國家網(wǎng)絡(luò)安全小班活動教案（優(yōu)秀2篇）

第國家網(wǎng)絡(luò)平安小班活動教案〔優(yōu)秀2篇〕國家網(wǎng)絡(luò)平安小班活動教案篇一

1、聆聽和感受三種不同風格的演唱方法，能通過聽來區(qū)分清楚三種唱法；

2、通過欣賞不同唱法的歌曲，使學生愛唱、敢唱、能唱；

3、能根據(jù)自己的喜好選擇不同的唱法，欣賞和學唱，參與和表現(xiàn)歌曲。

1、電子琴或者鋼琴；

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及相關(guān)網(wǎng)頁。

學生能較清晰地辨析三種不同的唱法；要理解不同的發(fā)聲方法會形成不同唱法的道理。

一、情景激趣，熱身練唱。

1、演示自制動畫《唱歌有益長壽——廣西巴馬文化調(diào)查》。

2、結(jié)合觀感讓學生自由發(fā)言，討論為什么唱山歌能有助于長壽？

3、教師利勢引導(dǎo)，“既然唱歌使人健康長壽，我們不防就從現(xiàn)在做起，經(jīng)常唱唱歌，愉悅身心，爭取做個長壽人?，F(xiàn)在一起唱首歌好不好？〞教師伴奏，學生集體演唱最近學習的歌曲〔熱身〕。

二、視聽歌曲片斷，判別三種不同唱法。

1、播放歌曲片斷。

a.播放《山丹丹開花紅艷艷》、《中國大舞臺》、《大中國》片斷。要求聽清歌詞。

b.初步體會三首歌曲運用的不同唱法。

2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，師生交流討論。教師：我們大家知道這三首歌曲運用了民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三種不同的唱法，也以自己的理解表達了一些看法，但對它們的區(qū)別與特點好似沒能說得很清楚。我們可以請網(wǎng)絡(luò)這位知識淵博的“老師〞來幫助我們解決這一難題，下面我們通過上網(wǎng)來查找相關(guān)資料。

a.學生上網(wǎng)了解理論知識，教師巡視學生情況。

b.討論民族唱法的特點有哪些？

c.網(wǎng)上有哪些關(guān)于美聲唱法的相關(guān)信息？〔學生發(fā)言〕你能試一下嗎？學生個別或者集體試唱美聲唱法的歌曲《送別》，教師伴奏。

d.教師運用美聲唱法范唱《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》，感染學生。

e.你了解通俗唱法嗎？〔學生發(fā)言〕你知道哪些運用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？〔即興演唱通俗唱法的歌曲〕。

f.個別或者集體演唱學生感興趣的通俗歌曲，體會通俗唱法的特點。

3、視聽與區(qū)分。教師：通過剛剛同學們的發(fā)言和我們的了解，我們知道了三種唱法的特點以及不同的風格，那么我的網(wǎng)站上有許多歌曲可以視聽，大家可以上網(wǎng)視聽，看你能不能區(qū)分他們運用的是哪種唱法。

a.學生視聽。b.請學生說說視聽了哪些歌曲，各自運用了哪些唱法？

4、討論交流。教師：我們根本上可以區(qū)分唱法了，不過，三種不同的唱法，你最喜歡哪一種呢？請發(fā)表自己的見解。

a.你最喜歡哪種演唱方法？為什么？

b.網(wǎng)絡(luò)投票，大屏幕演示投票結(jié)果。c.小結(jié)投票結(jié)果。希望課后學生們能大膽嘗試不同唱法，體會不同唱法獨有的風格。

三、知識延伸，提出思考。

a.播放民歌《辣妹子》，請學生說出這首歌的演唱者是誰？有哪些代表作品？

b.教師分析歌唱演員的演唱風格和特點。要求學生思考歌唱演員的這種風格和特點是否是不能改變的，并說出理由。

c.提供關(guān)鍵字“宋祖英〞、“美聲〞，讓學生上網(wǎng)查閱相關(guān)信息。

d.教師提出，一位民歌演唱家為什么也能適應(yīng)演唱美聲唱法的歌劇歌曲。

e.教師引導(dǎo)學生理解歌手的演唱風格不是一成不變的，只要通過努力，掌握了不同的演唱技巧，就能夠演唱其他風格歌曲的道理。

f.全課小結(jié)：本課我們了解了許多有關(guān)不同唱法的音樂知識，開始時我們還說了唱歌可以延長壽命，為什么唱歌能延長壽命？說到底是因為唱歌能使人快樂，人始終保持快樂、樂觀的情緒，心情愉快，就會身體健康，也就長壽了，所以希望同學們要愛唱歌、經(jīng)常唱歌。

點評

一、《聊聊歌唱》課上網(wǎng)絡(luò)用得好，保障了“聊〞的廣度和深度、促進了“聊〞的自由度、提高了“聊〞的效度和質(zhì)量。

課內(nèi)四次用網(wǎng)絡(luò)，次次有新意，對課的深入給予了技術(shù)上的支持。首次是在學生對三種不同發(fā)聲方法有了感性認識，但苦于缺乏音樂“專用詞匯〞之際，網(wǎng)絡(luò)起到了“拐杖〞作用，幫學生理性了解了不同發(fā)聲的特點和差異，提高了學生以后聽歌的“品位〞；第二次用網(wǎng)是在“視聽〞階段，滿足了不同欣賞愛好學生的視聽需要；再度上網(wǎng)，出現(xiàn)在“網(wǎng)絡(luò)投票〞，學生們在真實表達自己的“心聲〞，教師那么能從這種真實中掌握每位學生在聲樂方面的審美取向，這對教師今后教學的把握，意義不可謂不大；最后一次上網(wǎng)，顯現(xiàn)的教學作用是知識拓展，潛在的作用是教會了學生一種知識獲取的重要方法。

二、本課教學任務(wù)完成在課內(nèi)，課的教育意義延伸于課外。

教育學生利用唱歌，為自身生活營造快樂，創(chuàng)造一種積極向上的樂觀人生；通過列舉“經(jīng)過努力，原來專長唱民歌的`演員可以唱好美聲〞的事實，告知學生事物是在變化的。這里充滿著辯證法。

國家網(wǎng)絡(luò)平安小班活動教案篇二

課題

第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

教學目標知識目標了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的根底知識。

能力目標掌握根本的因特應(yīng)用技能。

情感目標體驗因特給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創(chuàng)新意識。建立負責任地使用因特的道德意識和法制觀念。

教學重點

教學難點信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素

教學準備連接外，調(diào)試凌波電子教室

教學過程

一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

學習閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)〞的含義

二、自主探究交流分享

自學課本P26-28

探究

〔一〕生活中的信息絡(luò)

郵政絡(luò)

電話絡(luò)

播送電視絡(luò)

計算機絡(luò)

〔二〕絡(luò)的組成要素

節(jié)點

線路和設(shè)備

協(xié)議

資源

〔三〕絡(luò)的類型

1、按結(jié)構(gòu)分

2、按覆蓋的地域分

三、合作學習釋疑解難

1、你認為計算機絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？

2