部編版語文九年級下冊寫作《修改潤色》課件

寫作修改潤色寫作修改潤色目標導航把握修改潤色的技巧，懂得如何修改潤色自己的習作。養(yǎng)成寫作中不斷修改潤色的好習慣。提高語言表達和鑒賞的能力，提升語文素養(yǎng)，提升寫作水平。目標導航把握修改潤色的技巧，懂得如何修改潤色自己的習作。文題展示一、閱讀下面的短文（見教材P89），根據(jù)你的

理解和感受，試著修改潤色這篇習作。二、選一篇自己這學期寫的作文，從“言”和

“意”兩個方面進行修改。文題展示一、閱讀下面的短文（見教材P89），根據(jù)你的三、回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文

章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或

不好的原因是什么，等等。以《談談我的

寫作》為題，寫一篇作文。不少于600字。三、回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文寫作要求

1.文題一要求修改潤色一篇習作。寫作時要先閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是潤色的重點；其次要注意從內容和語言兩個角度潤色文章，動筆時要反復斟酌推敲，以便點石成金。寫作要求1.文題一要求修改潤色一篇習作。寫作時要先閱

2.文題二是修改這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進行修改。修改時反復朗讀，邊朗讀邊修改，通過朗讀，發(fā)現(xiàn)需要修改的地方，并作出修訂。修改之后要和原作比較，說明修改理由。2.文題二是修改這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個

3.文題三要求回顧以往的寫作狀況，梳理自己的寫作狀況，總結自己寫作中寫得好的方面，想想不足的地方，提出改進的辦法，并作出修改。3.文題三要求回顧以往的寫作狀況，梳理自己的寫作狀況技法點撥文章是一個人思想的反映，也是一個人語言功底的反映，在把思想落實到語言的過程中，有一個邏輯思維的過程。因此，我們要知道從哪些角度去修改，怎樣修改，掌握修改文章的方法。技法點撥文章是一個人思想的反映，也是一個人語言功底的一、作文內容的修改1.深化主題

主題是文章的“靈魂”，而衡量一篇文章優(yōu)劣的關鍵，主要看主題如何，看它是否正確，是否深刻。2.增減材料

作文材料既要新穎獨特，又要跟文章主題和立意和諧統(tǒng)一。一、作文內容的修改二、文章形式的修改1.錘煉結構文章結構猶如人之“骨骼”，如果你疏于配齊、鍛煉文章的“骨骼”，就會大大影響文章的表達效果。一般說來，要注意：(1)首尾要精彩，不重復啰唆。(2)結構要緊湊，過渡要自然。(3)思路順當，表達清楚。(4)拒絕“老三段”，講求活潑。二、文章形式的修改2.潤色語言語言是文章思想內容的外衣，為了更生動、更準確、更形象地表達中心思想，就得注重對語言的推敲潤色。

（1）要講求“清通”所謂的“清”，就是文字簡潔，把可有可無的字詞句一律去掉。所謂的“通”，就是文從字順，先說什么，后說什么，安排得井井有條，行文合理連貫，相互照應。2.潤色語言語言是文章思想內容的外衣，為了更生動、更準確那么如何做到“清”與“通”呢？我認為可以從以下幾點去做：①句子要簡單完整。盡量用些短句，顯得行文生動活潑。在修改時要看文中有無病句，要精心分析所寫的句子是否會產(chǎn)生歧義，是否不合邏輯。那么如何做到“清”與“通”呢？我認為可以從以下幾點去②注意句子的前后搭配，防止主謂、動賓搭配不當，用詞時要注意近義詞之間的細微差別，選擇恰當?shù)淖衷~表達自己的意思。③修飾過分雕琢的地方，仔細分析每一句話，看它表述是否恰當，是否符合平時說話的習慣，對話是否符合人物的各自身份。②注意句子的前后搭配，防止主謂、動賓搭配不當，用詞時要注意近

（2）要講求“有文采”在語言簡潔、通順的基礎上，我們可以通過“四化”之法，美化我們作文的語言。①具體化。在文章中加入適當?shù)拿鑼?，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。（2）要講求“有文采”②精美化。運用一個詞語寫活一個人物，用一個句子抓拍一個鏡頭，用一個細節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻，達到以少勝多的效果。③個性化。個性化語言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。②精美化。運用一個詞語寫活一個人物，用一個句子抓拍一④風趣化。幽默往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇妙與靈動?？傊?，我們在平時的作文訓練中，要有針對性地改善和提高。只要努力鍛造你的語言，就能為你的考場作文披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩。④風趣化。幽默往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇范文引路文題一例文：尋找媽媽的尋人啟事作文課。老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽走丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。范文引路文題一例文：同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽走丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何動筆。見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽走丟了，寫一則尋大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的，也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好似不太像。老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的走丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據(jù)。同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好似不班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色、什么樣式的衣服，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關注不了解啊。天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏卻對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻看不見在廚房忙碌的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身軀……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？在我們學會關愛他人前，先從關愛自己的父母開始。每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏【名師總評】原文僅敘述了寫尋人啟事的過程，情節(jié)比較細致，也比較生動，但寫作過程中，人物的形象不夠鮮明，感悟和思考不夠細致，立意不夠突出。修改之后，增加了寫作尋人啟事的背景和事后的感悟，進一步優(yōu)化了擬寫“尋人啟事”的過程，增添了同學們的表現(xiàn)，這樣既能豐富文章的內容，增添作品的生動性，又進一步突出了主題?！久麕熆傇u】原文僅敘述了寫尋人啟事的過程，情節(jié)比較細原稿：興趣所在[題目直接點明主旨，但是較為簡單，缺少新意，難以引起閱卷老師的興趣。]文題二例文：修改后范文：興趣，心去“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折才能頑強攻克，百折不回?！薄谥茉澹何念}二例文：修改后范文：“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折才能頑強攻克，百折不回?！迸d趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵。[引用名句作為開頭，感覺較好，但沒能很好地切入主題，單獨引用材料來分析，略顯單薄。]興趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵；興趣是前行綿綿不絕的動力，而用心是實現(xiàn)自我的前提。故云：興趣之所在，情之所在；夢想之所在，心之所在?！皩ぷ饔辛藵夂竦呐d趣，遇到困難、挫折才能頑強攻克，陶淵明，興趣在于山水之間

[以陶淵明為標題，突出興趣所在，聯(lián)系主旨不夠。]

“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！碧諟Y明鄙棄官場生活，厭惡各種鉤心斗角，爾陶淵明，興趣在于山水之間，心在

“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！北蓷壒賵錾?，厭惡各種鉤心斗角、爾虞我詐，陶翁之意在山水田間也?！包S發(fā)垂髫，陶淵明，興趣在于山水之間

[以陶淵明為標題，突出興趣虞我詐，向往山水田園?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是他的興趣所在，他用心去生活，用心對待生活中的每一刻，“倚南窗以寄傲，審容膝之易安。”他用心去享受這生活，因為他為興趣，因為他為心，才悟出“以往并怡然自樂”是他的興趣所在，他用心去生活，用心對待每一刻，“倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！彼眯娜ハ硎苓@山村的生活，他為興趣，更為心，才悟出“以往之諫”“來者猶可追”的道理，璀璨虞我詐，向往山水田園?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是他的興趣所在之不諫”“來者猶可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了詩詞文化，“采菊東籬下，悠然見南山”。因為興趣，滿山菊花搖曳；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志。了東晉文壇，絢爛了兩晉詩詞文化。

“采菊東籬下，悠然見南山。”因為興趣，滿山菊花搖曳，婆娑生姿；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志；因為興趣，之不諫”“來者猶可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了詩詞文化[敘述引用陶淵明的事例，恰當使用文章中名句，在表現(xiàn)上較好，但是首句應該是“少無適俗韻”。且在引用之后，缺少足夠的分析論證，而單獨的事例呈現(xiàn)，不能很好地闡明主題。]縱情詩詞之間，才情與人格流傳至今。陶淵明追尋著個人的興趣，并為之不斷地努力追求，終成為后人仰慕的先賢。[敘述引用陶淵明的事例，恰當使用文章中名句，在表現(xiàn)上較好，但岳鵬舉，興趣在于收復故土抗侵略“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅!駕長車，踏破賀蘭山缺?！比绱撕狼閴阎?，在昏庸無能的君主眼中卻毫無意義。岳飛在國家危難之際，獻身而許，一心志在收復失土，保家衛(wèi)國。這是他的職責，也是他的興趣和志向。他不忍百姓流離失所，卻只能以岳鵬舉，興趣在于收復故土抗侵略戰(zhàn)爭去結束戰(zhàn)爭，迎回二圣，給百姓一個安穩(wěn)的生活環(huán)境。他時刻銘記在心，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！痹谒諒脱嘣浦睾?，被罷官還鄉(xiāng)，心中仍記得北上收復故土。隨后，金人南下，他又重新披上戰(zhàn)甲，擊退金兵。后來，一句“莫須有”，被奸臣所害，但他的心，仍舊在。戰(zhàn)爭去結束戰(zhàn)爭，迎回二圣，給百姓一個安穩(wěn)的生活環(huán)境。他時刻銘[岳飛精忠報國，此事例不符合“興趣”主題，而是一種偉大的愛國情懷。把愛國豪情，當作興趣來寫，選材失誤，“但他的心，仍舊在”一說非常牽強。][岳飛精忠報國，此事例不符合“興趣”主題，而是一種偉大的愛國林徽因，興趣在于文學之上“在人間四月天里”，我多么希望能夠邂逅這位才女。她來自風云激蕩的民國，無數(shù)人為她傾倒。原本是學建筑的她，后來卻在文學上的成就遠遠高于建筑學，這是她的傳奇。在西湖邊的斷林徽因，興趣在于文學之上，心在“我說，你是人間的四月天，笑音點亮了四面風?！蔽叶嗝聪Ｍ軌蝈忮诉@位才女。她來自風云激蕩的民國，無數(shù)人為她傾倒。1920年4月，她隨父游歷歐洲，在倫林徽因，興趣在于文學之上林徽因，興趣在于文學之上，心在橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是梁思成的出現(xiàn)，還有她自身的興趣和用心，才造就了這個奇女子?！霸谌碎g的四月天里，在如蓮的時光中”，達到了人生的巔峰。敦受到房東女建筑師影響，立下了攻讀建筑學的志向。在此期間，她還結識了父親的朋友——詩人徐志摩，對新詩產(chǎn)生濃厚興趣。她參與設計人民英雄紀念碑，而在文學上的成就還要遠遠高于建筑學，這是她的傳奇。橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是梁思成的出現(xiàn)[對林徽因的介紹，不夠全面，難以起到以理服人的效果。在論證中，缺少足夠的分析，也就缺少說服力。]在西湖邊的斷橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是徐志摩的出現(xiàn)，也不僅僅是梁思成的出現(xiàn)，更是她自身的興趣、用心，造就了這個奇女子?！霸谌碎g的四月天里，在如蓮的時光中”，不僅是在建[對林徽因的介紹，不夠全面，難以起到以理服人的效果。在論證中“成功的真正秘訣是興趣”，而興趣卻又是心的所在。[文末點題，寥寥幾句，在扣題上不夠理想，圍繞中心主旨，可以展開來分析論證，才可達到相應的效果。]筑上的成就，更是因對文學的興趣愛好表現(xiàn)出來的才情，林徽因達到了人生的巔峰，成為后人銘記的民國奇女子?！俺晒Φ恼嬲卦E在于興趣。”楊振寧說?！俺晒Φ恼嬲卦E是興趣”，而興趣卻又是心的所在。[文“興趣是一個人心之所在，興趣更能成就一個人?！蔽艺f。在成長的道路上，因為興趣因為愛，才能不斷地追尋，勇往直前，最終成就了自我。凡事有興趣，心也就緊隨而去，成功也就在那里等著，對你招手。興趣，心去。“興趣是一個人心之所在，興趣更能成就一個人?！蔽艺f。【名師總評】文章圍繞著“興趣”這一主題展開，原文整體上敘述清晰，層次分明，但仔細分析，還是存在一定問題。首先，標題過于簡單，重擬題目后，則言簡意賅，內涵豐富。其次，首段扣題不夠理想，同時，論證材料雖然豐富，但缺少圍繞主旨展開的分【名師總評】文章圍繞著“興趣”這一主題展開，原文整體析和點題。修改后的文章首段切合材料，圍繞材料中心提出觀點分析論證，同時文中引用陶淵明、林徽因的事例進行相應的分析論證，敘議結合，中心突出。最后，文末照應全文，切合主旨，升華主題，彰顯文章內涵。析和點題。修改后的文章首段切合材料，圍繞材料中心提出觀點分析文題三例文：談談我的寫作最開始我寫作的動力是羨慕，羨慕他人的故事如何生動，如何讓人拍案叫絕。于是心中就有了寫作的動力——自己也要寫出讓人贊嘆的作品。①開篇寫自己寫作的動因，寫出自己的追求，點題立意。文題三例文：談談我的寫作開篇寫自己寫作的動因，寫出自己的追求我抱著這個心態(tài)開始寫作。還記得寫的第一篇像樣的文章，被老師拿到講臺當范文。那只是不足300字的小片段，但我的心中激動得不得了，一下子就認定了自己是天生當作家的料。②現(xiàn)在看，只是覺得好玩。恰好的幾句詩，幾個詞語，為那篇作文平添了不少風采。感激那次經(jīng)歷，讓我在很長一段時間有了創(chuàng)作的動力。寫小學的寫作經(jīng)歷，為初中寫作做鋪墊。我抱著這個心態(tài)開始寫作。還記得寫的第一篇像樣的文章，進入初中之后，我有機會接觸到更多的圖書，這讓我的寫作思路打開。那一段時間，我想著法子看各種課外書，把好的、壞的、做作的、好笑的都過一遍。因為相信，看得多自然就會寫得好。這種全面引進的模式，弊端出現(xiàn)了。語言過雜，文筆不一，成為我初一那年寫作的一大特點。③寫初一寫作，為寫作而讀書，同時暴露問題。進入初中之后，我有機會接觸到更多的圖書，這讓我的寫作初二時，我換了語文老師，他是一位在寫作方面頗有修養(yǎng)的老教師。他看了我的作品，先是贊揚我的文筆好，然后又向我建議，寫作是要朝著一個方向發(fā)展的，太雜太亂會不太妙。我聽取了他的建議，在那年的讀書中，范圍不知不覺地縮小了一些。那一段時間，我除了老師的作業(yè)以外，還學著古人的音韻拼湊自己的詩，寫些應景之作，也留意的再抄些雜志故事，無意的寫些歌詞。④寫初二老師對“我”讀寫的指導，以及“我”為寫作而做的努力。初二時，我換了語文老師，他是一位在寫作方面頗有修養(yǎng)的初三了，緊張的復習應考，讓我無暇讀更多的書。于是，我便抽空翻著過去的筆記與自己寫的文章，又是一種驚喜。從那些文字中，我看到自己成長的足跡。⑤無法說出初二那些歌詞中隱藏的笑點，也無法想象故事中人物的滑稽。同情當時的我思想如何的不緊密。寫初三的寫作情況。因為時間緊張，所以翻看過去的筆記和自己所寫的文章，方法獨特。初三了，緊張的復習應考，讓我無暇讀更多的書。于是，我與此同時，又想到現(xiàn)在我所寫的，對以后的我，或更長時間后的我又會是什么東西？令人抓狂。夜里偷閑，看著室友各各睡相極丑，鼾聲滿天?；厥状巴庖咽抢杳髑暗囊埂Ｏ肫鹆耸裁?，感覺有一種很奇妙的情緒在心中蔓延。與此同時，又想到現(xiàn)在我所寫的，對以后的我，或更長時間后的我又曾做過一個夢，夢中自己是某名著的作者，小說中的主角，光環(huán)附體，出口成章。然后深度自戀，自己原來這么強。⑥一覺醒來，恍恍惚惚，遺憾自己為什么不在夢里。翻開一本散文集，看見作者以怎樣的心情寫下自己的所見、所聞、所感。一處相思，兩處閑愁的情感。一支筆，一潭墨的感情，注定了我這一生都要與之相依、相攜。借助夢境寫自己的追求，新穎別致，也凸顯了作者對寫作的喜愛。曾做過一個夢，夢中自己是某名著的作者，小說中的主角，【名師總評】小作者抓住自己寫作過程中，特別是初中三年的寫作經(jīng)歷作為素材，展現(xiàn)自己對寫作的熱愛，對寫作的追求，緊扣話題，立意新穎。在寫法上，文章以時間為序，分年級敘寫自己的寫作經(jīng)歷，最后通過夢境寫對寫作的追求，表明心志，結構有條理。文章語言生動，文筆稚嫩但不失真情實感。結尾語言富有韻致，也為作品增添色彩。【名師總評】小作者抓住自己寫作過程中，特別是初中三年中考真題(2018·山東濱州)閱讀下面一則啟事，完成后面的問題。尋物啟事七年級三班王XX同學昨天下午在學校操場拾到運動衣一件，內裝鑰匙一串，望丟失者速來學校德育處認領，過期不候。學校德育處中考真題(2018·山東濱州)閱讀下面一則啟事，完成后面的問(1)本文內容和格式上各有一處錯誤，請修改。(2)文中有個別語句使用不得體，請指出。(1)本文內容和格式上各有一處錯誤，請修改?！菊骖}解說】這是一道應用文修改題。招領啟事由標題、正文和尾部三部分組成。標題可以寫為《招領啟事》，或寫明招領物品名稱，如《招領自行車啟事》。正文要求寫明啟事的具體內容：一是拾到的東西及有關情況，包括時間、地點、名稱等；如果招領對象是走失的人，要具體介紹其外貌、特征、性別、口音、穿著及大概年齡等；二是聯(lián)系的時間、地點、【真題解說】這是一道應用文修改題。招領啟事由標題、正方式。尾部署上招領啟事人的機關單位和年、月、日期。第（1）題分析本啟事，內容上：標題應改為“招領啟事”。格式上：“學校德育處”下面應注明日期。第（2）題從語言上潤色?！斑^期不候”太不負責，可以說得更委婉一些，比如，“請您盡快來領”。方式。尾部署上招領啟事人的機關單位和年、月、日期。第（1）題辯論辯論1、通過辯論賽活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。2、培養(yǎng)獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質。3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣。4、培養(yǎng)運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。5、在辯論交流中鍛煉口語表達能力。學習目標1、通過辯論賽活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方1.分組展開辯論，合理分配辯論小組。2.用簡潔的語言表明自己的觀點，然后擺事實，講道理闡明自己的理由。3.辯論要緊扣以下原則：緊扣議題；言無不盡；包容合作。4.既要敢于堅持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言。交際指導1.分組展開辯論，合理分配辯論小組。交際指導5.可對別人的發(fā)言提出質疑，但應把握提出質疑的時機，注意質疑時的語氣。6.意見不一致時，爭論雙方應互相尊重，禮貌地表達自己的不同見解。5.可對別人的發(fā)言提出質疑，但應把握提出質疑的時機，注意質疑交際示例

辯題一正方：逆境有利于成長

我方認為，逆境、順境都可以讓人成長，但相比而言，逆境更有利于人成長！理由有二：第一，逆境可以有效激發(fā)一個人的身體潛能，使人變得更高更強，實現(xiàn)華麗的成長轉變。第二，為何國家現(xiàn)在大力提倡挫折教育，即使是學前教育也不例外？六個大人獨寵一個小孩的現(xiàn)象使順境中成長的弊端顯露無疑。據(jù)人民網(wǎng)調查數(shù)據(jù)顯示，孩子在逆境中成長，能增強其心理承受能力和抗打擊能力。艱難困苦，玉汝于成，逆境中的成長不是更難能可貴么？交際示例辯題一

反方：逆境不利于成長

我方認為，逆境不利于成長。首先，逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失自己的方向。在《駱駝祥子》中，祥子是一個充滿理想，對生活充滿希望的人，可是在黑暗的舊社會的環(huán)境下，祥子的夢想一次次破滅，祥子也不甘失敗也掙扎過，也努力過?？墒窃诋敃r那樣的逆境中，祥子的計劃就是不斷被破壞。最終祥子成為了一個自暴自棄的行尸走肉。祥子成了逆境刀下的犧牲者。請問對方辯友，這不是證明逆境帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？反方：逆境不利于成長

更嚴重的是，有些人在成長過程中遇到太多的不愉快的挫折，造成了心靈扭曲和病變。馬加爵家境貧寒，衣服都是同學捐贈的。雖為當?shù)氐臓钤?，但他為了?jié)省開支，選擇了花費較小的云南大學，家境的貧寒，同學的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心靈蒙上了陰影，他遭遇了重重逆境，但逆境最終不但沒有使他成長，反而使他心理產(chǎn)生病變，最終淪為殺害舍友的殺人狂魔。

更嚴重的是，有些人在成長過程中遇到太多的不愉快的挫折，

辯題二正方：現(xiàn)代社會更需要專才

首先，分工的細化，體現(xiàn)了更精細地呈現(xiàn)世界的真實，現(xiàn)代社會表現(xiàn)出的是多樣性、復雜性、意志性和不可預測性。分工需要專才，社會發(fā)展簡史告訴我們，社會發(fā)展是呈螺旋狀上升，而社會分工是呈樹冠狀發(fā)展，因此社會發(fā)展需要擴大再生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)需要社會分工，社會分工直接要求的就是專才。辯題二其次，現(xiàn)代社會要求分工，當然也要求整合。難道專才就做不到整合嗎？我們說分工不等于分裂，分工要求的是更加有效的合作。大家想到整合，第一個想到的當然是合作，而合作誰更有效率？當然是專才了，現(xiàn)代社會當然更需要專才了。其次，現(xiàn)代社會要求分工，當然也要求整合。難道專才

反方：現(xiàn)代社會更需要通才

我方認為，現(xiàn)代社會更需要通才。不同分工之間需要有溝通，不同學科之間需要融合。那么具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通才和只具有單項技能、單項知識的專才相比，誰更能在不同分工之間實現(xiàn)溝通？誰更能在不同學科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！反方：現(xiàn)代社會更需要通才

辯題三正方：保護環(huán)境比發(fā)展經(jīng)濟重要

在過去的十多年里，我們就是遵循了“先污染，再治理”的模式，結果怎么樣了？環(huán)境問題日益突出，部分地區(qū)的污染程度甚至已經(jīng)威脅了人類的生存。而且，治理污染的成本太高，效果也不明顯，這就使得我們陷入了被動狀態(tài)。因此，我們必須找到問題的根源，吸取教訓，考慮污染的影響，把環(huán)境保護放在首要位置。只有這樣才可能在未來合理地解決環(huán)境問題。辯題三

反方：發(fā)展經(jīng)濟比保護環(huán)境重要

首先，中國作為一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟實力遠落后于發(fā)達國家，中國的人均收入排到109位，因此發(fā)展經(jīng)濟是中國的首要任務。第二，經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護并不沖突，我們可以在不污染環(huán)境的情況下發(fā)展經(jīng)濟。第三，當我們的經(jīng)濟實力變強，我們可以投入更多的錢和經(jīng)歷來保護環(huán)境，這就可以達到雙贏的目的?？傊?，考慮現(xiàn)在的國情，應該優(yōu)先考慮經(jīng)濟發(fā)展。反方：發(fā)展經(jīng)濟比保護環(huán)境重要

1.古人讀書做學問特別強調勤奮多學?！皯伊捍坦伞薄皶x百遍，其義自現(xiàn)”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”……無一不強調勤奮、多讀、多學。

（1）現(xiàn)在班里要舉辦一次辯論會，請你為正反兩方擬出題目。

正方：知識源予書本，學問在于勤奮。反方：知識源于實踐，學問在于探索。針對訓練1.古人讀書做學問特別強調勤奮多學?！皯伊捍坦伞?/p>

（2）請閱讀下面相關鏈接材料，回答材料后面的問題。

鏈接材料：

【材料一】“讀書破萬卷，下筆如有神”是至理名言。但，也有只讀書，不用心思考，不在生活實踐中運用的人，結果也一事無成。例如，南宋的“碩學”陸澄年輕時博覽群書，寫宋書時就一字寫不出，人稱“二腳書櫥”。

（2）請閱讀下面相關鏈接材料，回答材料后面的問題。

【材料二】“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！边@在過去對我們的學習確實具有很大的促進作用，然而在今天，隨著快樂教學和成功賞識教育的普及與開展，這話就帶有明顯的局限性和片面性。問是一切做學問的人必經(jīng)的途徑，“學問千千萬，起點在一問”(華羅庚)；思是讀書做學問的基礎，“學而不思則罔，思而不學則殆”。

【材料二】“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

【材料三】古人很重視讀萬卷書與行萬里路的辯證關系。說過“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認為若既不“出戶”又不“讀書”，則是面墻之士。顧炎武把家鄉(xiāng)的書讀完后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍游華北、西北，訪俗問民，最后寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。

【材料三】古人很重視讀萬卷書與行萬里路的辯證關系。說過

①你的觀點是什么？結合自己的思考談一點你的看法。(不超過50字)

真正的學習，要把讀書做學問同思考和實踐結合起來。只讀書，不思考，物我便不能合二為一；只讀書，不實踐，便是書的奴隸，易被錯誤思想所左右。①你的觀點是什么？結合自己的思考談一點你的看法。(不

②請為你的觀點補充一個論據(jù)。

示例一：實踐是檢驗真理的唯一標準。把書上讀到的、學來的放到實踐中去檢驗，經(jīng)過辨別和篩選，才會得到有利于工作、學習乃至社會發(fā)展的可靠的經(jīng)驗。示例二：王明的教條主義差點葬送了中國革命。馬列主義不和中國的實際情況相結合，中國革命就沒有出路。示例三：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”古人也深知讀書與實踐的辯證關系。②請為你的觀點補充一個論據(jù)。

2.綜合性學習活動。某中學舉行辯論賽，正方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒才肯聽唐僧的話嗎？可見養(yǎng)成良好風氣主要靠他律?！弊鳛檎剑阍撚檬裁礃拥脑捰辛Φ鼗負舴捶?？2.綜合性學習活動。

示例一：那么唐僧為什么不戴呢？示例二：孫悟空是猴不是人，作為動物當然主要靠他律，這不是我們討論的話題。示例三：我們強調主要靠自律，并沒有完全排除他律的影響。示例一：那么唐僧為什么不戴呢？謝謝觀看謝謝觀看寫作修改潤色寫作修改潤色目標導航把握修改潤色的技巧，懂得如何修改潤色自己的習作。養(yǎng)成寫作中不斷修改潤色的好習慣。提高語言表達和鑒賞的能力，提升語文素養(yǎng)，提升寫作水平。目標導航把握修改潤色的技巧，懂得如何修改潤色自己的習作。文題展示一、閱讀下面的短文（見教材P89），根據(jù)你的

理解和感受，試著修改潤色這篇習作。二、選一篇自己這學期寫的作文，從“言”和

“意”兩個方面進行修改。文題展示一、閱讀下面的短文（見教材P89），根據(jù)你的三、回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文

章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或

不好的原因是什么，等等。以《談談我的

寫作》為題，寫一篇作文。不少于600字。三、回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文寫作要求

1.文題一要求修改潤色一篇習作。寫作時要先閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是潤色的重點；其次要注意從內容和語言兩個角度潤色文章，動筆時要反復斟酌推敲，以便點石成金。寫作要求1.文題一要求修改潤色一篇習作。寫作時要先閱

2.文題二是修改這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進行修改。修改時反復朗讀，邊朗讀邊修改，通過朗讀，發(fā)現(xiàn)需要修改的地方，并作出修訂。修改之后要和原作比較，說明修改理由。2.文題二是修改這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個

3.文題三要求回顧以往的寫作狀況，梳理自己的寫作狀況，總結自己寫作中寫得好的方面，想想不足的地方，提出改進的辦法，并作出修改。3.文題三要求回顧以往的寫作狀況，梳理自己的寫作狀況技法點撥文章是一個人思想的反映，也是一個人語言功底的反映，在把思想落實到語言的過程中，有一個邏輯思維的過程。因此，我們要知道從哪些角度去修改，怎樣修改，掌握修改文章的方法。技法點撥文章是一個人思想的反映，也是一個人語言功底的一、作文內容的修改1.深化主題

主題是文章的“靈魂”，而衡量一篇文章優(yōu)劣的關鍵，主要看主題如何，看它是否正確，是否深刻。2.增減材料

作文材料既要新穎獨特，又要跟文章主題和立意和諧統(tǒng)一。一、作文內容的修改二、文章形式的修改1.錘煉結構文章結構猶如人之“骨骼”，如果你疏于配齊、鍛煉文章的“骨骼”，就會大大影響文章的表達效果。一般說來，要注意：(1)首尾要精彩，不重復啰唆。(2)結構要緊湊，過渡要自然。(3)思路順當，表達清楚。(4)拒絕“老三段”，講求活潑。二、文章形式的修改2.潤色語言語言是文章思想內容的外衣，為了更生動、更準確、更形象地表達中心思想，就得注重對語言的推敲潤色。

（1）要講求“清通”所謂的“清”，就是文字簡潔，把可有可無的字詞句一律去掉。所謂的“通”，就是文從字順，先說什么，后說什么，安排得井井有條，行文合理連貫，相互照應。2.潤色語言語言是文章思想內容的外衣，為了更生動、更準確那么如何做到“清”與“通”呢？我認為可以從以下幾點去做：①句子要簡單完整。盡量用些短句，顯得行文生動活潑。在修改時要看文中有無病句，要精心分析所寫的句子是否會產(chǎn)生歧義，是否不合邏輯。那么如何做到“清”與“通”呢？我認為可以從以下幾點去②注意句子的前后搭配，防止主謂、動賓搭配不當，用詞時要注意近義詞之間的細微差別，選擇恰當?shù)淖衷~表達自己的意思。③修飾過分雕琢的地方，仔細分析每一句話，看它表述是否恰當，是否符合平時說話的習慣，對話是否符合人物的各自身份。②注意句子的前后搭配，防止主謂、動賓搭配不當，用詞時要注意近

（2）要講求“有文采”在語言簡潔、通順的基礎上，我們可以通過“四化”之法，美化我們作文的語言。①具體化。在文章中加入適當?shù)拿鑼?，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。（2）要講求“有文采”②精美化。運用一個詞語寫活一個人物，用一個句子抓拍一個鏡頭，用一個細節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻，達到以少勝多的效果。③個性化。個性化語言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。②精美化。運用一個詞語寫活一個人物，用一個句子抓拍一④風趣化。幽默往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇妙與靈動?？傊?，我們在平時的作文訓練中，要有針對性地改善和提高。只要努力鍛造你的語言，就能為你的考場作文披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩。④風趣化。幽默往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇范文引路文題一例文：尋找媽媽的尋人啟事作文課。老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽走丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。范文引路文題一例文：同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽走丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何動筆。見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽走丟了，寫一則尋大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的，也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好似不太像。老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的走丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據(jù)。同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好似不班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色、什么樣式的衣服，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關注不了解啊。天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏卻對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻看不見在廚房忙碌的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身軀……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？在我們學會關愛他人前，先從關愛自己的父母開始。每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏【名師總評】原文僅敘述了寫尋人啟事的過程，情節(jié)比較細致，也比較生動，但寫作過程中，人物的形象不夠鮮明，感悟和思考不夠細致，立意不夠突出。修改之后，增加了寫作尋人啟事的背景和事后的感悟，進一步優(yōu)化了擬寫“尋人啟事”的過程，增添了同學們的表現(xiàn)，這樣既能豐富文章的內容，增添作品的生動性，又進一步突出了主題?！久麕熆傇u】原文僅敘述了寫尋人啟事的過程，情節(jié)比較細原稿：興趣所在[題目直接點明主旨，但是較為簡單，缺少新意，難以引起閱卷老師的興趣。]文題二例文：修改后范文：興趣，心去“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折才能頑強攻克，百折不回。”——童第周原稿：文題二例文：修改后范文：“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折才能頑強攻克，百折不回?！迸d趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵。[引用名句作為開頭，感覺較好，但沒能很好地切入主題，單獨引用材料來分析，略顯單薄。]興趣是成功的基礎條件，而用心是成功的關鍵；興趣是前行綿綿不絕的動力，而用心是實現(xiàn)自我的前提。故云：興趣之所在，情之所在；夢想之所在，心之所在?！皩ぷ饔辛藵夂竦呐d趣，遇到困難、挫折才能頑強攻克，陶淵明，興趣在于山水之間

[以陶淵明為標題，突出興趣所在，聯(lián)系主旨不夠。]

“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！碧諟Y明鄙棄官場生活，厭惡各種鉤心斗角，爾陶淵明，興趣在于山水之間，心在

“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！北蓷壒賵錾?，厭惡各種鉤心斗角、爾虞我詐，陶翁之意在山水田間也?！包S發(fā)垂髫，陶淵明，興趣在于山水之間

[以陶淵明為標題，突出興趣虞我詐，向往山水田園?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是他的興趣所在，他用心去生活，用心對待生活中的每一刻，“倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！彼眯娜ハ硎苓@生活，因為他為興趣，因為他為心，才悟出“以往并怡然自樂”是他的興趣所在，他用心去生活，用心對待每一刻，“倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！彼眯娜ハ硎苓@山村的生活，他為興趣，更為心，才悟出“以往之諫”“來者猶可追”的道理，璀璨虞我詐，向往山水田園?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是他的興趣所在之不諫”“來者猶可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了詩詞文化，“采菊東籬下，悠然見南山”。因為興趣，滿山菊花搖曳；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志。了東晉文壇，絢爛了兩晉詩詞文化。

“采菊東籬下，悠然見南山?！币驗榕d趣，滿山菊花搖曳，婆娑生姿；因為興趣，一襲素衣，不失滿懷之志；因為興趣，之不諫”“來者猶可追”的道理，璀璨了東晉文壇，絢爛了詩詞文化[敘述引用陶淵明的事例，恰當使用文章中名句，在表現(xiàn)上較好，但是首句應該是“少無適俗韻”。且在引用之后，缺少足夠的分析論證，而單獨的事例呈現(xiàn)，不能很好地闡明主題。]縱情詩詞之間，才情與人格流傳至今。陶淵明追尋著個人的興趣，并為之不斷地努力追求，終成為后人仰慕的先賢。[敘述引用陶淵明的事例，恰當使用文章中名句，在表現(xiàn)上較好，但岳鵬舉，興趣在于收復故土抗侵略“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅!駕長車，踏破賀蘭山缺?！比绱撕狼閴阎?，在昏庸無能的君主眼中卻毫無意義。岳飛在國家危難之際，獻身而許，一心志在收復失土，保家衛(wèi)國。這是他的職責，也是他的興趣和志向。他不忍百姓流離失所，卻只能以岳鵬舉，興趣在于收復故土抗侵略戰(zhàn)爭去結束戰(zhàn)爭，迎回二圣，給百姓一個安穩(wěn)的生活環(huán)境。他時刻銘記在心，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！痹谒諒脱嘣浦睾?，被罷官還鄉(xiāng)，心中仍記得北上收復故土。隨后，金人南下，他又重新披上戰(zhàn)甲，擊退金兵。后來，一句“莫須有”，被奸臣所害，但他的心，仍舊在。戰(zhàn)爭去結束戰(zhàn)爭，迎回二圣，給百姓一個安穩(wěn)的生活環(huán)境。他時刻銘[岳飛精忠報國，此事例不符合“興趣”主題，而是一種偉大的愛國情懷。把愛國豪情，當作興趣來寫，選材失誤，“但他的心，仍舊在”一說非常牽強。][岳飛精忠報國，此事例不符合“興趣”主題，而是一種偉大的愛國林徽因，興趣在于文學之上“在人間四月天里”，我多么希望能夠邂逅這位才女。她來自風云激蕩的民國，無數(shù)人為她傾倒。原本是學建筑的她，后來卻在文學上的成就遠遠高于建筑學，這是她的傳奇。在西湖邊的斷林徽因，興趣在于文學之上，心在“我說，你是人間的四月天，笑音點亮了四面風?！蔽叶嗝聪Ｍ軌蝈忮诉@位才女。她來自風云激蕩的民國，無數(shù)人為她傾倒。1920年4月，她隨父游歷歐洲，在倫林徽因，興趣在于文學之上林徽因，興趣在于文學之上，心在橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是梁思成的出現(xiàn)，還有她自身的興趣和用心，才造就了這個奇女子?！霸谌碎g的四月天里，在如蓮的時光中”，達到了人生的巔峰。敦受到房東女建筑師影響，立下了攻讀建筑學的志向。在此期間，她還結識了父親的朋友——詩人徐志摩，對新詩產(chǎn)生濃厚興趣。她參與設計人民英雄紀念碑，而在文學上的成就還要遠遠高于建筑學，這是她的傳奇。橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是梁思成的出現(xiàn)[對林徽因的介紹，不夠全面，難以起到以理服人的效果。在論證中，缺少足夠的分析，也就缺少說服力。]在西湖邊的斷橋上，在杭州的四月天里，她成就了她自己。不僅僅是徐志摩的出現(xiàn)，也不僅僅是梁思成的出現(xiàn)，更是她自身的興趣、用心，造就了這個奇女子?！霸谌碎g的四月天里，在如蓮的時光中”，不僅是在建[對林徽因的介紹，不夠全面，難以起到以理服人的效果。在論證中“成功的真正秘訣是興趣”，而興趣卻又是心的所在。[文末點題，寥寥幾句，在扣題上不夠理想，圍繞中心主旨，可以展開來分析論證，才可達到相應的效果。]筑上的成就，更是因對文學的興趣愛好表現(xiàn)出來的才情，林徽因達到了人生的巔峰，成為后人銘記的民國奇女子。“成功的真正秘訣在于興趣?！睏钫駥幷f。“成功的真正秘訣是興趣”，而興趣卻又是心的所在。[文“興趣是一個人心之所在，興趣更能成就一個人?！蔽艺f。在成長的道路上，因為興趣因為愛，才能不斷地追尋，勇往直前，最終成就了自我。凡事有興趣，心也就緊隨而去，成功也就在那里等著，對你招手。興趣，心去?！芭d趣是一個人心之所在，興趣更能成就一個人。”我說?！久麕熆傇u】文章圍繞著“興趣”這一主題展開，原文整體上敘述清晰，層次分明，但仔細分析，還是存在一定問題。首先，標題過于簡單，重擬題目后，則言簡意賅，內涵豐富。其次，首段扣題不夠理想，同時，論證材料雖然豐富，但缺少圍繞主旨展開的分【名師總評】文章圍繞著“興趣”這一主題展開，原文整體析和點題。修改后的文章首段切合材料，圍繞材料中心提出觀點分析論證，同時文中引用陶淵明、林徽因的事例進行相應的分析論證，敘議結合，中心突出。最后，文末照應全文，切合主旨，升華主題，彰顯文章內涵。析和點題。修改后的文章首段切合材料，圍繞材料中心提出觀點分析文題三例文：談談我的寫作最開始我寫作的動力是羨慕，羨慕他人的故事如何生動，如何讓人拍案叫絕。于是心中就有了寫作的動力——自己也要寫出讓人贊嘆的作品。①開篇寫自己寫作的動因，寫出自己的追求，點題立意。文題三例文：談談我的寫作開篇寫自己寫作的動因，寫出自己的追求我抱著這個心態(tài)開始寫作。還記得寫的第一篇像樣的文章，被老師拿到講臺當范文。那只是不足300字的小片段，但我的心中激動得不得了，一下子就認定了自己是天生當作家的料。②現(xiàn)在看，只是覺得好玩。恰好的幾句詩，幾個詞語，為那篇作文平添了不少風采。感激那次經(jīng)歷，讓我在很長一段時間有了創(chuàng)作的動力。寫小學的寫作經(jīng)歷，為初中寫作做鋪墊。我抱著這個心態(tài)開始寫作。還記得寫的第一篇像樣的文章，進入初中之后，我有機會接觸到更多的圖書，這讓我的寫作思路打開。那一段時間，我想著法子看各種課外書，把好的、壞的、做作的、好笑的都過一遍。因為相信，看得多自然就會寫得好。這種全面引進的模式，弊端出現(xiàn)了。語言過雜，文筆不一，成為我初一那年寫作的一大特點。③寫初一寫作，為寫作而讀書，同時暴露問題。進入初中之后，我有機會接觸到更多的圖書，這讓我的寫作初二時，我換了語文老師，他是一位在寫作方面頗有修養(yǎng)的老教師。他看了我的作品，先是贊揚我的文筆好，然后又向我建議，寫作是要朝著一個方向發(fā)展的，太雜太亂會不太妙。我聽取了他的建議，在那年的讀書中，范圍不知不覺地縮小了一些。那一段時間，我除了老師的作業(yè)以外，還學著古人的音韻拼湊自己的詩，寫些應景之作，也留意的再抄些雜志故事，無意的寫些歌詞。④寫初二老師對“我”讀寫的指導，以及“我”為寫作而做的努力。初二時，我換了語文老師，他是一位在寫作方面頗有修養(yǎng)的初三了，緊張的復習應考，讓我無暇讀更多的書。于是，我便抽空翻著過去的筆記與自己寫的文章，又是一種驚喜。從那些文字中，我看到自己成長的足跡。⑤無法說出初二那些歌詞中隱藏的笑點，也無法想象故事中人物的滑稽。同情當時的我思想如何的不緊密。寫初三的寫作情況。因為時間緊張，所以翻看過去的筆記和自己所寫的文章，方法獨特。初三了，緊張的復習應考，讓我無暇讀更多的書。于是，我與此同時，又想到現(xiàn)在我所寫的，對以后的我，或更長時間后的我又會是什么東西？令人抓狂。夜里偷閑，看著室友各各睡相極丑，鼾聲滿天?；厥状巴庖咽抢杳髑暗囊?。想起了什么，感覺有一種很奇妙的情緒在心中蔓延。與此同時，又想到現(xiàn)在我所寫的，對以后的我，或更長時間后的我又曾做過一個夢，夢中自己是某名著的作者，小說中的主角，光環(huán)附體，出口成章。然后深度自戀，自己原來這么強。⑥一覺醒來，恍恍惚惚，遺憾自己為什么不在夢里。翻開一本散文集，看見作者以怎樣的心情寫下自己的所見、所聞、所感。一處相思，兩處閑愁的情感。一支筆，一潭墨的感情，注定了我這一生都要與之相依、相攜。借助夢境寫自己的追求，新穎別致，也凸顯了作者對寫作的喜愛。曾做過一個夢，夢中自己是某名著的作者，小說中的主角，【名師總評】小作者抓住自己寫作過程中，特別是初中三年的寫作經(jīng)歷作為素材，展現(xiàn)自己對寫作的熱愛，對寫作的追求，緊扣話題，立意新穎。在寫法上，文章以時間為序，分年級敘寫自己的寫作經(jīng)歷，最后通過夢境寫對寫作的追求，表明心志，結構有條理。文章語言生動，文筆稚嫩但不失真情實感。結尾語言富有韻致，也為作品增添色彩?！久麕熆傇u】小作者抓住自己寫作過程中，特別是初中三年中考真題(2018·山東濱州)閱讀下面一則啟事，完成后面的問題。尋物啟事七年級三班王XX同學昨天下午在學校操場拾到運動衣一件，內裝鑰匙一串，望丟失者速來學校德育處認領，過期不候。學校德育處中考真題(2018·山東濱州)閱讀下面一則啟事，完成后面的問(1)本文內容和格式上各有一處錯誤，請修改。(2)文中有個別語句使用不得體，請指出。(1)本文內容和格式上各有一處錯誤，請修改?！菊骖}解說】這是一道應用文修改題。招領啟事由標題、正文和尾部三部分組成。標題可以寫為《招領啟事》，或寫明招領物品名稱，如《招領自行車啟事》。正文要求寫明啟事的具體內容：一是拾到的東西及有關情況，包括時間、地點、名稱等；如果招領對象是走失的人，要具體介紹其外貌、特征、性別、口音、穿著及大概年齡等；二是聯(lián)系的時間、地點、【真題解說】這是一道應用文修改題。招領啟事由標題、正方式。尾部署上招領啟事人的機關單位和年、月、日期。第（1）題分析本啟事，內容上：標題應改為“招領啟事”。格式上：“學校德育處”下面應注明日期。第（2）題從語言上潤色?！斑^期不候”太不負責，可以說得更委婉一些，比如，“請您盡快來領”。方式。尾部署上招領啟事人的機關單位和年、月、日期。第（1）題辯論辯論1、通過辯論賽活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。2、培養(yǎng)獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質。3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣。4、培養(yǎng)運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。5、在辯論交流中鍛煉口語表達能力。學習目標1、通過辯論賽活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方1.分組展開辯論，合理分配辯論小組。2.用簡潔的語言表明自己的觀點，然后擺事實，講道理闡明自己的理由。3.辯論要緊扣以下原則：緊扣議題；言無不盡；包容合作。4.既要敢于堅持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言。交際指導1.分組展開辯論，合理分配辯論小組。交際指導5.可對別人的發(fā)言提出質疑，但應把握提出質疑的時機，注意質疑時的語氣。6.意見不一致時，爭論雙方應互相尊重，禮貌地表達自己的不同見解。5.可對別人的發(fā)言提出質疑，但應把握提出質疑的時機，注意質疑交際示例

辯題一正方：逆境有利于成長

我方認為，逆境、順境都可以讓人成長，但相比而言，逆境更有利于人成長！理由有二：第一，逆境可以有效激發(fā)一個人的身體潛能，使人變得更高更強，實現(xiàn)華麗的成長轉變。第二，為何國家現(xiàn)在大力提倡挫折教育，即使是學前教育也不例外？六個大人獨寵一個小孩的現(xiàn)象使順境中成長的弊端顯露無疑。據(jù)人民網(wǎng)調查數(shù)據(jù)顯示，孩子在逆境中成長，能增強其心理承受能力和抗打擊能力。艱難困苦，玉汝于成，逆境中的成長不是更難能可貴么？交際示例辯題一

反方：逆境不利于成長

我方認為，逆境不利于成長。首先，逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失自己的方向。在《駱駝祥子》中，祥子是一個充滿理想，對生活充滿希望的人，可是在黑暗的舊社會的環(huán)境下，祥子的夢想一次次破滅，祥子也不甘失敗也掙扎過，也努力過。可是在當時那樣的逆境中，祥子的計劃就是不斷被破壞。最終祥子成為了一個自暴自棄的行尸走肉。祥子成了逆境刀下的犧牲者。請問對方辯友，這不是證明逆境帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？反方：逆境不利于成長

更嚴重的是，有些人在成長過程中遇到太多的不愉快的挫折，造成了心靈扭曲和病變。馬加爵家境貧寒，衣服都是同學捐贈的。雖為當?shù)氐臓钤麨榱斯?jié)省開支，選擇了花費較小的云南大學，家境的貧寒，同學的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心靈蒙上了陰影，他遭遇了重重逆境，但逆境最終不但沒有使他成長，反而使他心理產(chǎn)生病變，最終淪為殺害舍友的殺人狂魔。

更嚴重的是，有些人在成長過程