英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑-精選文檔

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑-精選文檔英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑-精選文檔英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑-精選文檔xxx公司英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑-精選文檔文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑一、高中英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)的必要性中指出"能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊或雜志（七級(jí)）。根據(jù)新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀量的要求，中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上，并且能夠閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息。但在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教課外閱讀學(xué)中，絕大部分學(xué)生的閱讀能力與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相距甚遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，主要依靠中學(xué)英語(yǔ)課本中有限的閱讀材料，其可利用的資源十分貧乏，且內(nèi)容陳舊乏味，跟不上時(shí)代和信息社會(huì)發(fā)展的要求，文章詞語(yǔ)數(shù)量和內(nèi)容也很有限，學(xué)生不能達(dá)到大量輸入語(yǔ)言的目的，教學(xué)效果很不理想，二、英語(yǔ)報(bào)刊的優(yōu)點(diǎn)英語(yǔ)報(bào)刊作為對(duì)課本的互補(bǔ)，從使用過(guò)的英文報(bào)紙ChinaDaily,the21stCentury,EnglishWeekly來(lái)看，有如下突出的優(yōu)點(diǎn)：1）"原汁原味"（Authentic）。英文報(bào)中的文章多數(shù)趨于保留了英語(yǔ)語(yǔ)言的原有風(fēng)格，學(xué)生在欣賞的同時(shí)也學(xué)會(huì)了純正、地道的英語(yǔ)。2）"多樣性"（Various）。報(bào)刊上的文章涉及的話題很廣泛如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗、體育、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、校園生活、小說(shuō)、詩(shī)歌、人物專(zhuān)訪、熱點(diǎn)話題討論等等，信息量更加豐富，拓寬了學(xué)生的視野。3）"實(shí)時(shí)性"（Timely）。報(bào)刊所搜集的話題很多都是最新最實(shí)時(shí)的，學(xué)生可以了解他們周?chē)l(fā)生的事還能了解世界上的各種奇聞異事，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化眼界，在潛移默化中學(xué)生也在運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)工具。4)"趣味性"（interesting）。課外閱讀的文章在一定程度上彌補(bǔ)了教科書(shū)有部分文章的枯燥，特別是一些科普文、說(shuō)明文。從心理學(xué)角度看，學(xué)生更愿意、更主動(dòng)去閱讀話題能激起他們興趣的文章。在潛移默化中學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。三、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的理論依據(jù)為閱讀能力的提高奠定了一定的基礎(chǔ)，就要輸入海量的英語(yǔ)語(yǔ)言。1982年，克拉申提出"語(yǔ)言輸入"假設(shè)，引發(fā)了一系列對(duì)語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言習(xí)得關(guān)系的研究。克拉申的主要觀點(diǎn)：要使語(yǔ)言習(xí)得得以發(fā)生，必須讓學(xué)習(xí)者理解的輸入語(yǔ)言包含稍高于其現(xiàn)有語(yǔ)言水平的知識(shí)部分。"可理解性輸入"這一概念的基本公式是"i+1"。"i"代表學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語(yǔ)言知識(shí)，"1"代表略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語(yǔ)言知識(shí)部分，學(xué)習(xí)者利用情景提示來(lái)理解這些語(yǔ)言，最后語(yǔ)言能力自然產(chǎn)生而無(wú)需直接傳授。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸人材料來(lái)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感。英文報(bào)刊能為英語(yǔ)教學(xué)提供大量、真實(shí)、地道的英語(yǔ)資源，拓展課本內(nèi)容，輔助新教材。四、如何進(jìn)行英文報(bào)刊閱讀教學(xué)學(xué)生讀報(bào)像閱讀母語(yǔ)那樣一目了然卻不是一件容易的事。報(bào)刊中的新聞?lì)愇恼?、科普?lèi)文章、人文類(lèi)文章、社科類(lèi)文章包羅萬(wàn)象，詞匯豐富，語(yǔ)言難點(diǎn)多，很容易造成閱讀上的困難，往往使學(xué)生望而卻步。所以，教師如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀英文報(bào)刊是教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要課題。通過(guò)自己在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的嘗試，有如下的建議：1.精選閱讀材料首先，對(duì)英文報(bào)刊中閱讀內(nèi)容的選擇是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。材料選取是否恰當(dāng)會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)課外閱讀訓(xùn)練的積極性。對(duì)于精讀的文章，篇幅不易過(guò)長(zhǎng)，難度要低于高中英語(yǔ)材的難度，還要選取語(yǔ)言形式上精煉、明了、生動(dòng)的文章，否則很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，材料的選取盡量多元化，涉及面要廣，不要拘于一種文體，說(shuō)明文、敘事文、科技文、專(zhuān)訪等文體都對(duì)學(xué)生提高閱讀有極好的幫助。對(duì)于泛讀的文章，文章的篇幅可以適當(dāng)加長(zhǎng)，但是盡量選擇學(xué)生閱讀沒(méi)有障礙的文章。最好是已經(jīng)將生僻單詞進(jìn)行標(biāo)注并且版面設(shè)計(jì)較好的文章。要選取語(yǔ)言形式上有趣、有吸引力的文章。教師可以與學(xué)生們一起共同選擇感興趣的文章作為泛讀的素材來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽文章和略讀文章。2.講究報(bào)刊閱讀技巧1）聚焦標(biāo)題:英文報(bào)刊的標(biāo)題對(duì)文章的整體內(nèi)容起著提綱挈領(lǐng)的作用。標(biāo)題是閱讀英文報(bào)刊最先接觸的內(nèi)容。由于語(yǔ)的差異，英文報(bào)刊的標(biāo)題不容易被準(zhǔn)確地理解，個(gè)別學(xué)生讀不懂標(biāo)題，會(huì)對(duì)整篇文章產(chǎn)生倦怠情緒。為此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析英語(yǔ)文章標(biāo)題的特點(diǎn)，幫助他們理解和分析這些特點(diǎn)并向同學(xué)們說(shuō)明英文標(biāo)題通常精煉、簡(jiǎn)潔、明了、準(zhǔn)確、時(shí)效性強(qiáng)。常出現(xiàn)縮寫(xiě)名詞、專(zhuān)有名詞、新詞、省略不定式to和be動(dòng)詞的形式，祈使句的形式、無(wú)主語(yǔ)短語(yǔ)或者名詞短語(yǔ)等等。只有掌握了閱讀英文報(bào)刊標(biāo)題的技巧，才能更有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的興趣和水平。小標(biāo)題的作用同樣不可忽視，它往往揭示了以下內(nèi)容的中心思想。3)注重詞匯的習(xí)得。在教授學(xué)生基本的閱讀技巧，例如：根據(jù)文章中上下文的意思或者單詞的構(gòu)詞法去猜詞，閱讀結(jié)束之后再翻閱字典以檢查自己的猜測(cè)。對(duì)于一些高頻詞和一些熱門(mén)話題的詞進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)歸納，有利于學(xué)生形成一個(gè)豐富的詞匯庫(kù)，隨時(shí)都可以提取。此外，對(duì)于一些諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)在弄清其來(lái)歷之后，能進(jìn)一步理解其引申意思就可，當(dāng)然也可以作一定的歸類(lèi)整理。詞匯的習(xí)得要靠大量的輸入和反復(fù)，老師在平時(shí)的教學(xué)中不僅自己能有意識(shí)地用，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。詞匯量是提高閱讀質(zhì)量的保證，是提高保證閱讀速度的保證。4）充實(shí)文化背景:閱讀理解主要取決于能否把來(lái)自文本的新信息同背景知識(shí)結(jié)合起來(lái)。在高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀過(guò)程中，文本中含混的文化背景知識(shí)將給讀者造成理解障礙。所以要真正通透地理解英美人的思想和思維習(xí)慣，可以讓學(xué)生去讀一些經(jīng)典美文、佳句，甚至能靜下心來(lái)拜讀英語(yǔ)的世界名著，這樣對(duì)英美文化會(huì)有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)。此外，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的美麗，培養(yǎng)審美情趣，在一定程度上拔高學(xué)生的英語(yǔ)欣賞水平。3.報(bào)刊閱讀實(shí)施方式開(kāi)展閱讀的方式可分課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式，課內(nèi)主要以老師的引導(dǎo)，課外則有學(xué)生自主。1）課堂輔導(dǎo):課內(nèi)的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于大家都感興趣的或者難度較大的文章，我們采取精讀方式。在課上一般進(jìn)行泛讀訓(xùn)練，限時(shí)閱讀，一般每堂課閱讀2～3篇文章。閱讀前要根據(jù)一般考試或高考每分鐘70詞的閱讀速度要求，限定學(xué)生的閱讀時(shí)間，并根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置一些指導(dǎo)性的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要涉及文章的主題、篇章、細(xì)節(jié)、猜詞，簡(jiǎn)答、判斷正誤。重點(diǎn)是讓學(xué)生搜索關(guān)鍵信息、了解大意、培養(yǎng)快速閱讀的能力。2)課外自學(xué):要提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，單純靠訓(xùn)練應(yīng)試技巧的英文報(bào)刊閱讀教學(xué)是不夠的，還必須讓學(xué)生把報(bào)刊閱讀從課內(nèi)延伸到課外，組織學(xué)生開(kāi)展各種課外閱讀、寫(xiě)作活動(dòng)，從而提高其閱讀理解能力。①開(kāi)展小組交流，探索閱讀，學(xué)生在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下能獨(dú)立的完成對(duì)文章的理解。在之后的課堂上可對(duì)學(xué)生就已讀文章提問(wèn)，學(xué)生也可主動(dòng)對(duì)文章有疑惑的地方進(jìn)行提問(wèn)。這能大大激發(fā)學(xué)生的解決問(wèn)題的積極性。②閱讀之后可摘錄精彩語(yǔ)句，背誦佳句美文，做好讀報(bào)筆記。逐步擴(kuò)大詞匯量，增加知識(shí)儲(chǔ)備，以提高學(xué)生的閱讀能力。③讀后寫(xiě)概要或仿寫(xiě)。運(yùn)用原文中的詞、短語(yǔ)、主題句來(lái)表情達(dá)意，試著縮寫(xiě)、改寫(xiě)原句，概括文章主要內(nèi)容、中心思想，寫(xiě)讀后感等?；蛘哌\(yùn)用已學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)對(duì)發(fā)生在自己周?chē)氖录?、新聞等進(jìn)行仿寫(xiě)，這種方式對(duì)學(xué)生的理解和寫(xiě)作能力是個(gè)很有效的鍛煉。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者必須接受足夠的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言習(xí)得才可以進(jìn)行。閱讀作為一種重要的語(yǔ)言輸入形式，對(duì)語(yǔ)言輸入具有非常重要的