人教部編版七年級(jí)上冊(cè)作文《習(xí)作：發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件

發(fā)揮聯(lián)想和想象人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元寫(xiě)作1

“如果沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個(gè)世界上，如果沒(méi)有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界?！叭绻麤](méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”這則廣告發(fā)人深思。2教學(xué)目標(biāo)1．了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

2．通過(guò)練筆，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。3．進(jìn)行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。教學(xué)目標(biāo)3什么是聯(lián)想？(1)觸類(lèi)旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在時(shí)間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。(2)逆向思維，朝著事物相反的方向去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反的事物的聯(lián)想。(3)尋找特點(diǎn)，抓住事物相似的特點(diǎn)聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點(diǎn)的事物的聯(lián)想。什么是聯(lián)想？(1)觸類(lèi)旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種4遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好象是閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好象是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

作者先由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想的明星，然后又由天上的明星聯(lián)想到街燈。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，天上的街市5床前明月光，疑是地上霜。(相似聯(lián)想)雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。(相似聯(lián)想)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(因果聯(lián)想)朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。(反向聯(lián)想)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(因果聯(lián)想)看到他，使我聯(lián)想起許多往事。(相關(guān)聯(lián)想)床前明月光，疑是地上霜。(相似聯(lián)想)6聯(lián)想的兩個(gè)要點(diǎn)：

1.人們對(duì)生活的感悟力

2.知識(shí)的積累不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)于同一個(gè)詞語(yǔ)有不同的理解，因而產(chǎn)生的聯(lián)想也就不同?？吹健?”，你想到了什么？聯(lián)想的兩個(gè)要點(diǎn)：

1.人們對(duì)生活的感悟力7只有掌握了聯(lián)想，我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候才能浮想聯(lián)翩，自然文思泉涌了。接下來(lái)進(jìn)入想象空間只有掌握了聯(lián)想，我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候才能浮想聯(lián)翩，自然文思泉涌了8

想象是表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感受的另一種重要的方法。那么到底什么是想象呢?想象

指想出不在眼前的具體形象或情景，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。想象是表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感受的另一種重要的方法。那么9那么我們又該如何想象呢？(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥(niǎo)獸傾談，可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來(lái)者。(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。(3)大膽擴(kuò)展，添枝加葉。所見(jiàn)所聞可能是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。(4)借助夢(mèng)幻，更富魅力。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感。那么我們又該如何想象呢？(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，10

聯(lián)想與想象①要符合事物特征②要符合生活邏輯③要寫(xiě)有意義的內(nèi)容④所寫(xiě)的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特

聯(lián)想與想象①要符合事物特征11讀書(shū)是作文的向?qū)钍亲魑牡脑慈胂笫亲魑牡某岚蛐〗Y(jié)讀書(shū)是作文的向?qū)钍亲魑牡脑慈胂笫亲魑牡某岚蛐〗Y(jié)12寫(xiě)一篇想象作文。不少于600字。1.假如我是（市長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師、畫(huà)家……）2.二十年后回（母校、家鄉(xiāng)……）寫(xiě)作寫(xiě)一篇想象作文。不少于600字。寫(xiě)作13例文假如我是奧特曼

我想化做奧特曼，就這么一直單純地幼稚地快樂(lè)的生活下去。小時(shí)候我就很崇拜奧特曼，因?yàn)樗孕诺匚鑴?dòng)著手中的“火輪球”。大家仿若看救世主一樣仰望著奧特曼，似乎世界上所有的困難，在奧特曼面前，都是彈指一瞬就能解決。我瘋狂地崇拜，直至有一天，老師問(wèn)我們長(zhǎng)大后想成為什么？我興奮地舉手說(shuō)：“老師！奧特曼！”我說(shuō)完后身邊響起一片大笑，我不知道為什么大家一致這樣笑。今天，我終于知道奧特曼是根本不存在的。但是，我想化做奧特曼。例文假如我是奧特曼我想化做奧特曼，14

學(xué)習(xí)。期望。責(zé)任。壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。奧特曼給我的力量是無(wú)窮大的。我想化做奧特曼，飛到與我一樣的孩子的夢(mèng)境里，告訴他們：“我來(lái)拯救地球，你來(lái)好好學(xué)習(xí)?！辈⑶椅覀儠?huì)露出面對(duì)怪獸時(shí)那自信的微笑面對(duì)我們迷一樣的未來(lái)。我想化做奧特曼，和他一樣面對(duì)多大的苦難，也能在力量飽滿(mǎn)的三分鐘里打敗一切怪獸，戰(zhàn)勝一切困難。也許有一天，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我已成為奧特曼，我已學(xué)會(huì)了微笑著面對(duì)一切。我想化做奧特曼，他很有正義感，從不會(huì)放棄任何一個(gè)人，就算那個(gè)人需要自己的生命去拯救，他仍會(huì)義無(wú)反顧地沖過(guò)去，即使被怪獸打得遍體鱗傷。我想成為這樣的一個(gè)人，雖然我不會(huì)付出生命去拯救別人，但我可以去幫助別人。當(dāng)我看見(jiàn)別人有困難，我會(huì)伸出雙手去幫助；當(dāng)別人在學(xué)習(xí)上有不懂的地方，我會(huì)盡自己最大的努力去解釋直至他弄明白。學(xué)習(xí)。期望。責(zé)任。15

也許有一天，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我已成為奧特曼，我已學(xué)會(huì)了伸出手去扶持別人。我想化做奧特曼，在奧特曼的世界里，奧特曼是世界的救世主。他承擔(dān)著一切，承載著奧特之星上與地球上人們所有的希望。奧特曼從來(lái)都不會(huì)說(shuō)：“我不能?！彼械氖虑?，他都會(huì)去承受。而我，卻整天被大人看作是小孩，當(dāng)我每次都鼓起勇氣說(shuō)：“我來(lái)做”時(shí)，他們總是微笑地阻止了我。我想學(xué)會(huì)去承擔(dān)，我想試著去承載著別人的希望。也許有一天。我會(huì)發(fā)現(xiàn)我已成為奧特曼，我已試著去學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。也許有一天，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我已成為奧特曼，我已學(xué)會(huì)了伸出手16

奧特曼，謝謝你，你在我小時(shí)候一直給我鼓勵(lì)與支持，讓我走到現(xiàn)在。我想化成奧特曼，追隨著你的足跡，也許我不能像你那般偉大，但我想，我會(huì)因?yàn)槲一闪藠W特曼，而從此充滿(mǎn)信心地生活下去，微笑。也許，當(dāng)某一次我仰望著天空想著奧特曼時(shí)，我會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：我一直是我自己的奧特曼。遠(yuǎn)處，我看見(jiàn)奧特曼對(duì)我笑了。奧特曼，謝謝你，你在我小時(shí)候一直給我鼓勵(lì)與支持，讓我走17再見(jiàn)再見(jiàn)18發(fā)揮聯(lián)想和想象人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元寫(xiě)作19

“如果沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個(gè)世界上，如果沒(méi)有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界。“如果沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”這則廣告發(fā)人深思。20教學(xué)目標(biāo)1．了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

2．通過(guò)練筆，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。3．進(jìn)行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。教學(xué)目標(biāo)21什么是聯(lián)想？(1)觸類(lèi)旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在時(shí)間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。(2)逆向思維，朝著事物相反的方向去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反的事物的聯(lián)想。(3)尋找特點(diǎn)，抓住事物相似的特點(diǎn)聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點(diǎn)的事物的聯(lián)想。什么是聯(lián)想？(1)觸類(lèi)旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種22遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好象是閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好象是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

作者先由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想的明星，然后又由天上的明星聯(lián)想到街燈。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，天上的街市23床前明月光，疑是地上霜。(相似聯(lián)想)雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。(相似聯(lián)想)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(因果聯(lián)想)朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。(反向聯(lián)想)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(因果聯(lián)想)看到他，使我聯(lián)想起許多往事。(相關(guān)聯(lián)想)床前明月光，疑是地上霜。(相似聯(lián)想)24聯(lián)想的兩個(gè)要點(diǎn)：

1.人們對(duì)生活的感悟力

2.知識(shí)的積累不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)于同一個(gè)詞語(yǔ)有不同的理解，因而產(chǎn)生的聯(lián)想也就不同?？吹健?”，你想到了什么？聯(lián)想的兩個(gè)要點(diǎn)：

1.人們對(duì)生活的感悟力25只有掌握了聯(lián)想，我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候才能浮想聯(lián)翩，自然文思泉涌了。接下來(lái)進(jìn)入想象空間只有掌握了聯(lián)想，我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候才能浮想聯(lián)翩，自然文思泉涌了26

想象是表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感受的另一種重要的方法。那么到底什么是想象呢?想象

指想出不在眼前的具體形象或情景，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。想象是表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感受的另一種重要的方法。那么27那么我們又該如何想象呢？(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥(niǎo)獸傾談，可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來(lái)者。(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。(3)大膽擴(kuò)展，添枝加葉。所見(jiàn)所聞可能是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。(4)借助夢(mèng)幻，更富魅力。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感。那么我們又該如何想象呢？(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，28

聯(lián)想與想象①要符合事物特征②要符合生活邏輯③要寫(xiě)有意義的內(nèi)容④所寫(xiě)的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特

聯(lián)想與想象①要符合事物特征29讀書(shū)是作文的向?qū)钍亲魑牡脑慈胂笫亲魑牡某岚蛐〗Y(jié)讀書(shū)是作文的向?qū)钍亲魑牡脑慈胂笫亲魑牡某岚蛐〗Y(jié)30寫(xiě)一篇想象作文。不少于600字。1.假如我是（市長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師、畫(huà)家……）2.二十年后回（母校、家鄉(xiāng)……）寫(xiě)作寫(xiě)一篇想象作文。不少于600字。寫(xiě)作31例文假如我是奧特曼

我想化做奧特曼，就這么一直單純地幼稚地快樂(lè)的生活下去。小時(shí)候我就很崇拜奧特曼，因?yàn)樗孕诺匚鑴?dòng)著手中的“火輪球”。大家仿若看救世主一樣仰望著奧特曼，似乎世界上所有的困難，在奧特曼面前，都是彈指一瞬就能解決。我瘋狂地崇拜，直至有一天，老師問(wèn)我們長(zhǎng)大后想成為什么？我興奮地舉手說(shuō)：“老師！奧特曼！”我說(shuō)完后身邊響起一片大笑，我不知道為什么大家一致這樣笑。今天，我終于知道奧特曼是根本不存在的。但是，我想化做奧特曼。例文假如我是奧特曼我想化做奧特曼，32

學(xué)習(xí)。期望。責(zé)任。壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。奧特曼給我的力量是無(wú)窮大的。我想化做奧特曼，飛到與我一樣的孩子的夢(mèng)境里，告訴他們：“我來(lái)拯救地球，你來(lái)好好學(xué)習(xí)?！辈⑶椅覀儠?huì)露出面對(duì)怪獸時(shí)那自信的微笑面對(duì)我們迷一樣的未來(lái)。我想化做奧特曼，和他一樣面對(duì)多大的苦難，也能在力量飽滿(mǎn)的三分鐘里打敗一切怪獸，戰(zhàn)勝一切困難。也許有一天，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我已成為奧特曼，我已學(xué)會(huì)了微笑著面對(duì)一切。我想化做奧特曼，他很有正義感，從不會(huì)放棄任何一個(gè)人，就算那個(gè)人需要自己的生命去拯救，他仍會(huì)義無(wú)反顧地沖過(guò)去，即使被怪獸打得遍體鱗傷。我想成為這樣的一個(gè)人，雖然我不會(huì)付出生命去拯救別人，但我可以去幫助別人。當(dāng)我看見(jiàn)別人有困難，我會(huì)伸出雙手去幫助；當(dāng)別人在學(xué)習(xí)上有不懂的地方，我會(huì)盡自己最大的努力去解釋直至他弄明白。學(xué)習(xí)。期望。責(zé)任。33

也許有一天，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我已成為奧特曼，我已學(xué)會(huì)了伸出手去扶持別人。我想化做奧特曼，在奧特曼的世界里，奧特曼是世界的救世主。他承擔(dān)著一切，承載著奧特之星上與地球上人們所有的希望。奧特曼從來(lái)都不會(huì)說(shuō)：“我不能?！彼械氖虑椋紩?huì)去承受。而我，卻整天被大人看作是小孩，當(dāng)我每次都鼓起勇氣說(shuō)：“我來(lái)做”時(shí)，他們總是微笑地阻止了我。我想學(xué)會(huì)去承擔(dān)，