【精品】四年級上冊英語教案：Unit5DinnersreadyCStorytime人教PEP

Unit5CStorytime教案教學(xué)主題CStorytime教材人教PEP冊次、單元四年級上冊Unit5單元課次第6課時課型閱讀表演課一、整體設(shè)計思路、體現(xiàn)的理念基于《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、人教版《小學(xué)英語》教材和四年級學(xué)生的學(xué)情特點，以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為風(fēng)向標(biāo)，本堂課以小松鼠 Zip丟失的賬單為線索，以幫助Zip找回賬單為形式上的任務(wù)，將真正的教學(xué)任務(wù)設(shè)置成四項挑戰(zhàn)關(guān)卡，讓學(xué)生逐級攻破，最終完成挑戰(zhàn)，找回賬單。通過任務(wù)設(shè)置和W景模擬，讓學(xué)生在游戲活動中鞏固和熟練運用點餐語言，理解故事內(nèi)容，最終能在教師的幫助下，將故事以表演的形式進(jìn)行輸出呈現(xiàn)。二、教學(xué)背景1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課選材于人教PEP四年級上冊第五單兀Storytime,是對本單兀進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固與拓展學(xué)習(xí)的部分，主要講述了Zip在貓老板的餐廳用餐時賬單被Bird搶走的故事，核心句型為：Whatwouldyoulike?I'dlikesomesoup/rice/beef/vegetables…為了讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我將本課的故事融入到闖關(guān)任務(wù)中，形成故事中的故事，讓學(xué)生在聽、說、讀、演的過程中鞏固和熟練運用點餐語言。2.學(xué)生情況分析：本課教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的特點是非常好動、好奇、好勝、好玩、好表揚、模仿力強(qiáng)、記憶力好，在英語學(xué)習(xí)上興趣較濃。通過一年多的英語學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生對簡單的課堂用語已經(jīng)基本聽得明白，但由于師生互相不太熟悉，因此學(xué)生對教師的指令諦言的理解會存在問題，因此在課堂中要給足提示和示范，多運用肢體諦言，讓學(xué)生理解教師要表達(dá)的含義，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。三、教學(xué)目標(biāo)1.語百能力目標(biāo)：(1)通過t青景模擬表演與游戲操練的方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯及點餐句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesoup/rice/beef/vegetables??能夠熟練地進(jìn)行點餐。(2)拓展學(xué)習(xí)點餐用語：Anythingelse?Heresyourbill.(3)通過模仿和角色扮演，能夠正確理解并朗讀故事；(4)在老師的幫助下，能夠恰當(dāng)運用故事文本中的語言進(jìn)行表演。.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過獨立思考和小組討論、合作、競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的能力。.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過觀察圖片信息和上下文，能夠?qū)适逻M(jìn)行邏輯排序。.文化意識情感目標(biāo)：(1)通過小組合作完成各項挑戰(zhàn)任務(wù)，最終成功幫助Zip找回賬單，讓學(xué)生品嘗到助人為樂的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并樹立英語學(xué)習(xí)的自信心；(2)通過故事學(xué)習(xí)，能夠樹立文明點餐和文明用餐的意識。教、教學(xué)重難點.教學(xué)重點：(1)學(xué)生能夠正確理解并朗讀故事；(2)學(xué)生能夠恰當(dāng)運用點餐語言，進(jìn)行故事表演。.教學(xué)難點：學(xué)生能夠恰當(dāng)運用點餐語言，進(jìn)行故事表演。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法&情景教學(xué)法。.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合法。六、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件，單詞/食物卡，菜單，評分榜，密碼箱，音頻/視頻材料，頭飾，餐盤,賬單本，故事海報，TA./G.L.名片。七、教學(xué)過程Step1:Pre-task（設(shè)置情景，領(lǐng)取任務(wù)）T=teacher,Ss=studentsGreeting&WarmupTsaysHello!”totheclassandmakesaself-introductionasapolicewomaninZootopia Judy.NewtaskTreceivesacallfromZipandgetsthenewtasktolookforZipsbillwithSsbyfinishingthefollowingfourtasks.（設(shè)計意圖：設(shè)置當(dāng)下風(fēng)靡全球的《瘋狂動物城》為本節(jié)課的大場景，并將本課的故事融入其中，形成故事中的故事，增強(qiáng)了課程中故事文本的趣味性。通過倒置教材的方式，將故事中最后一幅圖 Zip的賬單被Bird搶走為導(dǎo)火索，Judy帶領(lǐng)孩子們通過完成五項挑戰(zhàn)，找回賬單為任務(wù)，為本課的學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性。）Step2:While-task（四項挑戰(zhàn)，逐級攻破）Task1:Let'splay PickingApples盤活舊知SssaythewordsoffoodbyplayingthegamePickingApplestoreviewthevocabulariesoffood.Eg:soup,noodles,rice,fish,vegetables,beef,chicken（設(shè)計意圖：任務(wù)一：通過看圖搶答游戲的方式，將習(xí)學(xué)過的食物單詞一一也是故事文本里會出現(xiàn)的重點詞匯，讓學(xué)生在游戲中鞏固舊知，同時為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊和心理上的準(zhǔn)備。）Task2:Let'sorder-MyOrder掃清障礙ThelpsSsorderfoodinMrCatsRestaurantwiththefamiliarsentencepatterns:Whatwouldyoulike?I'dlikesoup/rice/beef/vegetables …TpresentsthenewsentencepatternsaccordingtoSsorder:Anythingelse?Heresyourbill.Ssworkinpairstoorderfoodbasedonthemenu.（設(shè)計意圖：任務(wù)二：通過情景點餐練習(xí)句型：Whatwouldyoulike?I'dlike…

同時拓展點餐新句型：Anythingelse?Here'syourbill.為新課的學(xué)習(xí)掃清語言障礙和背景障礙。）Task3:StoryTime故事解讀[Let'sthink整體感知Ssnumberthedisorderedpictureswhilelisteningtothestory.（設(shè)計意圖：通過聽音排序，讓學(xué)生整體感知故事，同時也訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力和邏輯思維能力。）Let'sscan細(xì)節(jié)剖析SsreadthestoryandlistZips ordersbysoupandvegetablesnoodlesandbeefsoupandvegetablesnoodlesandbeefriceandfishZip'orders:Order1:.Order2: Order3: （設(shè)計意圖：scanning是英語閱讀的必備技巧，通過羅列Zip的菜單，有利于學(xué)生理解故事的細(xì)節(jié)內(nèi)容，同時為表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。設(shè)選項的方式能夠降低任務(wù)的難度，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）Brain-storming（思維發(fā)散）Freetalk:TleadsSstoimaginewhatMrCatandZipmaysayattheendofthestorywithquestions:Doyouliketheendingofthestory?W川theysaydoanythingelse?Whatmaytheysay?SsimaginewhatMrCatandZipmaysayandwritetheanswersontheworksheet.Ssshowtheirideasinpublic.（設(shè)計意圖：改編和續(xù)寫故事結(jié)尾，有利于培養(yǎng)學(xué)生拓展思維的能力，也是運用語言的手段之一。能夠鼓勵學(xué)生對故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，使學(xué)生真正從被動接受上升為主動創(chuàng)造。這樣既提高了操練強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）Let'sspeak正音模仿Ssenjoythestory.TmakesSsstandupandimitatethepronunciationsandintonationswithpropeemotionandbodylanguage.Sstrytoreadthestoryinchoruswithcorrectpronunciationsandintonations.（設(shè)計意圖：正音是英語語音學(xué)習(xí)很重要的方法，學(xué)生通過模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音并加以恰當(dāng)?shù)闹w語言和表情，糾正和完善自己的發(fā)音，也為后面的表演環(huán)節(jié)儲備信息。）Task4:Let'sshow ShowTime表演展示Tsetsanexamplewithtwostudentstoactthestory.Ssworkinthreeandactthestory.Tips:1.Read.能讀 ★★★Act.能脫稿 ★★★★Create.能改編創(chuàng)造★★★★★（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本堂課的高潮部分，通過表演的方式對目標(biāo)語言進(jìn)行輸出呈現(xiàn)。將評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置成階梯式，能夠鼓勵學(xué)生為達(dá)到更高等級進(jìn)行自我評價、自我完善和自我提高，以呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的表演。）Step3:Post-task（破獲密碼，完成任務(wù)）SsfinishthefourtasksandhelpZipgetbackthebill.Homework：改編最后一幅圖中MrCat和Zip的對話內(nèi)容，為故事續(xù)寫結(jié)尾。Winnergroupgetsthepresents.（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為分享成果和情感升華的部分， 通過小組合作完成挑戰(zhàn)任務(wù)，幫助Zip找回賬單，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，分享助人為樂的樂趣和成就感。）八、教學(xué)評價.評價內(nèi)容：課堂提問回答情況、小組合作過程與效果。.評價方法：小組評價法：把學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會通過集體的力量去競爭為目的。這樣的評價方式，對于形成學(xué)生的集體觀念和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的。九、板書設(shè)計Unit5StoryTimeKeywords: Zip'sOrders: Groups&GoalsStoryTime: Order1:riceandfishOrder2:noodlesandbeefOrder3:soupandvegetables教學(xué)反思：本節(jié)課遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，盡可能地創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生大膽地運用所學(xué)語言，實現(xiàn)小學(xué)生在小學(xué)階段能用簡單的語言去進(jìn)行交流的教學(xué)目標(biāo)，本課的亮點為：教學(xué)活動循序漸進(jìn)、螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本科教學(xué)設(shè)計真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實效性強(qiáng)。多媒體課件的運用，學(xué)生多種感官的參與、生動豐富的教學(xué)方式，使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)的愿望。通過本節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了自己一些的不足及今后需要努力的方向。.寫的指導(dǎo)和反饋不夠充分在對故事結(jié)尾進(jìn)行改編和續(xù)寫的環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生將自己的想法寫在導(dǎo)學(xué)案上，并進(jìn)行小組交流和發(fā)言展示。在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和互學(xué)的時候，我僅僅只是對各小組進(jìn)行了巡視和觀察，并沒有給予有效的輔助，如學(xué)生遇到不會表達(dá)的生詞我應(yīng)及時予以指導(dǎo)。而在后面的展學(xué)反饋時我只關(guān)注了個別學(xué)生，當(dāng)別的同學(xué)都紛紛舉手