中班科學(xué)幼兒園的1和許多教案反思

中班科學(xué)幼兒園的1和許多教案反思1、中班科學(xué)幼兒園的1和許多教案反思活動(dòng)目標(biāo)11培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備5盒里面分別裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等?；顒?dòng)過程(一)這是我的幼兒園(通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發(fā)幼兒的興趣。)1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說說這是什么地方。(幼兒園)2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友?(一個(gè)老師在講故事，許多小朋友在聽故事)3帶領(lǐng)許多小朋友在做游戲)4帶領(lǐng)許多小朋友在做早操)5、現(xiàn)在我是一個(gè)老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操，真好啊!(二)活動(dòng)室里的1和許多(讓幼兒了解活動(dòng)室里的1和許多。)1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊?(一塊)小結(jié)：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。這些東西有許多個(gè)，我們天天跟它們?cè)谝黄稹?三)老師是魔術(shù)師(老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí))1有：一輛車、許多木珠、一個(gè)娃娃、許多書11許多的關(guān)系。出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個(gè)小人。當(dāng)幼兒說“一少個(gè)小人。幼兒說出“許多小人”。活動(dòng)反思：在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2、中班科學(xué)活動(dòng)幼兒園的1和許多教案反思活動(dòng)目標(biāo)11培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。在變。活動(dòng)準(zhǔn)備5盒里面分別裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等?；顒?dòng)過程(一)這是我的幼兒園(通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發(fā)幼兒的興趣。)1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說說這是什么地方。(幼兒園)2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友?(一個(gè)老師在講故事，許多小朋友在聽故事)3帶領(lǐng)許多小朋友在做游戲)4帶領(lǐng)許多小朋友在做早操)5、現(xiàn)在我是一個(gè)老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操，真好啊!(二)活動(dòng)室里的1和許多(讓幼兒了解活動(dòng)室里的1和許多。)1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊?(一塊)小結(jié)：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。3.引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的物品，說說什么東西有許多個(gè)。如紙盒里有許多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。4.這些東西有許多個(gè)，我們天天跟它們?cè)谝黄稹?三)老師是魔術(shù)師(老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí))1有：一輛車、許多木珠、一個(gè)娃娃、許多書11許多的關(guān)系。出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個(gè)小人。當(dāng)幼兒說“一少個(gè)小人。幼兒說出“許多小人”?；顒?dòng)反思：在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3、幼兒園中班科學(xué)公開課奇妙的鹽教案反思目標(biāo):讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.驗(yàn)。準(zhǔn)備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片過程:自由探索放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來試一試.師驗(yàn)證)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每幼兒操作,教師指導(dǎo)為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們?cè)偃ピ囋?教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。不過在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。4、幼兒園中班科學(xué)動(dòng)物的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。了解?dòng)物的興趣和愿望。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)?；顒?dòng)過程：(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個(gè)還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。xxxxxx，在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。[.來源屈.老師教案網(wǎng)]幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒有。們尾巴的作用。(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。教師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的生活中還有許多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用?(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽遥匆豢?活動(dòng)延伸：活動(dòng)反思：幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。5、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課會(huì)變的顏色教案反思活動(dòng)目的：1、知道兩種顏色混合起來會(huì)變成另一種顏色。2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對(duì)顏色的興趣。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等眼力的盤子?；顒?dòng)一：1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動(dòng)室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。4、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會(huì)變成另一種顏色。活動(dòng)二：噴焰火1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。2、教師介紹玩法。3、請(qǐng)幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色?顏色混在一起是有什么變化?4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。自由觀賞、評(píng)價(jià)同伴的作品?；顒?dòng)反思：1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。6、幼兒園中班科學(xué)公開課有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思一、設(shè)計(jì)意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》,因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)"轉(zhuǎn)動(dòng)"這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索,設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而作為難點(diǎn),是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:四、教法和學(xué)法索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。五、活動(dòng)過程:一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題:1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出"轉(zhuǎn)動(dòng)"。二.設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?1、在給幼兒分組探索、操作時(shí),教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。2玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問