2023學(xué)校教研活動方案(通用7篇)-1

學(xué)校教研活動方案(通用7篇)

2023學(xué)校教研活動方案【篇1】

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。詳細(xì)表現(xiàn)為：老師觀看評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；老師反思教育行為不夠準(zhǔn)時。

在區(qū)教研組參與活動時，張老師推舉了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的老師解決一些問題：

1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，關(guān)心老師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

3、幫助老師作出教學(xué)決策，老師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也關(guān)心老師了解自己正在教什么?需要連續(xù)做哪些事?······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：

1、每位老師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記。

2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3、制定我園進(jìn)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、班級組制定出本年齡段的進(jìn)展檢核表。c、各班制定適合自己班的進(jìn)展檢核表。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀看筆記、成長冊的制作結(jié)合，今日就來溝通，我們?nèi)绾我罁?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的閱歷得以共享。

二、本次教研活動的核心話題：

如何依據(jù)觀看到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

三、教研活動的目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探究、溝通如何運(yùn)用相宜的觀看方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過溝通、歸納、提升，溝通如何依據(jù)觀看到的幼兒的行為，分析評價幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、通過對幼兒行為的觀看分析，培育老師制定有關(guān)觀看標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的力量。

教研預(yù)備：

1、兩位位老師預(yù)備好的案例。

2、組員前期閱歷：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀看記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過程：

星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標(biāo)，引出教研議題：如何依據(jù)觀看到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

2、爭論溝通：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些相宜的觀看方法可以關(guān)心我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

老師溝通觀看記錄的方法。

2023學(xué)校教研活動方案【篇2】

一、指導(dǎo)思想

在新《綱要》實(shí)施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時，隨著課程改革的不斷深化，老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識到，幼兒園的生存與進(jìn)展必需依靠自身的力氣，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色。

老師在實(shí)施新《綱要》過程中消失的問題必需依據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，老師的專業(yè)進(jìn)展更得靠老師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的，必需進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深化開展以園為本的教學(xué)討論，才能準(zhǔn)時解決教學(xué)改革中消失的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷進(jìn)展。

為此，我鎮(zhèn)依據(jù)上級有關(guān)文件的精神，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下實(shí)施方案。

二、園本教研制度的涵義

以園為本的教學(xué)討論制度，是以促進(jìn)每個幼兒的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師作為討論主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

三、實(shí)施理念

“一切為了孩子，一切依靠老師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，老師是討論員”。

四、組織機(jī)構(gòu)

成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容

(一)以園為本的老師培訓(xùn)體系

(1)重視老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園準(zhǔn)時對老師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)學(xué)問技能的培訓(xùn)，促進(jìn)老師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)力量；

(2)重視本園骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培育自己的學(xué)科帶頭人；

(3)要有適合本園實(shí)際的師資培育方案，為老師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、供應(yīng)必要的保障；

(4)要充分發(fā)揮骨干老師對青年老師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對青年老師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和關(guān)心；

(5)在改革中，尤其要注意實(shí)行各種“園本培訓(xùn)”的方式，對上崗老師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

(二)以園為本的教育科研體系

(1)幼兒園要有方案地開展常常性的豐富多彩的教學(xué)討論活動，準(zhǔn)時討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，通過教學(xué)討論不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用；

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益；

(4)要組織老師樂觀開展課題討論和教改實(shí)施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式；

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的嘉獎機(jī)制，激勵老師不斷地制造新的教學(xué)和教研業(yè)績；

(6)要重視總結(jié)、宣揚(yáng)和推廣本園老師的教學(xué)閱歷和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。

(三)以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系

教學(xué)討論既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”親密結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，提倡主動參加，樂于探究和勤于思索，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使老師人人擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

六、過程與方法

1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推舉書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使老師轉(zhuǎn)變教研觀念；供應(yīng)參與各級培訓(xùn)的機(jī)會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓舞老師參與學(xué)歷提高培訓(xùn)和一般話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、閱歷溝通會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)老師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我進(jìn)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)方案。

2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使討論活動和老師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動，讓教研活動成為切實(shí)有助于老師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，老師們或?qū)Ρ刃隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、爭論，做到活動有紀(jì)錄、有實(shí)效。

3、充分發(fā)揮老師間的互動作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合，老師間的合作、互助。我們將連續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干老師結(jié)對子、骨干老師與年輕老師結(jié)對子”的傳幫帶活動，定期開展溝通、研討活動，共同探討教學(xué)中的體會、相互切磋、共同提高。

4、樂觀主動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使老師的困惑能準(zhǔn)時得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請專家來園指導(dǎo)工作，對老師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)，通過專家的指導(dǎo)，學(xué)會剖析問題的癥結(jié)，使教研活動的目的真正落到實(shí)處。

5、有效地進(jìn)行教研活動。

(1)教研組在每學(xué)年初依據(jù)幼兒園工作方案制定本教研組方案，并按方案落實(shí)各項(xiàng)活動。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特殊是備課組活動的落實(shí)。每個老師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

(3)每個老師每學(xué)年至少要上一次研討課，仔細(xì)聽取同行的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位老師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評論。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動設(shè)計(jì)，一篇公開教學(xué)活動案例反思。

(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過溝通、爭論達(dá)成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

(6)學(xué)科帶頭人、骨干老師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。

七、詳細(xì)工作支配

第一階段

1、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的討論單位，依據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個教研組。

2、通過觀看、訪問、問卷調(diào)查等方式，傾聽一線老師的心聲，全面了解老師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問題的方案。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與討論我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

其次階段：實(shí)施階段

實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)閱歷，組織溝通爭論，各教研組制定教研活動方案，老師制定專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，確立討論主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)討論制度。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓舞老師對自己的教學(xué)行動進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時，鼓舞老師用敘事討論記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，綻開教研成效的評定。

2023學(xué)校教研活動方案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

圍繞“課堂效益年”這一主題，依據(jù)市區(qū)教育文件精神，在教研形式、學(xué)科建設(shè)等方面不斷完善和探究，努力把教學(xué)討論工作的重心落實(shí)到課堂討論，以打造有效課堂追求實(shí)效教研為目的，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為契機(jī)，創(chuàng)新教研方式，樂觀構(gòu)建聯(lián)片教研高效和諧格局，整體提升教研內(nèi)涵品質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

通過打造老師隊(duì)伍，深度切入教研組的常規(guī)工作、深化參加學(xué)科教研的專題活動、深刻反思教學(xué)行為的再跟進(jìn)，跟進(jìn)課堂和課題討論，努力提高教科研實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作途徑

(1)實(shí)效教研高效課堂

實(shí)效教研：踏踏實(shí)實(shí)的集體備課、實(shí)實(shí)在在課題討論;

高效課堂：扎扎實(shí)實(shí)的課堂、真真實(shí)實(shí)的反思――以學(xué)論教，實(shí)效考量;

(2)英語藝術(shù)節(jié)系列活動

(3)教學(xué)比武：課標(biāo)學(xué)習(xí)與競賽(“理解―實(shí)施―把握”的過程)，課堂比武與評優(yōu)、教學(xué)觀看與辯論

(4)中考復(fù)習(xí)研討：

主題：如何提高復(fù)習(xí)的效率

形式：課堂展現(xiàn)+課堂觀看+講座

內(nèi)容：課堂：呈現(xiàn)一堂復(fù)習(xí)課

中考復(fù)習(xí)方案及有效策略的討論主持人：王輝

閱讀題型特點(diǎn)及應(yīng)對策略討論主持人：周艷群

書面表達(dá)命題特點(diǎn)及應(yīng)對策略討論主持人：曹利紅

聽力題型特點(diǎn)及答題技巧的討論主持人：谷紅枚

(5)課題討論

連續(xù)加強(qiáng)“學(xué)校英語反思性教學(xué)的討論與實(shí)踐”的課題討論，鼓舞老師開展反思性教學(xué)，促進(jìn)老師在討論中成長。

(6)網(wǎng)絡(luò)教研

為更好地促進(jìn)初三老師討論考標(biāo)、討論教學(xué)，每月設(shè)置一討論主題，充分發(fā)揮教研組長、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，組織一線老師圍繞主題樂觀回復(fù)，有效地開展研討。要求：主持人寫好研討通知，并提前上傳討論的資料。

2月中考復(fù)習(xí)方案及有效策略的討論主持人：王輝

備注：

1、請老師獨(dú)自發(fā)表有實(shí)質(zhì)性看法的回復(fù)帖，并簽名(學(xué)校+姓名)作為考勤。

2、要做到能登錄發(fā)表看法，必需先建立一博客名。

3、每次網(wǎng)絡(luò)教研時間將集中5天，請各校老師準(zhǔn)時回復(fù)。

4、主持人以WORD文檔形式將研討內(nèi)容在博客上呈現(xiàn)，其他老師在閱讀后發(fā)表看法。

2023學(xué)校教研活動方案【篇4】

一、活動目的

教學(xué)過程，是老師的“教”與同學(xué)的“學(xué)”有效結(jié)合的過程。在課堂內(nèi)外，如何促進(jìn)老師有效地“教”、同學(xué)有效地“學(xué)”是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，著力點(diǎn)許多，但真正樂觀有效的方法卻很少，而主題教研活動正是其中之一。

主題教研活動的“主題”內(nèi)容很廣泛，既可以是老師備課中遭受的困惑，也可以是課堂教學(xué)過程中生成的問題，還可以是同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難……總之，這個“主題”可以在老師和同學(xué)身上挖掘，也可以在課內(nèi)和課外查找，只要有利于教學(xué)，有利于老師有效地“教”，同學(xué)有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動的方向就是正確的。

二、活動過程

1、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”，以有利于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)；

2、老師獨(dú)立思索，搜集相關(guān)資料，對活動主題進(jìn)行深化思索與剖析，寫發(fā)言稿；

3、在教研活動中提出個人觀點(diǎn)，溝通閱歷；

4、歸納問題，總結(jié)閱歷，確定可行的實(shí)踐方案。

三、活動要求

提前預(yù)備，全員參加，充分爭論，明確有效，樂觀實(shí)踐，反芻升華。

四、活動評價