教師專業(yè)發(fā)展的若干思考講義課件

校訓

樂健和實校訓樂辦學目標

辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗最多、學習快樂最多、習慣養(yǎng)成良好，在浦東、上海乃至全國具有較高知名度的、沒有特色的、讓孩子最快樂健康成長的、高質量的素質教育實驗小學。

辦學目標辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗

教師專業(yè)發(fā)展的若干思考教師——學校發(fā)展的關鍵、贏得教師、贏得學校發(fā)展、贏得教育、贏得孩子學校辦學應該遵循的五個教育觀

1、核心的德育觀，

2、首位的教師觀，

3、全面的學生觀，

4、中心的教學觀，

5、育人的環(huán)境觀，教師專業(yè)發(fā)展的若干思考教師——學校發(fā)展的關

教師的專業(yè)發(fā)展

教師為何要發(fā)展？教師如何發(fā)展？教師發(fā)展的目標如何？

教師的專業(yè)發(fā)展

教師為何要發(fā)展？

一、教師為何要發(fā)展？

時代發(fā)展的要求、自身發(fā)展的需求：隨著社會的發(fā)展人：學生、家長（期望值高）、社會（重視教育）財：經(jīng)濟發(fā)展為教育提供了堅實的基礎，教師待遇、教育經(jīng)費增長物：生活水平提高。吃、住、行、穿、用教育設施明顯改善科技發(fā)展、信息廣泛一、教師為何要發(fā)展？

時代發(fā)展的要求、自一、教師為何要發(fā)展？教育發(fā)展的需求：教育的內(nèi)容教育的理念教育的手段教育的目標教育改革的驅動教育理念的發(fā)展教育技術的革新一、教師為何要發(fā)展？教育發(fā)展的需求：一、教師為何要發(fā)展？教師自身發(fā)展的需求：做一個好教師教一批好學生創(chuàng)一所好學校適應教育發(fā)展實現(xiàn)自我價值一、教師為何要發(fā)展？教師自身發(fā)展的需求：（一）、教師自主發(fā)展1、自我發(fā)展：不斷保持旺盛的進取心，教師個人三年發(fā)展規(guī)劃2、落實每學期“四個一”上一堂研究課讀一本教育理論書籍有一個研究課題寫一篇教育教學總結或論文

二、教師如何發(fā)展？（一）、教師自主發(fā)展1、自我發(fā)展：二、教師如何發(fā)展？（三）、依托校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展

４、教研活動網(wǎng)絡化（三）、依托校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展

４、教研活動網(wǎng)絡化（四）、課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

建立教師課題申報制度。每個教師都有一個自己的課題，每2年進行一次論文評比。（四）、課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展建立教師課題申報制度三、教師發(fā)展的目標

教師專業(yè)發(fā)展的標志性基點是教育學科知識、教育技能知識和教育實踐知識，不斷發(fā)展豐富的“如何教”的知識和能力。三、教師發(fā)展的目標三、教師發(fā)展的目標做一個學問厚實的教師心中底氣足做一個孩子喜歡的教師學生、教師、家長共幸福做一個同事歡迎的教師工作不累有樂趣做一個敢于負責的教師自己的事情要認真完成做一個心胸寬廣的教師自己快樂別人高興說著有意、聽者無意做一個勇于進取的教師讓自己不斷發(fā)展，體現(xiàn)自己的生命價值三、教師發(fā)展的目標做一個學問厚實的教師心中底氣足三、教師發(fā)展的目標1、做一個學問厚實的教師心中底氣足（1）、提升學歷學歷不能代表一切學歷是一個人的最顯眼的一張名片。學歷是知識內(nèi)涵的代表學歷也是學習能力的代表教師應該具有較高的學歷。（2）、拓展多方面的知識：學科、心理三、教師發(fā)展的目標1、做一個學問厚實的教師心中底氣足三、教師發(fā)展的目標（3）、要有嶄新的教育理念；教育理念與時俱進，了解新課程思想三維評價目標：知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀教學策略：自主、合作、探究學會學習課程執(zhí)行力：國家課程、地方課程、校本課程校本課程：國家課程校本化、結合學校實際自主開發(fā)課程校本課程不等于校本教材、了解本學科領域的教育。三、教師發(fā)展的目標（3）、要有嶄新的教育理念；校訓

樂健和實校訓樂辦學目標

辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗最多、學習快樂最多、習慣養(yǎng)成良好，在浦東、上海乃至全國具有較高知名度的、沒有特色的、讓孩子最快樂健康成長的、高質量的素質教育實驗小學。

辦學目標辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗關注學生的學習品質的培養(yǎng)語文教學：關注語言文字、關注表達少講、多讀讀、思、劃、議、練好讀書、善表達、寫好字數(shù)學教學：讓學生自己完成思維的過程關注學生的學習品質的培養(yǎng)溫儒敏（北京大學中文系教授

童年的“價值”不只是為將來的生活做準備。童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果負擔太重，不快樂，就失去了人生美好的序曲，對于將來也會有負面影響的。溫儒敏（北京大學中文系教授李明新（北京小學校長）：

許多少年兒童因為要不輸在起跑線上，埋在書山題海中，埋在各種培訓班中，甚至幼兒園教育“小學化”，開始盲目地教授小學知識，使更多的少年兒童從小就開始厭惡學習、厭惡知識、厭惡書本、甚至厭惡上學。學生失去了一生的學習興趣、追求和探索精神，這，還是基礎教育嗎？這是反基礎教育的做法。李明新（北京小學校長）：

許多少年兒童因為要不人生是長跑而不是短跑，我們現(xiàn)在要給孩子留下的是“科學的呼吸、持續(xù)的耐力，健康的體魄”，這三點是孩子們?nèi)松L跑所需要的。我們必須認識到，人的發(fā)展有快、有慢、有先、有后。我們的基礎教育更重要的是扎扎實實地做我們今天的“基礎性的工作”，為少年兒童人格的發(fā)展做好奠基工作，

人生是長跑而不是短跑，我們現(xiàn)在要給孩子留下的是“科學的呼吸、基礎教育是讓每一個人獲得全面、健康發(fā)展的教育，而不是使每個人都要爭得100分的教育而是“完善人格第一”，未來是“服務社會第一”。最應該讓每一個人追求的是走上社會工作崗位后，爭做職場狀元，為人民，為國家，為整個社會做出第一流的貢獻?；A教育是讓每一個人獲得全面、健康發(fā)展的教育，而不是使每個人季萍（北京教育學院教授）：

學生的快樂首先從基本的睡眠中來，全社會要為保障學生的睡眠而共同努力；從“足夠好的母親”和“足夠好的老師”那兒來，家長和教師要盡可能給學生“全神貫注的愛”；從自己做主中來，教育要讓學生們自己做主；從自由選擇和個性飛揚中來，教育要幫助每個學生找到自我；從生活中的基本問題的解決中來，教育需要設置對學生進行人性教育的課程。季萍（北京教育學院教授）：

吳甡（北京市廣渠門中學校長）：教育無需那么多所謂的“創(chuàng)新”，我們必須清楚地意識到改變教育前提是改變教師，無論是課程改革、人才培養(yǎng)模式的改變還是學校服務供給能力的提高、低碳發(fā)展等等教師能否跟上是重要問題。吳甡（北京市廣渠門中學校長）：

教師最應該關注的是學生的身心健康、快樂、是情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與塑造。做到這一點教師們要做到手下留情、嘴上留情、臉上留情、作業(yè)留情！教師最應該關注的是學生的身心健康、快樂、是情感孫云曉（中國青少年研究中心副主任）：把行為習慣的養(yǎng)成作為加強和改進未成年人思想道德建設的核心環(huán)節(jié)來抓；從未成年人的認知特點出發(fā)，行為習慣培養(yǎng)的要求必須是具體細致的；習慣養(yǎng)成貴在協(xié)調(diào)一致和持之以恒，學校每個學期應重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個好習慣，而家庭和社區(qū)應積極配合學校的教育計劃；孫云曉（中國青少年研究中心副主任）：三、教師發(fā)展的目標2、做一個孩子喜歡的教師學生、教師、家長共幸福親其師、信其道、聽其言學生喜歡你，才會喜歡你這門課。教師與學生等距離民主、平等與孩子多接觸、多交流、一起掃地、一起游戲、一起布置教室。讓每個學生感受到他們在你的心目中是非常重要的。關注每一個學生、給每一個學生一次展示自己的機會；一次成功的機會；稱呼孩子小名、摸摸孩子頭，三、教師發(fā)展的目標2、做一個孩子喜歡的教師學生、教師、教育就是播種愛教師：熱愛每一個孩子；會愛每一個孩子；欣賞每一個孩子；讓每一個孩子都感受到愛；相信每一個孩子都是天才。三、教師發(fā)展的目標教育就是播種愛三、教師發(fā)展的目標三、教師發(fā)展的目標3、做一個同事歡迎的教師工作不累有樂趣人生苦短一起工作是緣分和諧相處身心健康、工作高效互相幫助、互相支持尊重別人、就是尊重自己三、教師發(fā)展的目標3、做一個同事歡迎的教師工作不累有樂三、教師發(fā)展的目標尊重：尊重別人、就是尊重自己理解：別人成功時送上祝賀挫折時送上關心幸福時送上祝福困難時送上援助高興時送上微笑苦惱時送上問候

三、教師發(fā)展的目標尊重：尊重別人、就是尊重自己校內(nèi)三大忌切忌拉小圈子，互散小道消息。切忌逢人訴苦。（缺乏自信）切忌揭人短處。（同事間要互相補臺，家長面前不講同事不足。）校內(nèi)三大忌切忌拉小圈子，互散小道消息。三、教師發(fā)展的目標4、做一個心胸寬廣的教師大度：大肚能容天下難容之事。說著有意、聽者無意做好自己的份內(nèi)事、少管別人的閑事容別人的所短、容不同的性格、容不同的言行三、教師發(fā)展的目標4、做一個心胸寬廣的教師三、教師發(fā)展的目標樂于奉獻：績效工資工作量的計算、顯性的計算了。不斤斤計較：多做、少說（多做長智慧，多說惹是非）吃虧是福：崗位定級以德報怨有舍才有得：尹曉芳、后進學生畢業(yè)后更想到教師付出時別想著匯報。三、教師發(fā)展的目標樂于奉獻：績效工資工作量的計算、顯性的計算三、教師發(fā)展的目標5、做一個敢于負責的教師你的工作：關系到每個孩子的未來、每個家庭的未來、甚至是國家的未來。要對得起這份工資要認真教書育人如果你多付出5分鐘，你就能把事情做的更好，可能化解一個孩子的心結。三、教師發(fā)展的目標5、做一個敢于負責的教師三、教師發(fā)展的目標6、做一個勇于進取的教師讓自己不斷發(fā)展，體現(xiàn)自己的生命價值勇于進去，發(fā)展自己，成就孩子，成就家庭。給自己一成就感讓自己多留于學生、家長心目中能力有大小，但只要努力你都能成為一個稱職的教師。目標要適合自己，不要過分給自己加壓。

三、教師發(fā)展的目標6、做一個勇于進取的教師結語人活到老學到老教師人類文明的傳播者，一定要注重自己的發(fā)展，不斷充實自己的文化知識，不斷更新自己的教育理念，不斷提高自己的處事境界，不斷增添工作的成就，不斷提升生活的幸福指數(shù)。自己幸福，家人快樂，孩子幸運。結語人活到老學到老校訓

樂健和實校訓樂辦學目標

辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗最多、學習快樂最多、習慣養(yǎng)成良好，在浦東、上海乃至全國具有較高知名度的、沒有特色的、讓孩子最快樂健康成長的、高質量的素質教育實驗小學。

辦學目標辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗

教師專業(yè)發(fā)展的若干思考教師——學校發(fā)展的關鍵、贏得教師、贏得學校發(fā)展、贏得教育、贏得孩子學校辦學應該遵循的五個教育觀

1、核心的德育觀，

2、首位的教師觀，

3、全面的學生觀，

4、中心的教學觀，

5、育人的環(huán)境觀，教師專業(yè)發(fā)展的若干思考教師——學校發(fā)展的關

教師的專業(yè)發(fā)展

教師為何要發(fā)展？教師如何發(fā)展？教師發(fā)展的目標如何？

教師的專業(yè)發(fā)展

教師為何要發(fā)展？

一、教師為何要發(fā)展？

時代發(fā)展的要求、自身發(fā)展的需求：隨著社會的發(fā)展人：學生、家長（期望值高）、社會（重視教育）財：經(jīng)濟發(fā)展為教育提供了堅實的基礎，教師待遇、教育經(jīng)費增長物：生活水平提高。吃、住、行、穿、用教育設施明顯改善科技發(fā)展、信息廣泛一、教師為何要發(fā)展？

時代發(fā)展的要求、自一、教師為何要發(fā)展？教育發(fā)展的需求：教育的內(nèi)容教育的理念教育的手段教育的目標教育改革的驅動教育理念的發(fā)展教育技術的革新一、教師為何要發(fā)展？教育發(fā)展的需求：一、教師為何要發(fā)展？教師自身發(fā)展的需求：做一個好教師教一批好學生創(chuàng)一所好學校適應教育發(fā)展實現(xiàn)自我價值一、教師為何要發(fā)展？教師自身發(fā)展的需求：（一）、教師自主發(fā)展1、自我發(fā)展：不斷保持旺盛的進取心，教師個人三年發(fā)展規(guī)劃2、落實每學期“四個一”上一堂研究課讀一本教育理論書籍有一個研究課題寫一篇教育教學總結或論文

二、教師如何發(fā)展？（一）、教師自主發(fā)展1、自我發(fā)展：二、教師如何發(fā)展？（三）、依托校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展

４、教研活動網(wǎng)絡化（三）、依托校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展

４、教研活動網(wǎng)絡化（四）、課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

建立教師課題申報制度。每個教師都有一個自己的課題，每2年進行一次論文評比。（四）、課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展建立教師課題申報制度三、教師發(fā)展的目標

教師專業(yè)發(fā)展的標志性基點是教育學科知識、教育技能知識和教育實踐知識，不斷發(fā)展豐富的“如何教”的知識和能力。三、教師發(fā)展的目標三、教師發(fā)展的目標做一個學問厚實的教師心中底氣足做一個孩子喜歡的教師學生、教師、家長共幸福做一個同事歡迎的教師工作不累有樂趣做一個敢于負責的教師自己的事情要認真完成做一個心胸寬廣的教師自己快樂別人高興說著有意、聽者無意做一個勇于進取的教師讓自己不斷發(fā)展，體現(xiàn)自己的生命價值三、教師發(fā)展的目標做一個學問厚實的教師心中底氣足三、教師發(fā)展的目標1、做一個學問厚實的教師心中底氣足（1）、提升學歷學歷不能代表一切學歷是一個人的最顯眼的一張名片。學歷是知識內(nèi)涵的代表學歷也是學習能力的代表教師應該具有較高的學歷。（2）、拓展多方面的知識：學科、心理三、教師發(fā)展的目標1、做一個學問厚實的教師心中底氣足三、教師發(fā)展的目標（3）、要有嶄新的教育理念；教育理念與時俱進，了解新課程思想三維評價目標：知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀教學策略：自主、合作、探究學會學習課程執(zhí)行力：國家課程、地方課程、校本課程校本課程：國家課程校本化、結合學校實際自主開發(fā)課程校本課程不等于校本教材、了解本學科領域的教育。三、教師發(fā)展的目標（3）、要有嶄新的教育理念；校訓

樂健和實校訓樂辦學目標

辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗最多、學習快樂最多、習慣養(yǎng)成良好，在浦東、上海乃至全國具有較高知名度的、沒有特色的、讓孩子最快樂健康成長的、高質量的素質教育實驗小學。

辦學目標辦一所讓孩子愛心感恩最多、實踐體驗關注學生的學習品質的培養(yǎng)語文教學：關注語言文字、關注表達少講、多讀讀、思、劃、議、練好讀書、善表達、寫好字數(shù)學教學：讓學生自己完成思維的過程關注學生的學習品質的培養(yǎng)溫儒敏（北京大學中文系教授

童年的“價值”不只是為將來的生活做準備。童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果負擔太重，不快樂，就失去了人生美好的序曲，對于將來也會有負面影響的。溫儒敏（北京大學中文系教授李明新（北京小學校長）：

許多少年兒童因為要不輸在起跑線上，埋在書山題海中，埋在各種培訓班中，甚至幼兒園教育“小學化”，開始盲目地教授小學知識，使更多的少年兒童從小就開始厭惡學習、厭惡知識、厭惡書本、甚至厭惡上學。學生失去了一生的學習興趣、追求和探索精神，這，還是基礎教育嗎？這是反基礎教育的做法。李明新（北京小學校長）：

許多少年兒童因為要不人生是長跑而不是短跑，我們現(xiàn)在要給孩子留下的是“科學的呼吸、持續(xù)的耐力，健康的體魄”，這三點是孩子們?nèi)松L跑所需要的。我們必須認識到，人的發(fā)展有快、有慢、有先、有后。我們的基礎教育更重要的是扎扎實實地做我們今天的“基礎性的工作”，為少年兒童人格的發(fā)展做好奠基工作，

人生是長跑而不是短跑，我們現(xiàn)在要給孩子留下的是“科學的呼吸、基礎教育是讓每一個人獲得全面、健康發(fā)展的教育，而不是使每個人都要爭得100分的教育而是“完善人格第一”，未來是“服務社會第一”。最應該讓每一個人追求的是走上社會工作崗位后，爭做職場狀元，為人民，為國家，為整個社會做出第一流的貢獻。基礎教育是讓每一個人獲得全面、健康發(fā)展的教育，而不是使每個人季萍（北京教育學院教授）：

學生的快樂首先從基本的睡眠中來，全社會要為保障學生的睡眠而共同努力；從“足夠好的母親”和“足夠好的老師”那兒來，家長和教師要盡可能給學生“全神貫注的愛”；從自己做主中來，教育要讓學生們自己做主；從自由選擇和個性飛揚中來，教育要幫助每個學生找到自我；從生活中的基本問題的解決中來，教育需要設置對學生進行人性教育的課程。季萍（北京教育學院教授）：

吳甡（北京市廣渠門中學校長）：教育無需那么多所謂的“創(chuàng)新”，我們必須清楚地意識到改變教育前提是改變教師，無論是課程改革、人才培養(yǎng)模式的改變還是學校服務供給能力的提高、低碳發(fā)展等等教師能否跟上是重要問題。吳甡（北京市廣渠門中學校長）：

教師最應該關注的是學生的身心健康、快樂、是情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與塑造。做到這一點教師們要做到手下留情、嘴上留情、臉上留情、作業(yè)留情！教師最應該關注的是學生的身心健康、快樂、是情感孫云曉（中國青少年研究中心副主任）：把行為習慣的養(yǎng)成作為加強和改進未成年人思想道德建設的核心環(huán)節(jié)來抓；從未成年人的認知特點出發(fā)，行為習慣培養(yǎng)的要求必須是具體細致的；習慣養(yǎng)成貴在協(xié)調(diào)一致和持之以恒，學校每個學期應重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個好習慣，而家庭和社區(qū)應積極配合學校的教育計劃；孫云曉（中國青少年研究中心副主任）：三、教師發(fā)展的目標2、做一個孩子喜歡的教師學生、教師、家長共幸福親其師、信其道、聽其言學生喜歡你，才會喜歡你這門課。教師與學生等距離民主、平等與孩子多接觸、多交流、一起掃地、一起游戲、一起布置教室。讓每個學生感受到他們在你的心目中是非常重要的。關注每一個學生、給每一個學生一次展示自己的機會；一次成功的機會；稱呼孩子小名、摸摸孩子頭，三、教師發(fā)展的目標2、做一個孩子喜歡的教師學生、教師、教育就是播種愛教師：熱愛每一個孩子；會愛每一個孩子；欣賞每一個孩子；讓每一個孩子都感受到愛；相信每一個孩子都是天才。三、教師發(fā)展的目標教育就是播種愛三、教師發(fā)展的目標三、教師發(fā)展的目標3、做一個同事歡迎的教師工作不累有樂趣人生苦短一起工作是緣分和諧相處身心健康、工作高效互