最新部編版七年級語文上冊課件-17動物笑談

第17課動物笑談康拉德·勞倫茲2022/12/231第17課康拉德·勞倫茲2022/12/2011.識記文中的重點字詞，默讀課文，了解課文大意，梳理文章脈絡(luò)。（語言構(gòu)建與運用）2.賞析文中的精彩語段，學習本文幽默風趣的語言。（語言構(gòu)建與運用）3.體會作者對動物的喜愛、對生命的尊重，培養(yǎng)善待動物的情懷。（審美鑒賞與創(chuàng)造）學習目標1.識記文中的重點字詞，默讀課文，了解課文大意，梳理文章脈絡(luò)康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家，獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。他在動物行為研究方面取得了開創(chuàng)性的成就，被認為是現(xiàn)代動物行為學的代表人物之一。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《雁語者》等。作者簡介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科掌握生字詞嗔（chēn）怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。孵（fū）：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。鳧（fú）：野鴨。麝（shè）香鴨：一種水鴨，羽毛會散發(fā)出近似麝香的香氣。大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。2022/12/234掌握生字詞2022/12/204嗔怪（chēn）怪誕不經(jīng)（dàn）孵卵器（fū）麝香鴨（shè）羞怯（qiè）馴養(yǎng)（xùn）哞哞（mōu）雛鳧（chúfú）匍匐（púfú）嘎嘎（ɡā）煞白（shà）鸚鵡（yīngｗǔ）禁錮（gù）神采奕奕（yì）鸛（guàn）余暉（huī）嚎聲（háo）斂翼（liǎnyì）咒罵（zhòu）蹣跚（pánshān）躥（cuān）檸檬（níngméng）重點字注音嗔怪（chēn）怪誕不經(jīng)（dàn）重點字注音【怪誕不經(jīng)】離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常?！敬笙鄰酵ァ啃稳荼舜讼嗖詈苓h?！旧癫赊绒取啃稳菥耧枬M，容光煥發(fā)。【戀戀不舍】形容舍不得離開。【迫不及待】急迫得不能再等待。重點詞語解釋重點詞語解釋

默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事。第一件可笑的事驗證小水鴨憑聲音認

領(lǐng)母親（2-9）第二件可笑的事是化裝撒旦給小穴烏

上錫環(huán)（10-13）第三件可笑的事是學鳥叫喚回試圖遠

飛的大鸚鵡“可可”（11-23）整體感知2022/12/237默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事。整體感知2022重點問題探究

1.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。重點問題探究2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”這幾句話反映了此時“我”怎樣的心理？一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很

3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。

“叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變可可的習慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“

你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？

作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學工作者不但要承受科學研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應(yīng)該認識到科學工作的艱辛，認識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達的胸懷才能實現(xiàn)。你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？最新部編版七年級語文上冊課件-17動物笑談最新部編版七年級語文上冊課件-17動物笑談1.“總—分”結(jié)構(gòu)，條理清楚。文章采用“總—分”結(jié)構(gòu)，開篇總說“我”研究動物行為的實驗方法“怪誕不經(jīng)”及當?shù)鼐用駥Α拔摇钡膽B(tài)度，總領(lǐng)全文。然后具體闡述當?shù)鼐用癜选拔摇碑敮傋拥脑颍阂环矫媸且驗椤拔摇鳖I(lǐng)著水鴨子投入地在草上又蹲又爬又叫地走著，另一方面是因為“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事。這種結(jié)構(gòu)，層次清楚，脈絡(luò)分明，便于讀者理解和把握作品的內(nèi)容。寫作特色1.“總—分”結(jié)構(gòu)，條理清楚。寫作特色2.語言幽默，詼諧風趣。作者專注于對動物行為的研究，為了探求真理，模仿動物的叫聲或行為，與動物們打成一片。不明原委的人很容易認為他的行為怪誕，由此便產(chǎn)生了喜劇的效果。可愛的動物們有時則像搗亂的孩子一樣搞惡作?。阂У舾赣H衣服上的扣子，把母親的毛線纏在樹上。這些情節(jié)讓人“生氣”之余也忍俊不禁。另外，文章的語言詼諧風趣，如寫眾人聽到“我”叫黃冠大鸚鵡的反應(yīng)——“四周的人一個個都像生了根似的定在那里”，既生動地表現(xiàn)了大家的吃驚與不解，又帶有調(diào)侃的意味，大大增強了文章的生動性與幽默感。2.語言幽默，詼諧風趣。1.詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A.麝香（shè）主角（jiǎo）咒罵（zhòu）羞怯（qiè）B.匍匐（pú）煞白（shà）躥上（cuān）虐待（nuè）C.嗔怪（chēn）蹣跚（pán）雛鳧（chú）馴養(yǎng)（xùn）D.余暉（huī）哺乳（pǔ）怪誕（dàn）禁錮（gù）課堂小練C【點撥】A.角—jué。B.虐—nüè。D.哺—bǔ。1.詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）課堂小練C【點撥2.下列各項中沒有錯別字的一項是（）A.姿勢俯沖張牙舞爪神彩奕奕B.滑翔斂翼觸目驚心臉色煞白C.障礙腳鏈暗自得意迫不急待D.禿鷹差事大相逕庭戀戀不舍B【點撥】A.彩—采。C.急—及。D.逕—徑。2.下列各項中沒有錯別字的一項是（）B【點撥】A.彩—采。C第17課動物笑談康拉德·勞倫茲2022/12/2318第17課康拉德·勞倫茲2022/12/2011.識記文中的重點字詞，默讀課文，了解課文大意，梳理文章脈絡(luò)。（語言構(gòu)建與運用）2.賞析文中的精彩語段，學習本文幽默風趣的語言。（語言構(gòu)建與運用）3.體會作者對動物的喜愛、對生命的尊重，培養(yǎng)善待動物的情懷。（審美鑒賞與創(chuàng)造）學習目標1.識記文中的重點字詞，默讀課文，了解課文大意，梳理文章脈絡(luò)康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家，獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。他在動物行為研究方面取得了開創(chuàng)性的成就，被認為是現(xiàn)代動物行為學的代表人物之一。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《雁語者》等。作者簡介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科掌握生字詞嗔（chēn）怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。孵（fū）：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。鳧（fú）：野鴨。麝（shè）香鴨：一種水鴨，羽毛會散發(fā)出近似麝香的香氣。大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。2022/12/2321掌握生字詞2022/12/204嗔怪（chēn）怪誕不經(jīng)（dàn）孵卵器（fū）麝香鴨（shè）羞怯（qiè）馴養(yǎng)（xùn）哞哞（mōu）雛鳧（chúfú）匍匐（púfú）嘎嘎（ɡ?。┥钒祝╯hà）鸚鵡（yīngｗǔ）禁錮（gù）神采奕奕（yì）鸛（guàn）余暉（huī）嚎聲（háo）斂翼（liǎnyì）咒罵（zhòu）蹣跚（pánshān）躥（cuān）檸檬（níngméng）重點字注音嗔怪（chēn）怪誕不經(jīng)（dàn）重點字注音【怪誕不經(jīng)】離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常?！敬笙鄰酵ァ啃稳荼舜讼嗖詈苓h?！旧癫赊绒取啃稳菥耧枬M，容光煥發(fā)。【戀戀不舍】形容舍不得離開?！酒炔患按考逼鹊貌荒茉俚却?。重點詞語解釋重點詞語解釋

默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事。第一件可笑的事驗證小水鴨憑聲音認

領(lǐng)母親（2-9）第二件可笑的事是化裝撒旦給小穴烏

上錫環(huán)（10-13）第三件可笑的事是學鳥叫喚回試圖遠

飛的大鸚鵡“可可”（11-23）整體感知2022/12/2324默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事。整體感知2022重點問題探究

1.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。重點問題探究2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”這幾句話反映了此時“我”怎樣的心理？一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很

3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。

“叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變可可的習慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“

你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？

作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學工作者不但要承受科學研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應(yīng)該認識到科學工作的艱辛，認識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達的胸懷才能實現(xiàn)。你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？最新部編版七年級語文上冊課件-17動物笑談最新部編版七年級語文上冊課件-17動物笑談1.“總—分”結(jié)構(gòu)，條理清楚。文章采用“總—分”結(jié)構(gòu)，開篇總說“我”研究動物行為的實驗方法“怪誕不經(jīng)”及當?shù)鼐用駥Α拔摇钡膽B(tài)度，總領(lǐng)全文。然后具體闡述當?shù)鼐用癜选拔摇碑敮傋拥脑颍阂环矫媸且驗椤拔摇鳖I(lǐng)著水鴨子投入地在草上又蹲又爬又叫地走著，另一方面是因為“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事。這種結(jié)構(gòu)，層次清楚，脈絡(luò)分明，便于讀者理解和把握作品的內(nèi)容。寫作特色1.“總—分”結(jié)構(gòu)，條理清楚。寫作特色2.語言幽默，詼諧風趣。作者專注于對動物行為的研究，為了探求真理，模仿動物的叫聲或行為，與動物們打成一片。不明原委的人很容易認為他的行為怪誕，由此便產(chǎn)生了喜劇的效果?？蓯鄣膭游飩冇袝r則像搗亂的孩子一樣搞惡作?。阂У舾赣H衣服上的扣子，把母親的毛線纏在樹上。這些情節(jié)讓人“生氣”之余也忍俊不禁。另外，文章的語言詼諧風趣，如寫眾人聽到“我”叫黃冠大鸚鵡的反應(yīng)——“四周的人一個個都像生了根似的定在那里”，既生動地表現(xiàn)了大家的吃驚與不解，又帶有調(diào)侃的意味，大大增強了文章的生動性與幽默感。2.語言幽默，詼諧風趣。1.詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A.麝香（shè）主角（jiǎo）咒罵（zhòu）羞怯（qiè）B.匍匐（pú）煞白（shà）躥上（cuān）虐待（nuè）C.嗔怪（chēn）蹣跚（pán）雛鳧（chú）馴養(yǎng)（xùn）D.余暉（