北師大版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀7篇）

第北師大版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案〔優(yōu)秀7篇〕北師大版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇一

一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、在把假設(shè)干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余〞現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，知道計(jì)數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

4、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

5、通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，識(shí)別出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的路線圖。

6、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比擬角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰中選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度，會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，會(huì)對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

數(shù)學(xué)思考方面：

通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計(jì)算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，開展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進(jìn)一步提高比擬、歸納以及抽象、概括的能力，開展符號(hào)感。

在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而開展統(tǒng)計(jì)觀念。

在觀察、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，繼續(xù)開展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。

解決問題方面：

在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的根本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比擬好。又如在探索用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，主動(dòng)運(yùn)用模][擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比擬和交流，選擇適宜的解題思路和方法。

在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。

在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

情感與態(tài)度方面：

從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。

二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

3、會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會(huì)簡單的單位換算。

4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個(gè)數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。

5、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來識(shí)別其余七個(gè)方向。

6、認(rèn)識(shí)角的各局部名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比擬千以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、能用方位詞準(zhǔn)確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、班級(jí)情況分析：

四、教法設(shè)想和措施

1、合理確定認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認(rèn)數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學(xué)生來說難度是比擬大的。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的時(shí)機(jī)不是很多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實(shí)素材。本冊教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的根底上認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計(jì)算只要求估計(jì)得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計(jì)算那么要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會(huì)到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。

3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，而且是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的好素材。

4、注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)根底出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊教材中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米，本冊教科書繼續(xù)教學(xué)分米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步開展學(xué)生的長度觀念，提高實(shí)際測量的能力。

5、注意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排“實(shí)踐活動(dòng)〞。本冊教科書中安排了四次實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀?nèi)ブ矘洙曋刈寣W(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的知識(shí)，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實(shí)際問題。“測定方向〞是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置?！坝斡[美麗的海濱〞是引導(dǎo)學(xué)生解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題?！澳隳芴噙h(yuǎn)？〞是使用統(tǒng)計(jì)的方法探究立定跳遠(yuǎn)中的一些有趣的現(xiàn)象和問題。

6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供根本線索，一方面注意數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一局部，建立余數(shù)概念的根底是平均分時(shí)有“剩余現(xiàn)象〞。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在平均分的過程中，有時(shí)剛好都分完，有時(shí)還剩下幾枝不夠再分給一個(gè)人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念提供了現(xiàn)實(shí)的素材。另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。教材在加、減法計(jì)算時(shí)教學(xué)了驗(yàn)算方法，并通過“找錯(cuò)、改錯(cuò)〞練習(xí)，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的作用，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。

二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運(yùn)用口算、豎式筆算進(jìn)行計(jì)算，會(huì)估計(jì)物體數(shù)目。

能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

四、教學(xué)過程

〔一〕多位數(shù)加減法

1、口算加減法

把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的和，然后相加減。

1、計(jì)算的方法

〔1〕豎式計(jì)算

加法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)“1〞。

減法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1〞，當(dāng)十。

〔2〕加法：減法驗(yàn)算，或調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置

減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)

2、計(jì)算時(shí)，需要注意哪些？

〔三〕根底練習(xí)

填空題

1、筆算加減法時(shí)，要注意相同數(shù)位要()。

2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個(gè)數(shù)的和是〔)，差是(〕。

3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是〔)，差是(〕。

數(shù)學(xué)書93頁第9題〔6道計(jì)時(shí)計(jì)算〕

數(shù)學(xué)書第93頁第10題〔獨(dú)立完成，匯報(bào)交流〕

〔四〕拓展練習(xí)

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

〔1〕買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

〔2〕小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運(yùn)來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果？

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

〔五〕提高練習(xí)

1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個(gè)的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時(shí)，把個(gè)位上的1看成7，把十位上的6錯(cuò)看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應(yīng)是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案北師大版篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角和平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到圖形在生活中的作用。

二、重、難點(diǎn)

1、用電子圖〔格子圖〕畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識(shí)的應(yīng)用

三、教學(xué)過程

〔一〕角

1、特點(diǎn)：1個(gè)頂點(diǎn)。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個(gè)直角。

鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

〔二〕四邊形

1、長方形特點(diǎn)

①對邊相等，四個(gè)角都是直角

②在一個(gè)長方形中畫一個(gè)的正方形，這個(gè)正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點(diǎn)

四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

3、平行四邊形特點(diǎn)

對邊相等，對角相等。

〔三〕根底練習(xí)

1、一個(gè)角有〔)個(gè)頂點(diǎn)，紅領(lǐng)巾有(〕個(gè)角。

2、所有三角形都有〔)個(gè)角，(〕條邊。

3、〔)和(〕的四個(gè)角都是直角。

4、正方形的〔)邊都相等，長方形〔〕邊相等，長方形和正方形的四個(gè)角都是(〕。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數(shù)學(xué)書95頁第5題〔獨(dú)立完成，交流匯報(bào)〕

7、數(shù)學(xué)書第95頁第6,7題，〔獨(dú)立完成，交流匯報(bào)〕

〔四〕變式練習(xí)

判斷

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個(gè)角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個(gè)角，對邊相等。

問答題

在一個(gè)長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個(gè)的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題

1、在點(diǎn)子圖中畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形。

2、以給出的點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫一個(gè)銳角。

3、在給定的邊上畫一個(gè)鈍角。

〔五〕提高練習(xí)

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個(gè)角？

2、數(shù)一數(shù)，下列圖中有幾個(gè)角？

二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案北師大版篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用所學(xué)額統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題；

2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系；

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡單問題

二、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個(gè)月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的生日情況。

2、實(shí)踐操作

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日情況。

〔1〕小組交流

先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，〔同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計(jì)……〕

再整理數(shù)據(jù)〔舉手統(tǒng)計(jì)，畫正字統(tǒng)計(jì)，畫其他符號(hào)統(tǒng)計(jì)等等〕‘

最后全班交流，匯報(bào)自己的想法

師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個(gè)月的表格貼到黑板上。

全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

〔2〕貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

〔3〕整理數(shù)據(jù)

先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報(bào)結(jié)果

〔4〕說一說

根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

〔三〕穩(wěn)固練習(xí)

1、小熊文具店〔書96頁1題〕

2、汽車的快慢〔書96頁第2題〕，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)下列問題

3、喜歡的動(dòng)物?！矔?6頁第3題〕能夠準(zhǔn)確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫書統(tǒng)計(jì)情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人()人

〔1〕補(bǔ)充完表格

〔2)看了上面的表格，你知道喜歡看〔〕的人最多，喜歡看(〕的人最少

〔3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要(〕元。

〔4〕買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

最新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會(huì)感受

1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

三、動(dòng)手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，翻開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

最新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案篇六

1、認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、會(huì)用米尺測量物體的長度。

3、在建立1米長度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長度的意識(shí)。

4、通過測量、觀察、比擬等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知1米的實(shí)際長度，形成1米的長度觀念，體驗(yàn)觀察、比擬的數(shù)學(xué)思想和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。`

教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？〔學(xué)生交流自己的身高〕

大家在交流的時(shí)候都用到了一個(gè)字“米〞。今天我們就來認(rèn)識(shí)米〔板書課題〕量比擬長的物體，通常用米作單位。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過親自測量初步感知“米〞在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來自于生活。

二、探究體驗(yàn)。

1、估計(jì)1米的實(shí)際長度。

師：老師的身高是1米58厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？〔學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)〕。

再估計(jì)一下，從地面到你身體的哪個(gè)部位大約是1米呢，〔并貼上標(biāo)簽〕，再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米？

師：大家都想估計(jì)，那我們來做個(gè)游戲好嗎？請兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的'綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“停〞〔學(xué)生活動(dòng)〕。

啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？〔可以用尺量〕那請小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果。

這樣測量你感覺怎么樣？〔很麻煩〕

師：看來同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊?。那誰有更好的方法呢？〔做一把更長的尺子〕大家真聰明，能想出這么多的好方法。老師這里有一個(gè)好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什么？

[設(shè)計(jì)意圖]從估測老師的身高入手，學(xué)生肯定興趣很高，在此過程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測意識(shí)，也為建立1米的長度單位打下了根底。

2、認(rèn)識(shí)米尺。

出示米尺。

〔1〕談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比擬長的物體就容易多了。

〔出示米尺圖〕這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？〔數(shù)字不同，刻度線不同〕

〔2)請一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？(10厘米〕

那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。

根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：1米=100厘米。

[設(shè)計(jì)意圖]通過觀察、比照、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。

3、用米尺量。

〔1〕談話：怎樣用米尺量出剛剛綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。

小結(jié)：量物體的時(shí)候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直?！舱n件演示〕

〔2〕提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。〔學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽。〕

〔3〕同學(xué)們想不想知道你們剛剛在自己身上估計(jì)的1米

對不對？同桌合作量一量，并把標(biāo)簽帖正確了。并感受一下1米到底有多長？再說說你的身高比1米多還是少？多幾厘米？

〔4〕談話：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計(jì)一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。

交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？

〔學(xué)生用手比劃1米的實(shí)際長度〕

〔5〕談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊

哪些物體長約是1米。〔量一量〕

〔6〕量哪些物體的長要用米做單位？

[設(shè)計(jì)意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實(shí)際觀念，并學(xué)會(huì)測量長度的方法。

三、方法應(yīng)用。

1、提問：你能估計(jì)出1米長的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？(學(xué)生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。

提問：想一想，同樣是1米長的隊(duì)伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？

2、小組活動(dòng)。

要求：估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走1米長的路大約要走幾步？〔請幾個(gè)同學(xué)上來走一走〕

提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？

談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？

小組合作：在地面上量出1米的距離。每個(gè)同學(xué)都來走一走。

小組活動(dòng)。組織交流。

3、小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道1米的大概長度，老師站在這里，誰能上來找個(gè)位置，使你和老師之間的距離正好是1米？能再找個(gè)離老師1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？

學(xué)生紛紛站在老師的身邊，最后成一個(gè)半徑是米的圓。

[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在這一過程中，學(xué)生體驗(yàn)觀察、比擬的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。