反思周記模板集錦十篇

第反思周記模板集錦十篇反思周記篇1

我們每天上課我都要一些小動作，比方咬手指等動作，我改不掉，還有時候別人一有動靜我就往他那看，我就走神了，還有上英語課的時候，我會悄悄從書包里拿書因?yàn)槲覜]提前準(zhǔn)備好。

所以就因?yàn)槲业倪@些小動作，影響了上課精神不集中，老師講的重點(diǎn)我沒及時聽到，我們上課不是為了老師，也不是為了家長，更不是為了別人，而是為了我們自己，

所以我以后一定要及時改掉這些小毛病，做個優(yōu)秀小學(xué)生。

反思周記篇2

這個星期，我們進(jìn)行了第二單元的語文考試和數(shù)學(xué)考試。可是，我考得很不理想。比第一單元考的還要差，退步了好些分?jǐn)?shù)。為此，我對這兩次考試進(jìn)行了反思。

首先，是語文試卷。我仔細(xì)的看了我這張?jiān)嚲恚瑸槭裁磿寄敲床钅?？主要失分在哪里呢？根底局部的知識錯的非常不應(yīng)該，我還錯了一個看拼音寫詞語呢？這個字我在聽寫的時候，就已經(jīng)錯過一次了。這次，又再一次的錯，實(shí)在是不應(yīng)該。按課文填空局部，又錯了幾個錯別字，這局部失分也是很可惜的。接下去，主要是課外閱讀局部，失分也比擬嚴(yán)重。針對這些問題，我想我應(yīng)該多做些課外閱讀的練習(xí)。這需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。對于課內(nèi)的內(nèi)容，那么要多復(fù)習(xí)，多寫。尤其，是要在考試之前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。爭取不要失分。我想，這樣子我的分?jǐn)?shù)不會差到哪里去了吧！

其次，是數(shù)學(xué)。主要是計(jì)算錯誤和粗心造成的。我想，我以后應(yīng)該多做計(jì)算練習(xí)，還有必須要認(rèn)真的做題目。還要認(rèn)真仔細(xì)的檢查。不能再犯這樣的錯誤了。

通過這次的反思，我想我下個單元的考試應(yīng)該會有所進(jìn)步的。

反思周記篇3

〔一〕教學(xué)反思的應(yīng)對策略

1、用積極的情感投入反思

從特征上看，教學(xué)反思是高度個人化的思維活動，以自己的教學(xué)實(shí)踐為思考對象，通過認(rèn)真地反省和自悟認(rèn)識，從而總結(jié)并提出個人對教學(xué)的理解。但個人理解畢竟有局限性，再加上受思維定勢的影響，以個體單獨(dú)進(jìn)行的內(nèi)省反思往往比擬模糊，難以深入，而主動與其他老師進(jìn)行對話、交流，征求不同意見，傾聽多種聲音，那么可以啟迪思維，清晰思路，深化認(rèn)識，使反思更深刻、更全面。

2、用先進(jìn)的理論指導(dǎo)反思

教學(xué)反思并不是簡單地理性思考，必須在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下才能更加有效。一方面，先進(jìn)的教育教學(xué)理論不僅能幫助教師對教學(xué)過程的缺乏作出科學(xué)地分析和合理的改良，促進(jìn)教學(xué)日臻完善和不斷提高，而且?guī)椭麄儗Τ晒Φ慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和升華，使之對今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。另一方面，先進(jìn)的教育教學(xué)理論還能不教師提供許多教育教學(xué)方面的新觀點(diǎn)，拓寬教學(xué)反思的思路，開啟教學(xué)反思的智慧，使教師能從習(xí)以為常、司空見慣的日常教學(xué)現(xiàn)象中敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，靈活地解決問題。

3、用辯證的觀點(diǎn)引領(lǐng)反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的主建構(gòu)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及感受、收獲與期待不僅能反映出教師的教學(xué)行為，而且會折射出教師的教學(xué)理念，所以教師必須綜合教與學(xué)的兩個方面，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，時刻關(guān)注對自己教學(xué)行為的理性思考。如教學(xué)目標(biāo)的制定是否符合課標(biāo)要求，是否切合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是否能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和組織是否有利于學(xué)生獲得知識和技能，是否有利于學(xué)生經(jīng)歷過程和學(xué)會方法，是

否有利于學(xué)生形成豐富的情感和有意義的價(jià)值觀；教學(xué)評價(jià)的形式是否具有鼓勵性，是否關(guān)注了學(xué)生的差異性，是否為每一位學(xué)生提供了可以感受成功的時機(jī)。

〔二〕教學(xué)反思的形式

1、課前反思。具有前瞻性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動之前，對學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等方面自覺地進(jìn)行審視、預(yù)測和分析，查漏補(bǔ)缺。它能使教學(xué)建立在科學(xué)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)根底上的、自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測性和分析能力。

2、課中反思。課中反思屬于教學(xué)調(diào)控，主要根據(jù)是學(xué)生的反應(yīng)信息，教師及時、自動的調(diào)節(jié)自己的教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)，政治教師面對課堂復(fù)雜的動態(tài)的情況，能夠敏銳的洞察，迅速的作出判斷，發(fā)現(xiàn)問題。有一次，在學(xué)生自主探究討論中國香港的回歸心中有什么感想時，按照我先前的估計(jì)，應(yīng)該是自豪。但是學(xué)生的討論卻讓我為之一震，他們提出了新的角度：對自己而言----振奮，對國家而---自豪，這些都得益于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行改革開放的國策，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和中國人民的努力奮斗等等。當(dāng)時，我在頭腦中瞬間閃過一個詞：教學(xué)相長。

3、課后反思。具有批判性的特點(diǎn)。在教學(xué)過程完成之后，教師反思自身教學(xué)情況，反思學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，反思授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，反思課堂整體狀況，反思失誤，記下閃光片段和困惑，寫下執(zhí)教反思體會。這有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力，能使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

總之，學(xué)會反思是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與缺乏，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

反思周記篇4

第一周

教育工作者要有時代緊迫感，立足實(shí)際工作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，在素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒，開拓進(jìn)取，銳意改革。

教育造就著一代代的棟梁，描繪著祖國未來開展的前景。因此說教育工作任重而道遠(yuǎn)，但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀〞認(rèn)識教育，踏實(shí)工作，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新，在開拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開拓，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌，教育質(zhì)量的提高一定是歷史的必然結(jié)果。

第二周

本周以來，我認(rèn)為要正確實(shí)施語文的口語化教學(xué)，作為教師先要對這以目標(biāo)做準(zhǔn)確深刻地理解和充分認(rèn)識。同時，也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原那么。最后，從生活實(shí)際出發(fā)，剖析生活中的活生生的事例，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語交際實(shí)例給學(xué)生實(shí)在的示范，把口語交際的過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生。

第三周

語言和文學(xué)的教學(xué)反思：語言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助于有效的表情，包括個人作出表情時是對各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力；幫助澄清思想，如幫助學(xué)生了解他們對觀念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表達(dá)的程度。

文學(xué)的學(xué)習(xí)反思：文學(xué)的學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人經(jīng)驗(yàn)，廣泛拓展讀者的視野，為個人提供一種探索他自己無力自己參與的人生與生活的時機(jī)，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的時機(jī)，從而使其既不受地理?xiàng)l件的影響，也不受他們能夠參加的時間，社會階段，職業(yè)種類和社會群體的局限；有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；有助于增強(qiáng)解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

第四周

反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比擬價(jià)值？對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對于兩類不同的總體課程目標(biāo)，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價(jià)值也就不同，因此，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同。而對普通教育階段來說，是把學(xué)校總體課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上，還是定位于側(cè)重就業(yè)上，抑或兼顧二者，也許是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對價(jià)值發(fā)生變化。

第五周

對科學(xué)的學(xué)習(xí)反思，科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)個人和公眾的健康，包括形成衛(wèi)生習(xí)慣，健康態(tài)度和掌握健康知識等。有助于科學(xué)地利用自然資源，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時，又不大量損耗整個儲存方式，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率，并了解動植物資源及有效利用他們的方式；有助于更清晰地了解這個世界，了解人和這個世界的關(guān)系，以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。

反思周記篇5

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的英語教學(xué).在初中階段的英語教學(xué)中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高.因此,防止兩極分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我的教學(xué)目標(biāo).

由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí).不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn).一個學(xué)期過去了,以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會.

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的方案。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛開展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺

英語根底對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?

1.找出缺乏，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會〞的語言運(yùn)用中。要努力使根底知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實(shí)根底

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基〞，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分〞現(xiàn)象，絕不能冷落“差生〞。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)根底階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進(jìn)行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合，練重于講

根底知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)根底并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

反思周記篇6

一、適應(yīng)與迷茫

頭一個月工作有點(diǎn)迷茫，雖然在學(xué)校里和書本上學(xué)了很多的理論知識，但是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來，也運(yùn)用不起來。除了準(zhǔn)備好教學(xué)活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有經(jīng)驗(yàn)。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對于這方面也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。除此以外，還要寫教育日志，教學(xué)反思，區(qū)域活動記錄，主題生成活動，區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項(xiàng)不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù)，比方要布置教室以外的空間，要參與一些教學(xué)案例的寫作活動，還要建構(gòu)自己班級論壇等。讓人有點(diǎn)眼花繚亂。跟有經(jīng)驗(yàn)的老師搭班，只能是看一點(diǎn)做一點(diǎn)，跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信心，總是要問過老師后才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點(diǎn)讓自己也很懊惱，老師與我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很煩惱。

二、游戲

這個月的工作中有一點(diǎn)是很缺乏的，那就是“游戲〞，幼兒園里每天都要帶孩子做游戲，可是自己知道的游戲又是那么的少，經(jīng)常處于枯竭的狀態(tài)，每次回家都上網(wǎng)惡補(bǔ)這方面的缺乏但是還是滿足不了工作的需求。其實(shí)現(xiàn)在想想自己有點(diǎn)走入這游戲的誤區(qū)了，幼兒園的活動應(yīng)該是多樣化的，而不是說游戲僅僅是游戲而已，應(yīng)該吧自己的思維拓開來，如一些民間游戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的.一局部，我發(fā)現(xiàn)這個月在這方面的開展有點(diǎn)忽略了，只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。

三、教學(xué)活動

教學(xué)活動方面的備課也有點(diǎn)偷懶，總是很依賴參考書的活動設(shè)計(jì)，雖然書上的設(shè)計(jì)都是精品，但是作為一名新教師還是應(yīng)該有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考，也不能形成自己的教學(xué)特色，這樣也枉為“新老師〞這個稱號，終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。

四、與孩子的相處

我很喜歡孩子這點(diǎn)是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個學(xué)生，各種淘氣、個性突出的孩子都有，有的時候看到有小朋友抓傷其他的小朋友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，到底怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點(diǎn)不知所措，心理清楚地明白孩子之間有點(diǎn)小擦和是很正常的，你不能跟孩子發(fā)脾氣，而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解，批評過后還是這樣，經(jīng)常會有無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道，沒有壞學(xué)生，只有不會教的老師，我現(xiàn)在肯定也存在很多方法的不正確，或也有處理不當(dāng)?shù)臅r候。這些都需要好好的反省自己?？墒菬o奈的是在當(dāng)時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，很多時候都錯過了最好的教育時機(jī)，或者處理的不夠恰當(dāng)。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實(shí)與理論的差距，也讓我看到自己的教學(xué)實(shí)踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實(shí)，比方：我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子，但是又說教育孩子一定要及時才能有效果，可是當(dāng)孩子吃飯的時候發(fā)生事情了，如果不及時提醒他就會錯過教育的時機(jī)，可是這時候是吃飯的時間，批評他又會影響他們的食欲亦或是消化，這時候真是很矛盾啊。

反思周記篇7

長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有方案、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，還要充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進(jìn)行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的開展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同開展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時間缺乏的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比擬自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)根底上，通過新舊知識間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生到達(dá)融會貫穿的境界。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜測、歸納;

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是不可防止的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，無視必要的穩(wěn)固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)穩(wěn)固、深化理解知識的作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。

因此，重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

反思周記篇8

世界上沒有失敗，只有暫時的停止成功。是啊，現(xiàn)實(shí)確實(shí)如這句話所說那一樣：“只有暫時的停止成功〞今天下午我參加了一年一度的秋季運(yùn)動會，雖然我輸?shù)暮軕K，也非常不快樂，但是我還是為我們班那些獲得冠軍名次的人而喝彩。因?yàn)槲覉?jiān)信：記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。其實(shí)面對這次的臨場失誤我也想了好多，以前我總是認(rèn)為我的跳遠(yuǎn)技術(shù)水平還是比教高的，可以說是打便我們班的所有女生，當(dāng)然還有許多男生是不可輕易戰(zhàn)勝的?？墒堑搅苏嬲膽?zhàn)場上，我卻好似慌了神，一邊跑步還一邊想，跳踏板的時候，我是該出左腳呢!還是右腳呢!我會不會犯規(guī)?當(dāng)踩踏板的時候，我猶豫了一會兒，導(dǎo)致第一次跳躍失敗。

第二次還是不怎么理想，最后以2米多的成績告終。我真不知道我當(dāng)時怎么回事，腦子里怎么想的。哎~我想來想去，同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?過去了就過去了，讓他隨著風(fēng)飄走吧!

反思周記篇9

還沒考期末考前，我的心情很緊張，因?yàn)槲液芘逻@一次的成績考的很不理想，所以我很用功的復(fù)習(xí)了許屢次。如今，我的辛苦終于有了代價(jià)。終于考完了，老師發(fā)布成績時，我發(fā)現(xiàn)我的語文進(jìn)步了許多，可是我盡然退步了一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點(diǎn)是我有沒有了解。他們覺得我還有