學(xué)習(xí)與教學(xué)策略課件

學(xué)習(xí)與教學(xué)策略

北京教育學(xué)院心理系盧強學(xué)習(xí)與教學(xué)策略北京教育學(xué)院心理系1一、影響學(xué)習(xí)的個人因素⑴認(rèn)知結(jié)構(gòu)

就是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過程中通過同化作用，在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識的極重要的能量或因素。

一、影響學(xué)習(xí)的個人因素2認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變量可利用性可辨別性穩(wěn)定性認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變量3討論①了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的意義②參與者知識與旁觀者知識討論4③該強化哪類知識的學(xué)習(xí)？事實性的知識概念性的知識方法性的知識體驗性的知識

*高分低能的現(xiàn)狀需要改進?、墼搹娀念愔R的學(xué)習(xí)？5⑵認(rèn)知方式場依存型——場獨立型

（合作、社會、表揚、按部就班）沖動型——沉思型

（延遲反應(yīng)、強化、榜樣）

⑵認(rèn)知方式6*二年級語文月考試題①我養(yǎng)了兩只可愛的小鴨子②烏鴉的叫聲好聽嗎③這里的水果太好吃了輻合型——發(fā)散型立法型、執(zhí)行型、司法型*二年級語文月考試題7⑶學(xué)習(xí)方式小測驗要求：對下列陳述非常贊同的記2分，比較贊同記1分，不贊同記0分。要盡快回答，第一反應(yīng)最準(zhǔn)確。⑶學(xué)習(xí)方式8①學(xué)習(xí)風(fēng)格的鑒別我喜歡做熟悉的事我總是如期完成任務(wù)我喜歡模仿或仿制產(chǎn)品我每天早晨都有固定的事情要做我喜歡一步一步地解決問題（以上為掌握型）①學(xué)習(xí)風(fēng)格的鑒別9我喜歡閱讀我感興趣的書籍我善于組織活動我喜歡弄清楚事物是怎樣運作的我主要通過閱讀來學(xué)習(xí)我喜歡能讓我思考的作業(yè)我喜歡把時間花在自己感興趣的作業(yè)上（以上為理解型）我喜歡閱讀我感興趣的書籍10我喜歡每個人都能贏、沒有人輸?shù)挠螒蛭蚁矚g與朋友一起工作我善于幫助別人我喜歡團體項目當(dāng)每個人都開心時，我就高興我善于體會他人的感受（以上為人際型）我喜歡每個人都能贏、沒有人輸?shù)挠螒?1我喜歡做一些以前從未做過的事情我善于發(fā)現(xiàn)新事物我有許多新的想法我喜歡運用我的想象力我喜歡音樂和藝術(shù)我喜歡“假如……會怎么樣”的問題（以上為自我表達(dá)型）我喜歡做一些以前從未做過的事情12②學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征掌握型偏好：看到明確的學(xué)習(xí)結(jié)果；遵循一步一步的指導(dǎo)；明確地知道教師對他的期望、作業(yè)的要求以及為什么要這樣做；對細(xì)節(jié)敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：訓(xùn)練、示范、練習(xí)、動手經(jīng)驗；要求記憶、描述、操作的活動②學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征13喜歡：馬上見效的事；因徹底細(xì)致而被肯定；因準(zhǔn)時、善始善終而被表揚；及時反饋。不喜歡：做沒有實用價值的事；需要想象和直覺的活動；有復(fù)雜指導(dǎo)的活動；開放性活動；強調(diào)感受或其他難以確定結(jié)果的活動。喜歡：馬上見效的事；因徹底細(xì)致而被肯定；因準(zhǔn)時、善始善終而被14理解型偏好：基于邏輯分析的爭論或討論；需要收集、組織、分析資料方能解答的問題；對事物的漏洞、問題、規(guī)律和觀念敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：聽講、閱讀、邏輯討論與辯論；要求分析、檢驗、證明、解釋的活動。理解型15喜歡：按時間計劃安排工作；獨立工作或與其他理解型學(xué)習(xí)者一起工作；各種能激發(fā)人去思考、探究的觀念與事物。不喜歡：例行公事或機械的作業(yè)；記憶；關(guān)注細(xì)節(jié)；僵硬的規(guī)劃和既定的程序。喜歡：按時間計劃安排工作；獨立工作或與其他理解型學(xué)習(xí)者一起工16人際型偏好：學(xué)習(xí)直接與個人生活相聯(lián)系；得到教師的注意和鼓勵；成為團隊的一員，與其他同學(xué)合作；有益于自我了解及如何感受事物的活動；對人敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：團隊經(jīng)驗和項目；表達(dá)個人情感與經(jīng)歷；角色扮演；在體驗中學(xué)習(xí)。人際型17喜歡：接受關(guān)注和鼓勵；幫助班級同學(xué)的機會；個人化的反饋；與他人分享感受和體會。不喜歡：長期、獨自一人沉默地工作；總會有人失敗的高度競爭性的比賽；精細(xì)的、要求高的例行公事。喜歡：接受關(guān)注和鼓勵；幫助班級同學(xué)的機會；個人化的反饋；與他18自我表達(dá)型偏好：發(fā)揮想象力；以創(chuàng)造性的方法去規(guī)劃和組織工作；同時做多項工作；超越常規(guī)的思考以尋求新的解決問題的方法；對事物的表象、可能性、啟示敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：創(chuàng)造性的、藝術(shù)性的活動；開放性的討論；自由表達(dá)與創(chuàng)造的活動。自我表達(dá)型19喜歡：沉思默想；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；有機會規(guī)劃并追求自己的興趣；因自己的洞察力和發(fā)現(xiàn)受到肯定。不喜歡：過多關(guān)注細(xì)節(jié)；事實、記憶、機械學(xué)習(xí)；實現(xiàn)規(guī)定正確答案的工作；注重細(xì)節(jié)、要求高的例行公事。喜歡：沉思默想；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；有機會規(guī)劃并追求自己的興趣；因自己20③不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的提問方式故事里發(fā)生了什么事？有哪些人物？人物有哪些特征？故事的意義是什么？人物之間為什么會爭論？你最認(rèn)同哪些人物？你同意誰的看法？你能想象人們在爭論時想些什么嗎？殖民地與孩子之間有什么相似之處？③不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的提問方式21⑷智力及多元智能⑷智力及多元智能22液態(tài)智力與晶態(tài)智力（卡特爾）液態(tài)智力與晶態(tài)智力（卡特爾）23如何了解學(xué)生的多元智能？言語智力寫作水平高于同齡人；愛講笑話和故事；對人名、地名、日期及瑣碎的事情記得清楚；能準(zhǔn)確拼寫單詞；詞匯豐富；喜歡讀書；善于表達(dá)，口才好。如何了解學(xué)生的多元智能？24數(shù)理邏輯智力喜歡追問事物的原理；喜歡數(shù)學(xué)課和計算機課；愛玩象棋、跳棋、圍棋等棋類游戲；喜歡推理和給事物分類；喜歡做實驗；對與科學(xué)有關(guān)的課程感興趣。數(shù)理邏輯智力25視覺空間智力能清晰地描述可視的形象；閱讀地圖、表格、圖表比閱讀文章容易；喜歡幻想和想象；喜歡藝術(shù)活動；擅長繪畫；喜歡看電影和走迷宮；喜歡設(shè)計和建造三維建筑物；閱讀時從圖片中獲得的信息比文字多。視覺空間智力26身體運動智力擅長一至兩項運動項目；難以長時間靜坐不動；喜歡模仿人們的姿態(tài)和行為；喜歡拆卸和拼裝東西；喜歡觸摸看到的東西；善于喜劇表演；喜歡跑、跳、投或其他身體活動；在木工、縫紉、紡織等方面動作嫻熟。身體運動智力27音樂智力有很好的嗓音；能聽出走調(diào)的音符；對歌曲有很好的記憶力；說話和動作有節(jié)奏感；工作和學(xué)習(xí)時常常有節(jié)奏地敲打桌子或哼唱小調(diào)；喜歡聽音樂。音樂智力28人際交往智力喜歡小組或團隊活動；在人群中感到舒服、自在；在團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；是某個俱樂部、組織或非正式團體的成員；有兩個或更多的親密朋友；對他人有同情心；喜歡和同伴一道參加社會活動。人際交往智力29自我意識智力獨立性強，有主見；對自己的能力和弱點有自知之明；喜歡獨立工作、學(xué)習(xí)和沉思默想；能正確地表達(dá)自己的感受；能夠從他人的成功和失敗中吸取教訓(xùn)；喜歡用日記記錄和反省自己的內(nèi)心生活；有較強的自尊心等。自我意識智力30自然觀察者智力喜歡談?wù)撟约合矏鄣膶櫸锖妥匀伙L(fēng)光；喜歡到大自然中去旅行；喜歡參觀動物園、水族館或自然博物館；喜歡觀察和探索自然（如觀察鳥類、收集昆蟲、飼養(yǎng)小動物等）；對學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)等有興趣。自然觀察者智力31⑸學(xué)生的人格因素①人格的構(gòu)成

不穩(wěn)定因素、穩(wěn)定因素氣質(zhì)類型

膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)性格類型

理論、經(jīng)濟、審美、社會、權(quán)利、宗教⑸學(xué)生的人格因素32②人格的發(fā)展理論弗洛伊德的人格發(fā)展觀本我、自我、超我口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、青春期②人格的發(fā)展理論33埃里克森人格發(fā)展論

嬰兒期：信任與不信任兒童早期：自主與懷疑學(xué)前期：主動與內(nèi)疚學(xué)齡期：勤奮與自卑埃里克森人格發(fā)展論34青年期：自我認(rèn)同與角色混亂成年早期：親密感與孤獨感成年中期：關(guān)愛與感情停滯成年晚期：自我調(diào)整與絕望青年期：自我認(rèn)同與角色混亂35③影響人格發(fā)展的因素遺傳家庭：管教方式、出生順序?qū)W校：老師、教育理念、同伴社會③影響人格發(fā)展的因素36⑹注意力怎么訓(xùn)練？⑺記憶品質(zhì)⑻學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”⑼超前學(xué)習(xí)⑹注意力怎么訓(xùn)練？37二、學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用⑴聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論二、學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用38應(yīng)用：必要獎勵與不必要獎勵①如何運用必要獎勵？時間：即時強化優(yōu)于延時強化頻率獎勵物的適用性

獎勵者不同，效果也不同具體表揚優(yōu)于籠統(tǒng)表揚應(yīng)用：必要獎勵與不必要獎勵39②正確使用不必要獎勵學(xué)習(xí)的三種驅(qū)動力

認(rèn)知驅(qū)力（為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)）自我增強驅(qū)力（為功利而學(xué)習(xí)）附屬驅(qū)力（為他人而學(xué)習(xí)）②正確使用不必要獎勵40討論：獎勵、表揚、鼓勵與懲罰對兒童發(fā)展的影響。討論：41⑵認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論概述頓悟理解有效的學(xué)習(xí)過程獲得——轉(zhuǎn)化——評價⑵認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論概述42有意義的學(xué)習(xí)漸近分化——自上而下先行組織者有意義的學(xué)習(xí)43三、分?jǐn)?shù)？問題？⑴提出問題與解決問題⑵如何對待好問的學(xué)生？⑶質(zhì)疑能力哪去了？家長——關(guān)注分?jǐn)?shù)老師——關(guān)注任務(wù)教材——關(guān)注科學(xué)三、分?jǐn)?shù)？問題？44“在教科書中紛至沓來的新概念、新術(shù)語、新公式、新定律面前，學(xué)生逐漸形成了這樣一種觀念：這就是真理，學(xué)習(xí)它、記住它。久而久之，歷史性的。進化著的科學(xué)理論被神圣化、教條化，人們不知道這個理論從何而來，為什么會是這樣，但我們還要相信它是真的，因為它是科學(xué)。這種教條的態(tài)度明顯地與科學(xué)精神格格不入，但在科學(xué)教育中產(chǎn)生這樣的態(tài)度又是相當(dāng)普遍的，因為學(xué)生不知道一個理論源于哪些問題，有多少種解決問題的方案，以及為什么人們選擇了其中一種并稱之為科學(xué)理論，學(xué)生也不知道這種理論是可錯的，并非萬古不變的教條?！保▍菄ⅲ霸诮炭茣屑娭另硜淼男赂拍?、新術(shù)語、新公式、新定律面前，45學(xué)習(xí)與教學(xué)策略

北京教育學(xué)院心理系盧強學(xué)習(xí)與教學(xué)策略北京教育學(xué)院心理系46一、影響學(xué)習(xí)的個人因素⑴認(rèn)知結(jié)構(gòu)

就是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過程中通過同化作用，在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識的極重要的能量或因素。

一、影響學(xué)習(xí)的個人因素47認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變量可利用性可辨別性穩(wěn)定性認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變量48討論①了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的意義②參與者知識與旁觀者知識討論49③該強化哪類知識的學(xué)習(xí)？事實性的知識概念性的知識方法性的知識體驗性的知識

*高分低能的現(xiàn)狀需要改進?、墼搹娀念愔R的學(xué)習(xí)？50⑵認(rèn)知方式場依存型——場獨立型

（合作、社會、表揚、按部就班）沖動型——沉思型

（延遲反應(yīng)、強化、榜樣）

⑵認(rèn)知方式51*二年級語文月考試題①我養(yǎng)了兩只可愛的小鴨子②烏鴉的叫聲好聽嗎③這里的水果太好吃了輻合型——發(fā)散型立法型、執(zhí)行型、司法型*二年級語文月考試題52⑶學(xué)習(xí)方式小測驗要求：對下列陳述非常贊同的記2分，比較贊同記1分，不贊同記0分。要盡快回答，第一反應(yīng)最準(zhǔn)確。⑶學(xué)習(xí)方式53①學(xué)習(xí)風(fēng)格的鑒別我喜歡做熟悉的事我總是如期完成任務(wù)我喜歡模仿或仿制產(chǎn)品我每天早晨都有固定的事情要做我喜歡一步一步地解決問題（以上為掌握型）①學(xué)習(xí)風(fēng)格的鑒別54我喜歡閱讀我感興趣的書籍我善于組織活動我喜歡弄清楚事物是怎樣運作的我主要通過閱讀來學(xué)習(xí)我喜歡能讓我思考的作業(yè)我喜歡把時間花在自己感興趣的作業(yè)上（以上為理解型）我喜歡閱讀我感興趣的書籍55我喜歡每個人都能贏、沒有人輸?shù)挠螒蛭蚁矚g與朋友一起工作我善于幫助別人我喜歡團體項目當(dāng)每個人都開心時，我就高興我善于體會他人的感受（以上為人際型）我喜歡每個人都能贏、沒有人輸?shù)挠螒?6我喜歡做一些以前從未做過的事情我善于發(fā)現(xiàn)新事物我有許多新的想法我喜歡運用我的想象力我喜歡音樂和藝術(shù)我喜歡“假如……會怎么樣”的問題（以上為自我表達(dá)型）我喜歡做一些以前從未做過的事情57②學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征掌握型偏好：看到明確的學(xué)習(xí)結(jié)果；遵循一步一步的指導(dǎo)；明確地知道教師對他的期望、作業(yè)的要求以及為什么要這樣做；對細(xì)節(jié)敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：訓(xùn)練、示范、練習(xí)、動手經(jīng)驗；要求記憶、描述、操作的活動②學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征58喜歡：馬上見效的事；因徹底細(xì)致而被肯定；因準(zhǔn)時、善始善終而被表揚；及時反饋。不喜歡：做沒有實用價值的事；需要想象和直覺的活動；有復(fù)雜指導(dǎo)的活動；開放性活動；強調(diào)感受或其他難以確定結(jié)果的活動。喜歡：馬上見效的事；因徹底細(xì)致而被肯定；因準(zhǔn)時、善始善終而被59理解型偏好：基于邏輯分析的爭論或討論；需要收集、組織、分析資料方能解答的問題；對事物的漏洞、問題、規(guī)律和觀念敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：聽講、閱讀、邏輯討論與辯論；要求分析、檢驗、證明、解釋的活動。理解型60喜歡：按時間計劃安排工作；獨立工作或與其他理解型學(xué)習(xí)者一起工作；各種能激發(fā)人去思考、探究的觀念與事物。不喜歡：例行公事或機械的作業(yè)；記憶；關(guān)注細(xì)節(jié)；僵硬的規(guī)劃和既定的程序。喜歡：按時間計劃安排工作；獨立工作或與其他理解型學(xué)習(xí)者一起工61人際型偏好：學(xué)習(xí)直接與個人生活相聯(lián)系；得到教師的注意和鼓勵；成為團隊的一員，與其他同學(xué)合作；有益于自我了解及如何感受事物的活動；對人敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：團隊經(jīng)驗和項目；表達(dá)個人情感與經(jīng)歷；角色扮演；在體驗中學(xué)習(xí)。人際型62喜歡：接受關(guān)注和鼓勵；幫助班級同學(xué)的機會；個人化的反饋；與他人分享感受和體會。不喜歡：長期、獨自一人沉默地工作；總會有人失敗的高度競爭性的比賽；精細(xì)的、要求高的例行公事。喜歡：接受關(guān)注和鼓勵；幫助班級同學(xué)的機會；個人化的反饋；與他63自我表達(dá)型偏好：發(fā)揮想象力；以創(chuàng)造性的方法去規(guī)劃和組織工作；同時做多項工作；超越常規(guī)的思考以尋求新的解決問題的方法；對事物的表象、可能性、啟示敏感。最佳學(xué)習(xí)方式：創(chuàng)造性的、藝術(shù)性的活動；開放性的討論；自由表達(dá)與創(chuàng)造的活動。自我表達(dá)型64喜歡：沉思默想；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；有機會規(guī)劃并追求自己的興趣；因自己的洞察力和發(fā)現(xiàn)受到肯定。不喜歡：過多關(guān)注細(xì)節(jié)；事實、記憶、機械學(xué)習(xí)；實現(xiàn)規(guī)定正確答案的工作；注重細(xì)節(jié)、要求高的例行公事。喜歡：沉思默想；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；有機會規(guī)劃并追求自己的興趣；因自己65③不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的提問方式故事里發(fā)生了什么事？有哪些人物？人物有哪些特征？故事的意義是什么？人物之間為什么會爭論？你最認(rèn)同哪些人物？你同意誰的看法？你能想象人們在爭論時想些什么嗎？殖民地與孩子之間有什么相似之處？③不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的提問方式66⑷智力及多元智能⑷智力及多元智能67液態(tài)智力與晶態(tài)智力（卡特爾）液態(tài)智力與晶態(tài)智力（卡特爾）68如何了解學(xué)生的多元智能？言語智力寫作水平高于同齡人；愛講笑話和故事；對人名、地名、日期及瑣碎的事情記得清楚；能準(zhǔn)確拼寫單詞；詞匯豐富；喜歡讀書；善于表達(dá)，口才好。如何了解學(xué)生的多元智能？69數(shù)理邏輯智力喜歡追問事物的原理；喜歡數(shù)學(xué)課和計算機課；愛玩象棋、跳棋、圍棋等棋類游戲；喜歡推理和給事物分類；喜歡做實驗；對與科學(xué)有關(guān)的課程感興趣。數(shù)理邏輯智力70視覺空間智力能清晰地描述可視的形象；閱讀地圖、表格、圖表比閱讀文章容易；喜歡幻想和想象；喜歡藝術(shù)活動；擅長繪畫；喜歡看電影和走迷宮；喜歡設(shè)計和建造三維建筑物；閱讀時從圖片中獲得的信息比文字多。視覺空間智力71身體運動智力擅長一至兩項運動項目；難以長時間靜坐不動；喜歡模仿人們的姿態(tài)和行為；喜歡拆卸和拼裝東西；喜歡觸摸看到的東西；善于喜劇表演；喜歡跑、跳、投或其他身體活動；在木工、縫紉、紡織等方面動作嫻熟。身體運動智力72音樂智力有很好的嗓音；能聽出走調(diào)的音符；對歌曲有很好的記憶力；說話和動作有節(jié)奏感；工作和學(xué)習(xí)時常常有節(jié)奏地敲打桌子或哼唱小調(diào)；喜歡聽音樂。音樂智力73人際交往智力喜歡小組或團隊活動；在人群中感到舒服、自在；在團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；是某個俱樂部、組織或非正式團體的成員；有兩個或更多的親密朋友；對他人有同情心；喜歡和同伴一道參加社會活動。人際交往智力74自我意識智力獨立性強，有主見；對自己的能力和弱點有自知之明；喜歡獨立工作、學(xué)習(xí)和沉思默想；能正確地表達(dá)自己的感受；能夠從他人的成功和失敗中吸取教訓(xùn)；喜歡用日記記錄和反省自己的內(nèi)心生活；有較強的自尊心等。自我意識智力75自然觀察者智力喜歡談?wù)撟约合矏鄣膶櫸锖妥匀伙L(fēng)光；喜歡到大自然中去旅行；喜歡參觀動物園、水族館或自然博物館；喜歡觀察和探索自然（如觀察鳥類、收集昆蟲、飼養(yǎng)小動物等）；對學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)等有興趣。自然觀察者智力76⑸學(xué)生的人格因素①人格的構(gòu)成

不穩(wěn)定因素、穩(wěn)定因素氣質(zhì)類型

膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)性格類型

理論、經(jīng)濟、審美、社會、權(quán)利、宗教⑸學(xué)生的人格因素77②人格的發(fā)展理論弗洛伊德的人格發(fā)展觀本我、自我、超我口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、青春期②人格的發(fā)展理論78埃里克森人格發(fā)展論

嬰兒期：信任與不信任兒童早期：自主與懷疑學(xué)前期：主動與內(nèi)疚學(xué)齡期：勤奮與自卑埃里克森人格發(fā)展論79青年期：自我認(rèn)同與角色混亂成年早期：親密感與孤獨感成年中期：關(guān)愛與感情停滯成年晚期：自我調(diào)整與絕望青年期：自我認(rèn)同與角色混亂8