第2課 《濟(jì)南的冬天》課件（27張PPT） 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

濟(jì)南的冬天老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，掌握重讀和停連的要領(lǐng)。2.品味課文精美的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭方法，體會(huì)融情于景的寫(xiě)法。老舍（1899～1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、中篇小說(shuō)《月牙兒》，《我這一輩子》，劇本《龍須溝》、《茶館》等。朗讀課文，注意重音和停連以第三段為例，標(biāo)出重音和停連朗讀，標(biāo)出重音和連停（∨停頓∧連接）

小山∨整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒?！胚@一圈小山∨在冬天特別可愛(ài)，∧好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地∨低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！薄耪娴?，濟(jì)南的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺(jué)得有了著落，∧有了依靠。他們由天上看到山上，∧便不覺(jué)地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，∧他們也并不著急，∧因?yàn)椤庞羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天別有風(fēng)味，請(qǐng)談?wù)勀阕x完課文后的感受？文章寫(xiě)了冬天濟(jì)南哪些景物？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。溫晴課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。對(duì)比：濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較對(duì)比的結(jié)果是：倫敦的冬天云遮霧籠濟(jì)南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮濟(jì)南的冬天溫晴舒適北平的冬天風(fēng)聲滿(mǎn)天濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲真得算個(gè)寶地一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？擬人修辭?！皶瘛蹦?xiě)出濟(jì)南老城閑適的姿態(tài)，似一位老者安靜祥和、與世無(wú)爭(zhēng)；一個(gè)“睡”進(jìn)一步深化了老城的這種悠閑。連用兩個(gè)動(dòng)詞，把老城的閑適姿態(tài)摹寫(xiě)得自然貼切。反問(wèn)修辭。這句用商量的口吻，讓人倍感親切，好像是與人面對(duì)面的交談，又像是在征求意見(jiàn)，但答案是不言而明的，飽含了作者對(duì)濟(jì)南冬天深深的喜愛(ài)和贊美之情。甲：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。比較下面語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?！皣闭宫F(xiàn)出小山與濟(jì)南城親密依偎的情態(tài)；“放”表現(xiàn)出了小山對(duì)濟(jì)南城的呵護(hù)和憐愛(ài)之情；“說(shuō)”更是把小山寫(xiě)活了。連續(xù)用三個(gè)動(dòng)詞，逼真地表現(xiàn)了小山對(duì)濟(jì)南寵著護(hù)著的情態(tài)，突出了小山對(duì)濟(jì)南城的誠(chéng)摯之情?！靶u籃”則將小山寫(xiě)得像母親一樣慈祥與體貼，令人不由得想起母親在搖籃邊低唱催眠曲時(shí)的安詳情態(tài)，把濟(jì)南城的地理位置溫情慈祥地交待出來(lái)。融情于景直接寫(xiě)景句山上的矮松越發(fā)的青黑。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！直接抒情句濟(jì)南真得算個(gè)寶地。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！間接抒情句濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。濟(jì)南的冬天是響晴的。濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｄ屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。找出抒情句，體會(huì)句中之意，語(yǔ)中之情。閱讀第4自然段，看看文章是按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？找表明方位的詞語(yǔ)山上、山尖、山坡、山腰自上而下的空間順序山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。比喻，貼切形象地表現(xiàn)了雪后矮松清新可愛(ài)的形態(tài)，不僅使矮松有了活力，而且使人感到新奇別致。為什么是一道銀邊？甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。更生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)，而且“害了羞”這樣一種狀態(tài)，是作者獨(dú)特的感受，比起“害羞”來(lái)說(shuō)，更能反映出作者對(duì)“薄雪”的喜愛(ài)?！拔⑽ⅰ币辉~把夕陽(yáng)下雪的美妙神態(tài)模擬出來(lái)，令人真切地感受到“露”這一情景。閱讀第5自然段，看看文章是怎樣描寫(xiě)水色的？水面上、空中、半空中

自下而上的空間順序看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。將空間的清亮比喻為“空靈的藍(lán)水晶”，化抽象為具體，給人以形象之感。用“藍(lán)汪汪”把濟(jì)南冬天河水的清澈、天空的蔚藍(lán)摹繪出來(lái)，使人如見(jiàn)其形，感覺(jué)水光天色如在眼前。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。“不忍”使水人格化，把水寫(xiě)得脈脈含情，水的心理和神態(tài)得以完美展現(xiàn)，水給他物以美的享受，同時(shí)，其他的東西又來(lái)襯托水的清澈，足以使人感受到濟(jì)南冬天的和諧之美?！皾?jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?？為什么？

不可以?！皼](méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說(shuō)成了“沒(méi)有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的。幾個(gè)問(wèn)題“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。“這里為什么用”臥“字？和文章什么地方相呼應(yīng)？

用“臥“字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。

這就是冬天的濟(jì)南。這是全文的結(jié)語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。