最新人教版八年級物理下冊第九章第四節(jié)《流體壓強與流速的關系》說課課件

《流體壓強與流速的關系》說課題目《流體壓強與流速的關系》說課題目1流體壓強與流速的關系學情分析重難點分析教材分析123目錄教學過程板書設計教學目標456教學反思7流體壓強與流速的關系學情分析重難點分析教材分析123目錄教學2教材分析人教版八年級物理下冊第九章第四節(jié)第九章壓強·················28一、壓強····································29二、液體的壓強·························33三、大氣壓強·····························39四、流體壓強與流速的關系···········44完整壓強知識體系教材分析人教版第九章壓強···············3教材分析學情分析知識層面對重力、速度等概念有了一定認識已經(jīng)學習了靜態(tài)下壓強的相關知識;對剛學的“大氣壓強記憶猶新能力層面本節(jié)知識點抽象，學生認識不強以形象思維為主；分析現(xiàn)象，解決問題的能力較為薄弱教材分析學情分析知識層面對重力、速度等概念有了一定認識已經(jīng)學4教材分析學情分析重難點分析教材分析學情分析重難點分析5教材分析學情分析重難點分析教學目標1.知道流體壓強與流速的關系。2.能解釋飛機升力產(chǎn)生的原因。3.學會用其解決生活中的實際問題。增強學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生體會科學技術的力量，加強安全教育。讓學生經(jīng)歷知識被發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學生觀察·比較·分析·歸納等方法。知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教材分析學情分析重難點分析教學目標1.知道流體壓強與流速的關6教材分析學情分析重難點分析教學目標教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境教材分析學情分析重難點分析教學目標教學過程反饋演練規(guī)律應用實7教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境一陣風從窗口襲來，我們看到了這樣的現(xiàn)象。創(chuàng)新點1教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境一陣8教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境提問：為什么平行吹進的風會產(chǎn)生這樣的效果呢？創(chuàng)新點1教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境提問9教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究引導探究流速變狀態(tài)變受力變壓強變自主探究教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究引導10教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究自主探究提問：流體壓強與流速有什么關系？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究自主11教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開12教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？結論1：在氣體中，流速越大的位置壓強越小創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開13教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？結論2：在液體中，流速越大的位置壓強越小創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開14教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？結論：在流體中，流速越大的位置壓強越小突出重點突破難點創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開15教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究交流與評估教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究交流16教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用壓強大壓強小壓強大壓強小壓強大壓強小教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用壓強17教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提問：在演示實驗中，為什么小球從右到左依次飛出呢？創(chuàng)新點3教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提問18教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出問題：改變小球上方空氣流速，可以使小球升空，那么，固定翼飛機也可以升空，它的原理又是什么呢？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出19教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出問題：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出20教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出問題：高速行駛時，跑車感覺“飄”起來了，這是為什么？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出21教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用利用災害預防突破難點教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用利用22教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境反饋演練想一想：1：很多電動車主在車上加裝車傘，這其實具有嚴重的安全隱患，你知道為什么嗎？2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的？3：杜甫的詩句“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”你從物理學的角度怎樣理解，口頭表述文字書寫教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境反饋演練想一23教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境反饋演練文字書寫教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境反饋演練文字24板書設計流體壓強與流速的關系規(guī)律：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。飛機的升力黃線以外候車同向行駛的兩船不能靠得過近······

相關應用:板書設計流體壓強與流速的關系規(guī)律：飛機的升力相關應用:25教學反思坡度較緩，層層深入，課堂節(jié)奏流暢，很好的達成了教學目標。教學效果在“設疑---解疑---質(zhì)疑”的過程中很好的突出重點,突破難點。培養(yǎng)了學生探究問題,解決問題的能力以及方式。。能力培養(yǎng)做到了使學生在“興中啟”、在“趣中探”，在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。興趣培養(yǎng)教學反思坡度較緩，層層深入，課堂節(jié)奏流教學效果在“設疑---26敬請各位老師批評指正！謝謝敬請各位老師批評指正！27

《流體壓強與流速的關系》說課題目《流體壓強與流速的關系》說課題目28流體壓強與流速的關系學情分析重難點分析教材分析123目錄教學過程板書設計教學目標456教學反思7流體壓強與流速的關系學情分析重難點分析教材分析123目錄教學29教材分析人教版八年級物理下冊第九章第四節(jié)第九章壓強·················28一、壓強····································29二、液體的壓強·························33三、大氣壓強·····························39四、流體壓強與流速的關系···········44完整壓強知識體系教材分析人教版第九章壓強···············30教材分析學情分析知識層面對重力、速度等概念有了一定認識已經(jīng)學習了靜態(tài)下壓強的相關知識;對剛學的“大氣壓強記憶猶新能力層面本節(jié)知識點抽象，學生認識不強以形象思維為主；分析現(xiàn)象，解決問題的能力較為薄弱教材分析學情分析知識層面對重力、速度等概念有了一定認識已經(jīng)學31教材分析學情分析重難點分析教材分析學情分析重難點分析32教材分析學情分析重難點分析教學目標1.知道流體壓強與流速的關系。2.能解釋飛機升力產(chǎn)生的原因。3.學會用其解決生活中的實際問題。增強學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生體會科學技術的力量，加強安全教育。讓學生經(jīng)歷知識被發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學生觀察·比較·分析·歸納等方法。知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教材分析學情分析重難點分析教學目標1.知道流體壓強與流速的關33教材分析學情分析重難點分析教學目標教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境教材分析學情分析重難點分析教學目標教學過程反饋演練規(guī)律應用實34教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境一陣風從窗口襲來，我們看到了這樣的現(xiàn)象。創(chuàng)新點1教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境一陣35教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境提問：為什么平行吹進的風會產(chǎn)生這樣的效果呢？創(chuàng)新點1教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境提問36教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究引導探究流速變狀態(tài)變受力變壓強變自主探究教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究引導37教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究自主探究提問：流體壓強與流速有什么關系？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究自主38教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開39教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？結論1：在氣體中，流速越大的位置壓強越小創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開40教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？結論2：在液體中，流速越大的位置壓強越小創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開41教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開放式自主探究探究：流體壓強與流速有什么關系？結論：在流體中，流速越大的位置壓強越小突出重點突破難點創(chuàng)新點2教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究半開42教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究交流與評估教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境實驗探究交流43教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用壓強大壓強小壓強大壓強小壓強大壓強小教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用壓強44教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提問：在演示實驗中，為什么小球從右到左依次飛出呢？創(chuàng)新點3教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提問45教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出問題：改變小球上方空氣流速，可以使小球升空，那么，固定翼飛機也可以升空，它的原理又是什么呢？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出46教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出問題：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出47教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出問題：高速行駛時，跑車感覺“飄”起來了，這是為什么？教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用提出48教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用利用災害預防突破難點教學過程反饋演練規(guī)律應用實驗探究創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境規(guī)律應用利用49教學過程反饋演練