上課教學(xué)名師精品課程本科教學(xué)評(píng)估示范教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心第二期質(zhì)量工程計(jì)劃將啟動(dòng)，有6個(gè)方面，力度更大

一、概述403-07教育部提出了提高質(zhì)量工程的舉措：一、概述4教育部質(zhì)量與教學(xué)改革工程教改項(xiàng)目2019-2019“面向21世紀(jì)高等工程教育教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目”立項(xiàng)69個(gè)，包括433個(gè)子項(xiàng)目，推動(dòng)了課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)程。2019-2019“新世紀(jì)初高等理工科教育改革項(xiàng)目”266個(gè)，推動(dòng)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)改革。2019-2019“高等理工教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目”（第一、二、三類(lèi)項(xiàng)目）45個(gè)，旨在提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

三校是全國(guó)唯一連續(xù)三輪聯(lián)合承擔(dān)項(xiàng)目的課題組；強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的步伐。5教育部質(zhì)量與教學(xué)改革工程教改項(xiàng)目2019-2019“面向2提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程質(zhì)量的解決策略1.有效的解決方案

構(gòu)建課程體系，打好基礎(chǔ)，分層教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)

2.精品課程建設(shè)

這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，為課

程的建設(shè)和改革指明了方向和目標(biāo)。3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用，自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

4.面向應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)

加強(qiáng)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是深化教學(xué)改革的重點(diǎn)

在各學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中研究如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新性人才。

6提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程質(zhì)量的解決策略6二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)軟件技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)多門(mén)輔修課程多門(mén)選修課程硬件技術(shù)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2019年教育部提出計(jì)算機(jī)三層次模式7二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)軟件技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)x網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)12019年教指委“白皮書(shū)”提出“1+x”課程體系數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)硬件技術(shù)基礎(chǔ)軟件技術(shù)基礎(chǔ)8二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)x網(wǎng)絡(luò)2019年起我校開(kāi)始實(shí)施“2+x”課程體系Ｃ和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理軟件計(jì)算基礎(chǔ)、圖形學(xué)、匯編語(yǔ)言大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)C/C++多媒體技術(shù)與應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用Web技術(shù)與應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)硬件技術(shù)基礎(chǔ)全校必修限選二門(mén)2xVB.NETVB多門(mén)輔修課程92019年起我校開(kāi)始實(shí)施“2+x”課程體系Ｃ和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微新課程體系意義

新課程體系的確立為新世紀(jì)初的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，促使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育躍上一個(gè)新臺(tái)階。新課程體系得到學(xué)校各院系的大力支持：在總學(xué)時(shí)壓縮的情況下,增加了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程數(shù)和

上機(jī)時(shí)數(shù)偏文類(lèi)專(zhuān)業(yè)將“VB程序設(shè)計(jì)”列入必修課程選修“X”門(mén)課程的院系人數(shù)大大增加每位學(xué)生免費(fèi)300機(jī)時(shí),為課外上機(jī)實(shí)踐提供保證學(xué)校批準(zhǔn)了多項(xiàng)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目

10新課程體系意義新課程體系的確立為新世紀(jì)初的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)2+x課程建設(shè)情況

第一階段，已基本完成“2”課程建設(shè)

VB程序設(shè)計(jì) 2019年上海市、國(guó)家精品課程大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2019、2019年上海市、國(guó)家精品課程C/C++程序設(shè)計(jì)2019年學(xué)校精品課程

第二階段正在建設(shè)“X”門(mén)課程

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用2019年申報(bào)精品課程

軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)2019年學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目多媒體技術(shù)與應(yīng)用2019年學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目Ｗeb技術(shù)與應(yīng)用硬件技術(shù)基礎(chǔ)112+x課程建設(shè)情況第一階段，已基本完成“2”課程建設(shè)1三、教學(xué)改革和精品課程建設(shè)

教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為本，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力， 提高素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：“2”夯實(shí)基礎(chǔ)、“X”面向應(yīng)用改革舉措：小步伐快節(jié)奏

2019年實(shí)施Windows環(huán)境的計(jì)算機(jī)文化一體化系統(tǒng)2019年初大面積開(kāi)設(shè)VB課程2019年實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)文化免修考試2019年成功地編寫(xiě)出版十五規(guī)劃教材,與隨后教指委推出的白皮書(shū)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”要求基本吻合,但更可操作,2019年白皮書(shū)進(jìn)行了修改2019年C改為C/C++2019年起X門(mén)課程有效實(shí)施2019年必修課程改為VB.NET

12三、教學(xué)改革和精品課程建設(shè)教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為本，傳授知精品課程建設(shè)措施:

課程建設(shè)系列化課程內(nèi)容體系化

教材建設(shè)立體化

教學(xué)資源數(shù)字化教學(xué)方式多樣化

廣泛、持久的社會(huì)影響和支持

有一支愛(ài)崗敬業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)受益面、有重點(diǎn)地集中力量建設(shè)處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與應(yīng)用、深度與廣度等關(guān)系13精品課程建設(shè)措施:課程建設(shè)系列化根據(jù)受益面、有重處理好傳統(tǒng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VB系列教材全國(guó)同類(lèi)教 材影響最大在全國(guó)、上海市20多次大會(huì)報(bào)告、交流三校聯(lián)合承擔(dān)教育部項(xiàng)目時(shí)間長(zhǎng)（連續(xù)三 輪，15年）、合作成效顯著上海教委和各高校的大力支持廣泛、持久的社會(huì)影響和支持14大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VB系列教材全國(guó)同類(lèi)教 材影響最大廣泛、持久

教材實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)（知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題、部分實(shí)驗(yàn)解答、自測(cè)）電子教案無(wú)紙化通用考試系統(tǒng)教材建設(shè)立體化15教材教材建設(shè)立體化15

網(wǎng)絡(luò)課程(課程內(nèi)容、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試）優(yōu)秀習(xí)作和應(yīng)用案例庫(kù)動(dòng)畫(huà)演示、全程（VB）或部分錄象教學(xué)網(wǎng)站，教與學(xué)功能全（教師之家和學(xué) 習(xí)園地）

教學(xué)資源數(shù)字化16網(wǎng)絡(luò)課程(課程內(nèi)容、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試）教學(xué)資源數(shù)字化16基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐隊(duì)伍構(gòu)成教學(xué)改革：基礎(chǔ)學(xué)科組主體計(jì)算機(jī)系專(zhuān)業(yè)教師土木工程學(xué)院理學(xué)院化學(xué)、數(shù)學(xué)自動(dòng)控制系硬件教學(xué)服務(wù)：計(jì)算中心特色補(bǔ)充17基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐隊(duì)伍構(gòu)成教學(xué)改革：基礎(chǔ)學(xué)科組基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)協(xié)作投入教學(xué)改革每人獲得過(guò)各類(lèi)獎(jiǎng)教金主要骨干獲上海市教學(xué)名師、優(yōu)秀教育工 作者、政府特殊津貼、育才獎(jiǎng)、校十 佳教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)集體榮獲校三八紅旗集體、文明組室、優(yōu) 秀黨支部有一支愛(ài)崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍18基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)協(xié)作投入教學(xué)改革有一支愛(ài)崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍課程目標(biāo):

拓寬知識(shí)面掌握基本技能提高應(yīng)用能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)采取方式：

按照“小步快節(jié)奏”原則持續(xù)漸進(jìn)改革1.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)19課程目標(biāo):1.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)19大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)展過(guò)程校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

校第一批優(yōu)質(zhì)課程(10門(mén))

全國(guó)工科優(yōu)秀CAI軟件三等獎(jiǎng)學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

上海市優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

(計(jì)算機(jī)類(lèi)最高獎(jiǎng))上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)十五規(guī)劃教材國(guó)家精品課程上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)20大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)展過(guò)程校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

校兩個(gè)解決方案，適合不同院校較高要求（2019,8)一般要求（2019,8)21兩個(gè)解決方案，適合不同院校較高要求（2019,8)一般知識(shí)模塊

較高要求一般要求1計(jì)算機(jī)與信息社會(huì) 2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 3微型計(jì)算機(jī)硬件組成4系統(tǒng)軟件及常用操作系統(tǒng)5應(yīng)用軟件及常用辦公軟件6網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 7Internet與Intranet8數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ) 9多媒體技術(shù)基礎(chǔ)L0信息系統(tǒng)安全與社會(huì)責(zé)任11程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 1計(jì)算機(jī)與信息社會(huì) 2計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 3數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示4操作系統(tǒng)基礎(chǔ)5辦公軟件6網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 7數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ) 8多媒體技術(shù)基礎(chǔ)22知識(shí)模塊

較高要求

學(xué)生個(gè)體的差異機(jī)盲與尖子文理專(zhuān)業(yè)的差異通識(shí)課程內(nèi)容多、相互關(guān)聯(lián)性差，每一章內(nèi)容就是一門(mén)課程的縮影.集體備課，深入討論。抽象概念形象化；復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化；理出一條清晰的脈絡(luò)。Office是自學(xué)基礎(chǔ)三大設(shè)計(jì)是教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)中注意的問(wèn)題23學(xué)生個(gè)體的差異機(jī)盲與尖子教學(xué)中注意的問(wèn)題23

案例驅(qū)動(dòng)，解釋概念案例網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)

庫(kù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)網(wǎng)站輔助動(dòng)畫(huà)、視頻:如虛擬內(nèi)存

單道程序、多道程序、

教學(xué)中注意的問(wèn)題24案例驅(qū)動(dòng)，解釋概念教學(xué)中注意的問(wèn)題24改革考核方式方式：實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上遞交、機(jī)房隨機(jī)檢查、

補(bǔ)充綜合實(shí)驗(yàn)、

創(chuàng)新作品加分、

期末無(wú)紙化考試25改革考核方式25國(guó)家級(jí)資源庫(kù)-“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程資源庫(kù)2019-2019年高教社組織、11個(gè)學(xué)校參加，集合3門(mén)國(guó)家、多門(mén)省級(jí)精品課程的主講教師；以我校編寫(xiě)的教材為藍(lán)本，共同建設(shè)的一個(gè)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)。覆蓋了教和學(xué)的整個(gè)過(guò)程26國(guó)家級(jí)資源庫(kù)-“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程資源庫(kù)2019-201大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)資源庫(kù)功能結(jié)構(gòu)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)單元和資源子庫(kù)信息社會(huì)與計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)微型計(jì)算機(jī)硬件組成操作系統(tǒng)常用辦公軟件計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)Internet及其應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)信息安全程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)圖片

庫(kù)

重點(diǎn)難點(diǎn)講解

庫(kù)

試

題

庫(kù)

計(jì)算

機(jī)史

話(huà)庫(kù)

操作

演示

庫(kù)

電子

教案

庫(kù)

應(yīng)用

案例

庫(kù)

相關(guān)

資料

庫(kù)

實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)

庫(kù)

示范

授課

庫(kù)

27大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)資源庫(kù)功能結(jié)構(gòu)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)單元和資源子庫(kù)2.程序程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)目前情況:（1）VB自引入高校以來(lái)，爭(zhēng)議較少，因?qū)嵭〉昧顺晒Γ?）存在C還是C++之爭(zhēng)，而且還在繼續(xù)我校偏文類(lèi)VB，其他C/C++1：2282.程序程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)目前情況:我校偏文類(lèi)VB，其他C/C+

2019年初在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)該課程，經(jīng)歷了10年的建設(shè)：編寫(xiě)了特色明顯，影響面廣泛的VB系列教材

承擔(dān)上海市計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（VB）的命題和考試工作

實(shí)施案例教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)實(shí)效

完備的教學(xué)資源，最大程度滿(mǎn)足教與學(xué)的需要

探索與專(zhuān)業(yè)(土木)應(yīng)用相結(jié)合途徑、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

2019年評(píng)為上海市、國(guó)家精品課程

教材列入面向21世紀(jì)課程教材、高等教育百門(mén)精品課程教材、十一五規(guī)劃教材、上海市優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)（1）VB程序設(shè)計(jì)課程292019年初在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)該課程，經(jīng)歷了10年的建設(shè)：（1兩種軟件環(huán)境

VB6.0.NET理工類(lèi)偏文類(lèi)30兩種軟件環(huán)境理工類(lèi)偏文類(lèi)30VB第3版與第2版的主要差別：

教學(xué)對(duì)象和教學(xué)學(xué)時(shí)的限制，適當(dāng)降低算法的難度?？丶^易掌握，簡(jiǎn)化常用控件，把其并入界面設(shè)計(jì)章?？紤]VB.NET是今后發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)VB.NET中沒(méi)有提供的、而且目前使用不多的控件不作介紹，如：數(shù)組控件、文件系統(tǒng)控件、有關(guān)高級(jí)控件等。對(duì)難于理解的知識(shí)點(diǎn)，以案例驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)化相關(guān)概念，提高應(yīng)用能力。在數(shù)組、文件、圖形和數(shù)據(jù)庫(kù)中尤為明顯。為便于教學(xué)和知識(shí)的鞏固，在內(nèi)容編排做了進(jìn)一步調(diào)整，例如列表框和組合框控件提前到數(shù)組一章來(lái)介紹。31VB第3版與第2版的主要差別：31VB與VB主要差別：（1）可視界面設(shè)計(jì) 對(duì)象的屬性類(lèi)似VB6.0,但屬性名改了；屬性值是對(duì)象、結(jié)構(gòu)、枚舉窗體是類(lèi)，程序中必須實(shí)例化 所有控件類(lèi)都在工具箱窗口，分為兩類(lèi)用戶(hù)界面和非用戶(hù)界面原VB6.0的程序全部修改（2）基本語(yǔ)言與C語(yǔ)言更一致了：運(yùn)算符、函數(shù)、輸入輸出、數(shù)組、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、文件（3）面向?qū)ο蟮幕咎卣黝?lèi)、屬性、事件的定義、構(gòu)造函數(shù)繼承和派生、重載和重寫(xiě)（4）圖形、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)處理方式全新（5）結(jié)構(gòu)化的異常處理32VB與VB主要差別：（1）可視界面設(shè)計(jì)32兩種開(kāi)發(fā)環(huán)境教學(xué)探索VB6.0目前高校一般均使用，安裝方便，但由于下面原因VB.NET

支持網(wǎng)絡(luò)編程這是主要原因真正的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言(封裝、繼承和多態(tài)性)后繼課程的需要(數(shù)據(jù)庫(kù)、Web技術(shù)）微軟不再提供支持了

可行性：對(duì)初學(xué)者，著重編程思想、算法，差異不大

我校去年開(kāi)始從VB6.0向VB.NET提升上海教委同意2019年在同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)試行VB.NET等級(jí)考試，以便推廣。33兩種開(kāi)發(fā)環(huán)境教學(xué)探索VB6.033兩種教學(xué)改革探索傳統(tǒng)的教學(xué)

案例驅(qū)動(dòng)，引出基本語(yǔ)法、掌握常用算法但與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用結(jié)合少，動(dòng)力和成就感少，被動(dòng)學(xué)習(xí)。面向應(yīng)用的教學(xué)

以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用(土木)為背景，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)，做到真正的學(xué)以致用，活躍了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)體會(huì)34兩種教學(xué)改革探索傳統(tǒng)的教學(xué)34做法：

通過(guò)力學(xué)案例，引出基本語(yǔ)法課本后的實(shí)驗(yàn)自己完成提交課外作業(yè)成效：

帶著解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生編程能力強(qiáng)

符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式問(wèn)題：

教材問(wèn)題

系統(tǒng)性差一些35做法：通過(guò)力學(xué)案例，引出基本語(yǔ)法成效：

帶著解決（2）Ｃ／Ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)36（2）Ｃ／Ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)36C語(yǔ)言課程的特點(diǎn)

編程基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用仍然很廣枯燥、實(shí)效不理想到真正使用時(shí)還得學(xué)習(xí): C++、MFC編程、VC++編程環(huán)境C++特點(diǎn)

對(duì)初學(xué)者難了，概念多，但反映現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)思想課程改革思想

將兩者特點(diǎn)結(jié)合、合理舍取，形成C/C++C/C++程序設(shè)計(jì)問(wèn)題的提出37C語(yǔ)言課程的特點(diǎn)C/C++程序設(shè)計(jì)問(wèn)題的提出37C++的組成C語(yǔ)言面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)（OOP）VisualC++環(huán)境C++程序設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序MFCC、C++和VC++的關(guān)系從組成的角度來(lái)說(shuō)從開(kāi)發(fā)的角度來(lái)說(shuō)

程序的整體框架：C++描述算法：C界面設(shè)計(jì)：MFC38C++的組成C語(yǔ)言面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)VisualC++環(huán)境C++目錄教學(xué)篇

第一章C/C++概述 第二章基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符和表達(dá)式 第三章結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì) 第四章數(shù)組 第五章函數(shù) 第六章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ) 第七章基于對(duì)話(huà)框的應(yīng)用程序 第八章文檔視圖結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序 第九章C++的I/O流庫(kù)實(shí)驗(yàn)篇 十一個(gè)配套實(shí)驗(yàn)39目錄教學(xué)篇 39處理原則

實(shí)用為主，急用先學(xué)編程思想為主，引入OOP思想、了解MFC對(duì)原C語(yǔ)言部分具體實(shí)施

簡(jiǎn)化運(yùn)算符、輸入輸出、指針 淡化了結(jié)構(gòu)、鏈表不作介紹（軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)） 算法的難度和數(shù)量適當(dāng)降低和減少對(duì)面向?qū)ο蟮幕靖拍钔ㄟ^(guò)一個(gè)貫穿始終的例子解釋類(lèi)、繼承、派生、多態(tài)性等概念效果

有了面向?qū)ο蟮乃枷?、提供了自學(xué)的方向，對(duì)后繼課程教學(xué)有利；學(xué)生興趣大了，聽(tīng)課出勤率高，上機(jī)實(shí)效好帶來(lái)問(wèn)題

學(xué)時(shí)緊張，有些只能點(diǎn)到為止，如MFC；影響參加等級(jí)考試.具體實(shí)施40處理原則具體實(shí)施404.X門(mén)課程建設(shè)簡(jiǎn)介課程：多媒體技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù) 應(yīng)用、Web技術(shù)、硬件技術(shù)基礎(chǔ)目標(biāo):

提高應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力重點(diǎn)解決在專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用能力需要提升課程的強(qiáng)度多種開(kāi)發(fā)平臺(tái)：

VC、VB、.NET、SQLServer、相關(guān)的多媒體軟件414.X門(mén)課程建設(shè)簡(jiǎn)介課程：多媒體技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù) 4.X門(mén)課程建設(shè)簡(jiǎn)介創(chuàng)新實(shí)踐：自選題目、團(tuán)隊(duì)組合、分工合作改革考核方式：50%筆試，50%項(xiàng)目

評(píng)優(yōu)申請(qǐng)答辯其他隨機(jī)抽查答辯和驗(yàn)收提交開(kāi)發(fā)報(bào)告和筆試考試相結(jié)合。

考核人員：

教研室全體教師參加。424.X門(mén)課程建設(shè)簡(jiǎn)介創(chuàng)新實(shí)踐：自選題目、團(tuán)隊(duì)組合、分工合作44.X門(mén)課程建設(shè)簡(jiǎn)介課程建設(shè)中重視如下問(wèn)題：

X課程內(nèi)容與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)關(guān)系X課程教學(xué)方法與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)課程的關(guān)系X課程能力與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相結(jié)合的關(guān)系如何培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力教師教學(xué)理念和教學(xué)方法改變、知識(shí)更新和 能力的要求、教學(xué)資源建設(shè)

《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》今年申報(bào)精品課程434.X門(mén)課程建設(shè)簡(jiǎn)介課程建設(shè)中重視如下問(wèn)題：43四、精品課程建設(shè)思考

1.新課程體系實(shí)施體會(huì)

“2+x”新課程體系體現(xiàn)了當(dāng)前教育的特點(diǎn)“2”是打好創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，相對(duì)容易實(shí)施；“X”是創(chuàng)新能力的體現(xiàn),這是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。

程序設(shè)計(jì)是貫穿課程體系的基礎(chǔ)44四、精品課程建設(shè)思考

1.新課程體系實(shí)施體會(huì)44

一體化的教學(xué)資源建設(shè)是關(guān)鍵

立體化教材：教材、實(shí)驗(yàn)、電子教案、考試系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站：應(yīng)用案例、動(dòng)畫(huà)視頻、優(yōu)秀習(xí)作等為個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)。

面向應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)是方向

探索并實(shí)施面向應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革途徑。

45

一體化的教學(xué)資源建設(shè)是關(guān)鍵45精品課程的本質(zhì)就是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

精品課程的目的：發(fā)掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

◆

建設(shè)精品課程過(guò)程是整合、優(yōu)化教學(xué)資源的過(guò)程

教師、學(xué)生、環(huán)境等的資源整合，才有課程的精品

◆建設(shè)精品課程過(guò)程是凝練教學(xué)理念的過(guò)程

要“精心和用心”，有規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、不斷探索和改革

◆申報(bào)精品課程是自然的過(guò)程，不是刻意的追求

是多年課程建設(shè)的階段性成果

◆評(píng)上精品課程

不是課程建設(shè)的結(jié)束，而是課程建設(shè)新的開(kāi)始

只有持續(xù)的建設(shè)，才有持續(xù)的“精品”2.精品課程建設(shè)體會(huì)46精品課程的本質(zhì)就是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

精品課程的目的：發(fā)掘3.精品課程的可持續(xù)發(fā)展舉措

學(xué)院投入95萬(wàn)經(jīng)費(fèi)，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備的建設(shè)

服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、多媒體編輯軟件等學(xué)校支持下和計(jì)算中心建立了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐基地”高等教育出版社支持建立了“大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)資源研發(fā)基地”

教育部批準(zhǔn)了三校申報(bào)的一類(lèi)重點(diǎn)項(xiàng)目（全國(guó)16個(gè)）三個(gè)系列教材列入國(guó)家十一五規(guī)劃教材

上海教委精品課程建設(shè)、市等級(jí)考試改革的支持

全市各高校同行的大力支持，全體教師的共同努力473.精品課程的可持續(xù)發(fā)展舉措學(xué)院投入95萬(wàn)經(jīng)費(fèi)，教學(xué)環(huán)境謝謝！48謝謝！48大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與精品課程建設(shè)匯報(bào)人：同濟(jì)大學(xué)龔沛曾49大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與精品課程建設(shè)匯報(bào)人：同濟(jì)大學(xué)龔沛曾一、概述

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系

三、教學(xué)改革和精品課程建設(shè)

四、精品課程建設(shè)思考

50一、概述

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系

三、教學(xué)改革和精品課程建當(dāng)前教學(xué)面臨的問(wèn)題自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育的規(guī)模有了空前的增長(zhǎng)和發(fā)展，目前在校2300萬(wàn)，我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，但不是教育強(qiáng)國(guó)，高等教育已由過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生的總量急劇增加，總體水平下移學(xué)生間的差距明顯增大計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速、社會(huì)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力要求高學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容的增加、大班教學(xué)、大屏幕教學(xué)的特點(diǎn)一、概述51當(dāng)前教學(xué)面臨的問(wèn)題一、概述303-07教育部提出了提高質(zhì)量工程的舉措：

教授為本科生上課教學(xué)名師精品課程本科教學(xué)評(píng)估示范教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心第二期質(zhì)量工程計(jì)劃將啟動(dòng)，有6個(gè)方面，力度更大

一、概述5203-07教育部提出了提高質(zhì)量工程的舉措：一、概述4教育部質(zhì)量與教學(xué)改革工程教改項(xiàng)目2019-2019“面向21世紀(jì)高等工程教育教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目”立項(xiàng)69個(gè)，包括433個(gè)子項(xiàng)目，推動(dòng)了課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)程。2019-2019“新世紀(jì)初高等理工科教育改革項(xiàng)目”266個(gè)，推動(dòng)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)改革。2019-2019“高等理工教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目”（第一、二、三類(lèi)項(xiàng)目）45個(gè)，旨在提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

三校是全國(guó)唯一連續(xù)三輪聯(lián)合承擔(dān)項(xiàng)目的課題組；強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的步伐。53教育部質(zhì)量與教學(xué)改革工程教改項(xiàng)目2019-2019“面向2提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程質(zhì)量的解決策略1.有效的解決方案

構(gòu)建課程體系，打好基礎(chǔ)，分層教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)

2.精品課程建設(shè)

這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，為課

程的建設(shè)和改革指明了方向和目標(biāo)。3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用，自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

4.面向應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)

加強(qiáng)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是深化教學(xué)改革的重點(diǎn)

在各學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中研究如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新性人才。

54提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程質(zhì)量的解決策略6二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)軟件技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)多門(mén)輔修課程多門(mén)選修課程硬件技術(shù)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2019年教育部提出計(jì)算機(jī)三層次模式55二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)軟件技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)x網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)12019年教指委“白皮書(shū)”提出“1+x”課程體系數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)硬件技術(shù)基礎(chǔ)軟件技術(shù)基礎(chǔ)56二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系發(fā)展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)x網(wǎng)絡(luò)2019年起我校開(kāi)始實(shí)施“2+x”課程體系Ｃ和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理軟件計(jì)算基礎(chǔ)、圖形學(xué)、匯編語(yǔ)言大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)C/C++多媒體技術(shù)與應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用Web技術(shù)與應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)硬件技術(shù)基礎(chǔ)全校必修限選二門(mén)2xVB.NETVB多門(mén)輔修課程572019年起我校開(kāi)始實(shí)施“2+x”課程體系Ｃ和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微新課程體系意義

新課程體系的確立為新世紀(jì)初的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，促使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育躍上一個(gè)新臺(tái)階。新課程體系得到學(xué)校各院系的大力支持：在總學(xué)時(shí)壓縮的情況下,增加了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程數(shù)和

上機(jī)時(shí)數(shù)偏文類(lèi)專(zhuān)業(yè)將“VB程序設(shè)計(jì)”列入必修課程選修“X”門(mén)課程的院系人數(shù)大大增加每位學(xué)生免費(fèi)300機(jī)時(shí),為課外上機(jī)實(shí)踐提供保證學(xué)校批準(zhǔn)了多項(xiàng)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目

58新課程體系意義新課程體系的確立為新世紀(jì)初的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)2+x課程建設(shè)情況

第一階段，已基本完成“2”課程建設(shè)

VB程序設(shè)計(jì) 2019年上海市、國(guó)家精品課程大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2019、2019年上海市、國(guó)家精品課程C/C++程序設(shè)計(jì)2019年學(xué)校精品課程

第二階段正在建設(shè)“X”門(mén)課程

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用2019年申報(bào)精品課程

軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)2019年學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目多媒體技術(shù)與應(yīng)用2019年學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目Ｗeb技術(shù)與應(yīng)用硬件技術(shù)基礎(chǔ)592+x課程建設(shè)情況第一階段，已基本完成“2”課程建設(shè)1三、教學(xué)改革和精品課程建設(shè)

教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為本，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力， 提高素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：“2”夯實(shí)基礎(chǔ)、“X”面向應(yīng)用改革舉措：小步伐快節(jié)奏

2019年實(shí)施Windows環(huán)境的計(jì)算機(jī)文化一體化系統(tǒng)2019年初大面積開(kāi)設(shè)VB課程2019年實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)文化免修考試2019年成功地編寫(xiě)出版十五規(guī)劃教材,與隨后教指委推出的白皮書(shū)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”要求基本吻合,但更可操作,2019年白皮書(shū)進(jìn)行了修改2019年C改為C/C++2019年起X門(mén)課程有效實(shí)施2019年必修課程改為VB.NET

60三、教學(xué)改革和精品課程建設(shè)教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為本，傳授知精品課程建設(shè)措施:

課程建設(shè)系列化課程內(nèi)容體系化

教材建設(shè)立體化

教學(xué)資源數(shù)字化教學(xué)方式多樣化

廣泛、持久的社會(huì)影響和支持

有一支愛(ài)崗敬業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)受益面、有重點(diǎn)地集中力量建設(shè)處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與應(yīng)用、深度與廣度等關(guān)系61精品課程建設(shè)措施:課程建設(shè)系列化根據(jù)受益面、有重處理好傳統(tǒng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VB系列教材全國(guó)同類(lèi)教 材影響最大在全國(guó)、上海市20多次大會(huì)報(bào)告、交流三校聯(lián)合承擔(dān)教育部項(xiàng)目時(shí)間長(zhǎng)（連續(xù)三 輪，15年）、合作成效顯著上海教委和各高校的大力支持廣泛、持久的社會(huì)影響和支持62大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VB系列教材全國(guó)同類(lèi)教 材影響最大廣泛、持久

教材實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)（知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題、部分實(shí)驗(yàn)解答、自測(cè)）電子教案無(wú)紙化通用考試系統(tǒng)教材建設(shè)立體化63教材教材建設(shè)立體化15

網(wǎng)絡(luò)課程(課程內(nèi)容、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試）優(yōu)秀習(xí)作和應(yīng)用案例庫(kù)動(dòng)畫(huà)演示、全程（VB）或部分錄象教學(xué)網(wǎng)站，教與學(xué)功能全（教師之家和學(xué) 習(xí)園地）

教學(xué)資源數(shù)字化64網(wǎng)絡(luò)課程(課程內(nèi)容、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試）教學(xué)資源數(shù)字化16基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐隊(duì)伍構(gòu)成教學(xué)改革：基礎(chǔ)學(xué)科組主體計(jì)算機(jī)系專(zhuān)業(yè)教師土木工程學(xué)院理學(xué)院化學(xué)、數(shù)學(xué)自動(dòng)控制系硬件教學(xué)服務(wù)：計(jì)算中心特色補(bǔ)充65基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐隊(duì)伍構(gòu)成教學(xué)改革：基礎(chǔ)學(xué)科組基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)協(xié)作投入教學(xué)改革每人獲得過(guò)各類(lèi)獎(jiǎng)教金主要骨干獲上海市教學(xué)名師、優(yōu)秀教育工 作者、政府特殊津貼、育才獎(jiǎng)、校十 佳教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)集體榮獲校三八紅旗集體、文明組室、優(yōu) 秀黨支部有一支愛(ài)崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍66基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)協(xié)作投入教學(xué)改革有一支愛(ài)崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍課程目標(biāo):

拓寬知識(shí)面掌握基本技能提高應(yīng)用能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)采取方式：

按照“小步快節(jié)奏”原則持續(xù)漸進(jìn)改革1.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)67課程目標(biāo):1.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)19大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)展過(guò)程校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

校第一批優(yōu)質(zhì)課程(10門(mén))

全國(guó)工科優(yōu)秀CAI軟件三等獎(jiǎng)學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

上海市優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

(計(jì)算機(jī)類(lèi)最高獎(jiǎng))上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)十五規(guī)劃教材國(guó)家精品課程上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)68大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)展過(guò)程校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)

校兩個(gè)解決方案，適合不同院校較高要求（2019,8)一般要求（2019,8)69兩個(gè)解決方案，適合不同院校較高要求（2019,8)一般知識(shí)模塊

較高要求一般要求1計(jì)算機(jī)與信息社會(huì) 2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 3微型計(jì)算機(jī)硬件組成4系統(tǒng)軟件及常用操作系統(tǒng)5應(yīng)用軟件及常用辦公軟件6網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 7Internet與Intranet8數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ) 9多媒體技術(shù)基礎(chǔ)L0信息系統(tǒng)安全與社會(huì)責(zé)任11程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 1計(jì)算機(jī)與信息社會(huì) 2計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 3數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示4操作系統(tǒng)基礎(chǔ)5辦公軟件6網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 7數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ) 8多媒體技術(shù)基礎(chǔ)70知識(shí)模塊

較高要求

學(xué)生個(gè)體的差異機(jī)盲與尖子文理專(zhuān)業(yè)的差異通識(shí)課程內(nèi)容多、相互關(guān)聯(lián)性差，每一章內(nèi)容就是一門(mén)課程的縮影.集體備課，深入討論。抽象概念形象化；復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化；理出一條清晰的脈絡(luò)。Office是自學(xué)基礎(chǔ)三大設(shè)計(jì)是教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)中注意的問(wèn)題71學(xué)生個(gè)體的差異機(jī)盲與尖子教學(xué)中注意的問(wèn)題23

案例驅(qū)動(dòng)，解釋概念案例網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)

庫(kù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)網(wǎng)站輔助動(dòng)畫(huà)、視頻:如虛擬內(nèi)存

單道程序、多道程序、

教學(xué)中注意的問(wèn)題72案例驅(qū)動(dòng)，解釋概念教學(xué)中注意的問(wèn)題24改革考核方式方式：實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上遞交、機(jī)房隨機(jī)檢查、

補(bǔ)充綜合實(shí)驗(yàn)、

創(chuàng)新作品加分、

期末無(wú)紙化考試73改革考核方式25國(guó)家級(jí)資源庫(kù)-“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程資源庫(kù)2019-2019年高教社組織、11個(gè)學(xué)校參加，集合3門(mén)國(guó)家、多門(mén)省級(jí)精品課程的主講教師；以我校編寫(xiě)的教材為藍(lán)本，共同建設(shè)的一個(gè)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)。覆蓋了教和學(xué)的整個(gè)過(guò)程74國(guó)家級(jí)資源庫(kù)-“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程資源庫(kù)2019-201大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)資源庫(kù)功能結(jié)構(gòu)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)單元和資源子庫(kù)信息社會(huì)與計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)微型計(jì)算機(jī)硬件組成操作系統(tǒng)常用辦公軟件計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)Internet及其應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)信息安全程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)圖片

庫(kù)

重點(diǎn)難點(diǎn)講解

庫(kù)

試

題

庫(kù)

計(jì)算

機(jī)史

話(huà)庫(kù)

操作

演示

庫(kù)

電子

教案

庫(kù)

應(yīng)用

案例

庫(kù)

相關(guān)

資料

庫(kù)

實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)

庫(kù)

示范

授課

庫(kù)

75大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)資源庫(kù)功能結(jié)構(gòu)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)單元和資源子庫(kù)2.程序程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)目前情況:（1）VB自引入高校以來(lái)，爭(zhēng)議較少，因?qū)嵭〉昧顺晒Γ?）存在C還是C++之爭(zhēng)，而且還在繼續(xù)我校偏文類(lèi)VB，其他C/C++1：2762.程序程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)目前情況:我校偏文類(lèi)VB，其他C/C+

2019年初在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)該課程，經(jīng)歷了10年的建設(shè)：編寫(xiě)了特色明顯，影響面廣泛的VB系列教材

承擔(dān)上海市計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（VB）的命題和考試工作

實(shí)施案例教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)實(shí)效

完備的教學(xué)資源，最大程度滿(mǎn)足教與學(xué)的需要

探索與專(zhuān)業(yè)(土木)應(yīng)用相結(jié)合途徑、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

2019年評(píng)為上海市、國(guó)家精品課程

教材列入面向21世紀(jì)課程教材、高等教育百門(mén)精品課程教材、十一五規(guī)劃教材、上海市優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)（1）VB程序設(shè)計(jì)課程772019年初在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)該課程，經(jīng)歷了10年的建設(shè)：（1兩種軟件環(huán)境

VB6.0.NET理工類(lèi)偏文類(lèi)78兩種軟件環(huán)境理工類(lèi)偏文類(lèi)30VB第3版與第2版的主要差別：

教學(xué)對(duì)象和教學(xué)學(xué)時(shí)的限制，適當(dāng)降低算法的難度?？丶^易掌握，簡(jiǎn)化常用控件，把其并入界面設(shè)計(jì)章?？紤]VB.NET是今后發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)VB.NET中沒(méi)有提供的、而且目前使用不多的控件不作介紹，如：數(shù)組控件、文件系統(tǒng)控件、有關(guān)高級(jí)控件等。對(duì)難于理解的知識(shí)點(diǎn)，以案例驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)化相關(guān)概念，提高應(yīng)用能力。在數(shù)組、文件、圖形和數(shù)據(jù)庫(kù)中尤為明顯。為便于教學(xué)和知識(shí)的鞏固，在內(nèi)容編排做了進(jìn)一步調(diào)整，例如列表框和組合框控件提前到數(shù)組一章來(lái)介紹。79VB第3版與第2版的主要差別：31VB與VB主要差別：（1）可視界面設(shè)計(jì) 對(duì)象的屬性類(lèi)似VB6.0,但屬性名改了；屬性值是對(duì)象、結(jié)構(gòu)、枚舉窗體是類(lèi)，程序中必須實(shí)例化 所有控件類(lèi)都在工具箱窗口，分為兩類(lèi)用戶(hù)界面和非用戶(hù)界面原VB6.0的程序全部修改（2）基本語(yǔ)言與C語(yǔ)言更一致了：運(yùn)算符、函數(shù)、輸入輸出、數(shù)組、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、文件（3）面向?qū)ο蟮幕咎卣黝?lèi)、屬性、事件的定義、構(gòu)造函數(shù)繼承和派生、重載和重寫(xiě)（4）圖形、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)處理方式全新（5）結(jié)構(gòu)化的異常處理80VB與VB主要差別：（1）可視界面設(shè)計(jì)32兩種開(kāi)發(fā)環(huán)境教學(xué)探索VB6.0目前高校一般均使用，安裝方便，但由于下面原因VB.NET

支持網(wǎng)絡(luò)編程這是主要原因真正的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言(封裝、繼承和多態(tài)性)后繼課程的需要(數(shù)據(jù)庫(kù)、Web技術(shù)）微軟不再提供支持了

可行性：對(duì)初學(xué)者，著重編程思想、算法，差異不大

我校去年開(kāi)始從VB6.0向VB.NET提升上海教委同意2019年在同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)試行VB.NET等級(jí)考試，以便推廣。81兩種開(kāi)發(fā)環(huán)境教學(xué)探索VB6.033兩種教學(xué)改革探索傳統(tǒng)的教學(xué)

案例驅(qū)動(dòng)，引出基本語(yǔ)法、掌握常用算法但與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用結(jié)合少，動(dòng)力和成就感少，被動(dòng)學(xué)習(xí)。面向應(yīng)用的教學(xué)

以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用(土木)為背景，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)，做到真正的學(xué)以致用，活躍了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)體會(huì)82兩種教學(xué)改革探索傳統(tǒng)的教學(xué)34做法：

通過(guò)力學(xué)案例，引出基本語(yǔ)法課本后的實(shí)驗(yàn)自己完成提交課外作業(yè)成效：

帶著解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生編程能力強(qiáng)

符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式問(wèn)題：

教材問(wèn)題

系統(tǒng)性差一些83做法：通過(guò)力學(xué)案例，引出基本語(yǔ)法成效：

帶著解決（2）Ｃ／Ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)84（2）Ｃ／Ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)36C語(yǔ)言課程的特點(diǎn)

編程基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用仍然很廣枯燥、實(shí)效不理想到真正使用時(shí)還得學(xué)習(xí): C++、MFC編程、VC++編程環(huán)境C++特點(diǎn)

對(duì)初學(xué)者難了，概念多，但反映現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)思想課程改革思想

將兩者特點(diǎn)結(jié)合、合理舍取，形成C/C++C/C++程序設(shè)計(jì)問(wèn)題的提出85C語(yǔ)言課程的特點(diǎn)C/C++程序設(shè)計(jì)問(wèn)題的提出37C++的組成C語(yǔ)言面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)（OOP）VisualC++環(huán)境C++程序設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序MFCC、C++和VC++的關(guān)系從組成的角度來(lái)說(shuō)從開(kāi)發(fā)的角度來(lái)說(shuō)

程序的整體框架：C++描述算法：C界面設(shè)計(jì)：MFC86C++的組成C語(yǔ)言面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)VisualC++環(huán)境C++目錄教學(xué)篇

第一章C/C++概述 第二章基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符和表達(dá)式 第三章結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì) 第四章數(shù)組 第五章函數(shù) 第六章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ) 第七章基于對(duì)話(huà)框的應(yīng)用程序 第八章文檔視圖結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序 第九章C++的I/O流庫(kù)實(shí)驗(yàn)篇 十一個(gè)配套實(shí)驗(yàn)87目錄教學(xué)篇 39處理原則

實(shí)用為主，急用先學(xué)編程思想為主，引入OOP思想、了解MFC對(duì)原C語(yǔ)言部分具體實(shí)施

簡(jiǎn)化運(yùn)算符、輸入輸出、指針 淡化了結(jié)構(gòu)、鏈表不作介紹