中班科學南瓜爺爺找鄰居教案反思

中班科學南瓜爺爺找鄰居教案反思1、中班科學南瓜爺爺找鄰居教案反思活動目標：知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。認真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。能大膽表達自己的看法。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動準備：知識準備：事先認識幾種常見的蔬菜。7幻燈片、圖片、操作卡?；顒舆^程：師：這是誰的家?從哪里看出來的幼：我覺得是南瓜爺爺的家。師：你從那里看出是南瓜爺爺的家。幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺的家。(評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經驗的。通過引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺的家。)播放幻燈片，鞏固圍合的數數方法。師：南瓜爺爺家來了許多客人?你們數一數有幾個客人?幼：七個客人。師：你從哪里開始數的?幼一：我是從正方形開始數的。師：正方形還可以數嗎?幼一：數過了不能再數了。幼二：我是從雞蛋開始數的，也是數七個。幼三：我是從鴨子開始數的，一共有七個。師：這些客人圍成了個圓圈，數圓圈我們以前都學會了，所以大家都會數了。數圓圈時要怎么數了。要先記住一個物體，然后從它開始數，數到這個物體就要停下來不能數了。(評析：鞏固圍合的數數方法：找一個有特征的物體開始數，數過的就不能再數了!幫助孩子在無形中學會一個新知識。)觀察影子，猜猜它們是誰?師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標上數字，你們說說這些影子可能是誰呢?幼二：二號是小鴨。幼三：五號是雞蛋。師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現在來驗證一下小朋友猜的對不對。(將七位客人逐一進行驗證)(評析：通過觀察影子圖讓孩子學會了“數一數、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)借助操作卡，找找哪些是蔬菜?上打鉤。師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了?你們想知道嗎?幼：想師：南瓜爺爺一個人住，覺得很孤獨，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰?幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。(幼兒坐到自己的位置上操作)師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。(進行個別指導)師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。幼一：我覺得南瓜爺爺的蔬菜鄰居是：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。(評析：讓孩子們自己通過以往的經驗和認識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。師：你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?幼一：超市場買的。幼三：路邊買的。幼四：種出來的。師：那里種出來的。幼四：幼兒園種出來的。師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。幼：蔬菜是從地里種出來的。師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老那沒問題啦，我們現在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。師：現在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。第二次是不是跟第一次不一樣了。師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎?(評析：通過幼兒的經驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物!)師：豆腐干是蔬菜嗎?幼：不是。師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。師：胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。師：鴨子呢?幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜師：大白菜呢?是因為它是種出來的可以做成菜的植物師：雞蛋呢?幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。師：它是母雞生的，它叫蛋類食品(評析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進，使幼兒進一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物!)4.延伸活動。南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?師：我們現在來數一數，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?幼：南瓜爺爺家有三間房子。師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊?現在小朋友想辦法啊?幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。師：為什么呢?幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么?我們回去好好想一想。(評析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。)活動反思：這個教材是結合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內容及創(chuàng)意是來之名師的教學課例，在此基礎上，課題組老師也給了很多建議和意見。活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論：數圓圈時，要先找一個有特征的開始數，數過的就不能再數了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。在這個活動中，我為什么要這么設計兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經驗。第一次操作表現出來的是幼兒的經驗，第二次操作表現出來的就是知識了，由經驗上升為知識。在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住?幼兒在認真觀察和思維的基礎上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因為它們都要削皮)這種思維訓練方式打破了原先的經驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。2、中班科學找月亮教案反思【活動目標】1、理解故事內容，學說故事中角色的對話。2、知道水中倒映的現象。3、豐富詞匯：“倒影”。4、主動參與實驗探索。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。【活動準備】大水盆，盆里盛有清水。準備一些小豬紙偶。【活動過程】1、分散活動“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。活動后進行談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。2、出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪里?月亮什么時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。3、講故事進行提問，邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話?！伴_始，豬老大對豬老二說了什么?”“后來發(fā)現月亮的小豬是怎樣說的?”讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯系幼兒的生活經驗進行擴散。5你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽?！睅ьI幼兒講一遍故事。“我是愛動腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。”鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現。附故事：找月亮有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好!”他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月一個小月亮呢!教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。3、中班科學活動教案：黃豆爺爺過生日教案(附教學反思)活動目標：1、認識常見的豆制品，知道其名稱和價值。2、通過傾聽故事和觀察活動，知道豆制品的種類很多。3、喜歡吃豆制品，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?、將香干切成若干塊，牙簽、黃豆若干。2、香干，百葉，豆腐等豆制品。3、實物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎?；顒舆^程：一、游戲活動：《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。教師出示黃豆，提問：小朋友看,這是什么?今天我們用黃豆來玩《公雞頭母雞頭》的游戲，好嗎?教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動作，然后請幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請幾位幼兒猜，最后看誰猜得對。二、幼兒自主探索，找出幾種常見的豆制品。師：猜黃豆游戲真好玩，你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?幼兒互相交流后,請個別幼兒回答。師：在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里，老師準備了很多東西，等會兒請小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西，拿出來坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)請小朋友說說自己拿的是什么?如：拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來排成一排，大家一起認識一下豆芽菜;拿豆?jié){的有哪幾個，說說黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的?還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說出這些豆制品的名稱，并且知道它們有一個共同的名字叫豆制品。(對于拿得不對的幼兒教師給予糾正，請他們將東西放到另一個簍子里)三、通過欣賞故事，進一步了解各種各樣的豆制品?！鶐煟憾垢?、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時吃的比較多的東西，其實在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的，除了吃的，還有用的，小朋友想不想認識它們呀?(想)※師:今天呀，黃豆爺爺過生日了，它的寶寶們都來慶祝它生日快樂，黃豆爺爺有哪些子孫呢?老師給你們講一個好聽的故事，《黃豆爺爺過生日》。請小朋友仔細地聽一聽，故事里：1、哪些寶寶來給黃豆爺爺祝賀生日?2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?油漆、輪胎。教師小結：黃豆爺爺今天特別開心，它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成用處可真大!四、實物分類，進一步鞏固對豆制品的認識。通過這個故事小朋友又認識了一些豆制品朋友，現在你們身后的簍子里還有很多東西，一會兒請小朋友看一看，是豆制品的就拿出來放在長方形的簍子里，不是豆制品的就放在圓形的簍子里。五、請幼兒品嘗豆制品。小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類真是太多了!豆制品給我們的生活帶來了很多好處。這些好吃的豆制品營養(yǎng)可豐富了，它里面有蛋白質和維生素，是小朋友健康成長所必須要的營養(yǎng)，經常吃這些豆制品還能增強抵抗力，少生病，讓身體棒棒的!黃豆爺爺今天特開心，他要請小朋友都來嘗一嘗豆制品寶寶，等會兒一人一個小碗，小朋友一邊嘗一邊說說你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?(教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)附故事：黃豆爺爺過生日黃豆爺爺快要過生日了，黃豆寶寶可高興了。因為爺爺過生日這天，黃豆家的子孫孩子們都要回來給爺爺慶祝生日。這天一大早，黃豆寶寶就站在門口等客人。等著等著，哈哈!真的來了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是誰呢?是醬油;一位客人是黃色的，他是誰呀?豆油;還有一位客人是白色的，他是――豆?jié){。三位客人一起對黃豆爺爺鞠了個躬：祝黃豆爺爺生日快樂!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的，將來我做什么好呢?寶寶奇怪地問：“肥皂、油漆你們倆走錯門了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說：“小黃豆，你不認識我們啦!我們都是爺爺的子孫呀!你看，豆油加點別的東西就可以做出肥皂、油漆了。”黃豆寶寶聽了心里想：咱們黃豆可真厲害!過了一會兒，黃豆寶寶聽見“咕嚕咕?！钡穆曇簦ь^一看，原來汽車輪胎滾來了，一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕，咕嚕嚕，一滾滾了十里路。”黃豆寶今天咱爺爺過生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不可能，絕對不可能!我不信，你肯定不是黃豆做成的，你搞錯了!”輪胎哥哥笑著說：“我呀，是黃豆加上酒精做成的，不信你問問爺爺就知道了?！睜敔斆右恢痹谛Γ骸拔业淖訉O真多呀!都是爺爺的乖孩子!真好!真好!”黃豆寶寶開心的跳了起來：“哇!我們黃豆用處真大啊!活動反思：本次活動在實施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索的熱情很高，主要體現在：1、活動中操作材料準備充分，滿足了孩子探索的需要。2、通過觀看豆?jié){機將黃豆變成豆?jié){的制作過程，讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識。4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒，極大地調動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。4、中班科學活動南瓜爺爺找鄰居教案反思活動目標：能通過仔細觀察發(fā)現圖片上的線索,并按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的基本特點，對生活中常見的蔬菜感興趣。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。活動過程：(一)、導入的?(白胡子，白眉毛)給南瓜爺爺問好。(二).數客人師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?(答案不一樣)怎么數的?從哪開始?方向，一個一個數，數過的就不能再數了。8客人”(三)、猜客人XXX”;“從哪里看出來的?”(形狀)(四)、找蔬菜做鄰居居”是什么?(房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友)了解蔬菜的定義：@8把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓?！盄第二次操作：(等孩子們操作完以后)“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜?(蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物)。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”@驗證：“現在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜;第二個。。。。。。)@“看一看，一共有幾個蔬菜?”(5?(5活動延伸：1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發(fā)言)2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點(種出來的，可以做成菜的植物)”。小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養(yǎng)價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養(yǎng)，回來給我小朋友說一說，好吧!活動反思：通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。5、中班科學南瓜爺爺找鄰居教案反思活動目標：知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。認真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。能大膽表達自己的看法。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙蕚洌褐R準備：事先認識幾種常見的蔬菜。7幻燈片、圖片、操作卡。活動過程：師：這是誰的家?從哪里看出來的幼：我覺得是南瓜爺爺的家。師：你從那里看出是南瓜爺爺的家。幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺的家。(評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經驗的。通過引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺的家。)播放幻燈片，鞏固圍合的數數方法。師：南瓜爺爺家來了許多客人?你們數一數有幾個客人?幼：七個客人。師：你從哪里開始數的?師：正方形還可以數嗎?幼一：數過了不能再數了。幼二：我是從雞蛋開始數的，也是數七個。幼三：我是從鴨子開始數的，一共有七個。師：這些客人圍成了個圓圈，數圓圈我們以前都學會了，所以大家都會數了。數圓圈時要怎么數了。要先記住一個物體，然后從它開始數，數到這個物體就要停下來不能數了。(評析：鞏固圍合的數數方法：找一個有特征的物體開始數，數過的就不能再數了!幫助孩子在無形中學會一個新知識。)觀察影子，猜猜它們是誰?師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標上數字，你們說說這些影子可能是誰呢?幼二：二號是小鴨。幼三：五號是雞蛋。師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現在來驗證一下小朋友猜的對不對。(將七位客人逐一進行驗證)(評析：通過觀察影子圖讓孩子學會了“數一數、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)借助操作卡，找找哪些是蔬菜?上打鉤。師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了?你們想知道嗎?幼：想師：南瓜爺爺一個人住，覺得很孤獨，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰?幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。(幼兒坐到自己的位置上操作)師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。(進行個別指導)師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。幼一：我覺得南瓜爺爺的蔬菜鄰居是：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。(評析：讓孩子們自己通過以往的經驗和認識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。幼一：超市場買的。幼二：蔬菜店買的。幼三：路邊買的。幼四：種出來的。幼四：幼兒園種出來的。師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。幼：蔬菜是從地里種出來的。師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老那沒問題啦，我們現在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。師：現在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。第二次是不是跟第一次不一樣了。師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎?(評析：通過幼兒的經驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物!)師：豆腐干是蔬菜嗎?幼：不是。師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。師：胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。師：鴨子呢?幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜師：大白菜呢?是因為它是種出來的可以做成菜的植物師：雞蛋呢?幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。師：它是母雞生的，它叫蛋類食品(評析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進，使幼兒進一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物!)4.延伸活動。南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?師：我們現在來數一數，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?幼：南瓜爺爺家有三間房子。師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊?現在小朋友想辦法啊?幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。師：為什么呢?幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么?我們回去好好想一想。(評析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。)活動反思：這個教材是結合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內容及創(chuàng)意是來之名師的教學課例，在此基礎上，課題組老師也給了很多建議和意見。活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論：數圓圈時，要先找一個有特征的開始數，數過的就不能再數了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。在這個活動中，我為什么要這么設計兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經驗。第一次操作表現出來的是幼兒的經驗，第二次操作表現出來的就是知識了，由經驗上升為知識。在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住?幼兒在認真觀察和思維的基礎上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因為它們都要削皮)這種思維訓練方式打破了原先的經驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。6、中班語言活動兒歌大南瓜教案反思活動目標：1、引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習朗誦兒歌。2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。3、激發(fā)幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德?；顒訙蕚洌?、南瓜若干個，小拉車一個。2、幼兒情景表演一組。3、PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。活動過程：1、PPT出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的?2、觀看情境表演，熟悉兒歌內容。提問：你看到了什么?聽到了什么?3、引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。地朗誦。4、練習有表情地朗誦。5、請個別幼兒在集體面前表演。討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興?教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。兒歌：大南瓜活動反思：活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。7、中班科學公開課南瓜爺爺找鄰居教案反思活動目標：1、觀察發(fā)現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。2、學習不受物體排列影響點數10以內數量。3、讓幼兒學會初步的記錄方法。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚洌篜PT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆，活動過程：一：開始部分：數客人1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好!2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請你數一數一共有幾位客人?(課件)3.你數完啦，幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數下來，有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天