初中美術-梅竹言志-香如故教學設計學情分析教材分析課后反思

課題梅竹言志——香如故 第一課時教學目標情感與態(tài)度目標：通過梅花所寄托的人格精神，培養(yǎng)學生堅強不屈、樂觀向上的精神和熱愛生活、大自然以及中國傳統繪畫藝術的情感，發(fā)展有個性的表現能力。知識與能力目標：學會中國畫中梅花的繪畫方法及技巧。初步學會運用毛筆體現梅花的形態(tài)和結構，培養(yǎng)學生對繪畫的欣賞及運用能力。方法與目標：嘗試用中國畫工具、材料，體驗畫梅樂趣。能夠了解水墨表現者梅花的內蘊精神和基本畫法。教學范點1、梅花的結構特征。2、梅花的繪畫步驟。教學難點梅花的形態(tài)變化及組織方法。教學方法講解法、演示法、討論法、情景創(chuàng)設法教具梅花實物、筆墨紙硯等中國畫工具材料、多媒體課件（帶有梅花攝影圖片、名家構圖簡潔的作品）教學環(huán)節(jié)師生活動補充完善課堂導入情境導入探索發(fā)現課堂講解情景導入：通過一首林逋的詩“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，這里的“暗香”指的是什么？引導到梅花“飛花令”環(huán)節(jié)：你還能說出有關于梅花的詩句嗎？提起大家的興趣?！按缴交€漫時，她在叢中笑”一一樂觀向上“墻角數枝梅，凌寒獨自開”一一堅強不屈等，在詩詞中感受梅花的精神。引出課題：《梅竹言志——香如故》一、賞論梅，帶著“你印象中的梅花是什么樣的？”這個問題來觀賞梅花視頻觀賞完畢，給出問題1、梅花可分為哪幾部分？2、從梅花的形態(tài)、色彩、神韻方而來具體分析？觀察桌子上的梅花并討論（花和枝干）學生積極搶答并在回答的詩句中找到梅花的精神寓意學生觀察討論組織學生回答問題老師引導，學（-）花的形態(tài)、色彩、神韻方面來具體分析生深入探索剖析梅花的結構（花：由花瓣、花蕊、花托三部分組成紅色、粉紅、白、淡綠、紫等顏色像蝴蝶，美女?！袄滹L襲來何處香，互相逢縮袂綃裳”把梅花比作風中素衣美女，圣潔飄逸“疏枝橫玉瘦，小萼點珠光”花萼上點綴顆顆雪珠，反射出晶瑩的光。）（二）老干新枝的形態(tài)、色彩、神韻方面來具體分析（老干新枝的粗細、質感，像蛟龍、游蛇，像駝背的老人,枯皮蒼枝，瘦骨嶙峋。梅以曲為美，直則無姿：以欹為美,正則無景：以疏為美，密則無態(tài)。）教學演示教師示范，學生認真觀察教學演示教師示范，學生認真觀察接下來我們一起學習老干新枝和花的畫法。賞欣只取兩三枝，教師演示:（-）老干新枝的畫法首先遇到用墨用筆的問題，運墨而五色俱，墨有六彩。先調一個淡墨，控制好水分（老干要渴筆），用筆蒼勁有力，盤旋應帶，適度穿插，（枝干的總體形態(tài)就像在寫“女”字）。筆尖點重墨畫枝，遒勁有力度，做到疏密有致、穿插自然、筆隨勢盤。最后在老干上重墨點苔點，有缶奏韻律，突顯老辣。（二）花的畫法結合老師視頻，花瓣有俯仰向背，總體形狀是橢圓形。署紅調色，筆尖調胭脂，點花翡要圓中帶方，有提按、大小、遮擋、濃淡、疏密等變化?；ㄐ纳粤艨瞻?，待到七分干時畫花

學生練習課堂總結蕊，呈放射狀，參差不齊，用線要有始有終。點花托、花蕊，也要做到K奏感，力透紙背?；ü嵌湟膊荒苋鄙?。最后要連接到枝上。畫出梅花的輕柔、淡雅。三、學生獨立完成一幅梅花的小品作品創(chuàng)作，能夠在圓形或扇形卡紙上完成創(chuàng)作，掌握畫面的布局要求，基本能掌握畫面的虛實關系、疏密關系。（課件一音樂）教師巡回指導。作業(yè)展示：將優(yōu)秀的作品進行展覽，學生互評同時糾正不足。同時分析大師作品，吳昌碩、朱宜、齊白石的梅花作品，讓學生感受托物言志，大師們情感的流露。課堂總結：“零落成泥碾作塵，只有香如故”梅花用有限的生命詮釋了永恒的精神。梅花的色，艷而不嬌；梅花的香清而淡雅：梅花的姿，蒼耳清秀。希望同學們在以后的生活學習中學習梅花的堅強不屈，樂觀向上的精神氣節(jié)，就像齊白石筆下的紅梅，蒸蒸日上。學生完成作品教師課堂總結學生互評:二11&板書設計梅竹言志——香如故一、|賞論梅花和枝干二、寫意梅用筆、用墨教學反思初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習.《梅竹言志一一香如故》學情分析學情分析：初二階段的學生，獨立意思日益增強，思維的獨立性和批判性逐慚顯著，對探求事物的認識傾向表現出極大的興趣。在這一學段中，應逐步加強思維方式的訓練，注重造型的意趣，以提升學生藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造水平。開展豐富多彩的學習活動，為學生展現自身才藝提供舞臺，激發(fā)其學習興趣和成就感?；谄淠挲g特點，在知識學習方面應注意到選擇合適學生生活經驗的傳達方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術語。教學中運用生動直觀的形象。教學活動中注重運用已有的美術知識。在小學時接觸過中國畫課，能感受到中國畫的獨特的表現特點和技法，雖然表現能力普遍有限，但是應該具有臨基水平：因為接觸國畫很少，學生的個體差異很大，學生喜愛嘗試新的繪畫材料，興趣濃厚；之前的《筆墨千秋》的課程對中國畫的發(fā)展歷史和特點有系統性的學習，本課的第一個課時畫梅學生也初步的接觸和學習了筆墨的運用技法，有一定信心。尊重學生的理解方式，鼓勵大膽表述獨立的見解?！睹分裱灾尽沸Ч治鲂Ч治觯簩W生能通過觀察梅花的形態(tài)和結合古人的文學作品了解竹子所寄托的人格精神,培養(yǎng)學生堅強不屈、樂觀的精神和熱愛生活、大自然以及中國傳統繪畫藝術的情感，發(fā)展有個性的表現能力。學會中國畫中梅花的繪畫方法及技巧。初步學會運用毛筆體現梅花的形態(tài)和結構，培養(yǎng)學生對繪畫的欣賞及運用能力。嘗試運用中國畫工具、材料，體驗畫梅的樂趣。能夠了解水墨表現梅花的內蘊精神和基本面法?！睹分裱灾疽灰幌闳绻省方滩姆治鼋滩姆治觯罕緦W期教學內容以了解中國傳統美術文化為重點，這一單元按照國家義務教育美術課程標準“造型表現”學習領域中設置的階段目標，通過畫梅學習中國畫的表現技法。在學習活動中了解中國傳統繪畫以物寄情、托物言志的表現特點，體會傳統水墨的表現情趣,嘗試有意圖地運用中國畫來表現自己的思想感情，有助于學生了解中國傳統文化，有利于發(fā)展他們具有個性的表現能力。本單元課標要求對中國畫傳統繪畫的形式和方法進行練習，本單元的國畫學習是在初中階段第一次學習，要求學生能基本把握畫面的虛實關系，嘗試筆墨的表現技法。領會中國畫中所寄托的人格精神，對以后的學習起到承上啟下的作用，水墨的表現技法是本單元的重點，但是畫面中的虛實關系和筆法墨法的掌握是學習中的重點。本課時主要學習如何畫梅花，組織學生展開觀察討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，梅花畫法中筆墨的運用、章法布局、畫梅花和枝干的基本要領，作為技能學習的內容，學習使用中國畫的繪畫工具，書法用線是中國畫表現方式的基本特點，嘗試國畫的表現技法，在此基礎上，滲透人格精神的欣賞與學習。調動學生的積極性，讓學生從觀察入手，豐富學生的感受，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術的偉大。《梅竹言志一一香如故》評測練習測評練習：學生獨立完成一幅梅花的小品作品創(chuàng)作，部分學生能夠在圓形或扇形卡紙上完成創(chuàng)作，掌握畫面的布局要求，基本能掌握畫面的虛實關系、疏密關系。能在作品中融入自己對梅花人格精神體現的理解。《梅竹言志一一香如故》課后反思教學反思：初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探窕性的學習，1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層而提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第二課《梅竹言志》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁2、做為教師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯系起來，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。最后作為一名美術教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎!《梅竹言志一一香如故》課標分析課標分析：本學校以了解中國傳統美術文化為重點，這一單元是造型表現。本課的學習內容是中國畫花鳥畫的表現技法，按照國家義務教育美術新課程標準造型表現學習領域中設置的階段目標，指