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中學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育

遵化市陽光燕山學校1

中學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育

遵化市陽光燕山學校1(四)專心上課的習慣22022/12/21(四)專心上課的習慣22022/12/18排名在前1%的學生是靠天賦還是靠努力?其實都不是……排名在前1%的學生,既不是靠天賦,也不是靠努力。真正決定性的因素是習慣。學習習慣與思維習慣,是另一種形式的階級固化。我知道,很多人對學習的理解是這樣的:32022/12/21排名在前1%的學生是靠天賦還是靠努力?其實都不是……排名在前在他們看來,天天上課睡覺打游戲,然后考前翻翻書,最后考試九十多,就是天賦高,認真聽課挑燈夜戰(zhàn),結(jié)果最多六七十,就是天賦低。在他們看來,面對同樣的問題,一看秒懂就是天賦高,苦思冥想也一頭霧水就是天賦低。在他們看來,天賦完全是基因決定,生而有之,不可逾越,永久保留的。天賦低的人再怎么努力,也無法彌補這種差距。天賦是勤奮的功率??偠灾?,很多人的學習觀就是:“成績=天賦×努力;天賦=成績÷努力;努力=成績÷天賦”,這套簡單的公式,真是一種非常膚淺的學習觀。42022/12/21在他們看來,天天上課睡覺打游戲,然后考前翻翻書,最后考試九十無數(shù)的學生依據(jù)其從小到大的一個個習慣,積累下的一點點經(jīng)驗,紛繁復雜的成長環(huán)境,人盡不同的個人經(jīng)歷,高低不平的天賦和主觀能動性,上上下下地分布在這個國家的每一個學生身上。而那些排在前1%的學生,或是在天賦上突出,或是在習慣上突出,或是方法努力等突出,又或者平均而都不錯。而在這個分布中最右端的那些人,往往在所有變量上都至少做到了“優(yōu)秀”這個層次。52022/12/21無數(shù)的學生依據(jù)其從小到大的一個個習慣,積累下的一點點經(jīng)驗,紛我知道,很多人會反駁說,到了最頂尖的水平,只能拼天賦。換句話說,就是流傳得很廣的所謂“努力決定下限,天賦決定上限”。但是,我們也要明白,在無數(shù)個變量產(chǎn)生的高斯分布中,越往極端靠近,短板效應就越嚴重。在最頂尖的位置,習慣、天賦、努力、方法等已經(jīng)是缺一不可。此時,所有的高權重因素基本都會成為必要條件,天賦在其間并無什么不同之處。曾經(jīng)認識一個高考省狀元,她身上就集成了頂尖的天賦,強大的規(guī)劃能力,最優(yōu)秀的教育資源,從小刻苦的才藝訓練,對特定學科的熱愛,每天精確6小時整睡眠的作息等優(yōu)秀的因素,才有了最頂尖的成績。所以說,所謂“天賦決定上限,努力決定下限”也是不準確的,所有的因素共同決定上下限。天賦唯一的特殊性就是不可改變。以大多數(shù)人的習慣之差,習慣的上升空間不知有多大。62022/12/21我知道,很多人會反駁說,到了最頂尖的水平,只能拼天賦。換句話課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而,聽課不認真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現(xiàn)象在初中生中十分嚴重,有些甚至還做“白日夢”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對老師講的什么、重點、難點是什么,全然不知。

至于只聽老師講不動腦去分析,學習處于被動地位,不假思索,不求甚解的同學就大有人在。72022/12/21課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而,聽課不認真,注意力不集這是初中生特別要注意的一個問題。要上好課,首先要變“課堂”為“學堂”,變被動的“聽”為主動地“學”;同時,要注意改正學習方法,培養(yǎng)良好的上課習慣。如何上好課?82022/12/21這是初中生特別要注意的一個如何上好課?82022/12/18良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿進課堂,有著一種強烈渴求知識的愿望,這是上好一堂課的保證和動力。其次,要做到“四到”,即眼到、耳道、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣,做到邊聽邊想邊記,以聽為主,這里面既有方法的問題,又有習慣的培養(yǎng)。92022/12/21良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿進課堂,有著一種強烈渴求知識

實際上,一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣,而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣,“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣,又能掌握學習方法,學習能力也就逐步提高了。

在課堂上,學生的學習習慣可以簡單總結(jié)為六個字:聽說讀寫思問102022/12/21實際上,一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了——聽

即認真聽講的習慣。聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度,積極思考。上課的時候要緊跟著老師的思路,讓自己的思維活躍起來,這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課,尤其是當老師講到自己不懂的地方,更要集中注意力聽,邊聽邊思考,看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題,而不只是盯著問題的答案。112022/12/21——聽

不同學科“聽法”也不同。如果是理科課程,要邊聽邊想:為講明一個定理,推出一個公式,老師講解順序是怎樣的,為什么這么安排?兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?如果是文科課程,比如政治,要注意聽清哪些是觀點,哪些是事例,哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響,以及那些必記的年代。122022/12/21不同學科“聽法”也不同。如果是理科課程,要即積極發(fā)言的習慣。上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑??梢源龠M思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質(zhì)。我們現(xiàn)在的教學提倡“課堂高效與合作學習”,在小組合作中,讓每位組員都發(fā)表意見。課堂教學中,教師要盡可能地讓那些不善于表現(xiàn)自己的同學代表組內(nèi)發(fā)表意見,要多給他們表現(xiàn)的機會,讓他們更多的感受成功的快樂,感受到“我也行”。因此,在課堂教學中要特別重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練,發(fā)言時聲音要清晰、響亮,說話要完整,要具有一定的邏輯性,對回答的問題師生要給予客觀的評價與及時的鼓勵。——說132022/12/21即積極發(fā)言的習慣。上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑??梢约磳W會閱讀、學會看書的習慣。培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣,正是培養(yǎng)學生自學能力的開始。教給學生看書讀書的方法,養(yǎng)成學會看書學會閱讀的習慣,培養(yǎng)學生自學能力。這一階段教師要巡視課堂,及時糾正不看課本或走馬觀花等等不良的閱讀習慣。——讀142022/12/21即學會閱讀、學會看書的習慣。培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣,正是即做好課堂筆記的習慣。在專心聽講的同時,要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行圈、點、勾、畫,把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明:上課光聽不記,僅能掌握當堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關要點的關鍵的語句,課下再去整理,則能掌握所學內(nèi)容的80%。會做筆記的同學可能上課時記得并不多,但很有成效。有些同學的筆記只有自己看得懂,但也很有效。相反,有的同學筆記記得很多,上課時幾乎一直在記筆記,不僅效果差,甚至會影響聽課效果。所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的?!獙?52022/12/21即做好課堂筆記的習慣。在專心聽講的同時,要動筆做簡單記錄或記(1)如何記課堂筆記?(2)記筆記應注意事項。(3)整理筆記的作用。162022/12/21(1)如何記課堂筆記?(2)記筆記應注意事項。(3)整理筆記(1)如何記課堂筆記?

做筆記是建立在預習的基礎上,有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法,眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面,首先要記錄老師講課的要點(并不是每一句話)。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題,待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書,而主要是自己在聽課時的思考,包括老師教的一些分析問題的方法,自己對問題的解決方案和對疑問的解答,一部分是老師所講的重點和難點。當板書很少時,一定要緊跟老師的思維一起思考,同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記下來,從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。172022/12/21(1)如何記課堂筆記?做筆記是建立在預習的基礎上在時間不充足的情況下,先聽懂老師的分析思路,下課后再根據(jù)這些提綱挈領的東西豐富和完善筆記。另外,每一門科目都有自身的結(jié)構,學習過程中如能按照學科自身結(jié)構記筆記必能事半功倍。同時,筆記與一個人的思維緊密聯(lián)系,如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結(jié)構,那么便已初步掌握了該學科的思維方式,自然會促進該學科的學習。182022/12/21在時間不充足的情況下,先聽懂老師的分析思路,下課后再根據(jù)這些(2)記筆記應注意事項:每一門課最好準備專用的筆記本,不要在一個本里同時記幾門課的筆記,這樣會很混亂;可以準備幾種不同顏色的筆,以便通過顏色突出重點,區(qū)分不同的內(nèi)容;在對內(nèi)容預習、復習的基礎上,對上課大概記什么,不記什么,要有個計劃;在記筆記的格式安排上,事先要有個計劃,比如可以在每頁筆記的右側(cè)劃一豎線,留出1/3或1/4的空白,用于課后拾遺補缺,或?qū)懮献约旱男牡皿w會,左側(cè)剩余的大半頁紙用于做課堂筆記;另外,要學會一些提高筆記速度的方法,以提高筆記效率,可以簡化某些字詞,建立一套適合自己的書寫符號,只要自己以后復習,看得懂就可以。192022/12/21(2)記筆記應注意事項:每一門課最好準備專用的筆記本,不要在(3)整理筆記的作用:整理筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR進行梳理和系統(tǒng)化,是對筆記的“升華”。課后筆記要消化吸收,要通過筆記對所學的內(nèi)容進行復習和歸納,筆記就是幫助自己復習的一個工具,這是對你自己勞動成果的利用和尊重,同時能夠?qū)⒐P記的價值完全地體現(xiàn)出來。202022/12/21(3)整理筆記的作用:整理筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR進即獨立思考問題的習慣。先安排適當?shù)臅r間讓學生進行自主學習,培養(yǎng)獨立思考的良好習慣,也讓他們對問題的理解和解決產(chǎn)生自己的見解。這樣,在小組合作交流時才有話可說,從而避免了部分學生的從眾心理。同時,也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習有一定困難的學生提供了動腦筋的機會,促進了他們思維能力的發(fā)展?!?12022/12/21即獨立思考問題的習慣。先安排適當?shù)臅r間讓學生進行自主學習,培即提出問題的習慣。學問、學問,學習就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動學習的表現(xiàn),能提出問題的學生是學習能力最強的學生。課堂教學中,教師要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,給學生質(zhì)疑的機會和足夠的時間。采取各種形式引導他們敢于提出自己的疑問,并追根問底,敢于提出不同見解,充分發(fā)表自己的不同意見。新授課,復習課,習題課,講評課都應給他們創(chuàng)造機會來質(zhì)疑,慢慢培養(yǎng)他們提問題的習慣。——問222022/12/21即提出問題的習慣。學問、學問,學習就要開口問,不懂裝懂最終害中學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育

遵化市陽光燕山學校23

中學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育

遵化市陽光燕山學校1(四)專心上課的習慣242022/12/21(四)專心上課的習慣22022/12/18排名在前1%的學生是靠天賦還是靠努力?其實都不是……排名在前1%的學生,既不是靠天賦,也不是靠努力。真正決定性的因素是習慣。學習習慣與思維習慣,是另一種形式的階級固化。我知道,很多人對學習的理解是這樣的:252022/12/21排名在前1%的學生是靠天賦還是靠努力?其實都不是……排名在前在他們看來,天天上課睡覺打游戲,然后考前翻翻書,最后考試九十多,就是天賦高,認真聽課挑燈夜戰(zhàn),結(jié)果最多六七十,就是天賦低。在他們看來,面對同樣的問題,一看秒懂就是天賦高,苦思冥想也一頭霧水就是天賦低。在他們看來,天賦完全是基因決定,生而有之,不可逾越,永久保留的。天賦低的人再怎么努力,也無法彌補這種差距。天賦是勤奮的功率??偠灾芏嗳说膶W習觀就是:“成績=天賦×努力;天賦=成績÷努力;努力=成績÷天賦”,這套簡單的公式,真是一種非常膚淺的學習觀。262022/12/21在他們看來,天天上課睡覺打游戲,然后考前翻翻書,最后考試九十無數(shù)的學生依據(jù)其從小到大的一個個習慣,積累下的一點點經(jīng)驗,紛繁復雜的成長環(huán)境,人盡不同的個人經(jīng)歷,高低不平的天賦和主觀能動性,上上下下地分布在這個國家的每一個學生身上。而那些排在前1%的學生,或是在天賦上突出,或是在習慣上突出,或是方法努力等突出,又或者平均而都不錯。而在這個分布中最右端的那些人,往往在所有變量上都至少做到了“優(yōu)秀”這個層次。272022/12/21無數(shù)的學生依據(jù)其從小到大的一個個習慣,積累下的一點點經(jīng)驗,紛我知道,很多人會反駁說,到了最頂尖的水平,只能拼天賦。換句話說,就是流傳得很廣的所謂“努力決定下限,天賦決定上限”。但是,我們也要明白,在無數(shù)個變量產(chǎn)生的高斯分布中,越往極端靠近,短板效應就越嚴重。在最頂尖的位置,習慣、天賦、努力、方法等已經(jīng)是缺一不可。此時,所有的高權重因素基本都會成為必要條件,天賦在其間并無什么不同之處。曾經(jīng)認識一個高考省狀元,她身上就集成了頂尖的天賦,強大的規(guī)劃能力,最優(yōu)秀的教育資源,從小刻苦的才藝訓練,對特定學科的熱愛,每天精確6小時整睡眠的作息等優(yōu)秀的因素,才有了最頂尖的成績。所以說,所謂“天賦決定上限,努力決定下限”也是不準確的,所有的因素共同決定上下限。天賦唯一的特殊性就是不可改變。以大多數(shù)人的習慣之差,習慣的上升空間不知有多大。282022/12/21我知道,很多人會反駁說,到了最頂尖的水平,只能拼天賦。換句話課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而,聽課不認真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現(xiàn)象在初中生中十分嚴重,有些甚至還做“白日夢”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對老師講的什么、重點、難點是什么,全然不知。

至于只聽老師講不動腦去分析,學習處于被動地位,不假思索,不求甚解的同學就大有人在。292022/12/21課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而,聽課不認真,注意力不集這是初中生特別要注意的一個問題。要上好課,首先要變“課堂”為“學堂”,變被動的“聽”為主動地“學”;同時,要注意改正學習方法,培養(yǎng)良好的上課習慣。如何上好課?302022/12/21這是初中生特別要注意的一個如何上好課?82022/12/18良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿進課堂,有著一種強烈渴求知識的愿望,這是上好一堂課的保證和動力。其次,要做到“四到”,即眼到、耳道、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣,做到邊聽邊想邊記,以聽為主,這里面既有方法的問題,又有習慣的培養(yǎng)。312022/12/21良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿進課堂,有著一種強烈渴求知識

實際上,一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣,而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣,“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣,又能掌握學習方法,學習能力也就逐步提高了。

在課堂上,學生的學習習慣可以簡單總結(jié)為六個字:聽說讀寫思問322022/12/21實際上,一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了——聽

即認真聽講的習慣。聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度,積極思考。上課的時候要緊跟著老師的思路,讓自己的思維活躍起來,這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課,尤其是當老師講到自己不懂的地方,更要集中注意力聽,邊聽邊思考,看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題,而不只是盯著問題的答案。332022/12/21——聽

不同學科“聽法”也不同。如果是理科課程,要邊聽邊想:為講明一個定理,推出一個公式,老師講解順序是怎樣的,為什么這么安排?兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?如果是文科課程,比如政治,要注意聽清哪些是觀點,哪些是事例,哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響,以及那些必記的年代。342022/12/21不同學科“聽法”也不同。如果是理科課程,要即積極發(fā)言的習慣。上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑。可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質(zhì)。我們現(xiàn)在的教學提倡“課堂高效與合作學習”,在小組合作中,讓每位組員都發(fā)表意見。課堂教學中,教師要盡可能地讓那些不善于表現(xiàn)自己的同學代表組內(nèi)發(fā)表意見,要多給他們表現(xiàn)的機會,讓他們更多的感受成功的快樂,感受到“我也行”。因此,在課堂教學中要特別重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練,發(fā)言時聲音要清晰、響亮,說話要完整,要具有一定的邏輯性,對回答的問題師生要給予客觀的評價與及時的鼓勵?!f352022/12/21即積極發(fā)言的習慣。上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑??梢约磳W會閱讀、學會看書的習慣。培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣,正是培養(yǎng)學生自學能力的開始。教給學生看書讀書的方法,養(yǎng)成學會看書學會閱讀的習慣,培養(yǎng)學生自學能力。這一階段教師要巡視課堂,及時糾正不看課本或走馬觀花等等不良的閱讀習慣?!x362022/12/21即學會閱讀、學會看書的習慣。培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣,正是即做好課堂筆記的習慣。在專心聽講的同時,要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行圈、點、勾、畫,把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明:上課光聽不記,僅能掌握當堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關要點的關鍵的語句,課下再去整理,則能掌握所學內(nèi)容的80%。會做筆記的同學可能上課時記得并不多,但很有成效。有些同學的筆記只有自己看得懂,但也很有效。相反,有的同學筆記記得很多,上課時幾乎一直在記筆記,不僅效果差,甚至會影響聽課效果。所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的?!獙?72022/12/21即做好課堂筆記的習慣。在專心聽講的同時,要動筆做簡單記錄或記(1)如何記課堂筆記?(2)記筆記應注意事項。(3)整理筆記的作用。382022/12/21(1)如何記課堂筆記?(2)記筆記應注意事項。(3)整理筆記(1)如何記課堂筆記?

做筆記是建立在預習的基礎上,有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法,眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面,首先要記錄老師講課的要點(并不是每一句話)。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題,待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書,而主要是自己在聽課時的思考,包括老師教的一些分析問題的方法,自己對問題的解決方案和對疑問的解答,一部分是老師所講的重點和難點。當板書很少時,一定要緊跟老師的思維一起思考,同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記下來,從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。392022/12/21(1)如何記課堂筆記?做筆記是建立在預習的基礎上在時間不充足的情況下,先聽懂老師的分析思路,下課后再根據(jù)這些提綱挈領的東西豐富和完善筆記。另外,每一門科目都有自身的結(jié)構,學習過程中如能按照學科自身結(jié)構記筆記必能事半功倍。同時,筆記與一個人的思維緊密聯(lián)系,如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結(jié)構,那么便已初步掌握了該學科的思維方式,自然會促進該學科的學習。402022/12/21在時間不充足的情況下,先聽懂老

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